《浮力的应用》教案设计
浮力的应用教案
浮力的应用教案下面是作者为大家推荐的浮力的应用教案（共含13篇），欢迎大家分享。
篇1：浮力的应用教案【学习目标】一、知识与技能1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。
2．知道浮力的应用。
二、过程与方法1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。
2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
三、情感态度与价值观1．初步认识科学技术对社会发展的影响。
2．初步建立应用科学知识的意识。
教学重点：浮沉条件及其应用。
教学难点：探究物体的浮沉条件。
【学习过程】一：预习导学：1、浸在液体中的物体的浮沉情况决定于和；如果物体上浮，则浮力物体的重力，如果物体下沉，则浮力物体的重力，如果物体漂浮或悬浮，则浮力物体的重力。
2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？我们知道，钢的密度远大于水的密度，而钢板制成的轮船却能漂浮在水面上，轮船是用方法使它排开水的体积 , 浮力从而达到漂浮在水面上的。
轮船的排水量指的是轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？它排开的液体的质量变不变？它排开的液体的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？3、浸没在液体中的潜水艇受到的浮力是，但艇内有两个水舱随时的充水或排水，这样就改变了潜水艇的重力，从而能上浮、下沉或悬浮。
气球与飞艇用于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊从而改变浮力的大小,实现升降的。
二、课内探究：（一）引入新课：视频展示：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？设疑：用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮于水面，而小铁块却会沉入水底？物体的浮与沉决定于什么呢？（二）新课学习讨论自学中的疑问，针对回答点拨。
1、漂浮、悬浮和下沉演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 引导学生通过实验和观察，探索浮力的应用，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 浮力的概念及计算方法。
2. 浮力的应用实例：船舶、救生圈、密度计等。
三、教学重点与难点：1. 浮力的计算方法。
2. 浮力在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解浮力的概念及计算方法。
2. 采用案例分析法，引导学生分析浮力在实际生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实验现象，引发学生对浮力的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解浮力的概念及计算方法：结合实验，讲解浮力的定义、计算公式及计算方法。
3. 案例分析：分析浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈、密度计等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实际，探讨浮力在其他领域的应用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的计算方法及应用。
6. 作业布置：布置一些有关浮力计算及应用的题目，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
这五个章节的教学内容主要是围绕浮力的概念、计算方法及应用展开，通过实验、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生能够深入理解浮力，并能够将浮力知识应用到实际生活中。
六、教学拓展：1. 介绍阿基米德原理：引导学生了解阿基米德原理，并通过实例说明其在实际生活中的应用。
2. 密度与浮力的关系：分析密度与浮力之间的关系，让学生理解为何不同密度的物体在液体中的浮力不同。
七、课堂互动：1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固浮力知识。
2. 小组竞赛：设置有关浮力的问题，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习积极性。
八、实践环节：1. 浮力实验：让学生自己动手进行浮力实验，观察实验现象，加深对浮力的理解。
浮力的应用教案
浮力的应用教案浮力的应用教案作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的浮力的应用教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
浮力的应用教案篇1一、教材分析本节《浮力的应用》是在学习了上节《浮力》，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。
二、学情分析本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。
本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。
三、设计思路根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。
知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件（受力条件和密度条件）→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用）。
四、教学目标1．知识与技能知道物体的浮沉条件；知道浮力的应用2．过程与方法：通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3．情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响。
初步建立应用科学知识的意识。
五、教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的.工作原理。
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计一、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关，与物体本身的密度和重力无关。
2. 引导学生掌握阿基米德原理，并能运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及其计算公式。
2. 阿基米德原理及其实际应用。
3. 浮力在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念、计算公式，阿基米德原理及其实际应用。
2. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因及其应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解浮力的概念，让学生了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关，与物体本身的密度和重力无关。
2. 实验演示：进行浮力实验，让学生观察浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。
3. 讲解阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理及其计算公式，让学生理解阿基米德原理。
4. 实例分析：分析生活中的浮力现象，如船舶、救生圈等，让学生学会运用阿基米德原理解释实际问题。
5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论浮力在生活中的应用，培养学生的合作意识。
7. 作业布置：布置有关浮力计算和阿基米德原理应用的作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生对浮力概念、计算公式和阿基米德原理的理解程度，以及学生运用所学知识解释实际问题的能力。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性，观察学生对实验现象的观察和分析能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的参与程度，以及学生的合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使之更符合学生的学习需求。
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计
一、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关，与物体的密度和重力无关。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神，激发学生对物理学的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的应用。
2. 教学难点：浮力大小计算，阿基米德原理的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力的本质。
2. 利用实验演示法，直观展示浮力现象，帮助学生理解浮力概念。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作精神，提高解决问题能力。
四、教学准备1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 教学课件：浮力的概念、阿基米德原理的介绍。
3. 教学教案：详细的教学过程和活动设计。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生观察物体在液体中的浮沉现象，引发学生对浮力的思考。
2. 探究浮力：让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，引导学生发现浮力的大小与物体排开的液体体积有关。
3. 理解阿基米德原理：通过实验和讲解，让学生了解阿基米德原理，知道浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
4. 应用浮力知识：让学生运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力，判断物体在液体中的浮沉状态等。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈对浮力的认识和收获，激发学生对物理学的热爱和兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对浮力概念、阿基米德原理的理解，判断学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力，以及运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 课后作业：布置有关浮力计算和应用的题目，巩固所学知识，提高学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生对物理学的兴趣。
八年级物理下册《浮力的应用》教案、教学设计
1.教学方法：
-采用实验法、讲授法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象直观地展示浮力现象，帮助学生理解抽象的物理概念。
-创设生活化的情境，引导学生运用浮力知识解决实际问题，提高学以致用的能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：
d.结合生活实例，介绍浮力在日常生活中的应用，引导学生运用所学知识解释相关现象。
（3）巩固拓展：
设计具有挑战性的问题，让学生运用浮力知识进行解决，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
（4）课堂小结：
引导学生总结本节课的学习内容，强调重难点，培养学生的总结能力。
（5）作业布置：
设计具有实践性和思考性的作业，让学生在课后进一步巩固和拓展浮力知识。
3.提醒学生课后复习，并布置作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对浮力知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，列举三个生活中的浮力应用实例，并解释其原理。
2.计算题：已知一个物体在空气中的重力为10N，完全浸入水中后，受到的浮力为8N。求该物体在水中的密度。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.浮力是如何产生的？
b.如何计算物体在液体中所受的浮力？
c.浮沉条件的判断方法有哪些？
d.请举例说明浮力在日常生活中的应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，强调重点知识。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
通过展示轮船、救生圈等浮力应用实例，引发学生对浮力的思考，为新课的学习做好铺垫。
浮力的应用教案：如何设计船只、飞艇等浮力工程项目
浮力的应用教案：如何设计船只、飞艇等浮力工程项目浮力指的是物体在液体中的重量，也是物体受到的液体向上的浮力，其大小等于物体排开液体的体积和液体的密度的乘积。
在工程项目中，浮力的应用广泛，比如设计船只、飞艇等工程项目都需要充分考虑浮力的因素。
如何设计这些浮力工程项目呢？本文将探讨浮力的相关知识，并介绍如何设计船只、飞艇等工程项目。
一、船只设计船只是一种利用浮力的工具，船只的设计需要考虑到浮力、稳定性、航速、载重等因素。
在船只的设计中，浮力是最基本的因素。
浮力的大小取决于船只排开液体的体积和液体的密度的乘积。
船只的设计需要在考虑船只的功能的基础上确定船只的排水量，从而确定船只的大小和形状。
在船只设计中，浮力的另一个重要因素是艏（船头）和艉（船尾）的浮力平衡。
如果艏的浮力过大，船只前端会过度上升，导致船只的稳定性降低；如果艉的浮力过大，则船只后端会下沉，船只的航行速度和稳定性也会受到影响。
设计船只时需要平衡艏和艉的浮力，从而达到良好的稳定性和航行速度。
在船只的设计中还需要考虑到船只的载重量。
船只的载重量取决于船只的大小和形状，也取决于船只的浮力。
在设计船只时，需要根据船只的功能和使用环境确定船只的载重量，确保船只的稳定性和安全性。
二、飞艇设计飞艇是一种利用浮力和气流的工具，飞艇的设计需要考虑到浮力、稳定性、操控性等因素。
在飞艇的设计中，浮力是最重要的因素。
与船只不同的是，飞艇的浮力不仅仅取决于飞艇排开的气体的体积和密度，还取决于飞艇的气囊压力和气囊的形状。
在飞艇的设计中，稳定性也是非常重要的。
飞艇一般采用气囊平衡方式来保持稳定，气囊的大小和形状会影响飞艇的稳定性。
飞艇的设计还需要考虑到飞艇的操控性，包括飞艇的转向和上升下降等功能，需要设计相应的控制系统，确保飞艇在空中的安全性和实用性。
在飞艇的设计中，布局也是非常重要的。
气囊和控制系统都需要布局在适当的位置，从而达到更好的稳定性和操控性。
飞艇的布局还需要考虑到载重、舱室空间等因素，确保飞艇的实用性和经济性。
浮力的应用教学设计
浮力的应用教学设计浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
浮力在日常生活中有许多应用，下面我将设计一节教学课程来讲解浮力的应用。
一、导入部分：（活动1：探究浮力）1. 准备：透明容器、水、小石子、苹果等物品。
2. 活动步骤：a. 教师在透明容器中倒入一些水，然后教师将小石子放入水中观察它们会发生什么现象。
b. 学生们分小组观察苹果放入水中会发生什么现象，并解释为什么。
c. 学生们讨论他们的观察结果，并总结出浮力的概念。
二、理论部分：（活动2：讲解浮力的概念）1. 教师通过多媒体或黑板向学生讲解浮力的概念，包括浮力的定义、公式和影响浮力的因素。
2. 教师通过示意图和实例向学生解释浮力是如何产生的，比如船只浮在水面上、气球漂浮等。
三、实验部分：（活动3：测量浮力）1. 准备：浮力测量装置（如弹簧测力计、容器等）、水、物品（如木块、金属块、塑料块等）。
2. 活动步骤：a. 学生将不同物品放入容器中，然后通过浮力测量装置测量每个物品在水中受到的浮力。
b. 学生用测量结果来比较不同物体的浮力大小，并总结出浮力与物体的质量和体积有关。
c. 学生们可以再进行一些其他实验，比如改变物体的形状或密度，观察这些因素对浮力的影响。
四、应用部分：（活动4：浮力的应用实例）1. 教师通过多媒体或实际物品向学生展示一些浮力的应用实例，如船只浮在水面上、气球漂浮、潜水艇控制浮力等。
2. 学生们可以形成小组，选择一个浮力应用实例进行深入研究，并向全班展示他们的研究成果。
3. 教师引导学生们讨论浮力在实际应用中的重要性，如船只设计、潜水技术等。
五、总结回顾：（活动5：知识回顾和小结）1. 教师带领学生回顾本节课学习的内容和实验结果，并总结浮力的应用和特点。
2. 学生们可以进行一个小测验，巩固他们的知识。
通过这样的教学设计，学生可以通过实验和应用实例来理解浮力的概念和应用。
这样的教学方法可以培养学生的实验能力、观察能力和团队合作精神，使学生在实践中学习和掌握浮力的相关知识。
浮力对于生活和工程的应用教案
浮力对于生活和工程的应用教案。
一、生活方面1.浮力对于身体的影响浮力常常用来减轻物体的重力作用，这个在生活中也有很多的应用。
比如，泳池水中的浮力可以用来训练体能，协助身体运动和疼痛康复等。
身体在水中会受到水对身体的支持作用，而水对人的力作为一个很小的重力，可以让人达到轻松的状态，减轻身体的紧张度，提高身体的灵活性。
2.浮力对于物品的运输在众多运输情况下，如航空、海运和陆运，海运就是其中一个重要的运输形式。
由于海水中有浮力作用，通常在物体沉入水中时，该物体将自然上浮。
除了让物品上浮更重要之外，浮力也可以用来保护物品。
物品越保护，它的损伤情况也会越少，保障物品安全运输。
3.浮力对于太空站浮力不仅在地球上有实际应用，它也在太空站上发挥着巨大的作用。
由于在太空中没有重力，人体会缺乏保存水分的必要条件。
因此，浮力被用来模拟地球的重力，从而产生了一个球形的水泡。
在这个球形水泡中的水积聚会形成一种极轻微的重力，这样，人体就可以在太空站内生活、工作、甚至是休息了。
二、工程应用方面1.浮力对于公路、桥梁和建筑的应用在建筑工程中，浮力被广泛应用。
建筑物必须能够承受车辆、摩擦、振动和高风速等因素引起的力、作用和压力，这是建筑工程的基本要求。
因此，建筑物的设计和施工需要考虑到浮力的影响，以保证努力和设计的完整性。
2.浮力对于机械制造的应用在机械制造中，浮力被广泛应用。
浮力可以协助机器部件的运动，以及减轻机器部件的重量，改善机器的稳定性和精度。
在工业生产线上，机械部件中的液压浮力可以减轻负荷和功耗，从而节省能源和资本，提高生产效率。
结尾浮力是一种非常重要的力量，它在生活和工程中发挥着重要的作用。
浮力的应用范围非常广泛，可以应用于泳池、运输、建筑、机械等多个领域中。
了解浮力的特点、原理和应用，可以帮助人们更好的利用这种力学力量，提高生产效率，改善生活质量。
初中物理浮力教案(精选5篇)
初中物理浮力教案（精选5篇）科学《浮力》教学设计篇一教学目标：1. 能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想，了解水的浮力在生活中的应用。
2. 培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识，激发学生用学到的科学知识解决问题的兴趣。
教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。
教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。
课前准备：盆、泡沫、木块、石块、小皮球、橡皮、钩码、弹簧秤、视频等。
教学过程：一、情境引入1、多媒体出示：皮球掉进树洞里（图）师：一天，几个小朋友在大树下玩皮球，一不小心，皮球掉进一个树洞里。
洞又深口又小，小朋友们的手臂根本够不到皮球。
怎么办呢？同学们，你们有办法吗？2、学生汇报交流。
（生可能会说出往树洞里倒水，皮球会浮起来）3、设疑：皮球为什么会浮起来呢？它和什么有关？4、揭示课题，板书课题，齐读课题。
5、学生质疑。
（学生可能会问：什么是浮力，是不是所有物体都会受到水的浮力，学习浮力有什么用……）今天，我们不可能解决同学们提出的所有的问题，那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。
二、实验活动（一）实验1：1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想，哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去，并把猜想的结果记录在实验表格中。
注意：只猜想，不动手实验！实验一记录单学生汇报。
2、学生猜想并填写记录单。
（教师巡视）3、实验验证学生的猜想。
刚才同学们的猜想到底对不对呢？有什么办法来证明？（学生可能会说出，做个实验：把它们都放到水里，就知道了。
）4、学生实验并填写，老师巡视，学生汇报，师相应板书。
（二）实验2：1、质疑：为什么这些物体都会浮在水面上呢？（学生可能会说出：受到了水的浮力。
）师：那水的浮力究竟是怎样的呢，下面，我们就一起来感知一下。
2、出示实验要求：把泡沫等上浮地物体放在水上，用手向下按，仔细体会手的感觉，并进行小组内交流，填写实验记录单。
《浮力的应用》教学设计
《浮力的应用》教学设计一、教学目标：１、知识与技能：①理解调节物体所受重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。
②知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
２、过程与方法：①通过实验探究，了解轮船是怎样浮在水面上的，培养学生观察、实验能力。
②通过收集、交流关于浮力应用资料，了解浮力应用的社会价值，提高学生应用浮力知识解释有关问题的能力。
３、情感态度与价值观：通过轮船的发展史、潜水艇、飞艇原理，初步认识科学技术对社会发展的影响；增强学生爱科学、用科学的热情。
二、教学重点：浮沉条件和浮力应用。
三、教学难点：采用“空心”的办法增大可利用的浮力。
四、教学准备：自制孔明灯、长圆柱形容器、潜水艇模型、密度计、橡皮泥、水槽、烧杯、注射器、食盐水、带刻度的塑料小桶。
五、教学过程：（一）情境导入新课：先请学生观看图片：泰坦尼克号游轮、竹排、帆船、潜水艇、热气球、孔明灯、飞艇、龙舟、航空母舰等。
观察生活中与浮力有关的现象，从而联想到浮力的应用，激发学生思考“轮船为什么能浮在水面？气球是如何升空的？潜水艇是怎样实现上浮和下沉的？”以此来激发学生探究的兴趣与热情，吸引学生的注意力，抓住学生的心。
（二）新课：一复习引人1.温故知新引导学生复习物体的浮沉条件浸没在液体中的物体,如果只受重力和浮力的作用当F浮＜G时，合力方向竖直向下，物体就下沉．当F浮＝G时，合力为零，即二力平衡此时物体将悬浮．当F浮＞G时，合力方向竖直向上，物体就上浮．物体漂浮时，F浮＝G．2.引导学生理论探究物体浮沉的密度条件根据物体的浮沉条件，结合阿基米德原理F浮=ρ液g V排和物体重力变形公式G=ρ物g V物推得得出物体浮沉的密度条件浸没在液体中的物体•当ρ液< ρ物时，必有F浮<G物，物体在液体中下沉．•当ρ液= ρ物时，必有F浮=G物，物体可以悬浮在液体中．•当ρ液> ρ物时，必有F浮>G物，物体在液体中上浮．3.学生探究活动：如何让密度比水大的物体漂浮在水面上？（给定材料：金属片、橡皮泥）下面同学们就通过实验，让金属片、橡皮泥漂浮在水面上。
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解浮力的概念，掌握浮力的大小计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
二、教学内容：1. 浮力的概念及其计算方法。
2. 浮力的应用实例。
三、教学重点：1. 浮力的概念及计算方法。
2. 浮力在生活中的应用。
四、教学难点：1. 浮力大小计算方法的掌握。
2. 浮力在实际问题中的应用。
五、教学方法：1. 采用实验观察、讨论交流、问题解决等教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养团队精神。
一、浮力的概念：1. 通过实验让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理。
二、浮力的计算方法：1. 引导学生根据阿基米德原理推导出浮力的计算公式。
2. 讲解浮力计算公式的应用，让学生通过实例计算浮力的大小。
三、浮力的应用实例：1. 讲解浮力在生活中的应用实例，如船舶、救生圈等。
2. 让学生分析这些实例中浮力是如何工作的，引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、浮力的大小实验：1. 组织学生进行浮力大小的实验，让学生通过实验数据验证浮力计算公式。
2. 引导学生分析实验结果，总结浮力大小与物体密度、液体密度等因素的关系。
五、浮力在实际问题中的应用：1. 讲解浮力在实际问题中的应用，如船舶设计、潜水艇等。
2. 让学生结合所学知识，分析这些实例中浮力是如何工作的，培养学生的实际问题解决能力。
六、浮力与物体形状的关系：1. 通过实验让学生观察不同形状的物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力与物体形状的关系。
2. 讲解浮力与物体形状的关系，介绍物体的稳定性和阿基米德原理的应用。
七、浮力与物体密度的关系：1. 引导学生通过实验数据探究浮力与物体密度的关系。
2. 讲解浮力与物体密度之间的关系，介绍物体在液体中的浮沉条件。
浮力的教案(优秀9篇)
浮力的教案（优秀9篇）浮力的教案篇一教学目标1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学准备1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
重点难点重点：有序进行实验。
难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。
教学反思科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。
今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的'得到实验的结果。
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计
4．给你一块橡皮泥(密度大于1.0×103kg／m3)、一把弹簧测力计、细线、一个量杯和水．请你设计一个实验，验证漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体受到的重力．简要写出实验步骤．
5.小刚自制了一个泡沫救生圈，其质量为8kg，体积为0．06m3，求:(1)救生圈漂浮在水面上时,它所受的浮力多大?(2)当小刚躺到救生圈上面时,救生圈刚好完全浸没在水中,则小刚的重力是多少?(g=l0N／kg)
2.“对木块能浮在水面上，而铁块却沉在水底的”解释，正确的是（）。
A、木块很轻，铁块很重。
B、木块受到浮力，铁块没有受到浮力。
C、木块受到的浮力等于它受到重力，铁块受到的浮力小于它受到的重力。
D、三种说法都正确。
3．被按在Байду номын сангаас中的皮球，一旦放手会向上浮，最终露出水面．在皮球尚未露出水面前的上浮过程中，皮球受到的浮力将( )；皮球开始露出水面直至静止时，受到的浮力将( )．
（五）、教学反思
《浮力的应用》这节课突出原理的学习和理解，大多数同学在演示实验时不认真观察，造成定性的记结论，对所学在应用练习中表现不好。
本节课不足之处：实验准备不够充分，通过演示实验效果不好，应教学生亲身经历改成小组实验可能更好。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市黄楼初级中学姓名：刘大斌
职称：一级教师电话：0536--3831061电子邮件：liudabin1978@
重点
物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球飞艇的工作原理。
难点
对物体浮沉条件的应用
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本节为人教版九年级物理第十四章第六节，教材通过对不同密度的物体在水中的浮沉情况，得到物体浮沉条件。通过演示牙膏皮的浮沉，得到轮船的漂浮原理---把物体制成空心，增大了可以利用的浮力；潜水艇则是悬浮、上浮时通过改变自身的重量来实现浮沉的；气球和飞艇是它们的平均密度比空气小的浮沉情况。本节主要讲两个问题：一是如何调节重力、浮力的关系来得到或增大可利用的浮力；二是浮力利用的重要实例-----轮船、潜水艇、气球、飞艇的原理。
浮力的利用教案设计与实践
注：本文由，内容不代表本人观点。
浮力的利用教案设计与实践一、教学目标通过本次授课，学生应该能够了解浮力的原理和应用，并能够设计和制作浮力器，探索浮力的实际应用场景。
二、教学重点浮力的原理和应用；浮力器的设计和制作。
三、教学难点如何探索和发现浮力的实际应用场景；如何选材和设计浮力器。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教案、实验装置等。
2.学生准备：教材、笔记、实验现场所需材料等。
五、教学内容1.浮力的原理和应用（1）什么是浮力？在液体中或气体中，物体受到的上升力称为浮力，这种上升力由液体或气体对物体的压力差引起，是一个相对于介质的参考系下的惯性力。
（2）浮力的应用a.浮力可以用来测定并控制物体的密度。
b.鼓励学生自己寻找并探索浮力的其他应用场景。
2. 浮力器的设计和制作（1）浮力器的定义浮力器是一种可以漂浮在水面上的装置，它利用浮力的原理，把水和空气包裹在一起，从而实现漂浮。
（2）浮力器的制作a.材料准备：塑料瓶、湿巾、胶水和剪刀。
b.制作过程：第一步，将塑料瓶的底部切掉；第二步，用剪刀将湿巾切成小块，并把它们粘在瓶底上，直到瓶底被湿巾完全包裹；第三步，再用胶水将湿巾牢牢地粘住，确保瓶底和湿巾已粘结在一起；让学生在水中观察它漂浮的现象。
六、教学方法1.ppt讲解法。
2.让学生自己动手制作浮力器，在课堂上探索浮力的应用场景。
七、教学评价通过教学，学生可以掌握浮力的原理和应用，也可以自己动手制作浮力器，探索浮力的实际应用场景，从而能够在实践中深入理解本课所涉及到的概念，并具备一定的创新思维能力。
初中物理浮力运用教案
初中物理浮力运用教案教学目标：1. 了解浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。
3. 理解并掌握计算浮力的两种方法：阿基米德原理和称重法。
4. 培养学生的观察、实验、分析、归纳能力。
教学内容：1. 浮力的概念和特点2. 浮力产生的原因3. 影响浮力大小的因素4. 计算浮力的两种方法：阿基米德原理和称重法5. 浮力的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实例引入浮力的概念，如船只、气球等。
2. 提问：浮力是什么？它是如何产生的？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 讲解浮力产生的原因，如液体或气体对物体上下表面的压力差。
3. 讲解影响浮力大小的因素，如物体体积、液体密度等。
4. 讲解计算浮力的两种方法：a) 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排gb) 称重法：F浮 = G - F示where F浮表示浮力，G表示物体在空气中的重力，ρ液表示液体密度，V排表示物体排开的液体体积，g表示重力加速度，F示表示弹簧测力计的示数。
三、实验演示（15分钟）1. 演示弹簧测力计测量浮力的实验。
2. 让学生动手实验，观察并记录数据。
3. 引导学生分析实验数据，验证浮力计算公式。
四、浮力的应用（10分钟）1. 讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 让学生举例说明浮力在其他领域的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结浮力的概念、产生原因、影响因素和计算方法。
2. 强调浮力在实际生活中的重要性。
教学评价：1. 课堂讲解：了解浮力的概念、产生原因、影响因素和计算方法。
2. 实验操作：能熟练使用弹簧测力计测量浮力，并分析实验数据。
3. 应用能力：能举例说明浮力在生活中的应用。
教学资源：1. 弹簧测力计2. 浮力实验器材（如塑料瓶、水等）3. 教学课件教学建议：1. 注重理论联系实际，举例生动有趣。
2. 鼓励学生动手实验，培养观察、分析、归纳能力。
浮力的应用-教学设计.doc
浮力的应用高碑店八中侯志明一、引导学生进入学习情境，激发学生学习物理知识的浓厚兴趣。
在教师引导下，学生参与橡皮泥漂在水面上，自制潜水艇模型等一系列实验，进一步理解浮力大小与哪些因素有关。
学习掌握科学的实验方法，培养尊重事实、重视实验的科学精神；及树立学生把所学物理知识应用实际生活的意识。
二、教学目标：1、知识与技能：知道浮力的应用2、过程与方法：(1)通过使橡皮泥漂在实验、观察分析，了解轮船是怎样浮在水面上的，进一步分析轮船从河里到海里，船会上浮些还是下沉些？为什么？从而进入密度计的分析。
(2)通过对自制潜水艇的实验分析，认识潜水艇工作的原理。
(3)进一步搜集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3、情感态度与价值观：(1)初步认识科学技术对社会发展的影响。
(2)初步建立应用科学知识的意识。
三、教学重点：(1)轮船浮在水面上的原理(2)潜水艇的沉浮原理(3)密度计的知识四、教学难点：应用物体沉浮的知识分析实际生活中的浮力问题五、教具准备：多媒体课件、水槽、橡皮泥、牙膏皮、密度计、自制潜水艇模型等六、教学过程：(-)引入新课展示图片并提出问题:船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下，节日放飞的气球可以升到空中，鱼儿能够轻盈地在水中上下自由的游动，这些都是和浮力有关系的。
到底有什么样的关系呢?（二）新课教学1、轮船（1）提出问题：钢铁的密度大于水，但用钢铁制成的轮船却可以在水面上行驶，这是为什么？将橡皮泥、废牙膏（铝的）分别放在2个玻璃水槽旁。
教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？（2）做一做：把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉.原因：橡皮泥的密度大于水的密度学生间交流、讨论：小结：把橡皮泥做成空心的，橡皮泥的平均密度小于水，它就会漂浮在水面上了.从力的角度上看，它的重力不变，但放入水中后排水体积变大，受到的浮力变大，所以会漂在水面上.通过图片展示船的发展历史，进一步提出问题怎样表示船的大小呢？（3）介绍排水量的概念轮船的大小通常用排水量来表示。
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教学目标
1．知识与技能：
（1）知道物体的浮沉条件；
（2）知道浮力的应用。
2．过程与方法：
（1）通过观察、分析、了解轮船、潜水艇、热气球等的工作原理；
（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3．情感态度与价值观
（1）初步认识科学技术对社会发展的影响；
（2）初步建立应用科学知识的意识。
教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。
教具准备：烧杯、水、石块、鸡蛋、多媒体等。
教学过程：
（一）图片欣赏，引入新课
[展示]：泰坦尼克号游轮、潜水艇、热气球、孔明灯、飞艇、龙舟、航空母舰等图片[提问]：它们为什么会实现上浮和下沉？沉浮的条件又是为什么呢？
（二）猜想假设，自主探究
[提问]：一切浸在液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，大家想一想，为什么有的物体在水中下沉，而有的物体在水中上浮呢？
演示1：石块浸没在水中，松手后会怎么样呢？（下沉）学生观察后自己作简要的概括，当物体的浮力小于重力时，物体下沉。
演示2：乒乓球浸没在水中，松手后，乒乓球会怎么样？（上浮）
演示3：将鸡蛋放入已配好的盐水中，使它悬浮在盐水中不动
演示4：继续往盐水中加盐，最后鸡蛋漂浮在液面上。
[展示]：物体下沉、上浮、悬浮、漂浮时的状态和受力情况。
总结：通过上述分析，我们知道重力与浮力的关系影响到物体的沉浮条件及受力情况，浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。
[提问]：当一艘轮船从江河航行到大海，它受到的浮力是否改变？它的排水体积是否改变？它是上浮还是下沉？轮船排水量的物理意义是什么？
总结：（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。
[小组活动]：看哪些小组自制潜水艇做的比较成功？并展示其工作原理？
总结并强调：
（1）原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
(2)潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。
[演示]：“孔明灯”的实验。
总结：（1）原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
（2）其它应用：热气球
[讲解]：浮力知识的其他应用：密度计、盐水选种等。
（三）练习巩固，展示自我
[展示]：反馈习题
要求：独立完成并能够大胆展示
(四)畅所欲言，总结提升
[小组交流]：分小组交流讨论，让学生畅所欲言，将本节课所学的知识归纳整理，总结提升。
板书设计
（一）物体的浮沉条件：
F浮＞G物上浮最终漂浮
F浮=G物悬浮
F浮＜G物下沉最终沉底
通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。
（二）应用
1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
评论列表
龙口市第十中学于立浩IP:221.0.*.*回复
探究活动为主的教学方式是很好的。
龙口市下丁家镇下丁家中学李江波IP:221.0.*.*回复
引导学生学会运用,激发学生对物理学习的兴趣.
龙口市东江镇大脉中学李少莉IP:124.131.*.*回复
利用生活中的物理知识解决物理问题，设计严禁，步骤合理。
龙口市东江镇大脉中学李少莉IP:124.131.*.*回复
有深度，有独特的见解，条理清晰、思路清楚，能把理论与教学有机的结合在一起，值得我们学习。
龙口市东江镇大脉中学李朋光IP:123.169.*.*回复
以探究活动为主的教学模式,将学生的探究活动一直贯穿于课堂之中.
龙口市北马中学吕宗艳IP:221.0.*.*回复
通过观察、分析、了解轮船、潜水艇、热气球等的工作原理.提高教学效率，为学生进一步的学习创造条件. 山东省寿光市化龙镇丰城初级中学王怀福IP:221.1.*.*回复
教师只要作疏导式的引导或提纲挈领的总结，就可以节约课时，提高教学效率，为学生进一步的学习创造条件。
说的好啊，好好向你学习啦。