第一章 植物生命活动的调节7
植物生命活动的调节(生长素的发现 第一课时)
尖端是感受光刺激的部位，而弯曲的部位在尖端下部
总结上述三个实验,达尔文推测:
单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺 激，当该刺激传递到下部伸长区时,会造成 背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。
这种刺激究竟是什么？
詹森实验1910年
琼脂片
云母片
尖端产生某种物质，传递到下部引起生长
1914年 拜尔的实验
朝对侧 弯曲生长
既不弯曲 也不生长
结论：胚芽鞘尖端的确能产生某种物质，这种物质从尖 端运输到伸长区，并能使胚芽鞘下面某些部分生长。
三、继续实验，进行探究：--温特的实验
胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下 运输的并能引起胚芽鞘生长的物质
温特认为这可能是和动物激素类似的物 生长素 质，并把这种物质命名为：
向性运动 （向光性）
向日葵
Helianthus annuus Linn.
植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性等，向日葵花 的向阳是典型的向光性运动。。
定义
意义
向性运动
感性运动
植物体受到单一方 向的外界刺激而引 植物对于外界环 起的定向运动。 境的适应 植物体受到不定向 的外界刺激而引起 的局部运动
总结上述科学家的实验结果，得出：
感受光刺激的部位是尖端 会发生弯曲，弯曲的部位是尖端下部 植物向光性的外因是单侧光刺激， 内因是生长素分布不均
四、得出结论---植物向光性的解释
植物向光性及 形成的原因
外因：单侧光照射 内因： ①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。
第1节植物生命活动的调节第1课时PPT课件(初中科学)
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 捕蝇草、猪笼草的捕食运动；
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 凤凰木、酢浆草的叶片白天张开，夜晚或雨天闭合；
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 郁金香和番红花的花在温度升高时开放，温度降低时闭合
（二）新课
一、植物的感应性 思考：你能说说向性运动和感性运动的区分吗？ 引起向性运动的刺激是单向刺激； 向性运动的方向与刺激方向有关； 向性运动是生长运动，不可逆，感性运动在刺激消失后又 会恢复到本来状态。
3、下列选项中，属于向光性的是（ D） A、捕蝇草的叶子捕捉苍蝇 B、葡萄的卷须缠绕着附着物 C、雏菊花早上开放，傍晚关闭 D、室内植物的枝条朝向窗口的一侧生长
（三）巩固练习
4、下列植物感应性反应中，不是由于环境因素的单向刺 激引起的是（ B ） A、根向着地心方向生长 B、含羞草的小叶合拢 C、茎背着地心方向生长 D、根朝向肥料较多的地方生长
（三）巩固练习
1、沙漠中的沙拐枣根散布很广、很深，可以说明根具有 （ D） A、向水性 B、向地性 C、向光性 D、向水性和向地性
（三）巩固练习
2、土壤中的种子萌发后，根总是向地下生长，这与种子 横放或竖放无关。此现象反应了植物的（ B ） A、向光性 B、向地性 C、向水性 D、感性运动
（三）巩固练习
（三）巩固练习
5、在方形暗箱右侧开一小窗，有固定光源的光可从窗口 射入。内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速 旋转，保持每15分钟匀速转一周，但暗箱不转，一星期后 幼苗生长状况为（ B ）
（二）新课
一、植物的感应性 思考： 2、为什么实验选用植物的幼苗而不选成熟植物？你能根 据这一点分析植物的向光性是由植物哪部分决定的吗？ 幼苗对光刺激的反应比较敏锐。植物的向光性由植物的芽、 幼叶等幼嫩部分决定。
第1节 植物生命活动的调节
植 物 生 命 活 动 的 调 节
如何让小麦幼苗自然生长成向右侧弯曲？
结 论
植物体在单向光的照射下，弯向光源生长。
讨论反思：
1、本实验选用植物的幼苗作为实验的材料，你能根 据这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？
2、你能举出其他植物向光性的实例。
3、植物的向光性对植物的生存有什么意义？
生长素 背光 一侧 生长素 含量多 生长 较快
单侧光 照射
向光 一侧
生长素 含量少 生长 较慢
促 进 生 长 抑 制 生 长
根
芽
茎
0
10-10
10-810-610-410-2g/L
1、根、茎、叶三种器官中，哪一种对生长素浓度最敏感？ 2、生长素浓度是多少时，对促进根生长效果最佳？ 3、当生长素浓度为10-6g/L时，对根茎叶分别是怎样的影响？
结 论
植物的根向水分充足的方向生长
植物的这种感应性对植物的生存有什么意义？
沙漠中的骆驼刺的根系为什么长得很深？
第一节
植物生命活动的调节
向光性
影响 环境 适应
植物体
感应性 感性运动
向地性
向性运动 向水性 向化性 向触性
植物的感应性
向性运动与感性 运动的差别？
向性运动：刺激与运动的方向有关， 速度慢，与生长有关。 感性运动：刺激运动与方向无关， 反应速度快。
植物的向地性对植物的生存有什么意义？
如果将植物种子在“神舟十号”内萌发，它的根和茎会向 哪个方向生长？
当研究的问题涉及多个因素时，我们该如何设计实验 来验证呢？
利用控制变量法来设计实验方案一般模式：
控制无关变量， 改变自变量， 观察因变量。
植物生命活动的调节
光
光
燕麦胚芽鞘的尖 端可能产生某种物质， 并向下运输，促进了 尖端以下部位的生长 和向光弯曲。
燕麦胚芽鞘的尖端确实能 产生某种物质(生长素)，并向 下运输，促进了尖端以下部位 的生长。
议 一 议
你观察过植物开花 吗？你知道桃花、 莲花、菊花、梅花 各是在什么时候开 的吗？可能是环境 中的什么因素影响 它们开花的时间？
再 见 !
植物对光的反应
向日葵
睡莲
光
光
燕麦胚芽鞘的尖端可能产生某种 物质，并向下运输，促进了尖端以 下部位的生长和向光弯曲。
重力作用
根向着重力作用的 方向生长,称为正向 重力性(正向地性)
植物对重力的反应
若在宇宙飞船上做 这个实验，看到的 现象也是如此吗？
7 小 时 后 2 天 后
开 始 观 察 时 24 小 时 后
3 天 后
植物对水的反应
为什么植物的根这样生长?
用自己的语 言叙述你的 发现。
请你设计实验证明你的猜想.
植物对光的反应
菊花
短日照植物
菜花
长日照植物
总 结
光还能作为植 物生长和发育 的信号,调节植 物的生命活动.
植物对重力的反应
植物的根在四周均匀分布水的 环境中将如何生长?
探索：种子萌发时根的生长情况？
观察 & 发现
植物对重力的反应
茎背着重力作用的 方向生长,称为负向 重力性(负向地性)
植物的根向水的方向生长的特性称为向水性.
含羞草
植物对机械刺激的反应
植物对机械刺激的反应
猪笼草 捕蝇草 植物感受机械刺激的特性称为感震性
植物对机械刺激的反应
课外作业
植物生命活动的调节
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有奈乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。
第5节植物生命活动的调节
同学们试着总结一下植物激 素的概念：
• 在植物体内合成的，从产生部位运输到作 用部位，并且对植物体的生长发育有显著 影响的微量有机物，就统称为植物激素
第5节植物生命活动的调节
对植物向光性的解释
是由于生长素分布不均造成的
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
第5节植物生命活动的调节
种类：向光性、向重力性、向化性、向水性
第5节植物生命活动的调节
附（会动的植物含羞）草 植物与动物不同，没有神经系统， 没有肌肉，它不会感知外界的剌激， 而含羞草与一般植物不同，它在受到 外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭， 此动作被人们理解为“害羞”，故称为 含羞草。动
第5节植物生命活动的调节
达尔文的向光性实验2
第5节植物生命活动的调节
实验2分析 两组实验差异：有无胚芽鞘尖端(单一变量) 现象： 对照组向光弯曲生长；实验组不生长 结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
第5节植物生命活动的调节
达尔文的向光性实验3
第5节植物生命活动的调节
实验3分析
两组实验差异：遮光部位不同(单一变量) 现象：实验组1向光弯曲生长；实验组2直立生长 结论： 只有尖端是感受光刺激的部位
二、生长素的产生、运输和分布
阅读教材P59页最后，完成下面三个 问题。
1、生长素的主要合成部位在哪？
押题点09 植物生命活动的调节(解析版)
押辽宁卷单选题（黑龙江、吉林适用）植物生命活动的调节➢ 押题范围：第7~14题➢ 押题预测：1．发现生长素的经典实验(1)达尔文实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
(2)鲍森·詹森实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。
(3)拜尔实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。
(4)温特实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。
温特把这种物质命名为生长素。
2．生长素的本质、运输及作用(1)本质：有机物(吲哚乙酸)，由色氨酸经过一系列反应转变而来。
植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素。
(2)生长素的合成部位与分布部位①合成部位：主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。
②分布部位：在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分。
(3)生长素的运输①极性运输：形态学上端→形态学下端(运输方式为主动运输)。
②非极性运输：在成熟组织中，通过输导组织进行。
③横向运输：从向光侧向背光侧运输(单侧光引起)；从远地侧向近地侧运输(重力作用引起)。
(4)作用表现的两种水平①在细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。
②在器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
(5)生长素作用特点的3点提醒①抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长速率慢于对照组。
②浓度的高低是相对于不同器官抑制和促进的浓度范围而言的。
③由于生长素生理作用具有浓度较低时促进，浓度过高时抑制的特点，因此存在两种不同浓度的生长素，其促进效果相同，并且最适浓度在这两种浓度之间。
(6)判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”的方法3．其他植物激素的作用(1)赤霉素①合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。
2022届高考生物二轮复习教案：“植物生命活动的调节”专题复习
“植物生命活动的调节”专题复习1. 专题内容分析及专题设计思路通常情况下，教师在高二年级进行植物生命活动调节内容的教学时，往往遵循教材的知识体系，既以植物激素的种类和功能为线索组织教学内容，又引导学生分析其他因素，例如，光、温度等对植物生命活动的调节机理。
这种遵从知识体系的教学安排，使学习内容明确、清晰，便于学生梳理和掌握知识要点，符合高二学生的认知规律。
在高二学习相关内容的基础上，在高三植物生命活动调节内容的专题教学设计中，从植物生命活动内在规律性的角度，以植物的生命历程为核心线索，以植物生长、发育历程中面临和需要解决的问题为出发点，联系生活实际，引领学生分析植物生长、发育、繁殖过程中的形态建成、代谢特点、对环境的适应性变化的调控机制，促进学生理解、强化不同植物激素和环境因素共同调节植物生命活动的重要概念的同时，锻炼、培养学生利用科学思维的方法分析和解决问题的能力。
以下是专题学习的主要内容：2.专题教学目标综合应用所学知识，分析植物生命历程各个阶段的调控机制，强化“多种植物激素和环境因素综合调控植物的生命活动”的重要概念；针对植物生命活动的某一现象，提出问题和假设，设计解决问题的实验方案，分析实验研究结果，通过逻辑推理获得科学结论；分析植物生命活动调节理论在生产实践中的应用实例，评价相关生产措施或提出相关建议。
3.主要教学环节3.1 概括植物“由种子到种子”的生命历程，导入植物生命历程调控的教学专题在该教学环节中，教师首先请学生概述植物“由种子到种子”的生命历程，提出植物生长、发育各个阶段的调控问题，进而总结强调图2 所示的本专题的重要概念和考查目标，以此引入“从种子到种子”下述各个环节的植物生命历程的调控主题。
3.2分析相关资料，认识激素和环境因素调控种子休眠与萌发过程的机制教师通过问题质疑、资料分析、强化概念3个教学环节展开相关教学内容。
1）问题1：抑制种子萌发、促进休眠的主要激素是什么？学生分析图 3 所示资料，应用ABA 抑制种子萌发、促进种子成熟和休眠的知识，解释西红柿和玉米的ABA 突变体种子的胎萌现象及其危害，理解ABA 有助于种子在适宜的条件下萌发、利于植物繁衍的调控意义。
高中生物《稳态与环境》教学指导意见素材 浙科版
《稳态与环境》教学指导意见［浙科版］该模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。
第一章植物生命活动的调节一、课标内容1．概述植物生长素的发现和作用。
2．列举其他植物激素。
3．评述植物激素的应用价值。
二、教学要求第一节植物激素第二节环境信号三、教学建议1．课时建议〔共计3课时〕2．教法建议第一节《植物生长素的发现》的教学重点是植物生长素的发现及其作用。
难点是生长素的发现过程和各种植物激素的平衡协调作用。
植物生长素的发现，以科学探索的过程安排教学内容。
充分利用多媒体教学等手段，学会对照实验的方法，引导学生讨论“实验是如何处理〞、“实验可以得出什么结论〞等问题，按照科学家的实验和发现过程，逐步深入探索，最后找到“生长素〞。
“调节植物生长发育的五大类激素〞，如果单纯让学生记忆表1的内容，学生是不易掌握的，应该让学生总体了解前三种是促进植物生长，后两种与植物的衰老、成熟、对不良环境发生反应有关，然后结合生产和生活实际，掌握各种激素的作用以及它们之间的平衡协调作用。
“植物激素的应用〞是联系生产、生活实际的具体表达，也是前面所学知识的实际应用，如果运用适当，就可以总结、梳理知识，又能树立正确的科学价值观。
四、活动建议“探究2，4-D对插枝生根的作用〞是以生长素的生理作用为知识背景的。
这是一个探究实验，应该鼓励学生设计多种方案，实验材料可以用加拿大杨、月季等的枝条，2，4-D浓度可以让学生结合所学知识自己配制，浸泡法也可设置不同的浸泡时间。
教师要准备好相关的实验用具，指导学生明确实验设计的基本要求，做好实验过程的各个环节，如及时观察与记录、尽量消除实验误差、分析与处理实验数据等，实验结束后，进行交流与共享。
第二章动物生命活动的调节一、课标内容1．说明稳态的生理意义。
《植物生命活动的调节》练习
《植物生命活动的调节》练习一、选择题1．下列关于生物实验的叙述正确的是（）A．施旺、施莱登运用不完全归纳法得出一切动植物都由细胞发育而来B．果酒发酵过程中，每隔12h左右打开瓶盖，释放酵母菌发酵产生的CO2C．拜尔的实验在黑暗中进行是为了排除光照对胚芽鞘尖端合成生长素的影响D．分别用含有35S和32P的两种培养基培养细菌，再用上述细菌分别培养病毒，检测子代病毒的放射性可区分是DNA病毒还是RNA病毒2．研究人员以野生型水稻和突变型水稻（乙烯受体缺失）等作为材料，探究乙烯对水稻根系生长的影响，结果如下表所示。
下列叙述正确的是（）注：+越多表示相关指标的量越大A．第④组中的水稻只能通过转基因技术获得B．第②组与第③组对比说明乙烯对根系生长有促进作用C．第③组与第④组对比说明NAA对根系生长有促进作用D．实验结果说明乙烯可能影响生长素的合成，进而调控根系的生长3．为研究土壤中重金属砷抑制拟南芥生长的原因，研究者检测了高浓度砷酸盐处理后拟南芥根的部分指标。
据图分析，下列推测错误的是（）A．砷处理6h，根中细胞分裂素的含量会减少B．砷处理抑制根的生长可能与生长素含量过高有关C．增强LOG2蛋白活性可能缓解砷对根的毒害作用D．抑制根生长后，植物因吸收水和无机盐的能力下降而影响生长4．如图表示培养烟草叶肉细胞原生质体进行遗传改良的过程，据图分析错误的是（）A．可用红墨水染色的方法检测原生质体有无活性B．①过程需在一定浓度的甘露醇溶液中用纤维素酶和果胶酶处理C．④过程要求生长素与细胞分裂素比例合适D．上述过程中可发生染色体变异、基因突变和基因重组5．将某种植物长势相同的幼苗分为三组，甲组经低温处理一段时间，乙组常温下培养，丙组常温下培养并用赤霉素处理。
一段时间甲组和丙组植物的侧芽分化出较多花枝，而乙组植物基本没有花枝产生。
相关资料表明，植物感受低温变化的主要部位是顶芽。
下列相关叙述错误的是（）A．处理三组幼苗的光照强度、光照时间、供水供肥量等条件需相同B．为验证感受低温的部位是顶芽，可增设丁组：摘除顶芽后低温处理C．实验结果表明，顶芽产生了赤霉素促进侧芽生长分化形成花枝D．为进一步说明赤霉素对花枝形成的影响，可增设一组使用赤霉素抑制剂6．乙烯（分子式为C2H4）是高等植物各器官都能产生的一种植物激素，研究者探究乙烯对植物生命活动进行调节的生理基础，发现了鳄梨果实成熟时乙烯调控纤维素酶的合成（如图）。
植物生命活动的调节
一、植物生命活动的调节（一）植物感应性植物的感应性分为向性运动和感性运动感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等如光照引起蒲公英的头状花昼开夜合、月见草的夜开昼合，温度引起郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。
而含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。
食虫植物(捕蝇草、茅膏草)的感触运动是这些植物的叶片密布触毛，当昆虫碰上这些触毛时，叶片上的触毛即向内弯曲，把昆虫包起来，将其消化。
植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
注：根向地生长，茎背地生长。
（地球的引力作用）1.向性运动（如向光性）植物体在单侧光的照射下，弯向光源生长的现象。
植物的向光性是由植物幼苗的尖端决定的。
即生长素是由胚芽尖端产生的激素，控制胚芽的生长。
达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素，温特实验证明了达尔文的科学猜想，郭葛从植物体内分离出生长素。
植物的向光性产生条件:①单侧光照射；②具生长素且分布不均匀。
产生原因:生长素分布不均匀，背光面生长素分布多，胚芽生长快；向阳面生长素分布少，胚芽生长慢。
2.植物生长素（1）产生部位:胚芽的尖端。
（2）作用:①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
（3）缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。
应用于防治杂草。
（二）植物激素1、植物激素：植物中对植物体的生命活动产生调节作用的物质。
2、几种常见植物激素的主要生理作用：（1）生长素：加快细胞生长速率。
（2）赤霉素：促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育。
（3）细胞分裂素：促进细胞分裂。
（4）脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老、脱落。
（5）乙烯：促进果实成熟。
1D 2D 3. C由于仅有左侧受光照，根部背光生长，向右生长其次，受重力影响，会向下生长，综合可得根部向右侧斜向下生长4B 5(1)D （2）A （3）C6（1）植物的根可能具有向水生长的特性（2）①每天向B试管中加适量的水，A试管不加水，确保B试管周围的土壤保持湿润．一段时间后，观察比较植物A、B两侧的根的生长情况②预测：靠近B试管一侧的根明显比A侧的根生长快．如果没有获得预期的结果，可能是试管底的裂缝太大，水漏得太多、太快，导致A、B两侧的土壤都很潮湿；或者是试管底的裂缝太小，水漏得太慢、太少，导致A、B两侧的土壤都很干燥．③可以在植物的两侧，AB两支试管之间用玻璃板隔开；也可以同时用完整的试管，改为用吸水布条来为植物提供水分，便于控制水分的多少7（1）不均匀（2）顶芽（3）子叶1、下列不属于植物向性运动的是（）A、茎的背地生长B、北半球陆地上的大树一般朝南的枝叶茂盛C、向日葵向太阳D、夜合树的叶到了晚上要合拢2、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的激素B、生成素在植物体内生长广泛，乙烯仅存在于果实中C、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用D、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟3、取正在萌发的种子贴附在琼脂块中，再将琼脂块插入透明盒内，五面遮光，仅从一侧给予光照（如图）。
生命活动的调节知识点
生命活动的调节知识点一．知识梳理（一）植物生命活动的调节1、植物的感应性概念：植物感受刺激并作出反应的特性。
（1）植物的向性运动概念：植物不能整体移动，但某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关。
（2）分类向光性：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长。
向地性：植物的根在重力的影响下，会顺着重力的方向生长。
茎会背着重力的方向生长（称为负向地性）。
向水性：植物的根会向水分充足的方向生长。
向化性：植物的根在土壤中总是朝着肥料较多的地方生长。
2、植物的感性运动概念：植物的运动是由外界的某种因素或内部机制引起的，但运动方向与刺激方向无关。
举例（1）捕蝇草、猪笼草等食虫植物遇机械触动会产生捕食运动；（2）凤凰木、酢(zuò)浆草等植物的叶片，因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭合下垂；（3）郁金香和番红花的花，通常在温度升高时开放，温度降低时闭合；3、向性运动和感性运动比较相同点（1）都是植物感应性的一种表现形式。
（2）都能对外界的刺激作出相应的反应。
不同点（1）引起向性运动的刺激是单向刺激；而引起感性运动的刺激对方向没有要求。
（2）向性运动的运动方向与刺激方向相关；而感性运动的运动方向与刺激方向无关。
（3）向性运动是生长运动，不可逆；而感性运动在刺激消失后又会恢复到原来状态。
4、植物激素概念：植物激素是指一些在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
植物向光性的实质：植物受单侧光照射，生长素分布不均匀。
生长素由胚芽尖端产生后，在向下运输过程中，因受单侧光照射的影响，生长素背光一侧分布多，生长快，所以植物的茎会弯向光照方向生长。
植物生长素发现的历史（1）达尔文实验说明在单侧光的照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质会对胚芽生长产生影响；（2）温特实验说明胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控制胚芽的生长；（3）荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出了这种物质，因为具有促进生长的作用，所以命名为生长素。
(浙科版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录
（浙科版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录（浙科版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录必修一第一章细胞的分子组成第一节分子和离子第二节无机物第三节有机化合物及生物大分子综合学习与测试第二章细胞的结构第一节细胞概述第二节细胞膜和细胞壁第三节细胞质第四节细胞核第五节原核细胞综合学习与测试第三章细胞的代谢第一节细胞与能量第二节物质出入细胞的方式第三节酶第四节细胞呼吸第五节光合作用综合学习与测试第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节细胞的衰老和凋亡必修二第一章孟德尔定律第一节分离定律第二节自由组合定律综合学习与测试第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第二节遗传的染色体学说第三节性染色体与伴性遗传综合学习与测试第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质的证据第二节DNA的分子结构和特点第三节遗传信息的传递第四节遗传信息的表达—RNA和蛋白质的合成综合学习与测试第四章生物的变异第一节生物变异的来源第二节生物变异在生产上的应用综合学习与测试第五章生物的进化第一节生物的多样性、统一性和进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节探索生物进化的历史综合学习与测试第六章遗传与人类健康第一节人类遗传病的主要类型第二节遗传咨询与优生综合学习与测试第三节基因治疗和人类基因组计划第四节遗传病与人类未来必修三第一章植物生命活动的调节第一节植物激素第二节环境信号第二章动物生命活动的调节第一节内环境与稳态第二节神经系统的结构与功能第三节高等动物的内分泌系统与体液调节第三章免疫系统与免疫功能第一节人体对抗病原体感染的非特异性防卫第二节特异性反应(免疫应答)第三节免疫系统的功能异常第四章种群第一节种群的特征第二节种群的增长方式第三节种群的数量波动及调节第五章群落第一节群落的物种组成和优势种第二节植物的生长型和群落结构第三节物种在群落中的生态位第四节群落的主要类型第五节群落演替第六章生态系统第一节生态系统的营养结构第二节生态系统中的生产量和生物量第三节能量流动和物质循环第四节生态系统的稳态及其调节第七章人类与环境第一节生物圈第二节全球人口动态第三节人类对全球环境的影响选修一第一部分微生物的利用实验1 大肠杆菌的培养和分离实验2 分离以尿素为氮源的微生物实验3 观察土壤中能水解纤维素的微生物第二部分酶的应用实验4 果汁中的果胶和果胶酶实验5 加酶洗衣粉的使用条件和效果实验6 α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测第三部分生物技术在食品加工中的应用实验7 用蒸汽蒸馏法从芳香植物中提取精油实验8 果酒及果醋的制作实验9 腐乳的制作试验10 泡菜的腌制和亚硝酸的测定第四部分浅尝现代生物技术实验11 植物的组织培养实验12 乳酸脱氢酶同功酶的分离实验13 DND片段的PCR扩增选修二第一章生物科学与农业第一节设施农业第二节植物病虫害和动物疾病的防治第三节优良品种的培育和繁殖第四节绿色食品的生产第二章生物科学与工业第一节微生物发酵与食品生产第二节酶在工业生产中的应用第三节生物工程药物和疫苗第三章生物科学与健康第一节疾病与诊断第二节疾病治疗中的生物科学第三节生殖健康本章小结第四章生物科学与环境第一节生物性污染第二节生物净化第三节合理使用生物资源选修三第一章基因工程第一节工具酶的发现和基因工程的诞生第二节基因工程的原理和技术基因工程的应用第三节基因工程的应用第四节基因工程的发展前景第二章克隆技术第一节什么是克隆第二节植物的克隆第三节动物的克隆第三章胚胎工程第一节从受精卵谈起第二节胚胎工程第四章生物技术的安全性和伦理问题第一节来自生物技术的忧虑第二节现代生物技术对人类社会的.第五章生态工程第一节生态工程的主要类型第二节生态工程在农业中的应用第三节水利工程中的生态学问题第四节生态工程的前景。
植物生命活动的调节
2、人体内血糖含量的调节过程：
血糖含量下降 胰岛素分泌 增加 血糖含量升高 胰岛素分泌 减少
感受器
感受器
正常血糖含量 90毫克/100毫升
高于正常水平
正常
低于正常水平
调节人体血糖的含量,使人体血糖值基本维持 90毫克／100毫升左右。
4、胰岛素的生理功能：
调节人体血糖的含量,使人体血糖值基本 维持在90毫克／100毫升左右。
环境对植物的影响
长。一般
植物常见的感应性有：
阳光充足 的方向生 低等、幼嫩植物 的向光性反应较快。
（1）向光性：植物的茎向
（2）向地性：根的
向地 生长、茎的 背地 生长。 水分充足 的地方生长。
肥料较多 的地方生长。
根尖、茎尖的向地性最为明显。
（3）向水性：植物的根向 （4）向化性：植物的根向
（5）向触性：植物对 机械运动（触碰）作出的反应。 （6）向热性：植物对
植物向光性形成
细胞
生长快
的原理：
生长慢
单侧光引起生长素分布不均，背光侧生长素 多，生长快；向光侧生长素少，生长慢，胚芽向 光弯曲。
温特实验
生长素的作用和特点：
（1）能促进植物的生长
作用 （2）能促进扦插枝条生根
（3）促进果实发育，防止落花落果
特点： 低浓度促进植物的生长，浓度过大时，
会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。
顶端优势 防治杂草
植物激素：
在植物体内合成并被运输到作用部位，对 植物的生命活动有显著调节作用的物质。 生长素 赤霉素 细胞分裂素
植物激素
对植物体生命活动 的调节起重要作用。
一、胰岛素与血糖含量 1、血糖
血糖指血液中的葡萄糖，血糖对人体的 生命活动十分重要。 正常人体内的血糖含量不管在什么时候， 都基本上基本维持在90毫克／100毫升左右。
3.1植物生命活动的调节
3.1植物生命活动的调节【知识网络】【知识掌握】植物生命活动的调节1、植物感受刺激并作出反响的特性称为植物的感应性。
（表现:植物感受刺激后，其形态、生理和行为发生相应的改变。
）2、植物体上的某些器官能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。
茎：向光性、向触性、向热性；根：向地性、向水性、向化（肥）性。
3、向光性：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为向光性。
4、植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。
茎（或芽）和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长（称为负向地性）。
5、含羞草属于防御行为，捕蝇草和捕虫花属于捕食行为。
6、意义：使植物能更好地适应环境的变化，有利于生存。
7、生长素是由胚芽尖端产生的激素,控制胚芽的生长。
8、生长素的生理作用：①促进植物的生长；②促进托插的枝条生根；③促进果实的发育，防止落花落果④低浓度促进植物的生长，鹿浓度幽植物的生长，甚至使植物死亡（缺点）。
应用于:防治杂草。
9、植物茎具有向光性是由于：在单侧光照射下，引起生长素分布不均匀，背光一侧比向光一侧生长素分布得多，茎生长得快，所以弯向光源生长。
10、其他植物激素。
如：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
【例题精析】例1.市售光照塑形培育的富贵竹造型多样，观赏价值高，深受花友的喜爱。
如下图的造型是如何获得的（）A.放在单侧光的环境下，利用茎的感性运动B.放在单侧光的环境下，生长素在向光的一侧分布多C.培育过程需定期改变单侧光照方向D.通过繁殖将此弯曲性状遗传给下一代例2.植物幼苗的向光生长是由于生长素分布不均引起的。
以下有关图示幼苗的表达，正确的选项是（）A.向光一侧生长素分布多，细胞生长慢B.向光一侧生长素分布多，细胞生长快C.背光一侧生长素分布多，细胞生长慢D.背光一侧生长素分布多，细胞生长快例3.如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。
如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。
3。1植物生命活动的调节
阳光在哪边？
植物的向光性
植物体在单侧光的照射下，弯向光源方 向生长的现象，称为植物的向光性。 植物的向光生长特点是普遍存在的。
• 想一想： 植物为什么要向着光源生长呢？
有利于植物获取更多的光能，促 进光合作用的进行。
１ 单测光的刺激
２ 幼苗对光刺激的反应比较敏感；向光 生长的部位应该是芽，幼叶等幼嫩的部位 3 器材中可用一个没有小孔的硬纸盒替 换（即没有单测光刺激），其他条件相 同．
向水性
• 思考： 为什么图中的植物根这样生长？
植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。
• 思考： 植物的根向水生长有什么重要的意义吗？ 保证根获得更多的水分，维持其生存
当土壤中水分分布不均匀时，根会朝较湿润 的地方生长。
向水性
向触性
感触性
感振性
感光性
凤凰木 红花酢浆草
感温性
郁金香 番红花
感性运动
§3.1 植物生命活动的调节
(第一课时)
一、植物的感应性
当受到外界某种因素的刺激时，植 物体本身会产生一定的反应。这些反应 不仅会表现在形态上，还会表现在生理 和行为上。 植物感受刺激并作出反应的特性 称为植物的感应性。
地球引力 猎 物 的 触 碰
光照
（一）向性运动 植物体上的某些器官的移动方向与刺激 的方向有关
当堂训练
1．植物常见的感应性有____ __、_______、 __________、__________等。 2．下列植物的行为属于植物的向光性表现的 是 ( C ) A．茎叶背地生长 B．捕蝇草捕虫 C．向日葵向太阳 D．含羞草收缩叶片
3．当土壤中水分分布不均匀时，根会朝向较 湿润的地方生长，这说明根具有（ B ） A．向地性 B．向水性 C．向化性 D．向热性
植物生命活动的调节
图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽 鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（ IAA）的量。请回答：
（1）图a和b说明什么?
光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输
（2）图c和d说明什么? 胚芽鞘被玻璃片分隔成两 半，不影响生长素向下运 输和琼脂块中收集的生长 素数量
C’
A’ B’ A B
敏感性：根﹥芽﹥茎 最适浓度： 根：10-10 芽：10-8 茎：10-4
茎背地、根向地生长
茎的背地性： 重力 IAA分布不均匀
（向地一侧浓度＞ 背地一 侧，即B ＞ A） 茎的向地 一侧生长快，背地一侧生 长慢 茎的背地性
根的向地性：
重力 IAA分布不均（向地 一侧浓度＞ 背地一侧，即D ＞ C） 根的向地一侧生长 慢，背地一侧生长快 根的 向地性
◆喷洒人工合成生 长素类似物，可以 减少落花落果、保 蕾保铃。如苹果、 棉花。
棉花
（4）、控制性别分化:用一定浓度的NAA溶液或者2，4—D 处理花芽，可促进花芽向雌花分化，从而大大提高产量。
◆处理花芽可促进花 芽向雌花分化，从而 大幅度提高产量
其他植物激素的作用
植物激素 赤霉素 主要合成部位
幼芽、幼根和未成 熟的种子
分布
多分布与生长旺 盛的部位 主要分布于细胞分 裂的部位，如茎尖、 根尖、未成熟的种 子 各器官、组织中都 有，将要脱落或休 眠的器官和组织中 较多 各器官都有，成熟 的果实含量较多
生理作用
促进细胞伸长，植 株增高，诱导开花， 促进果实增大 促进细胞分裂，诱 导芽的分化，促进 侧芽生长，延缓叶 片的衰老等 促进叶、花、果的 脱落，促进果实成 熟，抑制种子发芽、 抑制植株生长等 促进细胞扩大，促 进果实成熟，促进 器官脱落等
植物生命活动的调节
通过人工方法获得无籽果实的措施是( ) A, 在受粉后的雌蕊柱头上涂上生长素 B,在未受粉后的雌蕊柱头上涂上生长素 C,在未受粉的雌蕊柱头上涂上高浓度的生长素 D,在未受粉后的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素 果园工作人员在果树花期喷洒生长素,其目的是( ) A,促进果实成熟 B,提高结实率 C,抑制顶端优势 D,获得无籽果实 下列各项生产实践中,与植物激素无关的是( ) A,果树的整枝修剪 B,打顶促进侧芽发育 C,无籽番茄的获得 D,嫁接保持原品种的性状
你能培育出这 样的植物吗？
胰岛素的正常含量：９０毫克／１００毫升 人体内血糖含量的调节过程：图３－１３ 人体自身对身体的调节和控制：９４页 思考：９４页
植物激素：在植物体内合成并运输到作用部 位，对植物体的生命活动产生显著调节作用 的物质
赤霉素——促进茎快速伸长
细胞分裂素——促进细胞分裂,组织分化 脱落酸——抑制生长
乙烯——促进果实成熟
想一想
A
B
C
D
E
练一练
1、达尔文通过植物的向光性实验，由现象得出的结 论是（ A ） A、猜想胚芽尖端会产生生长素 B、实验证明胚芽尖端会产生生长素 C、从植物体中分离出生长素 D、以上三个结论都不正确 2、植物的向光性的实质是（ C ） A、胚芽尖端分泌赤霉素 B、胚芽尖端分泌生长素 C、胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射时， 分布不均匀 D、胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射时， 分布均匀
作为对照实验
胚芽的尖端可以产生某种物 质，这种物质能向下输送，促 进尖端以下的部位生长。
1934年荷兰科学家郭葛(Kogl)
分离出这种物质叫生长素（化学 成分叫吲哚乙酸）。
生长素的发现史
1880年：<英>达尔文:向光实验。
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第一节 植物激素调节
1
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
2
【思考】 1.这是植物生活中的什么现象？ 2.环境中哪种刺激引发了“红杏出墙”？
3.“红杏出墙”对它的生活有什么益处？
4.“红杏”为什么会向光生长？
3
1.解释生长素发现过程中的相关实验，掌握各实验 的设计思路及要证明的问题；（重、难点） 2.分析归纳生长素浓度对植物生长作用的两重性； 3.简述五大类植物激素的主要生理作用； 4.评述植物激素在生产实践中的应用价值。
4
幼苗一出土，光照
首先照在幼苗尖端， 一、生长素的发现 1.达尔文父子的实验
那么向光性弯曲生
长与幼苗尖端有无 关系呢？科学重视 实证，因此，达尔 文父子设计了富有
直立生长
弯向光源生下，植物幼苗具有向光性。
5
作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关
实 验
弯向光源生长 不生长不弯曲
13
4.生长素的化学本质和作用
20世纪30年代，生物化学家和化学家们确定了生
长素的化学本质——吲哚乙酸（IAA）。
生长素的主要作用是促进细胞的伸长
【点拨】①琼脂和明胶等不能感光，不会影响生 长素的运输和传递，而玻璃片和云母片会阻碍生 长素的运输。 ②生长素的产生不需要光，即有光、无光均可产 生生长素。
______。
（4）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感
性有差异，敏感程度最强的是________。
（5）单独看一条曲线表明生长素生理作用具有 _______。 答案：（1）10-8 抑制 （2）促进、促进、抑制
（3）既不促进，也不抑制
（4）根
（5）两重性 29
智者受到庸人的嫉妒，勇者受到敌人 的仇恨，廉者受到贪人的不满。
结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。
3.温特的实验
空 白 琼 脂 块
琼脂
直立生长
不生长不 弯曲
设想：苗尖端中的化学物质会扩散到琼脂
燕麦
块中。
疑问：怎样使幼苗弯曲生长？
温特实验证实了苗尖端中确实存在一种化学物质，
可促进生长。
空 白 琼 脂 块
弯向对侧生长
不生长不弯曲
【讨论】 波森·詹森、温特实验的过程 这些实验都是围绕什么具体问题展开的? 这些实验之间有联系吗? 这些实验研究的基本步骤是什么？有什么巧妙之 处？ 能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲 生长的原因？
30
17
【解析】选C。对各胚芽鞘生长弯曲情况分析如下：
18
19
20
二、探究2,4-D对插枝生根的作用
1.实验原理：
生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素 促进植物生长的效果不同。 2.实验目的： 探究2,4-D对插枝生根的作用，学会设计实验，
观察实验现象，收集和处理实验数据。
21
3.实验步骤：
部位是尖端下部。
8
观察：幼苗弯曲的部位在
尖端下面
。
感受光刺激的部位和向光弯曲 的不是同一部位，怎样解释这 一现象? 达尔文父子的假说:有某种化学 物质从苗尖端传递到下部，会 造成背光面比向光面生长得快
（背光面细胞长得多）,因而出
现向光性弯曲。
9
2.波森·詹森的实验
明胶 弯向光 源生长
云母片
不生长 不弯曲
实验结论： 向光性与尖端有关。 发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端
下部呢？
作出假设：感受光刺激的部位在尖端
实 验
直立生长
弯向光源生长
弯向光源生长
结论：苗尖端是感光部位。
7
提出新的问题：实验中遮盖苗尖端及尖端下部的目
的是什么?
目的是分析这些部位与向光生长的相关性，这是实
验设计中的排除法。同时达尔文父子观察到弯曲的
不同浓度
的2,4-D溶液 蒸馏水 长势相 同、数目相等 相同且适宜 的 放置于_______________ 实验组
根的总长度
生长曲线
22
三、调节植物生长发育的五大类激素
名称 生长素类 生理作用
侧芽 向光性 细胞分裂 种子萌发 果实发育 抑制 气孔关闭
与植物衰 老、成熟 以及抗不 良环境有关
23
细胞分裂素 类
27
3．在生产实践中，植物生长调节剂通常不能被应用
于（ C ）
A．水果催熟
C．作物育种
B．农田除草
D．防止果实脱落
4．如图表示植物不同器官对生长素
的反应。据图回答：
（1）促进芽生长的生长素最适浓度
是______mol/L，生长素的这一浓度
对根生长的效应是_________。
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（2）A点所对应的生长素浓度对茎、芽、根生长的 效应分别是________。 （3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
24
25
1.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，
会引起弯曲现象的是（ D ）
A．④⑤
B．①②③
C．①③④
D．①④
26
2.如图表示生长素浓度对根生
长发育的影响，下列叙述正确
的是（ B ）
A．a点是促进根生长的浓度
B．b点是促进根生长的最适浓度
C．c点是抑制根生长的浓度 D．d点的浓度对各种器官都是抑制生长作用
15
【例】如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下
列叙述中正确的是(
)
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A.不生长也不弯曲的是③④ B.生长且向光弯曲的是②⑤ C.生长但不弯曲的是①④ D.生长且向左弯曲的是①⑤ 【解题关键】解答本题的关键是判断胚芽鞘尖端下部 是否含有生长素，若无，则既不生长，也不弯曲，若 有，则能生长。还需看生长素分布是否均匀，若均匀， 则直立生长，若不均匀，则弯曲生长。
赤霉素类 脱落酸 乙烯
萌发
促进 植物生长
果实成熟
生长素
四、植物激素的应用 1.顶端优势的应用（果树栽 培、园艺、行道树） 2.生产无籽果实（无籽番茄 与无籽西瓜的区别） 3.促进扦插枝条生根 4.防止落花落果 5.除草剂（2,4-D） 植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大 规模应用。人们用化学合成的方法合成一些生长素的 类似物，如2,4-D等，能取得相同的效果。