校园文化建设之管见

校园文化建设之管见

发表时间：2011-05-23T08:19:33.607Z 来源：《中国校园导刊》2011年5期供稿作者：马维娜张旭[导读] 充满人文精神的校园环境，影响着人们的思想和行为。

马维娜张旭

【摘要】：目的：结合学校的长期发展目标，对校园文化进行总体规划，从而促进校园文化与学校办学目标协调发展，以此提升师生的精神素养,凝聚共识。方法：采用类比研究的方法，阐述校园文化建设的意义、作用，以及近三年校园文化建设的成果。结果：通过对长春医学高等专科学校校园文化建设的分析，找出了具有医学院校特色的校园文化建设的思路，并提出了校园文化建设的主要目的、途径和方法。结论：校园文化是医学院校特有的文化现象；是校园物质文化、制度文化、精神文化的总合[1]；是不同于社会主体文化的亚文化；更是学校在长期的教育实践中逐步形成的师生价值取向、精神追求、群体心态和行为规范的综合反映。因此，校园文化建设对我校的发展起着举足轻重的作用。

【关键词】：文化校园文化建设价值

校园文化建设之管见

马维娜张旭

【正文】医学院校的校园文化是以职业技能培养为载体，通过历代师生的传承和创造所积累的精神成果和蕴涵这种精神成果的物质成果的总合[2]。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化、制度文化是实现目的的途径，是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分。就校园文化建设状况，笔者做如下分析：

1．校园文化建设的思路和目的

1．1以文化作为环境建设的主线，彰显独特的校园魅力

1．1．1环境文化彰显传承

充满人文精神的校园环境，影响着人们的思想和行为。随着学校基本建设的完成，新旧校区在主要楼群建筑的环绕下，呈现出中国传统的四合院，俯瞰给人以家的感觉和温馨，整体校园建筑颜色由浅入深，逐渐厚重。三年来，全校师生共同参与、精心布局，学校的文化已经目之所及、足之所至、心之所感。

1．1．2职场文化淬炼品格

随着学校整体布局的调整，结合各楼的特点和功能，进行标牌设计，进一步深化职场文化、淬炼品格。在综合楼、体育馆、图书馆、基础楼、社区医院等场所，设置适当的标语、理念墙和代表专业特色的雕塑，无时无刻都彰显着医学院校职业的生命力。 1．1．3专业文化同化价值。

本着与学校文化协调发展、突出特色的原则，各系部也打造了自己的专业文化，在教学实训场所营造浓厚的文化氛围；设计了系标，并使装修、装饰、设施等方面，建设与专业相呼应，以同化师生对本专业价值取向的认同。 1．2．以文化人的思维作为前进的原动力，释放管理的积聚效应多年的积淀，医专文化不断从灵魂深处唤醒、改变着医专人，给我们思想、信念和力量。这力量使学校强大，使管理走向成熟。 1．2．1制度，拓宽了管理视角

为了以制度理性唤起文化的自觉，学校在进一步优化原有制度、建设了各类评价标准的基础上，重视执行、培养自觉。几年来，新学期全校教职工大会的出勤率均在95%以上，学生的违纪率、降级率逐渐降低。制度，在管理的视角下，释放出了文化自觉的效应[3]。 1．2．2网络，改变了管理模式

随着数字化校园建设的不断深入，目前，已经建立了以学校门户网站为主体，以教学、英文、学生网站为补充的校园网络文化阵地。网络的应用，不仅极大地提高了工作效率，也使学校的教学手段、教育形式、管理模式等都发生了根本性的改变，数字化校园建设也在全省高校中走在了前列。

1．2．3文化，提升了管理水平

07年的评估，使学校获得了前所未有的殊荣。为了加快建设的脚步，医专人带着自信、勇气与魄力，做出了“业绩归零”的选择，并把2008年作为各项工作的起始年，开始了示范校建设的奋斗历程。

2．校园文化建设成果

2．1校园文化氛围浓厚

目前，校园楼载德行、园载德厚，草木传情、石景达意，随着学校基本建设的完成，新旧校区，在主要楼群建筑的环绕下，呈现出中国传统的四合院，俯瞰给人以家的感觉和温馨；整体校园建筑颜色由浅入深，逐渐厚重。办公楼取名善教楼，意在行政人员也要精通教育教学方法，因才施教。学校楼宇建设的同时，环境建设同步推进，六合广场、七星园林，已经建成。七星园采用了日本建筑“枯山水”的设计风格，警醒师生无论学校如何发展，都不忘节约。配以眼山、耳池、六合广场，寓示医专人眼观六路、耳听八方，与时俱进的精神。 2．2辐射医专文化惠及社会

为了以文化凝聚精神，使“吉林医药职教集团”的成员单位建立共同的价值观，学校设计了集团标识、凝练了工作理念、工作愿景，制定了发展战略，定制了纪念品，把学校的文化触角延伸到集团的各个层面。在模拟医院的建设中，吸纳企业思维，建立情境中人才培养的医学教育新模式，为我省医学教学改革开创了先河。

2．3开展生命教育润泽心灵

为了让文化成为提升学生境界的平台，让教育发挥点燃、唤醒、塑造的功能。学校在部分学生中开设了生命教育课程，融医学、心理学、伦理学、哲学等多种学科为一体，采用新颖的情感体验式教学方法，开展了知行合一的全人教育，增强了学生的自律性、团队精神和抗挫折能力。凡是参加学习的班级，集体荣誉感都特别强。生命教育，体现了校园文化，更发展了校园文化[4]。

【结果】校园文化是医学院校特有的文化现象；是校园物质文化、制度文化、精神文化的总合。我校通过三年的文化建设，提升了广大师生的人文品位和精神风貌；为了明确工作思路，学校赋予每一年工作以新的内涵，即超越、痕迹、量化管理到内涵提升，在这种工作思路引领下，使医专不断传承精品文化、演绎特色内涵、追求卓越的成长轨迹。

【结论】通过我校文化建设，凝练了医专精神，打造成精神图腾，彰显出学校发展中特有的和谐。多年来，医专人用心血和汗水在这片沃土上刻画出厚重的文化轨迹，这轨迹与云杉精神相融合，书写出了医专发展生生不息的精彩传奇。相信，这种精神也必将成就医专事业的永恒。

【参考文献】

[1]教育与职业，构建高职校园文化，突出职业教育特色洪震，2005，（20）；

[2]高等教育研究，高等职业院校人文教育的特殊性分析高宝立，2007，（05）；

[3] 国家教育行政学院学报，高校校园文化建设与高素质人才培养初探贾宗吉2006年1期；

[4]生命教育课，同心出版社，冉乃彦著， 2008年1月（长春医学高等专科学校）