连续进退位三位数加减法第一课时
连续进退位的三位数加减法的说课稿
《连续进退位的三位数加减法》今天我要讲的是《连续进退位的三位数加减法》，是青岛版二年级下册第六单元第一课时的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本节课教学是在学生已经有了不连续进退位的三位数加减法的基础上进行的，是不连续进退位的三位数加减法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
二、学情分析二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过进位计算，为本节课的学习奠定了基础。
基于以上认识，本节课我确定了这样的教学目标：知识与能力结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
过程与方法在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点、难点教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
三、教学方法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。
创设有利于学生自主学习的教学情境能更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。
为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩将连续进位强调出来，同时也意在提高学生的注意力。
四、学习方法。
从学法来说, 学生能够主动地去发现、探索问题，他们迫不及待地想发表自己的见解。
在课堂上学生始终是学习的主人，而教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究的机会，教师适时地启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。
小学数学_连续进位退位的三位数的加减法教学设计学情分析教材分析课后反思
5.练习。
完成课件当中“找朋友”。
6.师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。
师：把你的算法在小组里交流一下。
全班交流。
学生可能会出现的算法：（1）估算：435≈440 276≈280435-276≈160（棵）（2）用学具摆一摆（3）笔算：435-276=159（棵）师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。
7.师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。
学生汇报做法。
师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？（课件展示连续退位的三位数减法的方法）【引导学生在生动的生活问题情境中进行自主探究，让学生经历数学发现的过程。
】活动三：反馈练习1.练习。
完成课件当中的“大展拳脚”。
2.完成自主练习1、3【简单有效的自主达标训练有助于深化学生对新学知识的理解与运用。
】活动四：教师引导学生谈谈本节课的收获。
板书设计连续进位、退位的三位数的加减法189+394= 435-276=189 435+394 -276583 159青岛出版社义务教育教科书二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时学情分析本次“一师一优课”活动我展示的是青岛出版社义务教育教科书二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时。
下面我从以下两个方面对本班学情进行分析。
一、班级情况分析经过一段时间的接触，我对本班学生有了一定的了解。
本班学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。
具备一定的独立思考和自主学习能力，养成较好的学习习惯。
虽然有了自己的想法，但是辨别是非的能力还有限，社交经验缺乏，在阅读与学习中，经常会遇到很多自己难以解决的问题。
本班的学生思维开始从模仿向半独立和独立转变，如果经过正确引导，学生的数学综合能力可以得到快速的提高，在学习上就会有较大的进步。
二、学习情况分析1．据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是计算能力差，上课小动作多。
冀教版2年级数学下册课件第6单元三位数加减三位数1-7课时
辨析：笔算三位数加减法时，相同数位要对齐。
六 三位数加减三位数
第5课时
三位数加两、三位数 （进位加法）
JJ 二年级下册
1
课堂探究点 学会三位数加三位数进位加法的计算方法，
并能够正确计算。
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
两位数加两位数:
6 9
+8 1 8 9
3 5
+9 5 3 8
4. 李阿姨购进340箱饮料，卖了一个星期后，还剩60箱。 卖了多少箱？ 340－60=280（千克）
答：一头牛和一只羊一共重280千克。
5. 张叔叔的养鸡场21天孵出460只小鸡。张叔叔的养鸡 场孵小鸡一共用了多少个鸡蛋？
460+90=550（个） 答：张叔叔的养鸡场孵小鸡一共用了550个鸡蛋。
1．列竖式计算下面各题。
2 5 3
4 2 8
+
1 3 6 3 8 9
+
5 0 4 7 8
2．列竖式计算下面各题。
6 6 9
3 9 5
-
5 4 3 1 2 6
-
3 3 4 6 1
归纳总结：
笔算三位数加减两、三位数（不进位加、不退
位减）时要把相同位数的数位对齐，从各位算起。
夯实基础（选题源于教材P57练一练）
夯实基础（选题源于教材P53练一练）
1．720+200= 920 890－90= 800 300+50= 350 970－800= 170 240+400= 640 80+300= 380
2. 车上的西瓜重120千克，一共有多少千克西瓜？
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
2. 培养学生运用连续进退位的三位数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解连续进退位的三位数加减法的运算规则。
2. 运用连续进退位的三位数加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾三位数加减法的基本运算规则。
2. 提问：同学们，我们已经学习了三位数的加减法，那么当我们在计算过程中遇到连续进位或退位的情况，我们应该如何处理呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解连续进位的三位数加法笔算方法。
a. 以一个具体的例子为例，如237 458，讲解如何从个位开始逐位相加，遇到进位时如何处理。
b. 强调每次进位后，下一位的运算要在进位的基础上进行。
c. 让学生跟随老师一起进行计算，并及时纠正错误。
2. 讲解连续退位的三位数减法笔算方法。
a. 以一个具体的例子为例，如645-328，讲解如何从个位开始逐位相减，遇到退位时如何处理。
b. 强调每次退位后，下一位的运算要在退位的基础上进行。
c. 让学生跟随老师一起进行计算，并及时纠正错误。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
2. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、实际应用（5分钟）1. 提问：同学们，我们已经学会了连续进退位的三位数加减法的笔算方法，那么我们可以运用这个方法来解决一些实际问题。
2. 给出一个实际问题，如计算购物时的找零，让学生运用连续进退位的三位数加减法进行计算。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意细节，避免出错。
小学数学二年级下册 三位数加减三位数(连续进位、退位)笔算
问题3:
想：茄子总数-已检查的茄子数=没检查的茄子数
435-276=159（棵）
3 122 15
435
- 276
159
个位上5减6不够减，从十位退1， 15减6等于9。
十位上2减7不够减，从百位退1， 12减7等于5。
百位上3减2等于1。
问题3: 435 －276 = 159（棵）
4· 3· 5 －2 7 6
问题1：
189+3945=83
（棵）1 8 9 验 3 91 14 算 583 ：
答：一共有583棵白菜。
394 11 81 9
5 83
白菜地有158只瓢虫 茄子地有247只瓢虫
地里一共有多少只瓢虫？
问题2：
247+1584=05
（只） 2 4 7 11 51 8 4 05
答：地里共有405只瓢虫。
3.在解决问题的活动中,体验成功的喜悦,
培养自主学习能力和探究意识。
藤萝花
计算三位数的进位加法和退 位减法时注意什么？
267
+ 4 015 76. 2762
-3 4 2 384
480 + 316 7
847 5. 3 8 -3 5 2 186
从图中，你知道了哪些数学信息？
一共有多少棵白菜？
两块菜园一共有多少只瓢虫？ 还有多少棵茄子没检查？
378 + 21 61 7
645 6. 1. 5 -4 5 7 158
2、解决问题
（1）一部电话比一部手机便宜多少元？ 586 － 289 = 297（元）
答：一部电话比一部手机便宜297元。 （2）买一部手机和一个照相机一共花多少钱？
586 + 318 = 904（元） 答：买一部手机和一个照相机一共花904元。
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。
【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。
【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。
充分地利用有关素材，开展数学活动。
【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。
（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。
【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
二、说学情。
二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计理念。
依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。
四、说教学过程。
根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。
三位数加减三位数(一次进位、退位)集体备课
《三位数加减三位数（一次进位、退位）》集体备课青西新区海王路小学主备人：景桂芬一、教材分析一次进位、退位的三位数加减三位数是在学生认识了万以内数以及掌握了两位数加减两位数的口算和不进位、不退位的三位数加减三位数的笔算的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。
二、教学目标1.结合具体情境进一步理解加法和减法的意义。
2.利用迁移规律，在个位相加满十需要向十位进一的基础上，经历十位相加满十计算算理的探索过程。
3. 借助两位数减两位数退位减法知识的迁移，经历三位数减三位数（一次退位）计算算理的探索过程。
4.在合作交流中，发展数感，培养应用意识和创新意识。
感受学数学，用数学的乐趣。
三、教学重点教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己学会一次进位、退位的三位数加减三位数的笔算。
四、教学难点教学难点是弄清有关进位、退位的算理。
五、教学过程（一）创设情境自主探索谈话导入：同学们你们知道吗，蜜蜂们除了有明确的分工，还很有合作精神，如果蜜蜂发现了蜜源，就会用自己的方式告诉蜂巢里的其他同伴，让他们快去采蜜呢！新的一天开始了，他们又要辛勤工作了——（课件展示相关信息）你找到了什么信息，能提出什么问题？问题一：果园到花园有多远？1.分析题意，引导列式：怎样求果园到花园有多远？会列算式吗？试试看。
引导交流：你是怎样列算式的？怎么想的？384+592=2.尝试计算，探究算法：384+592得多少，你会算吗？试试看。
学生自主探究。
（二）、算法交流，分析比较1.组内交流：把你的想法在小组交流一下。
看你们的想法一样吗？学生交流，教师巡视，相机指导。
2.全班交流：你是怎么算的？谁来说说？预设1：拨计数器法。
先在计数器上拨592，再加384。
百位上5个百加3个百得8个百；十位上9个十加8个十得17个十：先拨一个珠子，满十进一，向百位进一，百位上8个百加一个百得9个百,十位上再拨七个珠子，表示7个十；最后算个位，2个一加4个1是6，结果是976。
连续进位、退位的三位数的加减法教学设计
连续进位、退位的三位数的加减法教学设计临朐县辛寨镇辛寨小学陈洪霞（一）教学内容教科书第55-56页，连续进位、退位的三位数的加减法。
（二）教学目标1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法德计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
（三）重点难点重点：掌握连续进位的三位数加三位数和连续退位的三位数减三位数的笔算方法。
难点：能熟练地笔算连续进位加法和连续退位减法。
（四）教学过程一、创设情境。
1、师：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗1的情境图）学生观察情境图。
在纸上画出相关主题，如七星飘虫。
2、师：观察画面，你发现了什么？学生根据画面可能发现：七星瓢虫正在田园里捉害虫呢。
七星瓢虫正在田园里给白菜、茄子捉害虫呢。
……画出相关植物，如茄子、白菜。
二、导入新知。
1、提出问题。
师：根据情境图，你能提出什么数学问题学生根据情境图可能提出的问题有：田园里一共有多少只七星瓢虫？一共有多少棵大白菜？还剩多少棵茄子没检查？几经检查的茄子比白菜多多少棵？没检查的白菜比茄子多多少棵？……根据手抄报的版式，在相应位置写出问题。
2、解决问题。
（1）一共有多少棵白菜？师：你能解决刚才提出的“一共有多少棵白菜”这个问题吗？自己试一试。
学生利用已有的加法经验，想一想、算一算。
师：把自己的想法在小组内进行交流。
在小组交流的过程中，表达自己的想法和算法。
师：哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？全班交流，可能出现以下几种算法：①估算②列竖式计算③用计数器拨当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程：1 8 9+ 31 91 45 8 3学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法。
二年级数学下册 连续进位、退位的三位数加减法教案 青岛版五年制
二年级数学下册连续进位、退位的三位数加减法教案青岛版五年制1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数算式，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，采用估算、笔算等方法作为解决问题的策略，拓展解决问题的途径。
3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点：在解决实际问题的过程中获取知识，会计算连续进位、退位的三位数加减三位数算式，并能进行加减法的估算。
教学难点：能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
教具准备：教学课件学具准备：课本、练习本课前活动：师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就来说几个，我们一起猜一猜吧！咱看看谁听得最认真，能一下就猜出谜底！1、天上一只鸟，用线拉着跑，不怕大风吹，就怕细雨飘。
2、一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
3、身体是个半球形，背上背着七颗星，蚜虫见了最怕它，蔬菜丰收全靠它。
师：你一定见过美丽的七星瓢虫，它是捕食蚜虫的好手，是我们的好朋友，是田园小卫士。
小朋友以后见到它，应该怎么做呢？生：保护它不去伤害它。
师：这节课我们就一起到田园里看一看，那里发生了些什么有趣的数学故事。
下面我们开始上课吧！教学过程：一、创设情景，发现问题出示课件：田园小卫士情境图师：看！在农民伯伯的菜地里又出现了七星瓢虫忙碌的身影。
请仔细观察，从中你能获取哪些数学信息？学生汇报信息：生1：茄子有435棵。
生2：茄子地里有瓢虫247只。
生3：已检查了276棵茄子。
生4：白菜地里有158只瓢虫。
生5：已经检查了189棵白菜。
生6：还剩394棵白菜没有检查。
师：同学们对信息的搜集能力可真强，那么你能不能根据其中的信息提出数学问题？生1：一共有多少棵白菜？生2：一共有多少只瓢虫？生3：还有多少棵茄子没有检查？生4：茄子地里的瓢虫比白菜地里的瓢虫多多少只？生5：已检查的茄子比白菜多多少棵？生6：白菜和茄子一共多少棵？生7：已检查的白菜比没有检查的少多少棵？……（学生边说师边有选择的粘贴问题）师：一会儿的功夫同学们就提出了这么多有价值的问题，真出乎我的意料，你能解答这些问题吗？那么这节课我们先来解答前四个问题，同学们提出的其它问题我们先把它放进问题口袋。
三年级上册数学教案-4.2 笔算连续退位的三位数减法(4)-人教版
人教版三年级上册数学教案-4.2 笔算连续退位的三位数减法（4）课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握连续退位的三位数减法的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减法计算的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 连续退位的三位数减法的计算方法。
2. 准确、迅速地进行三位数减法计算。
教学难点：1. 连续退位的处理。
2. 计算过程中的细节处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾之前学过的三位数减法知识。
2. 提问：我们在学习三位数减法时，遇到了哪些困难？如何解决？二、新课讲解1. 讲解连续退位的三位数减法的概念和计算方法。
2. 通过例题，展示连续退位的三位数减法的计算过程。
3. 强调连续退位时的注意事项，如借位、退位等。
4. 分析学生在计算过程中可能遇到的问题，并提出解决方法。
三、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，交流计算心得。
3. 针对学生练习中的共性问题，进行讲解和指导。
四、巩固提高1. 布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的完成情况进行检查，了解学生的掌握程度。
3. 针对学生的个别问题，进行个别辅导。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对连续退位的三位数减法的理解。
2. 强调计算过程中的注意事项，提高学生的计算准确性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了连续退位的三位数减法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的问题，并进行针对性的指导。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在互相学习中共同进步。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，了解学生的学习情况。
教学延伸：1. 在课后，教师可以布置一些拓展性的练习题，让学生自主探究，提高他们的思维能力。
2. 鼓励学生参加数学竞赛，激发他们的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：连续退位的三位数减法的计算方法及注意事项详细补充和说明：连续退位的三位数减法是指在减法计算过程中，当某一位的被减数小于减数时，需要连续向高位借位的运算。
【数学课件】2016二年级数学下册6.1.1连续进退位的三位数加减法(青岛版)
好好学习，天天向上。
276+49=766 276 + 490 766
276 + 49 325
1
1
错题分析：相同数位一定要对齐。
易错提醒
597＋373＝960 597 ＋ 373 960
597 +3 7 3 970
1
1
错题分析：进位的数一定要记得加上哟！
学以致用
计算并验算。
432-153= 542-169=
528+75= 538+375=
个位上9加4 得13，向十 位进1。
1 8 9 + 3 1 91 4 8 3
十位上8加9得17， 再加个位进的1得 18，向百位进1。
1 8 9 + 31 9 1 4 5 8 3
百位上1加3得4， 再加十位进的1得 5。
探索新知
两块菜园一共有多少只瓢虫？
247+158= 405（只） 2 4 7 + 11 5 1 8
学以致用
解决问题。
265
+
45
=
310（块）
学以致用
解决问题。
350
+
178
=
528（米）
学以致用
谁摘的松果。
613 +
+
647个
870个
课堂小结
在计算连续进位、退位的三位数加减
三位数时，一定要仔细、认真哟！
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
第六单元 连续进退位的三位数加减法练习课 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：第六单元连续进退位的三位数加减法练习课课程名称：数学二年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生掌握连续进退位的三位数加减法运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 连续进位的三位数加法运算2. 连续退位的三位数减法运算3. 实际问题的解决教学重点：1. 连续进退位的三位数加减法运算方法。
2. 加减法运算在实际问题中的应用。
教学难点：1. 连续进退位的三位数加减法运算方法的掌握。
2. 加减法运算在实际问题中的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、练习题、评价表。
2. 学生准备：课本、文具、练习本。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾三位数加减法的基本运算方法，引导学生发现连续进退位的现象。
2. 提出问题：如何计算连续进退位的三位数加减法？二、探究1. 小组合作：学生分组讨论连续进退位的三位数加减法运算方法，每组派代表分享讨论成果。
2. 教师讲解：教师根据学生的讨论成果，讲解连续进退位的三位数加减法运算方法，并举例说明。
3. 练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
三、应用1. 实际问题：教师出示一些与生活密切相关的实际问题，引导学生运用连续进退位的三位数加减法运算方法解决问题。
2. 小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，每组派代表分享讨论成果。
3. 教师点评：教师对学生的解答进行点评，总结解题思路和注意事项。
四、总结1. 学生总结：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2. 教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调连续进退位的三位数加减法运算方法的重要性。
五、作业布置1. 完成练习题：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课：预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。
教学反思：本节课通过小组合作、探究学习的方式，让学生掌握了连续进退位的三位数加减法运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
人教版数学三年级上册第四单元第一课时教学设计
人教版数学三年级上册第四单元第一课时教学设计第四单元万以内的加法和减法（二）“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中安一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数乘法及大数目加减法计算的基础。
1.通过学习，学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
1.加法（共3课时）（1）不进位加法及不连续进位加法（1课时）（2）连续进位加法及加法的验算（1课时）（3）练习课（1课时）2.减法（共4课时）（1）不退位减法及连续退位减法（1课时）（2）中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（1课时）（3）解决问题（1课时）（4）练习课（1课时）1.让学生自主探索、小组讨论交流，明确哪一位上满十就要向前一位进1；2.让学生通过观察、比较、动手算一算等活动，探究出一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
3.让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。
第一课时不进位加法及不连续进位加法思并独评判板演的两名回答老师的问题，并明确本节课所学内容。
1.计算。
240+320=（）410+150=（）290+520=（）580+180=（）答案：560 560 810 7602.列竖式计算。
答案：998 392 2713.计算。
162+234=（）718+120=（）456+307=（）289+106=（）答案：396 838 763 395获取数学信息说出我国湿地爬行类动物和哺乳）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有）我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少）学生）展示并交流竖3.引导探究三位数加三位数的计算方法。
二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计
二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。
2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。
4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。
教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。
（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。
通过这个环节达成目标4。
二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜?两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。
【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。
通过这个环节达成目标1、4。
活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。
三位数加减三位数连续进位退位知识点训练
三位数加减三位数连续进位退位知识点训练基础训练1.竖式计算。
723+178= 385+148=2.竖式计算。
611-323= 572-486=3.估算。
4.204+397≈ 450+398≈ 889-548≈ 686-297≈4.找规律，填一填。
能力提升1. 找规律填数。
2. 看图列式计算。
358个 294个个3．还剩多少米？4. 上海中心大厦总高为632米，是我国第一高楼，上海的东方明珠广播电视塔总高为468米，是我国第二高塔，上海中心大厦比东方明珠广播电视塔高出多少米？5. 小明和小红相约去跑步，小明跑了340米，小红跑了250米，小明比小红多跑多少米？拓展应用1.某家电城开展促销活动，购物满1000元者能获得精美礼品一份。
326元 885元 387元 197元（1）买一台电风扇和一部照相机，一共需要多少元？能获得精美礼品吗？（2）一部照相机比一个电饭煲贵多少元？（3）你能根据算式“387+197”结合上图提出问题并解答吗？2.连一连。
476+154 622-435 624-576 348+554187 630 902 483.在方框里填上合适的数字。
7 □ 2 8 □□+ □ 4 □ - □ 9 69 0 0 4 6 54.李辉同学对二、三、四年级人数进行调查后，整理结果如下表，根据整理的结果完成下面各题。
（1）（）年级的人最多，（）年级的人最少。
（2）人数最多的年级最多有（）人，人数最少的年级最少有（）人。
（3）三个年级最多一共有（）人。
5. 算一算583-473= 257+472=。
三位数的加法进位与减法退位
三位数的加法进位与减法退位三位数的加法和减法是我们在数学学习中经常遇到的题目。
在这些题目中，进位和退位是常见的概念。
进位指的是当两个数相加时，个位数相加超过了10，需要将进位的十位数加到十位数的和上；退位则相反，当两个数相减时，个位数不够减，需要从十位数借位。
下面就让我们来探讨一下三位数的加法进位与减法退位的规律。
首先，我们来看三位数的加法进位。
假设我们有两个三位数a和b，其百位数分别为a1和b1，十位数分别为a2和b2，个位数分别为a3和b3。
当我们将这两个数相加时，情况有以下三种：1. 个位数相加不进位如果个位数相加的结果小于10，即a3+b3<10，那么结果的个位数就是a3+b3。
例如，如果a=235，b=465，那么a3+b3=5+5=10，个位数为0。
2. 个位数相加进位如果个位数相加的结果大于等于10，即a3+b3≥10，那么结果的个位数就是a3+b3-10。
例如，如果a=149，b=876，那么a3+b3=9+6=15，个位数为5。
3. 十位数相加的进位如果个位数相加进位了，即a3+b3≥10，那么结果的十位数就是a2+b2+1。
例如，如果a=273，b=739，那么a3+b3=3+9=12，个位数为2，十位数为3+7+1=11。
综上所述，三位数的加法进位的规律是：个位数相加超过10，则结果个位数为a3+b3-10；十位数相加进位，则结果十位数为a2+b2+1。
接下来，我们来看三位数的减法退位。
假设我们有两个三位数a和b，其百位数分别为a1和b1，十位数分别为a2和b2，个位数分别为a3和b3。
当我们将这两个数相减时，情况有以下两种：1. 个位数不够减如果a3小于b3，即a3<b3，那么结果的个位数就是a3+10-b3。
例如，如果a=598，b=254，那么a3=8，b3=4，个位数为8+10-4=14-4=10，退位为1。
2. 十位数不够减如果个位数不够减，即a3<b3，那么结果的十位数就是a2-1-b2。
小学二年级数学知识点：三位数加减法
小学二年级数学知识点：三位数加减法三位数笔算加法（相同数位上的数相加，满十进一）不进位加法进位加法连续进位加法三位数笔算减法（相同数位上的数相减，退一当十）不退位退位连续退位解决生活中的实际问题：买电器（口算加减法）知识点：1、掌握整百、整十数的加减法的口算方法，能正确口算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
回收废电池（三位数笔算加法）知识点：1、掌握三位数加法（不进位、进位、连续进位）的计算方法，能正确笔算。
计算过程中相同数位要对齐。
2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。
3、能运用所学知识解决实际问题。
小小图书馆（三位数笔算减法）知识点：1、掌握三位数减法（不退位、退位、连续退位）的计算方法，能正确笔算。
计算过程中相同的计数单位相减，哪一位不够减，要向前一位退1，和本位上的数相加再减。
2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。
3、能运用所学知识解决实际问题。
三位数连加1、逐步用脱式计算。
2、三个数摆在一起也可用竖式直接计算。
3、解决简单实际问题可以分步列式，也可以列综合算式。
三位数连减1、逐步用脱式计算2、解决简单实际问题可以分步列式，也可以列综合算式，有些问题可以直接写出结果。
三位数加、减混合逐步用脱式计算解决简单实际问题,可以用分步列式，也可以列综合算式捐书活动（三位数连加）知识点：1、能正确计算三位数连加法，逐步脱式计算，也可以三个数摆在一起用竖式直接计算2、能正确估算三位数连加法。
3、能运用连加等知识解决一些简单的实际问题，可以分步列式，也可以列综合算式运白菜（三位数连减法）知识点：1、能正确计算三位数连减法，逐步脱式计算。
2、能运用连减法的有关知识，解决一些实际问题，可以分步列式，也可以列综合算式，有些问题可以直接写出结果（读图表题）。
买洗衣机（三位数加减混合运算）知识点：1、能正确进行三位数加减混合的计算，逐步脱式计算。
2、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
可以分步列式，也可以列综合算式。
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1 8 9 + 31 9 1 4 5 8 3
百位上1加3得4， 再加十位进的1 得 5。
二、你问我说
两块菜园一（只） 2 4 7 + 11 5 1 8
4 0 5
想一想，在计算时应注意什么？ 哪一位相加满10，就向前一位进1。
二、你问我说
沟通联系，明确算法。
连续进退位的三位数加减法
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
已检查了189棵白菜 还剩394棵白菜没检查 一共有多少棵白菜？ 白菜地有158只瓢虫 茄子地有247只瓢虫 两块菜园一共有多少只瓢虫？
茄子有435棵 已检查的茄子276棵 还有多少棵茄子没检查？ 已检查了189棵白菜
已检查的茄子276棵 已检查的茄子比已检查的白 菜多多少棵？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？
二、你问我说
一共有多少棵白菜？
189+394= 583 （棵） 1 8 9 + 3 91 4 3
个位上9加4 得13，向十 位进1。
1 8 9 + 3 1 91 4 8 3
十位上8加9得17， 再加个位进的1得 18，向百位进1。
1 8 9 +3 1 91 4 5 8 3
计算加法时，要注意什么? 1.相同数位对齐。
2 4 7 +11 5 1 8 4 0 5
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。
三、自主练习
1.竖式计算。
4 5 8 +31 6 19 8 2 7
5 9 2 +11 0 19 7 0 1
三、自主练习
2.解决问题。
265 +
45 = 310（块）
350 + 178 = 528（米）
三、自主练习
3.谁摘的松果。
613+
+
647个
870个