基于Authorware的多媒体课件制作实例
Authorware多媒体课件制作第2章图标应用
图2.18 选中文本
图2.19 选择“其他”命令
步骤3 此时会弹出一个“字体”对话框，选择合适的字体，如图2.20所示，单击 “确定”按钮即可。
步骤4 此时演示窗口中的文本已经变为相应的字体，如图2.21所示。
图2.20 选择合适的字体
图2.21 字体设置完成
2．设置文本的字号
设置文本的字号很简单，具体操作步骤如下。 步骤1 首先选中要改变大小的文本，单击“文本”按钮，从弹出的下拉菜单中选择 “大小”命令，再从其子菜单中选择一个合适的大小，如图2.22所示。 步骤2 设置完成后，就可以看到演示窗口中的文本大小改变了，如图2.23所示。
图2.1 显示工具箱
双击工具箱中的某个图标，则会弹出一个与该图标相关的面板。例如，在演 示窗口中选择一个对象，然后双击“选择/移动”图标，这是会弹出如图2.2所示 的重叠模式面板，使用其中的图标可以调整显示对象的显示效果。
若要修改直线的样式或绘制的图形的外轮廓线，首先选中该对象，然后双击 “直线”图标或“斜线”图标，弹出与直线相关的线条面板，在该面板中设置直 线的线条样式和粗细，如图2.3所示。
● 2.2.1 设置等待图标的属性
将一个“等待”图标拖放到流程线上，双击这个等待图标，屏幕上就会弹出一个 “属性：等待图标”对话框，如图2.30所示。
图2.30 等待图标的属性面板
“单击鼠标”复选框：选中它，表示当程序执行到这个图标时，用户在演示窗口 中单击可结束等待。
“按任意键”复选框：选中它，表示当程序执行到这个图标时，用户按键盘上的 任意键可结束等待。
步骤3 在“线条”栏中单击第一个“线条”图标，在弹出的面板中选择绘制图形要 使用的线条样式，如图2.8所示。
步骤4 在“填充”栏中单击“填充”图标，然后在弹出的面板中选择图形要使用的 填充图案，如图2.9所示。
《Authorware 7.0多媒体课件制作案例教程》教学课件 004
“时限〞文本框：在该文本框中输入数值〔单位为秒〕，表示当程序运行到该图标时，等待指定 时间后继续运行下面的内容；默认没有数值，表示无限等待。 “显示倒计时〞复选框：当在“时限〞文本框中设置数值后，该复选框才可用，勾选该复选框， 表示当程序运行到该图标时，屏幕上会出现一个用于显示剩余等待时间的时钟。 “显示按钮〞复选框：勾选该复选框，表示当程序运行到该图标时，屏幕上会显示一个名为“继 续〞的按钮，单击该按钮可继续运行下面的内容。
4.单击工具栏中的“运行〞按 钮 ，会显示梅花图像，当单 击“继续〞按钮，或按键盘上 的任意键后，显示兰花图像。
添加等待图标后的运行效果 等待和擦除图标——让课件中的对象按需要播放
4.1 等待图标的应用
4.1.2 典型案例——制作人类进化史课件〔一〕
下面通过制作人类进化史课件，使读 者进一步掌握等待图标在制作课件中的实 际应用。
5.再次单击工具栏中的“运行〞按钮 ，会发现单击“继续〞按钮 后演示窗口中的卫城图像会逐渐消失，从而显示金字塔图像。
“擦除模式〞对话框中的“分类〞列表框中列出了擦除特效类型，选择某一特效类型后，右侧的“分 类〞列表框中会显示具体的特效。其他选项的意义如下：
“Xtras文件〞：这是一个只读选项，用于指出当前所选特效在哪个类别中。 “周期〞：用于设置过渡效果的持续时间，单位为秒。 “平滑〞：用于设置过渡效果进行的平滑程度，取值范围为0～128，数值越大效果越粗糙。 “影响〞：假设选择“整个窗口〞单项选择钮，那么过渡效果会影响到整个窗口；假设选择“仅 限区域〞单项选择钮，那么过渡效果仅影响使用该效果的图标内容所在的区域。要注意的是，并 非所有过渡效果都可以采取这两种方式。
首先导入素材图像以及文本，制作课 件的内容；然后在显示图标间添加等待图 标，并设置等待图标的属性。本例具体操 作可参考书中步骤。
基于Authorware的多媒体教学软件设计
摘要本文以Authorware为集成平台，以最新流行的、与Authorware有良好接口的通用软件为素材创作工具，在细致的知识点提炼基础上，完成了《电工技术》CAI系统的设计与制作工作。
论文以多媒体CAI的教学理论为基础，提出了系统的设计思想并进行了总体设计，划分了系统的模块结构，并对系统各个功能模块的实现作了详细探讨。
设计的电工技术多媒体教学课件具有结构完整，功能完备，交互性好，教学信息组织合理，导航清晰，多媒体素材重点突出、针对性强等特点，是对制作优质多媒体课件的一次有益尝试。
关键词电工技术,CAI，课件，AuthorwareAbstractOn the basis of careful depuration of knowledge, the design and implementation of Electronic Technology CAI system-design idea is put forth, general design is carried out, system framework is divided into modules, and the realization of respective functional modules is divided into modules, and the realization of respective functional modules is probed in details. Compare with early multimedia courseware systems, this system has many advantages such as complete structure, self-contained functions, good interactive performance, rational organizing form for treating information, vivid navigation and strong pertinence for multimedia material. So, it’s useful try to the production of all wool and a yard wide multimedia courseware.Key word Electronic Technology ; CAI; Courseware; Authorware摘要 (I)Abstract (II)1绪论 (1)1.1课题研究的意义 (1)1.2课题的确立 (1)2多媒体教学 (2)2.1多媒体概述 (2)2.2课堂教学任务的基本要求 (2)2.3课堂教学对多媒体课件的基本要求 (3)2.4《电工技术》课件的设计分析 (4)2.4.1 课程特点分析 (4)3多媒体教学软件 (5)3.1课件制作工具简介 (5)3.1.1 powerpoint简介 (5)3.1.2 Authorware简介 (5)3.1.3 方正奥思简介 (5)3.1.4 洪图简介 (5)3.2多媒体教学软件的选取 (6)3.2.1 powerpoint的特点 (6)3.2.2 Authorware的特点 (6)3.2.3 其他教学软件的特点 (7)4多媒体教学课件的设计制作原则 (8)4.1目的性原则 (8)4.2科学性原则 (8)4.3选材的典型性原则 (9)4.4实用性原则 (9)4.5艺术性原则 (9)5基于Authorware的课件设计 (10)5.1设计流程图 (10)5.2设计结构图 (10)5.3脚本设计 (11)5.3.1 设计环境 (11)5.3.2 课件内容 (11)5.4课件设计 (12)5.4.1 启动Authorware (12)5.4.2 图象编辑 (13)5.4.3 设计实例 (15)5.4.4 课件的打包发布 (23)6 结语 (26)7致谢 (27)8 参考文献 (28)1绪论1.1 课题研究的意义以计算机为基础的多媒体应用于教学，是教育信息化的一个重要内容，也是21世纪学科教学改革的一个重要方向。
Authorware课件制作实例教程-第2章
语音实验室的局限
（（1）由于座位的隔断，使师生间的视 觉交流、情绪交流受到影响 （2）系统功能的充分发挥依赖教师的教 学思想和教师对语言实验室的操作技 术，否则很难得到预期的教学效果。
数字校园网络的 拓扑结构
任务实现
1、星状结构 2、环状结构 3、总线结构 4、树状结构。
数字校园网络的功 能
（1）学习资源的发布与共享 （2）提供师生信息交流平台 （3）网络办公管理
任务实现
微格教学系统的 概念
所谓微格教学系统，实际上是一个有控制的实践系 统。它是借助现代教育技术设备——摄像机、录像 机、全场录音系统、视频遥控系统、视音频切换机 等，对学生进行某项专门训练，使学生掌握某种技 能技巧的小规模教学系统
任务实现
微格教学的实施
（1）事先的学习和研究 （2）确定培训技能和编写教案 （3）提供示范 （4）微格教学实践 （5）反馈评价 （6）修改教案
任务实现
视听媒体的教学模式
（1）间插式录像教学：即在教学过程中， 录像教学与传统教学及其它教学媒体 互相补充、互相结合的教学方法。 （2）示例式录像教学：它是指运用录 像媒体来演示、展现标准技能（如体 育或舞蹈的动作、一些工作中的操作 程序等），以便学生模仿的教学方式， 多用于技能性的教学活动中。 （3）自学式录像教学：即学生在没有教 师辅导的条件下，独立利用录像教材 进行自学的教学方式。
任务实现
视听媒体的特点
通过有声的、活动的视觉图像，生 动、直观、逼真的传递教育教学 信息，易于集中学习者的注意力、 激发学习者的学习动机，有利于 提高教学效率和效果。
任务实现
视听媒体的教学功能
（1）听觉媒体的使用打破了时空限制， 能扩大了教学的规模和范围。 （2）可提供声音的真实感受，创设教学 氛围。 （3）在语言与音乐等教学与训练中，可 利用听觉媒体提供典型示范，同时， 录音播放文学、音乐作品，可以提高 学生鉴赏能力。 （4）有利于个别化学习。 （5）利用听觉媒体使抽象的教学内容变 得生动、形象、直观，有利于解决教 学难点，提高教学质量。
《Authorware 7.0多媒体课件制作案例教程》教学课件 003
显示图标——在课件中使用图形、图像和文本
3.2 应用图形和图像
3.2.4 设置导入图像的属性
2．“版面布 局〞选项卡
“版面布局〞选 项卡中的选项用于设 置图像的位置和大小 等参数。在“显示〞 下拉列表中包含“原 始〞、“比例〞和 “裁切〞3个选项， “版面布局〞选项卡 中的其他选项会根据 “显示〞下拉列表的 选项不同而发生变化。
显示图标——在课件中使用图形、图像和文本
翻开演示窗口进行编辑
3.2 应用图形和图像
3.2.1 创立图形
1．认识绘图工具箱
绘图工具箱默 认是关闭的，在流 程线上添加一个显 示图标，然后双击 该图标翻开演示窗 口，即可翻开绘图 工具箱。绘图工具 箱子由工具区、颜 色区、线型区、透 明模式区和填充样 式区五个区域组成
显示图标——在课件中使用图形、图像和文本
3.2 应用图形和图像
3.2.3 导入和编辑外部图像
4.单击“导入哪个文件〞对话框中的“导入〞按钮，即可将所 选图像同时导入到“小狗和企鹅〞显示图标中。
5.导入图像后，选择“选择/移动〞工具 后，将鼠标指 针移至图像上并拖动，可移动图像位置。
6.将鼠标指针移至图像四周的控制点上并拖动，可调整图像 大小。要注意的是，利用该方式调整图像大小时，有时会弹 出一个“警示〞对话框，询问是否真的要调整对象大小，单 击“确定〞按钮即可。
3.创立的线段默认处于选中状态，此 时单击绘图工具箱中的“文本填充〞 工具 ，在弹出的调色板中可设置线条 颜色。
显示图标——在课件中使用图形、图像和文本
3.2 应用图形和图像
3.2.1 创立图形
4.假设调色板中没有需要的颜色， 可单击其下方的“选择自定义色彩 〞按钮，然后在翻开的“颜色〞对 话框中设置颜色的参数，设置完成 后单击“添加到自定义颜色〞按钮， 再在“自定义颜色〞区中选择定义 的颜色并单击“确定〞按钮。
《Authorware 7.0多媒体课件制作案例教程》教学课件 005
移动图标——为课件制作动画效果
5.1 移动图标使用根底
5.1.3 移动图标的移动类型
移动图标共有5种移动类型，分别是：
“指向固定点〞移动类型 “指向固定直线上的某点〞移动类型 “指向固定区域中的某点〞移动类型 “指向固定路径的终点〞移动类型 “指向固定路径上的任意点〞移动类型
移动图标——为课件制作动画效果
5.2 “指向固定点〞移动类型
5.2.2 “指向固定点〞属性设置
选择流程线上的移动图标，然后翻开“属性〞面板。
“指向固定点〞移动类型的参数 移动图标“属性〞对话框中各选项的意义如下。
“层〞编辑框：用于设置对象移动时所处的层数。移动时，层数高的对象将位于层数低的对象的上 面。注意，这里设的层级关系只在移动时起作用，当移动停止时，各对象间恢复原来的层级关系。
移动图标——为课件制作动画效果
5.5 “指向固定路径的终点〞移动类型
5.5.1 典型案例——制作卫星环绕课件
下面通过制作卫星环绕动画效果，使读者掌握 利用移动图标制作“指向固定路径的终点〞移动类 型动画的方法。
本例制作过程为：〔1〕创立Authorware文件后 首先导入背景图像；〔2〕添加显示图标并绘制卫星 图形；〔3〕在流程线上添加一个移动图标，并设置 其移动对象、移动路径和参数；〔4〕在流程线上添 加一个交互图标，在交互图标下添加两个群组图标， 将群组图标的交互类型设为“按钮〞，并对群组图 标进行命名；〔5〕分别在两个群组图标中的流程线 上添加一个计算图标，并在计算图标的输入窗口中 输入语句，以控制卫星的旋转；〔6〕保存文件并观 看动画播放效果。本例具体操作可参考书中步骤。
利用Authorware制作多媒体课件
实例演示——多媒体素材的使用和处理
拖入一个声音图标到流程线的最上端，即放在“背景”图标的上方， 命名为“背景音乐”。选择该图标，在属性窗口中单击 “导入”按钮， 打开“导入哪个文件”对话框，选择要导入声音文件的路径和文件名， 单击“导入”。属性窗口如图设置。
实例演示——多媒体素材的使用和处理
图7-47 错误的反馈
图6-46 程序流程结构
图6-48 正确的反馈
框架型课件
框架图标实际上就是由多个图标组成的一个小的功能模块，具有特殊 的功能。在流程线上拖入一个框架图标，双击打开，其内部结构如图 6-49所示。
图6-49框架图标的结构
应用实例——认识现代教育技术媒体
向流程线上依次拖入两个显示图标，分别命名为“封面”和“进入提 示”。在名为“封面”的图标窗口内引入一幅图片作为封面背景，并 输入标题名称“认识现代教育技术媒体”；在名为“进入提示”的图 标窗口内输入文字“单击此处进入”。运行程序，如图6-50所示。
指向固定点的运动 指向固定直线上的某点的运动 指向固定区域内的某点的运动
两点间的运动 点到直线上某点的运动 点到区域内某点的运动 沿路径到终点的运动 沿路径到指定点的运动
指向固定路径的终点的运动
指向固定路径的任意点的运动
动画实例——指向固定路径的终点的动画制作
打开“多媒体素材的 使用和处理”实例文 件。拖一个“移动” 图标到流程线的最下 方。双击“移动”图 标，在移动图标属性 窗口“类型”列表中 选择“指向固定路径 的终点”。单击演示 窗口中的红太阳，将 其作为移动对象，用 鼠标将红太阳拖到演 示窗口左下角，在 “定时”下输入框中 输入移动时间值，如 图所示。
实例演示——多媒体素材的使用和处理
(五)用Authorware制作多媒体课件(下)
(五)用Authorware制作多媒体课件(下)．2 交互设计实例Authrare的人机交互方式十分丰富，这个例子主要介绍“按钮交互”(Buttn Interatin)。
本例的程序流程如下图所示：本例执行后的程序界面如下图，点按“按钮一”可跳到按钮一相对应的页面，点按“按钮二”可跳到按钮二相对应的页面，点按“退出” 按钮可退出程序。
本例制作过程如下：1．运行Authrare ，新建一。
2．从图标工具栏向程序设计窗口中的主流程线上拖入一个“显示图标” ，并命名为“主菜单”。
3．从图标工具栏向主流程线上拖入一个“交互图标”，并命名为“选择”。
4．从图标工具栏向程序设计窗口中“选择” 图标的右方拖入一个“群组图标”，此时弹出“响应类型”对话框，如下图，这里有11种用户交互和响应方式可供选择，在此我们选择“按钮类型”(Buttn)，点击“”后，将该图标命名为“按钮一”。
．再次向程序设计窗口中“按钮一”图标的右方拖入一个“群组图标”，此时不再弹出“响应类型”对话框，而是默认为和上一响应类型一致的响应方式，这里仍为“按钮类型”(Buttn)，并将该图标命名为“按钮二”。
6．向“按钮二”图标的右方拖入一个“计算图标”，并命名为“退出”。
7．双击“按钮一”图标，打开“按钮一”的群组图标设计窗口，向其中拖入一个“显示图标” ，并命名为“按钮一内容”。
双击“按钮一内容” 图标，进入“展示窗口”，这个窗口里的内容就是在运行程序时点按“按钮一”后要显示的内容。
此时显示一个“编辑工具盒”，如图，“编辑工具盒”中的八个按钮的功能依次为：选择/移动、本编辑、画90/4直线、画任意直线、画椭圆/圆、画矩形、画圆角矩形、画多边形。
选择“本编辑”按钮，鼠标指针为“I”形，在展示窗口中单击，进入本编辑状态，如图。
在插入点处依次输入“你刚才点了按钮一”。
格式化本可在选定本后使用“本”(Text)菜单。
输入完毕，可使用“选择/移动”按钮，将本移至合适的位置。
《Authorware 7.0多媒体课件制作案例教程》教学课件 007
“擦除特效〞文本框用于设置擦除交互图标中显示内容的方式。
交互图标——制作交互课件（一）
“交互类型〞对话框
交互图标——制作交互课件（一）
7.1 认识交互结构和交互图标
7.1.2 典型案例——制作看图识字交互课件
下面通过制作一个看图识字交互课 件，使读者对交互结构及交互类型有一 个更深的认识。
首先创立Authorware文件并设置文 件属性；然后在流程线上添加显示图标 并导入背景图像；在流程线上添加交互 图标，在交互图标右侧添加4个显示图标， 并将其交互类型设为“按钮〞，再对显 示图标进行命名；接着分别在4个显示图 标中导入相应图像，并调整图像位置； 最后保存文件并观看课件播放效果。本 例具体操作可参考书中步骤。
交互图标——制作交互课件（一）
7.4 热对象交互响应
7.4.1 典型案例——制作单词训练课件
热对象交互的响应范围是一个单独的显示对象，可以是显示图标中的图形图像，也可以是文本对象，用户可通过单 击显示对象触发交互响应。
下面通过制作单词训练课件，介绍热对象交互的使用方法。 首先创立Authorware文件并设置文件属性，以及添加显示图标，在 相应显示图标中导入图像，并输入标题文本和英文单词；然后在流程线 上添加交互图标，在交互图标右侧添加三个群组图标，并将其交互类型 设为“热对象〞，再在“属性〞面板中设置热对象交互分支对应的显示 图标；分别在三个热对象群组中添加显示图标和声音图标，设置正确反 响和错误反响；在“属性〞面板中设置各热对象交互的“分支〞选项； 接着在流程线添加擦除图标和显示图标，并在显示图标中输入另一个英 文单词；通过复制再创立两组热对象交互图，并修改热对象群组中的正 确反响和错误反响；最后保存文件并观看课件播放效果。本例具体操作 可参考书中步骤。
Authorware课件制作实例教程(共91张PPT)
序的流向。这个流向直接反映在设置窗口中，用户可以一目了 然。
选择重试时，Authorware返回交互图标，等待用户下一个
响应的输入。
选择继续时，Authorware将判断在交互结构图中，该分支 右边的其它分支是否与用户本次响应相匹配，如果有，则进 入此分支，如果没有，等待用户输入下一个响应。
按钮编辑”对话框钮
⑤图形：选择每种状态按钮的图形选项。
⑥标记：从选项菜单中，可以选择是否显示每种状态 按钮的标记。
⑦声音：从选项菜单中，为每种按钮状态的声选择 一个选项。
握这些交互方式，才能制作出高水平的多媒体作品。
人机交互是多媒体演示软件一个最为重要的性质，是实现人机 对话的主要途径之一。人机交互就是由用户通过各种接口机制 控制多媒体作品中事件的执行顺序，其中包括按钮、菜单、按
键、文字输入、移动对象、限制次数等11种交互类型。交互 的目的就是让计算机与用户进行对话，让其中每一发都能 对另一方的指令作出反应，从而是计算机程序可以在用户 控制的情况下顺利执行。 交互图标的功能
属性。 程序的制作步骤如下： 该实例为高一语文教学大纲课件。 菜单选项卡的快捷键文本框用于确定一个菜单项的组合键，选择该组合键，也可以执行相应的菜单项命令。 选项:该项有两个复选框 a7p”文件，在流程线上放置7个显示图标和1个交互图标，并分别命名。 （6）双击“离开”擦除图标上方的热区交互响应标记，打开交互响应属性对话框，在“分支”下拉列表中，选择“退出交互”选项，关闭对话框。 6、双击“自然”群组图标上方的热区响应标记，打开响应属性对话框，选择“热区”选项卡，设置合适的鼠标形状，关闭对话框。 12、双击打开“缠绕”群组流程线上的“缠绕”显示图标，加入有关图片 菜单文本框显示菜单的名称，即交互图标的名称。 13、使用相同方法在“心脏和血液循环模块”、“体温恒定模块”、“生殖和发育模块”、“主要特征模块”、“课堂小节模块”、“练习模块”群组中，添加 如图所示的有关图标，并在显示图标展示窗口中添加教学内容。 13、双击“缠绕”群组图标上方的按钮响应标记，打开 “响应属性”对话框，选择“按钮”选项卡。 在展示窗口中，将目标区域拖动到合适位置，关闭对话框。
用Authorware制作多媒体课件[论文]
![用Authorware制作多媒体课件[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/764579dd3186bceb19e8bb89.png)
浅谈用Authorware制作多媒体课件摘要：authorware是一种优秀的多媒体制作软件，在多媒体制作方面的优越性能和简单易用的特点深受用户喜爱。
本文从制作课件实例入手，介绍了一个authorware课件的制作过程。
关键词：制作多媒体课件 authorware课件一般由片头、主体和片尾组成。
片头通常指明课题、主讲教师、背景图片和背景音乐等；课件主体是本次课的整体结构及各项活动的具体安排等；片尾是课件的结束部分。
下面就以一个课件实例来介绍authorware课件的制作过程。
一、课件片头的制作1．显示图标的使用功能：用于显示文字、图形、图像（可以引入外部也可以自己绘制）。
操作1：显示图形图像新建文件，并设置文件属性（用菜单栏“修改”——“图标”——“属性”命令或用“编程窗口”空白处右键菜单中的“属性”命令，打开显示图标属性窗口，在该窗口可设置课件播放窗口大小、窗口背景色、是否显示标题栏、菜单栏、任务栏等）；将显示图标拖放到流程线上，并为其命名；双击流程线上的显示图标，打开演示窗口；用工具窗口中的绘图工具在演示窗口中绘制图形或用工具栏上的导入按扭导入外部图像文件；设置显示图标的属性，选中显示图标，单击显示图标属性窗口中特效后的按扭，打开特效方式窗口，在该窗口设置特效操作2：显示文字用工具窗口中的“文本工具”在显示图标的演示窗口中输入文字或用工具栏上的“导入”按扭导入外部文本文件；文字的选择，单击绘图工具栏的指针工具，可取消文字的输入状态，并可以用鼠标指针选取文字；设置字体，菜单“文字”——“字体”——“其他”，选择所需字体；设置文字大小，菜单“文字”——“大小”——“其他”，输入所需大小的点阵值。
2．等待图标的使用功能：用于设置等待的时间，作用是暂停程序的运行，直到用户按键、单击鼠标或者经过一段时间的等待之后，程序再继续运行。
操作：将等待图标拖放到流程线上，并为其命名；在属性窗口设置等待图标属性，可以设置“按钮”、“鼠标单击”、“时间限制”、“键盘响应”等。
基于Authorware的多媒体课件设计
【 关键词】 ｕｈｒ ａｅ Ａ ｔｏｗ ｒ技术 ： 多媒体 ； 课件设计
一
、
引言
体 பைடு நூலகம் 件
多 媒 体 课 件 的 应 用 彻 底 地 改 变 了传 统 的教 学 模 式 和 教 学 手 段 ，多 媒 体 课 件 将 图 片 、 字 、 画 、 视 和 声 音 等 多 种 文 动 影 媒 体 有 机 组 合 起 来 ．其 优 越 性 是 传 统 教 学 手 段 不 可 替 代 的 。 利 用 多 媒 体 课 件 教 学 可 以 提 高 教 学 质 量 及 教 师 的 工 作 效 率 ． 养 学 生 浓 厚 的学 习兴 趣 ， 强 学 生 培 增 的创 新 能力 。 可 是 制 作 多 媒 体 课 件 的 多 媒 体 制 作 工 具 软 件 多 种 多 样 ．其 中功 能 最 强 ，制 作 方 法 及 思 想 最 先 进 的 要 属
课 件 设 计 的 首 要 环 节 就 是 选 择 教学 内 容及 教学 目标 ．不 仅 要 满 足 教学 本 身 及 教 学 对 象 的 基 本 要 求 ，还 要 充 分 发挥 多媒 体 所 特 有 的 优 势 。制 作 多 媒 体 课 件 主要 分 为 以 下 几 个 步 骤 ： 定 计 划 ， 集 拟 采 多媒体素材 ． 成多媒体课件等。 合 １ 件 分 析 的 内 容 及 教 学 目标 。课 ． 课 件 分 析 的 主 要 内 容 是 对 课 件 内容 分 析及 使 用 对 象 分 析 ， 定 设 计 的 目的 ， 满足 确 以 用 户 的需 求 。 教 师 教 学 要 加 大 上 课 教 学 的信 息 量 及 注 意 信 息 的表 现 形 式 ，使 用 多 媒 体 表 现 形 式 会 更 加 生 动 并 且 可 以极 大 地 提 高 学 生 的学 习兴 趣 。 ２课 件 设 计 。详 细 分 析 教 学 内容 ， ． 确 定 课 件 的 总 体 结 构 及 教 学 单 元 教 学 内 容 ． 体程序的流程结构图如图所示 ： 具
一个Authorware多媒体教学课件的制作过程
频、 声音 以及文字等 ， 将教学 内容丰满而恰 当的展现出来。 “ 本章 小结 ” “ 、 阅读材 料 ” “ 和 课外 实践 ”部分 ， 属于
教学辅助 内容 ， 形式相对简单 。
“自 测 题 ”部 分 ， 用 Ａ ｔｏｗ ｒ 自带 的 知 识 对 象 功 利 ｕｈｒａｅ
列操作 ， 完成课 件的打包 。
误的发生。 课 件 的总 体 结 构 流程 如 图 １ 示 。 所
多媒 体课件是为具体 的教学过程服务 的， 因此 ， 教学设 计是 多媒体课件制作的基础。 教师 在制作 多媒体课件之前，
应 对 教 学 过 程 进 行 科 学 合 理 的设 计 ，对 各 个 教 学环 节 以及
该环节 中多媒体教学课件的运用 做到胸有成竹 。
收 稿 日期 ：００ １－ ７ ２ １— ２－ ０ ｝王影 山东工商学院讲师 （ 山东， 烟台 ２ ４ ０ ）。 ６０５
・ ２２ ・ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据课件设计方案 ， 内容课件正文进行划分。 将 第五章
正文分为七部分 ， 并通过交互 图标 的七个分支 ， 与之 一一匹
展示 以及各种媒 体运 用的正确性。
直接 影响课件的使用 ，通过调整显 示器的分辨率可 以解 决 这一 问题 。具体的做法 是当课件开 始运行 时通过一个 写有 调节 分辨率代 码的计算 图标，将计算机显示 器的分辨率调 整为课件 的分辨率。 当课 件运行结束后再通 过计算图标将 分辨率还 原。 这样既可 以实现全屏效果 ， 又不会给显示器的 使用带来不必要 的麻烦 ， 一举 两得 。以 ８ ０ ６０的分辨率为 ０ ＊０
１ 技术 准 备 ． ２
主要包括硬件 、 软件环境 的准 备， 以及相关 软硬件驾驭 技术能力 的准备。
基于authorware的课程多媒体课件的设计与实现
本科毕业论文（设计）题目:基于Authorware的《Visual Basic》课程多媒体课件的设计与实现姓名:学号:专业:院系:指导老师:职称学位: 讲师/硕士完成时间:教务处制安徽新华学院本科毕业论文（设计）独创承诺书本人按照毕业论文（设计）进度计划积极开展实验（调查）研究活动，实事求是地做好实验（调查）记录，所呈交的毕业论文（设计）是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
据我所知，除文中特别加以标注引用参考文献资料外，论文（设计）中所有数据均为自己研究成果，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。
与我一同工作的同志对本研究所做的工作已在论文中作了明确说明并表示谢意。
毕业论文（设计）作者签名：日期：基于Authorware的《Visual Basic》课程多媒体课件的设计与实现摘要随着现代教育科学的发展，多媒体教育在教育的发展中起到很大的作用，因为多媒体教学可以通过声，文，图，动画的方式展现给学生，它具有很强的说服力，信息量大，能灵活运用，并且很能调动学生的积极性，提高课堂气氛。
在老师与学生互动方面起到关键性的作用。
我们在一直提倡教育的质量化，随着多媒体教学的深入，这个问题也得到很大提高,这样也使得教学资源以及教学方式变得更加多样化。
从而在一定程度上提高了教学质量。
我的设计是一套完整的多媒体课件教学为研发过程，合理的展现Authorware 中不同的图标功能，在制作中运用按钮响应，进行交互，框架设计，菜单栏搭建等等。
从而实现在多媒体课件的方式下，更好的优化教学过程，大大的增强老师与学生的互动，使得课堂气氛更加活越。
我是利用Authorware制作的VB的多媒体课件，系统介绍了多媒体课件设计的详细过程，在每个模块的功能都详细的表达出来其制作过程，从中流露自己的制作思想以及独特的运用，大大的降低了教学难度。
我相信我的作品一定会得到老师的认可。
关键词：多媒体教学，课件，authorware，VBThe 《Visual Basic 》courses based on Authorware multimedia courseware design and implementationAbstractWith the development of modern science education, multimedia education in the development of education to great effect, because the multimedia teaching through sound, text, graph, animation show to the students. It has strong persuasive power, large amount of information, can be applied flexibly. And it can arouse students' enthusiasm, improve the classroom atmosphere. Play a key role in the interaction between teachers and students. We has been promoting the quality of education, with the development of multimedia teaching, the problem has also been greatly improved. This also makes teaching resources and the teaching method has become more and more diversified. In order to improve the teaching quality in a certain extent.My design is a complete set of multimedia courseware development process, reasonable display icon in Authorware the different function, to use button response, interact, framework design, menu bar build and so on. To the way in which multimedia courseware now, the better in the teaching process optimization, greatly enhanced the interaction between teachers and students, the classroom atmosphere more and more. I am a VB Based on Authorware Multimedia courseware system. This paper introduces the detailed process of the multimedia courseware design, in the function of each module are detailed expressed its production process, from her own production ideas and unique use, greatly reduce the difficulty of teaching. I believe that my work will be recognized by the teacher.Key Words：Multimedia teaching，courseware, authorware, VB目录1 绪论 (1)1.1 课题的研究背景 (1)1.1.1开发背景 (1)1.1.2 选题的目的和意义 (1)1.1.3指导思想及研究现状 (1)1.2 authorware实现解决方案 (2)1.2.1开发工具的选择与比较 (2)1.2.2 四种实现方式的应用范围 (4)1.2.3 性能比较 (4)1.2.4 Visual Basic介绍 (5)2 Authorware简述 (6)2.1 authorware主要特点 (6)2.2 Authorware主要功能 (7)3 总体设计 (9)3.1主要功能模块 (9)3.2各模块具体功能 (9)3.2.1 开机动画 (9)3.2.2 用户名登录 (10)3.2.3课件内容 (10)3.2.4测试题 (11)3.2.5拼图游戏 (12)3.2.6画图 (12)3.2.7计算器 (13)4 详细设计 (14)4.1开场的制作 (14)4.1.1新建文档 (14)4.1.2首页的制作 (14)4.1.3声音的导入与设置 (16)4.1.4数字电影的导入与设置 (18)4.2用户登录的制作 (21)4.2.1主页面的制作 (21)4.2.2按钮的添加与设置 (23)4.3课件内容的制作 (28)4.3.1课件内容界面的制作 (28)4.3.2课件内容的插入 (32)4.4拼图游戏的制作 (34)4.4.1拼图游戏的界面制作 (34)4.5画图的制作 (36)4.5.1画图按钮构建 (36)4.5.2画图按钮的调试 (37)4.6小测试的制作 (39)4.6.1测试按钮的插入与调试 (39)4.6.2测试题目的导入 (39)5 测试与调试.......................................................... 错误！未定义书签。
使用Authorware制作多媒体课件
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例3在登鹳雀楼课件中插入数 字电影文件。（运行） 在【登鹳雀楼】课件中插 入课文的动画演示效果 。
9.2.3 Flash动画的导入
例4插入Flash动画（运行）
在菜单栏上单击【插入】|【媒体】|【Flash Movie...】命令。
9.2.4 GIF动画的导入
例5插入GIF动画（运行）
在菜单栏上单击【插入】|【媒体】|【Animated GIF...】命令。
9.1.4Authorware程序文件的基
本操作
新建文件
在菜单栏上选择【文件】|【新建】|【文件】命令或 在常用工ຫໍສະໝຸດ 栏上单击【新建】按钮。保存文件
在菜单栏上选择【文件】|【保存】命令或在常用工具 栏上单击【保存】按钮 。
关闭文件
在菜单栏上选择【文件】|【关闭】命令或在程序设计 窗口单击【关闭】按钮。
和退出
启动步骤：
在任务栏上单 击【开始】按钮 ，选择【程序】| 【Macromedia 】|【 Macromedia Authorware 7.02 中文版】命 令。
在弹出【新建】对 话框中，单击【取消】 或【不选】按钮，即可 打开程序设计窗口。
9.1.2 Authorware的启动 和退出
常用退出方法：
在菜单栏上选择【文件】|【退出】命令。 单击主界面右上角的【关闭】按钮 。 单击主界面左上角的控制图标，在弹出的控制菜
单中选择【关闭】命令。 按Alt＋F4快捷键。
9.1.3 Authorware 7.02的工 标题作栏 界面
菜单栏 常用工具栏
图标工具栏
程序设计窗口 知识对象窗口
交互图标本身并不能实现交互，还要和其他图 标配合使用。一个完整的交互结构中除了交互 图标外，还要设置其交互类型和响应图标。
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基于Authorware的多媒体课件制作实例
作者：王思苹
来源：《中国化工贸易·下旬刊》2017年第03期
摘要：伴随信息技术的广泛应用与发展，人们也逐渐认识到多媒体课件的重要性，在企业日常工作中多媒体课件作为一种办公工具，其应用不仅可以调节气氛，还可以提升工作成效。
在多媒体课件制作过程中，Authorware的应用非常重要，本文探讨分析基于Authorware 的多媒体课件制作实例。
关键词：Authorware；多媒体课件；制作
Authorware是多媒体软件的系统开发平台，广泛应用于各个领域，其可以集成多媒体素材，经过Authorware开发所得的多媒体作品，不管是内容，还是功能，均可以继续扩展，同时其还具备交互性特点，且简单易于操作，对多媒体课件制作有重要意义。
1 Authorware介绍
伴随互联网技术的普及，各行各业中均可以看到信息技术的应用，特别是办公自动化技术的应用，在我国日常生活中也显得尤为重要，无纸化办公以及低碳环保均是我国现阶段所提倡的理念，办公软件的应用也逐渐发展成为一种潮流和趋势。
办公软件种类繁多，多媒体技术是其中重要技术环节之一，在动画效果制作以及课件制作中均发挥着重要作用，Authorware是现阶段常见的多媒体制作软件之一。
Authorware的功能主要体现在以下几个方面：第一，交互功能，可以对程序流程进行控制。
第二，人机对话，包含多种应答方式。
第三，包含函数、系统变量等多种特定功能。
第四，可在脱离Authorware制作条件下运行。
2 多媒体课件制作平台选择
现阶段，常见多媒体软件主要包括件Photoshop、FrontPage、Authorware等，这些软件均为图形界面，不需要编程，操作方便。
在多媒体课件制作中主要使用软件为Authorware，并辅助使用Photoshop以及Premiere两个软件。
Authorware作为一款多媒体作品制作工具，流程线与设计图标是其基础功能，另外其还具备交互和集成功能，导航清晰且明确，工作中可以使是立体模型演示内容减少。
3 多媒体课件整体框架结构构思
为使多媒体课件与严肃、认真地工作氛围相适应，因此多媒体课件的界面设置不应过于花哨，并且要求对整体结构也有一定要求，不仅要易于操作，还应简单清晰。
为满足这一系列要
求，可以将多媒体课件分为三个部分进行制作，一是片头部分，二是主体部分，三是片尾部分。
其中，片头主要涉及到标题等信息；主体主要涉及到三个模块，一是复习模块，二是新授模块，三练习模块；片尾主要用于结束语等信息显示。
片头与片尾之间不需要互动，可以通过Premiere软件以视频直播的形式呈现出来，并给员工以视觉冲击，吸引其注意力。
主体部分是多媒体课件制作的关键内容，应将Authorware的两大功能充分利用起来，一是框架结构功能，二是导航图标功能，将主体部分中的三个模块内容展示出现，让员工中可以通过点击按钮进入对应模块，在整体框架构建完成之后，利用Authorware制作主流程线。
4 多媒体课件制作素材的采集和处理
Authorware属于多媒体集成工具之一，其本身的媒体处理功能比较弱，所以在多媒体课件制作过程中所涉及到的声音、图像以及视频等形式的内容需要通过其他软件进行提前处理。
在多媒体课件制作中，视频是重要的信息载体之一，此种载体不仅可以烘托气氛，而且其表现效果也相对良好，因此可以通过Premiere软件对片头进行制作，使片头以影片的形式展示出来，需要注意的是，Authorware仅可以通过AVI格式展示，因此在应用前应做好格式转换。
对于多媒体课件来说，图像是应用广泛的素材之一，其不仅可以使界面得到美化处理，还可以将信息表达的更加清晰，图片部分通过Photoshop软件对图片进行预先处理。
因为钻探工程对声音素材的应用比较少，所以课件制作过程中仅以声音作为课件的背景音乐，选取轻音乐作为背景音乐，重复播放，以达到放松身心的效果。
5 多媒体课件的制作
在多媒体课件制作所需材料准备充足之后，便可以进行课件制作，因之前已经将主流程线添加在Authorware软件的工作窗中，所以课件制作按照流程依次进行即可。
需要注意的是，为使制作好的课件与大多数显示器相适应，可以先通过计算图标功能对课件窗口大小进行重新设置，课件窗口大小调整为1000×600。
此项操作应在课件制作之前完成，若在之后调整，则会使已经制作完成的按钮、图片等内容出现错位现象，需要重新进行调整，增加工作量。
然后将提前准备好的背景、影片、背景音乐、标题等内容依次插入课件中。
在制作完成之后点击菜单栏运行按钮，对课件进行运行调试，使其在课件标题界面停止。
制作课件主体是核心内容，在主流程图中找到框架图标，并在其右侧添加群组图标，添加数量为4个，删除框架图标自带导航面板，对其风格进行重新定义，并加入交互图标，形成四个按钮，便于员工自行重复观看。
只要对对应按钮进行点击就可以进入群组图标窗口，并添加具体内容，由此可见本课件主要是通过按钮的方式达到人机交互的目的。
在多媒体课件流程图设计中，应做好点击调试操作，确保按钮与文字之间的对应关系，实现整个版面之间的协调，在制作过程中通常会出现无法打开链接、无法播放视频等问题，这都需要相关工作人员深入学习和探索，并妥善处理。
经过反复调试后，在Authorware软件窗口菜单栏中找到“文件”下拉“发布”，使多媒体课件成为可执行文件，课件制作就可以完成。
在钻探工程相关多媒体课件制作过程中，Authorware的应用可以使课件更加生动有趣，在多媒体课件制作过程中辅助应用了Photoshop以及Premiere两个软件，使多媒体课件更具实用性，内容也更加丰富多彩，由此可见在多媒体课件制作中，不能仅用一种软件，而需要广泛应用多种多媒体软件，使多媒体课件更加充实、更加丰富，让员工更加清晰地认识和了解课件所要表达的内容，进而达到事倍功倍的效果。