谈校园的科学构建
坚持科学发展 构建和谐校园
子成员 的理论素养 、 思想 品格 、 政治水平 和协调能力 。
其次要建设好一支师 德高尚 、 学识 渊博 、 业务精通 、 教 学艺术精湛 的教师队伍 。 学校在教师 中开展 “ 五个～ ” 活动 ， 即每学期 学 习一部 教育理 论专著 ， 聆听一 次教
育科研讲座 ， 加一项 科研课题 研究 ， 教一 节科研 参 执
力创 办 高质 量 、 有特 色 、 管理 、 代 化 、 内一 流 、 严 现 国
国际上有 交流 的 中华 名校 。日 作者 系黑龙 江省佳 木斯 市 第一 中学校 长
２着力营 造和谐 的 人际关 系 ．
处理干群关 系 ， 把着 力点放在 干部 身上 ， 要求 干
基 础 教 育 参 考 ・
坚持 科学 发展 构 建和ｉ 枚园 皆
◇徐 秀珍
黑龙 江 省 佳 木 斯市 第 一 中学 在创 建 和 谐 校 园
的过 程 中 ， 断 在 工 作 中 思 考 ， 思 考 中 推 进 ， 以 不 在 在
部要 读懂教 师 ， 理解教 师 ， 尊重 教师 。在师 生关系方 面， 把着力点放 在教师身上 ， 要求教师真正做 到“ 有教 无类 ” 正确认识 学生 ， 立正确 的学 生观 ： 导每一 ， 树 倡 个 教师争 做“ 中有 爱 ， 心 肩头 有担 ， 中有 墨 ， 中有 腹 胸 识， 目中有人 ” 五有 ” 的“ 教师 ： 开展关 注品优 生 、 长 特 生 、 困生 、 学 贫困生 的“ 四生 ” 程 ： 立“ 雨助学 基 工 建 春 金会 ” 帮助学生顺利完成学业 。 ，
二、 坚持 以人为本 ， 努力实现校园人文化
１着力进 行队伍 建设 ．
首 先要建设 一个和谐 的领导 班子 ，不 断提高 班
践行科学发展观 构建高校和谐校园
ｉ
践 行 科 学 发 展 观 构 建 高校 和 谐 校 园
徐 涛 （ 阳 医学高 等专 科学校 政 教部 河 南 南阳 南 ４３５ ） ７ ０ ８
摘 要 ：构建 高校 和谐校 园既是 构建 和谐社 会的 重要 组成部分 。在科 学发展 观指 导下 高校 和谐校 园建 设 的核 心就是 要大 力解放和 发展 教育 生产 力。本文从科 学发展观视 野下 高校和 谐校 园建设 的 内涵 ，功 能意义 等方 面的进行 了系统 分析 ， 并就 运 用科 学发展观 加 强高校
一
有 自 己独 特 的 办 学 理念 ； 师 之 间 、 生 之 教 学 间以 及 师生 之 间 既要 人 格 平 等 、 合作 真 诚 ， 教学相和 ， 又要 提 倡 个 性 张 扬 ， 康 竞 争 。 健
一
如 何 加 强 高 校 管 理 ， 何 将 我 国 由世 ３ 运用科学 发展观 加强高校和谐校 园 位 ， 应 担 负起 构 建 和 谐 社 会 的 重 任 ， 立 如 理 建 起 和 谐 的 校 园 文 化 环 境 ， 之 成 为 最 适 宜 使 师生 生 活 、 习 、 展 的精 神 家 园。 学 发
界 高 等 教 育 大 国 向 世 界 高 等 教 育 强 国 转 建 设 的思 路和 应 把 握 的重 点 变 ， 国家 建 设 培 养 多 方 面 、 合 性 人 才 ， ３． 思路 一 ： 为 综 １ 用科 学发 展 观统 领高 校校 园规 这是 高 校 教 育 工 作 者 必 须 面 对 和 解 决 的 根 划 建 设 工 作 本性 课 题 。 们 认 为 ， 科 学 发 展 观 为 根 本 我 以 校 园 建 设 规 划 贯 彻 科 学 发 展 观 ， 须 必 指 导 方 针 ， 新 起 点 上 不 断 加 强 高 校 和 谐 坚 持 以 “ 人 为 本 ” 核 心 。 方 面 为 师 生 在 以 为 一 校 园 建 设是 最 基 础 性 的 工 作 ， 强 化 高 校 员 工 服 务 ， 方 面 依赖 师生 员工 参 与 。 园 是 一 校 管 理 的 必 由之 路 。 建 设 规 划 的 基 本要 求 应 是 “ 面 协 调 可 持 全 续 ” 根 本方 法是 “ 筹 兼 顾 ” ， 统 。 １科学发展观视野下高校和 谐校 园建 ３． 思 路二 ： 科 学发展 观统 领 高校 学 生管 ２ 用 设 的 内涵 理 工 作 构 建 高 校 和 谐 校 园既 是 构 建 和 谐 社 会 要 注 重 建 设 和 谐 的 高 校 学 生 管 理 环 的重要组 成部分 ， 是建设 高等教 育强 国 也 境 。 校 学 生 管 理 工 作 既 要 坚 持 校 方 的 正 高 的 必 然 要 求 。 科 学 发 展 观 指 导 下 高 校 和 确 领 导 ， 要 注 重 发 扬 校 园 内 广 大 学 生 的 在 又 谐校 园 建 设 的 核 心 是 人 的 素 质 的 全 面 提 升 民主 意 识 ， 织 、 导 学 生 自我 管 理 ， 断 组 引 不 和 各 方 面 积 极 性 的 充 分 发 挥 ， 一 切 有 利 达 到 自我 纠 偏 ， 让 自我 完 善 ， 而 不 断 提 高 综 进 于 发 展 教 育 的 思 想 充 分 活 跃 起 来 ， 一 切 合 素 质 。 把 有 利 于 发 展 教 育 的 资 源 充 分 释 放 出来 ， 使 ３ ３ 思路 三 ： ． 用科 学发 展观 统领 高校 思想 政 切 有 利 于 发 展 教 育 的积 极 性 充 分 发 挥 出 治 教 育 工 作 来 ， 力解放 和发展教育生产 力。 大 高 校 的 思 想 政 治 教 育 工 作 应 以 科 学 发 紧 高 校 和 谐 校 园 建 设 的 目标 应 是 既 要 符 展 观 为 统领 ， 紧抓 住 立 德 树 人这 一 根本 任 引导大 学 生 树立 正 确 的世 界 观 、 生 观 。 人 合国家教育方针 ， 应教育发展规律 ， 顺 又要 务 ，
以科学发展观为指导努力构建和谐校园——以福州教育学院为例
发 辰 观为 指 导
努力 构建 和谐校因
张 昌
勋
：
以科 学发 展 观 为 指 导
— —
努力构 建 和谐校 园
以福 州教 育 学 院 为例
张 昌勋
( 福 州教 育 学院 福 建
，
福州
3 5 0 10 8 )
摘 分
。
要 ：构 建 和 谐 社 会 是
一
个 系统 工 程 和 谐 校 园 的建 设 是 构建 和 谐 社 会 的
一 一
直接关 系到 党 和 国家 的前 途 命 运 关 系 到 中 国特 色
社 会 主 义 事业 的兴 衰 关 系到 整 个 和 谐 社 会 的建设
，
。
目标 上
。
、
充 分 认 识 和 谐 校 园 的科 学 内涵
，
。
二
，
、
以科 学发 展 观 引领 和 谐 校 园 建 设
和 谐 泛 指 配 合 得 适 当和 匀 称
、
、 、
时和 睦 的关 系 困 难 时 和 衷 共 济 的 努 力 矛 盾 时 和
， ，
缓 和 婉 和 好 和 解 的心 态
、
、
、
。
《中 庸 》 出 和 也 指
”
。
“
者
，
面协调 可 持续发展 的指导 思 想 既是 构建社会 主义 和
谐 社 会 的基 本 要 求 也 是 高 职 院校 克服 发 展 瓶 颈 构
、
其核心 是 和 包
， ，
科 学 发展 观 是 我 国经 济社 会 发 展 的重 要 指 导 方 针 是发展 中国特 色社 会 主 义 必 须 长 期 坚 持 和 贯 彻 的重 大 战 略 思 想 科 学 发 展 观 所 强 调 的 以 人 为 本 全
落实科学的发展观、构建平安和谐校园
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落实科学的发展观、构建平安和谐校园
一、牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。
要高度重视学校安全教育工作，充分认识到安全教育工作的重要性，要从树立和落实科学发展观、构建平安和谐校园的高度，进一步增强责任感、使命感和紧迫感。
要把学生安全教育工作纳入重要议事日程，进一步明确安全教育工作职责，切实加强安全教育工作领导，做到警钟长鸣，常抓不懈。
班主任进一步强化中小学生的安全教育工作。
二、建立和完善学校安全教育工作制度。
要认真研究当前学校安全教育工作的新情况和突出问题，结合学校实际，制定和完善学校食品卫生、交通、人防、防踩踏、防溺水等安全教育工作制度，要将安全教育工作纳入学校教学计划中，并要在课时表中有所体现，落实好开展安全教育的师资和职责分工。
在寒、暑假前、春季、汛期等时期要制定详细的安全教育工作方案，进一步增强学生防范意识。
要切实落实各项制度和计划，把安全教育工作纳入制度化、规范化、科学化的轨道。
三、积极开展各类宣传教育活动，切实提高学生的安全防范意识。
构建和谐校园的学习心得体会(精选多篇)
构建和谐校园的学习体味让学生和家长感受和谐校园的温暖第一党支部李熹创建和谐校园是全面树立和落实中国共产党中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署，学校是培养人的场所，校园是否和谐，将直接决定人材的质量和学校的发展，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部份，没有和谐的校园，就没有和谐的社会。
我校在构建和谐校园方面走在了最前沿，这离不开领导的英明决策。
一、我校特色课程助推和谐校园建设构建和谐校园必须优化教师与学生之间的关系，所以首先要优化教学，吸引学生，赢得学生的恭敬。
我校在这方面取得了突出的成绩，在学校领导的决策和带领下，我校开设特色课程，注重对学生素质的培养。
让学生多参加实习、实践，促进由知识向能力的转化。
尽量采用启示式教学，而避免生硬灌输的方式，激发思想而不控制思想。
鼓励学生针对教学内容多提问题，并提出学生自己的独创性见解。
教师自身的见解应用启示诱导的方式巧妙提出，使学生自动理解、接受，以避免生硬灌输而使学生产生逆反心理。
以上是构建和谐的师生关系对教师的要求，但师生关系是否和谐，不仅决定于教师，也决定于学生，是个双向互动的过程。
没有学生的努力，单靠教师，师生关系也难以真正和谐。
学生应尊重老师，并通过擦黑板、安置教学仪器、散发资料、收取作业等方式对老师提供一些力所能及的帮助。
二、与家长沟通，校园和谐传到学生家中和谐学校也需要做到让学生和家长感受到和谐带来的温暖，在学校领导的带领下，我校开通家长留言板，以及教师博客等平台，增进与家长之间的沟通和互动，使得学校可以在第一时间了解和采用家长提出的意见，同时也让学生家长感到自己可以更好的与学校进行沟通，感受到和谐校园带来的亲切感。
从目前的运用情况来看，这一决策十分成功，实际效果也非常不错，正是学校领导的这一英明决策，使我校在与家长沟通这一环节上处于率先地位。
三、增进教师之间关系，共同提升学校综合实力构建和谐校园必须优化教师与教师之间的人际关系。
构建和谐校园,促进科学发展
到 广 大 师 生 的 认 同 ． 逐 渐 内 化 为 大 家 的共 同 价 值 取 向 ， 并
实现师生在“ ” “ ” 德 与 业 等方 面 的 和谐 发 展
二 、 安 稳 定 是 构 建 和 谐 校 园的 前 提 平
平 安 稳 定 的 育 人 环 境 是 和谐 校 园 的基 本 要 求 ．没 有 平 安 稳 定 ． 谐 校 园就 失 去 安 宁 祥 和 ． 去 赖 以 生 存 的 校 和 失
生 之 所 想 ． 师 生 之 所 急 ． 分 发 挥 这 些 部 门为 学 校 平 安 急 充
、
共 同 理 念 是 构 建 和 谐 校 园的 基 础
教 育 是 靠 理 念 来 指 引 的 。 所 学 校 的 教 育 理 念 。 以 一 可
对 人 的价 值 观 的形 成 起 到 潜 移 默 化 的 作 用 ．使 师 生 形 成
一
稳定 、 改革 和发 展 保 驾 护 航 的功 能 。
最后是健全平安防控体 系 ， 防、 防 、 防相结合 ， 人 物 技 最 大 限 度 地保 证 和 谐 校 园 的 平 安 稳 定 三 、 人 为本 是 构 建 和谐 校 园 的核 心 以 以 人 为 本 是 科 学 发 展 观 的 本 质 和 核 心 ．构 建 和 谐 校
的思想 ， 高度 重 视 教 职 工 的地 位 和作 用 ， 设 公 平 、 等 、 创 平
德 修 业 ” 教 师 必 须 率 先 并 不 断 地 “ 德 修 业 ” 才 能 切 实 ． 正 ．
履 行 教 书 育 人 的职 责 我 们 就 是 这 样 通 过 充 分 的解 读 ．使 办 学 理 念 逐 步 得
园基 础
首 先 是 抓 好 舆 论 宣 传 ． 极 开 展 法 律 知 识 教 育 。 校 积 我 通 过 各 种 形 式 、各 种 渠 道 向 师 生 宣 传 平 安 稳 定 工 作 的 重
坚持科学发展 构建和谐校园
随着改革开放和现代 化建设的不断深入 。我 国 的高等教育正呈现出蓬勃 发展的态势 。教育改革实 践和正反两方面的经验都 充分 向我们显示 ：只有 以 科学发展观为指导 。 根据 自身的发展环境 、 条件 、 规 模、 速度 、 层次等不同因素 ， 科学定位其发展 目标 ， 才 能 以发展促和谐 、 以稳定保和谐 。 促进高校快速 、 健 康、 可持续发展 。
效 益 的和谐 发 展 。 当前 ， 一些 高校 只 重视 招 生数 量 上 的扩 大 ， 热衷 于形 式 上 的提 高 ， 忽视 抓 教 育质 量 这 个 根 本 问题 ， 出现 了不 同层 次 和类 型 的 教育 单 调化 、 模
式 化 的倾 向 ， 校 的 教学 、 研 、 学 科 学科 （ 业 ） 展 不 专 发 协 调 等等 。构 建 和谐 校 园 就是要 关 注 和 解决 这 些 发
校 内外 实 习 、 训 基 地 ； 有 关企 业 签 订 协 议 ， 施 实 与 实
教代会基本载体的作用 。调动教职工群众参与学校
民主建设的积极性。 领导干部要始终牢记党的宗 旨， 全心全意为教职工群众服务。 要坚持求真务 实的工 作作风 。 密切联系群众 。 把广大师生的安危冷暖时刻 放在心 中， 维护好广大教职工和学生的切身利益。 要 通过学校领导接待 日 制度 、开设校领导网上信箱等 形式 ， 拓宽学校领导与师生员工沟通交流的渠道 ， 注 重解决思想问题与解决 实际问题相结合 ，建立有效 的矛盾疏导机制 ．定期研究分析学校发展中出现的
栏 目圭持 人 ： 绍样 时
×ＵＥ×ｌ ＵＡＮＣＨＥＤＡＮＧＤＥ Ｇ ｌ ＳＨＩ ｌ ｌ Ｉ Ｌ Ｕｄ ＥＬ ＵＺＨＯ ＮＧＱ ＵＡＮＨＵＩ Ｉ Ｊ ＮＧＳＨＥＮ
学校 的民主政治建设 ， 积极推进校务公 开 ， 充分 发挥
坚持科学发展观 构建和谐校园
坚持科学发展观构建和谐校园摘要：卫生学校的科学发展，需要顺应职业教育发展规律，以和谐、特色、优质的良好办学理念，以贴近市场和医院需要的柔性化教学管理，不断创新管理模式，做到以人为本，科学发展，以质强校，创建和谐型学校。
关键词：以人为本科学发展以质强校中图分类号：g521 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0246-01中华文明历来注重社会和谐，和谐本身不但是我国传统文化的精髓，也是事物存在的最佳状态，更是一切美好事物的共同特点。
因此，实现和谐，是古往今来人类不断追求的崇高理想和美好愿望。
同时，和谐同样是一种教育境界和文化追求。
学校是实行教育的载体，是社会结构的重要组成部分，它既承担着教育学生、培养人才、宣传方针政策的责任，又是创建和谐社会的重要基地。
从学校的角度出发，创建和谐校园既是牢固树立，落实科学发展观，建设社会主义和谐社会的内在要求，又是学校内涵发展的外在需要，以此来进一步深化教育教学改革，增强学校核心竞争力，提升校园文化品牌，实现学校发展的目标与需要。
1 以人为本，创建和谐校园学校，作为城市的基本组成部分，和谐的教育无疑是和谐社会的保证。
当神州大地沉浸在和谐进取的教育改革热潮中，有这样一种蓬勃的新生力量——它拥有广阔的胸襟，容纳多元的思想理论，荟萃精华；它显现出改革的气魄，锐意进取，开拓创新，以适应时代不断发展变化的要求；它展现出和谐的人文情怀，以奉献的精神服务四方，呈现出和谐共荣的发展。
这股力量的承载者就是阜新市卫生学校。
多年来，服务民生、追求卓越的精神，已经成为卫生学校的和谐校魂。
繁华中洋溢着和谐，和谐中蕴含着理性，这是一个涵盖甚广，蓬勃发展的学校，然而，这一切的文化内涵和蓬勃发展，正是得益于以人为本的科学发展观的正确指引下产生的。
阜新市卫生学校创建于1971年，是一所综合性公办国家级重点中专。
校长开宗明义指出了学校的发展之道“和谐、优质、特色”。
提出了“德育网络化、教学规范化、管理科学化、设备现代化、校园花园化”的工作目标，投资近千万元使学校各方面取得了长足的发展。
建设和谐校园
建设和谐校园引言在当今社会，学校是孩子们成长的重要场所，也是社会主义核心价值观传承的基地。
建设和谐校园是保障学生健康成长、提高学校教育质量的重要任务。
本文将从学校管理、师生关系和环境建设等三个方面，探讨如何建设和谐校园。
学校管理学校管理是建设和谐校园的基础。
学校应制定合理的管理制度，并建立有效的执行机制。
首先，校长及管理人员应具备良好的领导能力和教育理念，能够为学校提供正确的发展方向。
其次，学校应建立健全的管理团队，明确各职能部门的职责，并实行科学的绩效考核机制，以提高管理效能。
最后，学校应加强与社会各界的沟通合作，积极参与社区建设，为学生提供更广阔的学习资源和机会。
师生关系良好的师生关系是建设和谐校园的关键。
学校应加强教师的专业素养和教育教学能力培养，形成一支高素质的师资队伍。
教师应与学生建立良好的沟通和信任关系，关心学生的成长和发展。
学校还可以开展各类活动，增强师生之间的互动和交流，提高学生的参与度和归属感。
此外，学校还应建立健全的学生评价机制，让学生参与到教学评价和管理中，增强学生的主体意识和责任感。
环境建设良好的学习和生活环境能够促进学生健康成长。
学校应加强校园文化建设，营造积极向上、团结友爱的学习氛围。
学校可以开展各类文化活动，如读书分享、艺术展览等，丰富学生的课余生活。
此外，学校还应加强校园安全管理，确保学生的人身安全。
校园应设立安全防护设施，如监控系统、疏散通道等，并定期进行安全演练，提高学生的自我保护能力。
结论建设和谐校园是学校肩负的重要责任，也是社会各界共同关注的问题。
通过学校管理、师生关系和环境建设等方面的努力，可以打造一个积极向上、和谐美好的校园环境。
只有在这样的环境中，学生才能健康成长，实现自我价值，并为社会的发展做出贡献。
希望各级学校及相关部门能够重视建设和谐校园的重要性，共同努力，为孩子们创造更好的学习和成长环境。
用科学发展观指导校园建设 坚持以人为本 构建和谐校园
园 的一个 重要 景观 。
学生一食堂 （ 建筑面积 １５ ２ ０４ 平方米，总投资 ２ １ 万元 ） 该工程又名明苑美食广场， ９ １ 。 是一座大型的现代 化学生食堂 ， 宽敞明亮 、 环境舒适。该项 目的建成改变了原学生一食堂设施陈旧、 条件简陋的面貌 ， 为学生提
教学 、 科研场地紧张和用房不足 的矛盾 ， 改善了学校办学条件和师生的生活条件 ， 提升了校园文化品位 ， 改善 了育人环境 ，稳定了学校的人才队伍 ，为学校 “ 十五”建设 目 的实现和学校的长远发展提供了有力保障。 标
一
、
“ 十五”校园建设的主要做法
（ ） 一 集中投入 ， 加快建设 ，着力解决办学条件急需 “ 十五”期间 ， 国防科工委加大 了校园基本建设的投入力度 ， 但是 ， 由于学校的基本建设投资历史欠帐太 多， 加上 “ 九五”末期高校学生大扩招 ，学校办学条件严重不足 ，直接影响了教学 、科研工作的正常开展 ， 制 约着学 校 的进 一步 发展 。针对 学校 的实 际 ， 照 轻重缓 急 的原 则 ，学 校统 筹安 排校 园建 设计 划 ，积极 争取 委领 按 导和委机关部 门的理解和支持 ，集中有限资金建设若干重点项 目，优先保证对部分急需办学条件 的改善。 １ ．重点建设一批教学 、科研用房和生活配套用房 ，缓解了办学条件严重不足的矛盾。为加快建设步伐 ，
大改善了我校实验教学环境 ，为培养学生实践能力 、提高教学质量创造 了有利条件。 机械工程实验楼 （ 建筑面积 １９ １ ０７ 平方米 ， 总投资 ２ ｌ 万元 ） 主要 由车身实验室、 ３９ ， 动力实验室等专业实 验室及机械学院办公用房组成。 该楼的建成彻底改善 了我校规模最大 、 军工学科专业最为集中的学院——机械 工程学院的教学 、科研条件 ，有力地促进 了该院学科建设 、科学研究和人才培养等各项工作 。
打造和谐校园的重要举措
打造和谐校园的重要举措近年来，学校教育一直致力于打造和谐校园的重要举措。
为了创造一个安全、温馨、融洽的学习环境，促进学生全面发展，学校和社会各界采取了一系列措施。
以下将从教学、管理、文化建设、社会参与四个方面进行阐述。
一、教学方面教学是学校肩负的首要任务，也是和谐校园建设的基础。
为了提高教师的教育水平和教学质量，学校不断加大对教师的培训力度，组织各类专题研讨会、学科竞赛等活动，提供多样化的职业发展机会。
同时，学校鼓励教师进行教育教学研究，推动教学改革。
这些举措有效激发了教师的教学热情和创新能力，使得教学质量得到了提高。
二、管理方面学校管理是构建和谐校园的重要环节。
学校加强规章制度的建设，明确学生的权利和义务，建立健全课堂纪律，组织学生成立班级自治会，培养学生自治能力。
此外，学校还注重对学生的心理健康管理，设置心理咨询室，为学生提供良好的心理辅导服务。
通过有效的管理手段，学校加强了学生的自觉性，减少了纪律问题的发生。
三、文化建设方面学校文化建设是推动和谐校园发展的重要保障。
学校注重培养学生的文化素养和创新意识，组织丰富多样的文化活动，如艺术节、读书分享会等。
此外，学校还鼓励学生参与社团活动，提供广阔的舞台展示学生的才艺。
通过这些文化建设活动，学生的创造力得到了有效激发，学校的文化氛围日益浓厚。
四、社会参与方面学校和社会的密切合作是促进和谐校园发展的重要因素。
学校积极与社会各界建立联系，组织学生参观企业、社区服务等活动，为学生提供实践机会，拓宽他们的视野。
同时，学校邀请社会志愿者来校开展各类讲座、培训等活动，促进学生的全面发展。
通过社会参与，学生得到了更多的实践锻炼，丰富了个人经验。
综上所述，打造和谐校园需要从教学、管理、文化建设、社会参与等多个方面着手。
学校和社会各界的共同努力是实现和谐校园的关键。
通过这些举措，我们可以培养出更多有理想、有品德、有才华的优秀青年，为社会做出积极贡献。
总结：通过教学方面的改革提高教师的教育水平和教学质量；通过管理方面的规章制度建设增强学生的纪律意识和自觉性；通过文化建设丰富学校的文化氛围，激发学生的创造力；通过社会参与促进学生全面发展，为实现和谐校园提供有力支持。
构筑安全校园
构筑安全校园随着社会的不断进步和发展，校园安全问题日益引人关注。
为了保障学生的人身安全和身心健康，构筑安全校园成为一项重要任务。
本文将从加强学校管理、提升师生安全意识和综合防范措施三个方面，探讨构筑安全校园的方法和途径。
一、加强学校管理学校作为学生学习和成长的场所，必须保证校园安全。
加强学校管理是构筑安全校园的基础。
首先，学校应建立健全完善的安全管理制度和规章制度，明确责任分工，确保各项管理措施的贯彻执行。
其次，学校管理人员应具备良好的职业道德和管理能力，加强对学生的管理和监督，及时发现和解决各类安全问题。
此外，学校还应配备安全设施和设备，如监控摄像头、警钟等，提高应急处理能力，确保校园安全。
二、提升师生安全意识校园安全不仅仅是学校的责任，更需要师生共同参与和努力。
提升师生的安全意识是构筑安全校园的重要环节。
首先，学校应定期组织安全教育活动，加强对师生的安全知识普及和安全技能培训，增强他们的安全防范意识和自我保护能力。
其次，学校应建立健全学生心理健康教育体系，关注学生的心理需求，预防和解决学生心理问题，减少安全事故的发生。
此外，学校还应加强与家长的沟通和合作，共同为学生的安全保驾护航。
三、综合防范措施为了从根本上构筑安全校园，需要综合运用各种防范措施。
首先，学校应建立健全校园安全监测和报警系统，通过技术手段对校园进行实时监控，及时发现并报告安全隐患。
其次，学校应加强对校园周边环境的管理和治理，建立良好的社会治安环境，提高学校的安全保障能力。
此外，学校还可以邀请警方、消防队等执法部门定期进行安全演练和检查，完善应急预案，提高应对突发事件的能力。
总之，构筑安全校园是学校、师生、家长和社会的共同责任。
加强学校管理、提升师生安全意识和综合防范措施是构筑安全校园的关键。
只有各方通力合作，共同努力，才能为学生创造一个安全、稳定、健康的学习和成长环境。
构建和谐学校 促进学校发展
构建和谐学校促进学校发展
构建和谐学校，促进学校发展
学校是培养学生综合素质的重要场所，构建和谐的学校环境是实现学校可持续发展的关键。
下面将从教师、学生和家长三个方面，探讨如何促进学校发展，构建和谐校园。
首先，教师是学校中的灵魂和主力军，他们对于构建和谐学校起着重要作用。
教师要注重个人修养，树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，教师之间要互相尊重、合作共事，形成良好的团队精神。
学校可以组织教师培训和交流活动，提高教师的专业知识和能力，增强团队的凝聚力。
其次，学生是学校的主体，他们的积极参与和正能量是构建和谐校园的关键。
学校可以开展各种形式的学生活动，如社团、志愿者服务和文化艺术活动，鼓励学生参与其中，培养他们的综合素质和社会责任意识。
同时，学校要关注学生的心理健康，建立健全的心理健康教育体系，提供心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力。
最后，家长是学校的重要伙伴，他们与学校共同育人。
学校要积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校联系。
学校可以定期组织家长会，倾听家长的意见和建议，共同讨论学校发展的方向和问题。
同时，学校要加强家长教育，提供家教指导和培训，引导家长正确教育孩子，与学校形成良好的互动和合作。
总之，要构建和谐学校，促进学校发展，教师、学生和家长的
共同努力是必不可少的。
通过教师的示范引领、学生的积极参与和家长的合作支持，学校可以建立和谐的校园环境，为学生提供良好的学习和成长空间，实现学校可持续发展的目标。
坚持科学发展 构建和谐校园
色社 会 主 义 的 基 本要 求 。反 映 了建设 富 强 民 主文 明 和 谐 的社 会 主 义 现 代 化 国 家
一 一
善 、 和 、 和等含义 ， 祥 中 蕴 涵 着 和 以处 众 、 衷 共 济 、 和
政 通 人 和 、内 和 外顺 等深
刻 的 处 世 哲 学 和 人 生 理
念。
（ ） 代 和 谐 社 会 的 三 现
２要 有包 容 的心 态 。 ． 矛盾 是 普遍 存 在 的 ，一 方 面 我 们 要 敢 于 实事 求 是 地 承 认 和 揭 露 矛 盾 并 寻 求 问 题 的积 极 解 决 ； 另
主 体 和要 素 可 以而 且 应 该 和 平共 处 地 存 在 ， 共生 。 生 意 味着 学 校所 有 成员 既 即 共 存 在个 性 特 点 ，又 能 够 在相 互 协 作 中共
同 增进 利益 ，学 校 发 展 成 果要 惠 及 每 一
个 成员 。
现 代 “ ” 的 概念 包 和
（ ） 代 “ ” 概 念 二 现 和 的
１ 有 共 生 的理 念 。 谐一 定 是关 系 ． 要 和 的 和谐 ， 括 人 与校 园 自然 环 境 、 与 学 包 人 校 集体 他 人 、 与 自身 的关 系。和 谐不 同 人 于 对抗 ， 并 不 意 味 着 同一 ， 也 而是 以差 异 与 多元 为前 提 的 。和 谐 校 园 应承 认 不 同
社 会 的 保 障 、 庭 的 关 爱 、 生 的帮 助 。 家 师
饮 水 思 源 ，对那 些 让 我 们 今 天 一 切成 为 可 能 的先 辈 、 国 、 党 、 位 、 祖 政 单 同事 、 父 母 、 戚 朋 友 ， 至 是 对 那 些 随缘 而遇 的 亲 甚
构建科学和谐的环境——谈大学校园的作用和责任
去， 培养大 加强 学生的 和素质。 能力
社会主义和谐社会需要雄厚 的物质基 础， 需要先进生产力的支撑，需要科学技术的 创新和发展。而高效则是人才聚集、知识聚集 的基地。因此， 发展先进生产力，构建和谐社 会， 离不开科技创新， 离不开高校这个重要的 动力源。因此，要充分发挥高校学科交叉综 合、人才基础雄厚、 学术氛围宽松、国际交流 活跃、信息交流灵通的优势，为构建社会主义 和谐社会创造物质基础。 二、积极承担高校在构建和谐社会中的 贵任 样面临这种情况，正因为如此，在分析消费结 构是时有必要按照不同的收人水平来进行比较 分析。下面分别就食品、家庭设备用品及服 务、教育文化娱乐服务和衣着等四个方面站整 个家庭消费支出的比重在不同收人阶层中的进 行消费结构比较分析。 3.1 食品支 出比重 ( 恩格 尔系数 ) 的比
构建和谐社会是全社会的责任 。所以， 构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部 分。什么样的校园才是和谐校园呢? 笔者认 为， 和谐校园就是协调发展， 师生相处融洽， 以及学生个性发展的和谐。具体讲包括学习的
答的核心问题。笔者以为 ，对于构建和谐社 会而言，大学生除了掌握必要科学文化知识 ， 学会做事以外，塑造高尚的人品 ，即学会做 人，显得尤为重要。因此，高校的教育与应 该即 做人即 做事， 与“ l 并举，以德才兼备，品学兼
的问题，涉及到很多领域。但创建和谐校园 优势 的主体是学生，以人为本，立足学生实际， 高等院校的首要任务是培养人才，而人 提高学生综合素质是创建和谐校园的一 根本之 才质量是影响社会发展的主要因素。 在构建社 所在。青年大学生是祖国的未来，民族的希 会主义和谐社会的伟大实践中，高等院校要把 望。如何培养教育好当代大学生成为合格的 为社会培养高素质人才作为自己的第一要务。 社会主义建设者和接班人，是学校建设和发 社会主义和谐社会需要高素质的建设者，建设 展的核心问题。所以，构建和谐校园要以人 者的素质关系到我们党执政目 标的实现，关系 为本，尊重大学生个性发展。联合国教科文 到社会主义现代化事业的成败。因此，高校必 组织发表权威性报告 《 学会生存》中指出: 须从提高党的执政能力的战略高度， 把构建和 “ 应该把培养人的自我生存能力，促进人的个 谐社会的思想贯穿到学校的教学及管理活动中 性的全面发展，作为当代教育的基本宗旨。 ”
以科学发展观为指导 着力构建和谐校园
有 文 化 、 纪 律 的 中 国特 色 社 会 主 义 合 格 的 建 设 者 和 可 靠 的 接 有 二 、 建和 谐 校 园 的有 效 途径 构
一
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些 制 约 高 等 教 育 发 展 、 高 办 学质 量 的深 层 次 问题 尚 需进 一 提
十 期 面 展 工 作 应 追 求 的 首要 目标 。 作 为 教 育 工 作 者 ， 以科 学 发 展 观 步 化 解 。“ 二五 ” 间我 国高 等 教 育 是 发 展 的 关 键 时 期 ， 对 要 存 在 的 问题 必 须 用 改 革 和 发 展 的思 路 去 解 决 ， 照 高 等 教 育 的 按 客 观 规 律 ， 展 各 项 行之 有 效 的改 革 ， 求 最 优 发 展 。和 谐校 园 开 谋
营 民 开 促 园 ， 直接 为和 谐社 会 的 发展 提 供 智 力 支 持和 技 术 文 持 。高 等 展 观 ， 造 具 备 科 学 、 主 、 放 的育 人 环 境 ， 进 大 学 生 健 康 将
学校作为社会的一个重要组成部分， 负有传承文化 、 创新科技 、 成 长 。通 过 建 设 和 谐 校 阅 文 化 ， 以优 美 的校 园 环 境 启 迪 学 生 思
教 师 为 主 体 ； 立 师 生 的 主 体 地 位 ， 障 师 生 的合 法 权 利 ， 科 高校 班 子 建 设 方 面 ， 建 立 一 支 具 有 较 强 政 治 素质 、 高 学 术 确 保 用 要 较 学 发展 观 解 决高 校 在 发 展 改革 中遇 到 的各 种 问题 ， 力 实 现 人 水 平 、 富 管 理 经 验 的 高 校 领 导 班 子 队 伍 。 要 通 过研 修 、 训 、 努 丰 培 和 自然 环 境 的和 谐 、 人和 制度 的和 谐 、 和 人 的和 谐 、 术 氛 围 人 学
坚持科学发展 构建和谐校园
科
坚持科学发展 构建和谐校园
吴 建荣
（ 太原理工大学阳泉 学院 ， 山西 阳泉 ０ ５０ ） ４ ０ ０
摘 要： 构建和谐校 园是 高等学校 落实科 学发展观的 内在要 求， 是推动 高校发展和 实现人的全面发展 的必然驱使 。必须充分把握和谐 内涵 ， 坚 持 以科 学发展观 为指导促进和谐校 园建设 ， 高校真正成为第一 生产力的摇篮 ， 为和谐社会建设的辐射 源。 使 成 关键词 ： 高校； 和谐文化 ； 和谐校 园 高等学校是社会的重要组成部分 ，是培养 期 ， 必须及时调整工作思路 ，立足实际 ， 眼 要在教育中体现 以人为本 ，我们必须在三个维 着 社会主义高素质人才的重要基地 ，构建和谐校 长远 。一是要加强学科建设 ，学科建设水平 是 度上取得共识 ：在知识方面 ，坚持崇 尚真 理 ， 园是高校培养社会 主义合格建设者和接班人 的 高 校办学质量和水平的核 心指标 ，是教学质量 追求科学 ； 在行为上 ，致力献 身社会 、服务群 提倡学术 自由、思想解放。有 必 然要 求 ，是 高校 落实科学 发展 观的 内在驱 的根本保证。要以学科建设带动教学质量和科 众 ；在精神上 ， 使 ，是推进 高校全 面协调发展 的现实需要 。构 研水平的提高 ，特别是重点学科建设 ，凸显 办 了这样的共识 ， 才能实现校园建设与社会发展 建和谐校园，对构建社会 主义和谐社会 ，实现 学特色。二是重视规模和质量的协调发展 。必 同步 ，在和谐社会 中孕育出和谐校园 。 全面建设小康社会 的宏伟 目 标具有重要的现实 须处理好规模和质量 的关 系，保持学校 规模 和 其次 ， 构建和谐校园 ，教育 主体各要素要 意义。 质量 的协调发展 ，提高学校办学整体效益。三 和谐发展。高校党 、政干部、教职工及学生等 １把握 和谐 内涵 是强化师资队伍建设 ，要进一步加大人 才引进 诸要素共 同构成 了教育主体。构建和谐校园必 社会学认为 ，社会是 由人群组成的特殊群 力度 ，强化教师进修学习提高 ，加强学术梯 队 须注重教育主体诸要素问的和谐发展 ，在提倡 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体形式 ， 是相 当数量的人按照一定的规范发生 建设 ，重视师德 师风建设 ，努力建设一 支素质 谅解与宽 容、促 进公 平与公正的和谐氛 围中 ， 相互联系的生活共 同体 ，它的特征之一就是具 高 、业务强、道德好 ，具有可持续发展 的师资 增强竞争实力 。 获得效益的整体提升 。校长要 有和谐性 。和谐社会就是社会系统中的各个部 队伍。四要严格管理 ，提高教育质量 。必须顺 在办学 思想 的形成上 下功 夫 ，要 用 自己的实 分、各种要素处于一种相互协调的状态。我国 应高校管理 的发展趋势 ，创新 管理体制 和工 作 力 、活 力 、魅 力去影 响师 生形成 共识 的价值 古代 思想家孔子曾提出 “ 和为贵”的观点 ，并 机制 ，积极推 进管 理科学 化 、法 制化 、 民主 观、群体 意识 、行为规范等。同一学科教育要 将 “ 仁”作为其哲学思想 的核心 ，主张 “ 恭则 化 。 摒弃文人相轻 的陋习 。互相学习 ，共 同提高 ； 不侮，宽则得众 ，信则人任焉 ，敏则有 功 ，惠 大学是 一个特殊园地 ，根本 目 标是培养人 不同学科 的教师要打破画地为牢的学科壁垒与 则足以使人 ” 。其政 治理想是建立 “ 天下为公 ” 才 、出创新成果和弘扬人文精 神。建设 和谐 校 偏见 。走综合型教师发展之路。 第三 ， 构建和谐校园 ， 教学要素与非教学 的和谐社会 。 目前 ，为建 设社会 主义 和谐社 园文化 ，就 是要利用校园文化所 蕴含 的人生信 会 ，党把治国理政 的视野拓展 到经 济 、政 治、 仰 、道德观念、审美情趣等丰富多彩 的文化 因 要素和谐 发展 。 “ 教学因素”指的是 以课堂为 文化和人的发展各个方面 ，并用经 济 、行政 、 素去引导 和塑造师生员工 ， 同建设高 尚、健 主渠道的诸种 因素 ； “ 共 非教学因素”指 的是学 法律 、政策 和首先 等手段 ，统筹 各种 社会资 康 、文 明的校 园文化 。在建 设 和谐校 园文化 校的校园环境 、办学理念、制度建设 、校风校 源，综合解决社会协调发展问题 。高校作 为传 中 ， 以培育核心价值体系、巩 固思想道德基 貌等校园文化方面的育人因素。教学 因素与非 要 播文化和创造文明的基地 ，必然是 和谐社会 的 础为重点 ，以和谐理念 、和谐精 神加强 和谐 文 教学因素的和谐发展是形成和谐校园整体效应 部分 。 化建设 ，为推进高校发展 提供精 神动力 、思想 的关键性 因素 、决定性因素。校园环境能起到 何渭和谐校园？和谐校园是一种 以和衷共 保证 、舆论支持和文化条件。在建设校 园文化 无声 的育人效果 ，苏霍姆林斯 基说过 ，要让学 济 、内和外顺 、协调发展为核心 的素质教育模 中的，要坚持 以人为本 ，体现人文关怀 ，注重 校的每一面墙壁都会说话。他并且指 出：隐性 式 ， 以校园为纽带的各种教育要 素的全面 、 师生心态和情感 ，把握学校的文 化底蕴 ，培养 课程乃是一种真正 的道德教育课程 ， 是 是一种 比 自由与协调 ，以及整体优化的育人氛 围，是学 人 的个性品质 ，塑造高雅 的人文校园 ，营造 良 其他任何正式课程更有影响的课程 。学校 的办 校教育各子系统及各要素间的协调运转 ，是学 好 的人际关系氛 围。通 过和谐 校园文化 建设 ， 学 理念要变成师生的共同追求 ， 内化为全校 要 校教育与社会教育 、家庭 教育和谐发展 的教育 以提高师生员工的人文素养和科学素养 ，使他 师生 的 自 觉行动 。学校的制度建设是各学校都 合力 ，是以学生发展 、教师发展 、学校发展为 们在实际工作 中勤于学习、勇于实践 ，积极投 在花大力气抓 的一项工程 ，但千万不要走 向教 宗 旨的整体 效应 。 身 到构建和谐社会的伟 大事业 中。 条化和形式化 的倾 向。如果制度建设偏离 了人 和谐校 园并非是校园人 “ 你好我好”式的 ３ 构 建 和 谐 校 园 本思想 ，偏离 了共同的价值取向，就不会产生 团和气 ，也不是个性 被压抑 、矛盾被掩 盖 、 自 １９ 年 高等教育扩招 以来 ，高 校为社 “ ９６ 谐振效应 ” 。 高校是 出第一生产力的地方，是 出第一资 问题被搁置 的 “ 定局面” 稳 。和谐校 园的 “ 和 会培养了大批优秀人才 ， 但是也随之出现了诸 谐”源于协调和默契 ， 现为水乳交融的 自然 多不 和谐的问题。具体表现为 ：人才培养与人 源的地方 。高校和谐 ，不仅是社会 和谐 的重要 表 状态 ，营造 的是融洽的人 际关系 ，协调的是各 的全面发展不协调 ； 人才培养与社会发展实际 组成部分 ，而且对和谐社会建设具有示范和推 方面利益 。我国传统文化 中有 “ 和而不同”的 要求不协 调 ；人才培养体系包括模 式 、内容 、 动作用 。我们要全面落实科学 发展观 ，推进高 重要思想 ，其实质就是倡导不同事物之间的和 方法 、手段 、师资、硬件等条件与学生成人成 校 和谐校 园建设 ，营造充满生机与活力 的校园 谐。 “ 和”与 “ 不同”都是事物发展的重要因 才和社会实际需求 不协调 ；服务社会的能力与 环境 ，用 和谐 的音符推动学校科学发展 ，用和 素和条件 。 经济社会 发展实 际需求不协调 ，及教育经费投 谐 的音符激发师生的创造活力 ， 把学校建设成 ２坚持科学发展 入不足与高等教育发展需求不协调。因此 ，以 为 师生成 长的摇 篮 、精神 的家 园、生 活的乐 校 园要和谐 ，首先要发展 。发展依赖于和 教师和学 生两大 主体为本 ，建立和谐校园 ，解 园 。 谐 ，和谐取决于发展 ， 只有科学发展才能实现 决高校发展 中的不 和谐问题 ，成为当今高等教 作者简介：吴建 荣 （９４ ） １ ６ 一 ，男，山西岢 真正和谐 。必须 按照科 学发展 、和谐 发展要 育的重要任 务。 岚人 ，太原理工 大学阳泉学院教 师。主要研 究 求 ，紧紧抓住发展这一主题 ，更新 发展理念 ， 首先 ， 构建 和谐校园 ，要形成统一 的价值 方 向 为 思 想政 治 教 育 。 丰 富发展 内涵 ，拓 展发 展思路 ，破解 发展难 取向。社会 主义 中国校园必须有 一个普遍认 同 题 ，在改革发展进 程中，为和谐校园建设 提供 的基本价值取向，那就是坚持以人为本 ，培养 坚实基础。 “ 自由而全 面发展”的人 。教育 的核心 问题 永 当前 ，高教事业 已经从外延 发展进入 内涵 远是 培养什 么人 的问题 ，不能在 正确的价 值理 发展为主时期 ，从��
用科学发展观构建高校和谐校园建设
科技资讯科技资讯S I N &T NOLOG Y I NFORM TI ON 2008N O.23SC I ENC E &TEC HNO LO GY I N FO RM A TI ON 学术论坛1用科学发展观构建和谐校园建设的重要性和必要性1.1科学发展观对和谐高校建设具有指导作用科学发展观是对人类社会发展历史规律的总结，揭示了社会发展的客观规律，是方法论的集中体现，对构建和谐社会起着统领作用。
和谐校园建设是构建和谐社会的重要部分，同样具有规律的客观性和普遍性特征，是落实科学发展观的具体实践和生动体现[1]。
1.2科学发展观为构建和谐校园提供正确价值取向[2]科学发展观以以人为本为核心，强调人在历史进程和社会发展中的伟大作用，坚持发展依靠人，充分发挥人民群众的主体性、能动性、创造性；又突出发展的根本目的是为了人，必须反映和代表人民群众的根本利益，努力实现人的全面发展，为构建和谐校园建设提供了价值引导。
1.3科学发展观为构建和谐校园提供基本准则全面、协调、可持续是科学发展观的基本要求，是唯物辩证法在发展问题上的生动体现，是对发展的要求有了全面、系统、准确的认识和把握。
坚持和谐校园全面、协调、可持续发展，是对高校和谐校园建设规律的科学揭示，是构建和谐校园建设所应遵循的基本准则。
2和谐校园建设中存在的不和谐因素及原因分析当前，高校师生思想状况积极健康向上，校园总体上是和谐的。
但由于经济全球化的深入发展、社会的重大转变、互联网等现代科技手段的普及所带来的各种社会思潮、思想观点和行为方式的变化，高校的建设和和谐发展面临着新的挑战，必须清醒地看到，确实存在不少影响校园和谐的因素。
2.1学生培养质量下滑高等教育由“精英化”教育走向“大众化”教育以后，各高等院校办学规模得到了迅速扩张，在校学生人数得到空前增加。
但在快速发展中，学生的培养质量下降，主要有几种原因：一是一些高校不考虑学校自身实际，一味追求大规模、学科齐全，而管理手段、教学软硬件建设明显滞后。
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信 息 化 教 学 环 境 和 各 项 管 理 工 作
种 器 材 的 总 稚 系 统 主 要 由 服 务
一
是 通 过 相 应 的 音 视 频 捕 获
制作 多媒 体 教学课 件 以满足课 堂
授课 的需 求 。教 师的讲 授 内容 以
装置 （ 视 频 捕 获 卡 ） 文字 及 音 、
图 片 的 录 入 装 置 （ 描 仪 、 键 扫 盘 、 鼠 标 等 ） 对 学 校 原 有 的 录 音 、 电 视 教 材 等 进 行 数 字 化 录
校 园网 络 内部 信 息 流通 的 需 求 ，
ｎｘ ｉ、ＮｅＷ ａｅ和 Ｌｎ ｓ 其 中 微 ｔ ｒ ｉｕ 。 软 公 司 的 Ｗ ｉｄｗｓ Ｔ 操 作 界 面 ｎｏ Ｎ
６ ２
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网 络 管 理 系 统 是 管 理 网络 通 讯 系 统 的 专 用 软 件 ，也 就 是 所 称 的 网 管 软 件 。 网 管 软 件 只 有 在 阿 络 硬 件 系 统 中普 遍 使 用 可 网 管 的 设 备 和 器 材 时 才 能 够 发 挥 ，其 目 的 是 实 时 监 控 所 有 硬 件 系 统 的 运 行 状 态 ，并 可 控 制 网络 各 分 支 的 信 息 流 量 ．使 网 络 硬 件 更 加 稳 定 地 进行工 作 。 网 络 应 用 系 统 是 建 立 在 网 络
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及教 学课 件 将成 为校 园网信 息 资 源库 中的公 共资 源 ，随时供 其 它
教 师 做 教 学 参 考 ，并 成 为 学 生 课 前 预 习及 课 后 复 习 的 主 要 辅 导 材
二 是 通 过 Ｉ ｔ ｎ ｔ 络 的 有 ｎｅ ｅ 网 ｒ
料 。在课 堂授课 中，教师应 充 分 利 用 网络教 学 的优势 ，依 托教 学
千 兆 以 太 阿 等 局 域 阿 系 统 技 术 进 行 设 计 ，其 中 Ａ Ｍ 网 和 千 兆 以 Ｔ 太网是 今 后 发 展 的 主要 趋 势。
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友 好 、功 能 强 大 ，是 中 、 小 型 局 域 网普 遍 使 用 的 网 络 操 作 系 统 之
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面 遵 循 完 全 不 同 的 标 准 。 大 多数 Ａ ＴＭ 网 络 中 的 传 辅 速 率 高 达 ６ ２ ｐ ，在 今 天 院 校 网 络 的 主 干 ２ｂｓ 阿技 术 中用 的 非 常 普 遍 ；千 兆 以 太 阿 速 度 快 ，其 传 辅 率 在 早 期 阶 段 已经 达 到 ｌ０ ｂｓ Ｏ ０ ｐ ．它 非 常 适 合 网 络 之 间 的 连 接 ，而 不 是 局 域 阿 内 Ｐ 机 和 打 印 机 之 间 的 连 Ｃ 接 。 千 兆 位 以太 阿 不 适 合 小 型 办 公 阿 为 实 现 学 校 与 广 域 网互 通
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络硬件 系统 与信 息资源 的各 种 软
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