窦玉君《电子小报》校本课程开发申请审批表(1)
合集下载
校本课程申请表(李娟)(1)
2013年（秋季）校本课程开设申报表
主教
李娟
助教
课程名称
科学探究——神奇物理
计划招生人数
15
课程简介
1.利用物理实验室的器材，让学生自己动手探究物理现象，激发了学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
2.对物理的重点，难点进行培优，挑选优秀学员代表学校参加竞赛
考核方式
（1）实验操作(2)竞赛（3）自制教具比赛
展示安排
（1）参赛展板（2）科技节（3）自制教具展示
下设社团名称
物理探究社
社团人数
30
社团机构设置
社长，副社长，辅导员
社团活动时间
第二周，第六周，第十周，第十四周，第十八周的星期二的第七，八节。
社团活动
设计
（1）知识普及：学以致用，把学到的物理知识灵活运用到实际生活当中。
（2）校内小项目推广比赛：自制实验器材，改良课本中的实验装置
主教
李娟
助教
课程名称
科学探究——神奇物理
计划招生人数
15
课程简介
1.利用物理实验室的器材，让学生自己动手探究物理现象，激发了学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
2.对物理的重点，难点进行培优，挑选优秀学员代表学校参加竞赛
考核方式
（1）实验操作(2)竞赛（3）自制教具比赛
展示安排
（1）参赛展板（2）科技节（3）自制教具展示
下设社团名称
物理探究社
社团人数
30
社团机构设置
社长，副社长，辅导员
社团活动时间
第二周，第六周，第十周，第十四周，第十八周的星期二的第七，八节。
社团活动
设计
（1）知识普及：学以致用，把学到的物理知识灵活运用到实际生活当中。
（2）校内小项目推广比赛：自制实验器材，改良课本中的实验装置
校本课程开发申请表1
3月26日蛋壳画单独图形练习
4月2日蛋壳画的图稿设计
4月9日蛋壳画——动物
4月16日蛋壳画——植物
4月23日蛋壳画——风景生自主实践为主，模仿为辅。先由教师出示范画，师生共赏，分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画。体验成功的乐趣！
课程评价
校本课程开发申请表
主讲教师
孙秋莹
课程名称
蛋壳画
课程类别
劳动技术
授课对象
3——6
课程目标
1.通过这学期的学习，让学生了解蛋壳的性质和蛋壳画的特点。
2.掌握蛋壳画的设计创作方法，从而达到自己能独立创作简单的蛋壳画作品。
3.培养学生创新精神和实践能力，体验制作的艰辛和快乐。
课程内容
3月12日蛋壳画欣赏
3月19日蛋壳画的技巧和制作方法
评价学生体现多元化：
本课程评价对学生体现多元评价，即学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价和来访客人评价等各方面相结合。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。成绩优秀者发喜报以资奖励。
学校意见
4月2日蛋壳画的图稿设计
4月9日蛋壳画——动物
4月16日蛋壳画——植物
4月23日蛋壳画——风景生自主实践为主，模仿为辅。先由教师出示范画，师生共赏，分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画。体验成功的乐趣！
课程评价
校本课程开发申请表
主讲教师
孙秋莹
课程名称
蛋壳画
课程类别
劳动技术
授课对象
3——6
课程目标
1.通过这学期的学习，让学生了解蛋壳的性质和蛋壳画的特点。
2.掌握蛋壳画的设计创作方法，从而达到自己能独立创作简单的蛋壳画作品。
3.培养学生创新精神和实践能力，体验制作的艰辛和快乐。
课程内容
3月12日蛋壳画欣赏
3月19日蛋壳画的技巧和制作方法
评价学生体现多元化：
本课程评价对学生体现多元评价，即学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价和来访客人评价等各方面相结合。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。成绩优秀者发喜报以资奖励。
学校意见
2008—2009学年度河西区小学校本课程开发审批表
校本
课程
基础
建设
1.学校是否制定了《校本课程开发指南》（是）
2.学校是否每年度对校本课程任课教师进行专项培训（是）
3.学校是否编写了校本教材（否），教材形式（正式出版物），教材类型（选用）（新编）
校本教材名称：
1、写字教材2、阅读给我们智慧
4.学校是否撰写了年度《校本课程实施方案》（是）
5.教师是否撰写了《课程纲要》（是）
6.学校是否有校本课程的备课要求（是）
学校
课程
领导
小组
意见
同意
盖章
08年9月5日
局小
教科
意见
盖章
年月日
说明：此表一式两份，请于9月12日前上交。
选修课程
科目
任课教师
参加范围
科目
任课教师
参加范围
乒乓球
刘洪
1—5年级
国际象棋
李会芳
1—3年级
中国画
郭忠霞
1—2年级
儿童画
王洪春
2—3年级中ຫໍສະໝຸດ 印宋文韫4—5年级
2008—2009学年度河西区小学校本课程开发审批表
学校：平山道小学
必修
课程
年级
科目
计划课时
实际课时
任课教师
一年级
写字
1
1
齐义博
二年级
写字
1
1
齐义博
三年级
阅读
1
1
岳淼
四年级
阅读
1
1
沈洋
五年级
阅读
1
1
沈洋
六年级
阅读
1
1
班主任
实施
背景
现代社会的发展，计算机逐渐普及，学生对正确的书写习惯缺乏良好的训练，书法作为国粹，可以培养学生热爱祖国文化遗产的情感，也可培养学生良好的学习习惯，乃至学生个性心理品质的形成起到良好的作用。我校决定在1、2年级实施写字校本课程的开发与时间的研究。
课程
基础
建设
1.学校是否制定了《校本课程开发指南》（是）
2.学校是否每年度对校本课程任课教师进行专项培训（是）
3.学校是否编写了校本教材（否），教材形式（正式出版物），教材类型（选用）（新编）
校本教材名称：
1、写字教材2、阅读给我们智慧
4.学校是否撰写了年度《校本课程实施方案》（是）
5.教师是否撰写了《课程纲要》（是）
6.学校是否有校本课程的备课要求（是）
学校
课程
领导
小组
意见
同意
盖章
08年9月5日
局小
教科
意见
盖章
年月日
说明：此表一式两份，请于9月12日前上交。
选修课程
科目
任课教师
参加范围
科目
任课教师
参加范围
乒乓球
刘洪
1—5年级
国际象棋
李会芳
1—3年级
中国画
郭忠霞
1—2年级
儿童画
王洪春
2—3年级中ຫໍສະໝຸດ 印宋文韫4—5年级
2008—2009学年度河西区小学校本课程开发审批表
学校：平山道小学
必修
课程
年级
科目
计划课时
实际课时
任课教师
一年级
写字
1
1
齐义博
二年级
写字
1
1
齐义博
三年级
阅读
1
1
岳淼
四年级
阅读
1
1
沈洋
五年级
阅读
1
1
沈洋
六年级
阅读
1
1
班主任
实施
背景
现代社会的发展，计算机逐渐普及，学生对正确的书写习惯缺乏良好的训练，书法作为国粹，可以培养学生热爱祖国文化遗产的情感，也可培养学生良好的学习习惯，乃至学生个性心理品质的形成起到良好的作用。我校决定在1、2年级实施写字校本课程的开发与时间的研究。
校本课程实施审批备案表
第12周学习魔方顶棱面位
第13周熟练魔方顶棱面位
第14周学习魔方顶角面位
第15周熟练魔方顶角面位
第16周学习魔方顶角归位
第17周熟练魔方顶角归位
校本课程开发与实施工作小组意见
年 月 日
区教
育局
意见
年 月 日
校本课程实施审批备案表
学校（章）
课程
名称
玩转魔方
开发实
施人
课程
目标
通过学习魔方的玩法，培养孩子的空间观念，发展学生对立体图形的认识，同时锻炼孩子手指与大脑的协调动作，使孩子在玩魔方的过程中既学到知识，又体会到乐趣。
课程
内容
首先认识魔方的六个面，了解魔方的特点，再次学习魔方的六个面的顺时针和逆时针旋转，最后学习魔方底层十字归位、底层角块归位、中层棱块归位、顶棱面位、顶角面位、顶角归位。通过玩转魔方活动，提高学生学习数学的兴趣，培养学生从具体逻辑思维逐步向抽象逻辑思维过渡，培养学生主动积极的思维品质。通过动手操作、小组合作等多种手段培养学生质疑和，语言表达的能力。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学
计划
第2周 报名及安排活动
第3周认识魔方的六个面，了解魔方特点
第4周学习魔方的六个面的顺时针和逆时针旋转
第5周熟练魔方的六个面的顺时针和逆时针旋转
第6周学习魔方底层十字归位
第块归位
第9周熟练魔方底层角块归位（一面归位）
第10周学习魔方中层棱块归位
第11周熟练魔方中层棱块归位
第13周熟练魔方顶棱面位
第14周学习魔方顶角面位
第15周熟练魔方顶角面位
第16周学习魔方顶角归位
第17周熟练魔方顶角归位
校本课程开发与实施工作小组意见
年 月 日
区教
育局
意见
年 月 日
校本课程实施审批备案表
学校（章）
课程
名称
玩转魔方
开发实
施人
课程
目标
通过学习魔方的玩法，培养孩子的空间观念，发展学生对立体图形的认识，同时锻炼孩子手指与大脑的协调动作，使孩子在玩魔方的过程中既学到知识，又体会到乐趣。
课程
内容
首先认识魔方的六个面，了解魔方的特点，再次学习魔方的六个面的顺时针和逆时针旋转，最后学习魔方底层十字归位、底层角块归位、中层棱块归位、顶棱面位、顶角面位、顶角归位。通过玩转魔方活动，提高学生学习数学的兴趣，培养学生从具体逻辑思维逐步向抽象逻辑思维过渡，培养学生主动积极的思维品质。通过动手操作、小组合作等多种手段培养学生质疑和，语言表达的能力。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学
计划
第2周 报名及安排活动
第3周认识魔方的六个面，了解魔方特点
第4周学习魔方的六个面的顺时针和逆时针旋转
第5周熟练魔方的六个面的顺时针和逆时针旋转
第6周学习魔方底层十字归位
第块归位
第9周熟练魔方底层角块归位（一面归位）
第10周学习魔方中层棱块归位
第11周熟练魔方中层棱块归位
一年级校本课程开发
一年级校本课程开发(下学期) 校本课程开发申报表校本课程开发申报表东湾镇中心学校一年级上学期诵读《三字经》校本课程纲要（必修课开设一学期总计18课时）东湾镇中心学校殷凤梅第一周人之初性本善性相近习相远教学内容：人之初性本善性相近习相远教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
2、能背诵本节课的内容。
3、能明白内容的意思，并从中得到启示。
教学方法：1、导入新课：简介《三字经》2、自由朗读，交流意思。
3、讲述故事，交流启示。
【译文】人生下来的时候本性都是善良的,善良的本性彼此都很接近,只是由于成长过程中,后天的所处的环境和学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别.第二周苟不教性乃迁教之道贵以专教学内容：苟不教性乃迁教之道贵以专教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
2、能背诵本节课的内容。
3、能明白内容的意思，并从中得到启示。
教学方法：1、导入新课，复习前面学过的内容。
2、自由朗读，交流意思。
3、讲述故事，交流启示。
4、背诵本节课内容。
【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会善良的本性就会随环境的影响而改变,至于教育的诸多规律中,应注重培养孩子的专心致志,持之以恒.第三周昔孟母择邻处子不学断机杼教学内容：昔孟母择邻处子不学断机杼教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
2、能背诵本节课的内容。
3、能明白内容的意思，并从中得到启示。
教学方法：1、导入新课，复习前面学过的内容。
2、自由朗读，交流意思。
3、讲述故事，交流启示。
【译文】战国时,孟子的母亲曾三次搬家(从坟场附近搬到屠宰场边,再三迁至学校旁),是为了使孟子有个好的学习环境.一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子.第四周窦燕山有义方教五子名俱扬教学内容：窦燕山有义方教五子名俱扬教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
2、能背诵本节课的内容。
3、能明白内容的意思，并从中得到启示。
教学方法：1、导入新课：2、自由朗读，交流意思。
小学校本课程申报审批表
小学校本课程
申报审批表
课程名称
国学教育
课程开发学校
开发与实施时间
2016年9月
课程负责人
课程开发成员
课程基本情况
课程产生背景
文化经典，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。蕴储着丰富的民族精神和民族文化的因子，是真、善、美的艺术结晶。人们从优秀的诗文作品中可以领略大自然的神奇灵秀，体悟人与物的和谐美妙，感受人类心灵的质朴圣洁。及早让学生接触优秀传统文化的熏陶，在他们心灵最纯净、记忆力最好的时期诵读最具智慧和价值的经典作品，会在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其仁义敦厚的高尚人格、开启其创新思维，从而奠定他们高远的智慧、优秀的人格及秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，并通过他们逐渐影响社会道德风尚。
1、由老师根据实际情况统一安排诵读内容，学生自由选择喜欢的方式诵读。包括集体诵读，指名诵读、接龙诵读、男女生对读等。
2、教师选择内容（内容一般为优美的、经典的段篇）组织学生赏析，听录音或听范读欣赏其文字的优美，从而让学生感受到文字之美，声音之美，意境之美。
3、不求精通，但求了解。如果只是一味地诵读，不求其解，也不能让学生对经典记忆深刻。但是过多地追求精深的意思，加大了理解难度，又可能引起学生的厌烦情绪。所以教师要把握好这个度。
我校提倡学生广泛阅读，尤其是多年来形成的“书香”校园文化相得益彰。在学生中开展的“国旗下诵经典”的展示活动，大大激发了学生诵读经典诗歌的积极性。开发“国学教育”校本课程，必将有力促进我校“浓郁书香”校园文化的特色的形成和深入。
课程内容提要
本学期该课程共十三课。
第一课：
第二课：
第三课：
第四课：
第五课：
第十课：
申报审批表
课程名称
国学教育
课程开发学校
开发与实施时间
2016年9月
课程负责人
课程开发成员
课程基本情况
课程产生背景
文化经典，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。蕴储着丰富的民族精神和民族文化的因子，是真、善、美的艺术结晶。人们从优秀的诗文作品中可以领略大自然的神奇灵秀，体悟人与物的和谐美妙，感受人类心灵的质朴圣洁。及早让学生接触优秀传统文化的熏陶，在他们心灵最纯净、记忆力最好的时期诵读最具智慧和价值的经典作品，会在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其仁义敦厚的高尚人格、开启其创新思维，从而奠定他们高远的智慧、优秀的人格及秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，并通过他们逐渐影响社会道德风尚。
1、由老师根据实际情况统一安排诵读内容，学生自由选择喜欢的方式诵读。包括集体诵读，指名诵读、接龙诵读、男女生对读等。
2、教师选择内容（内容一般为优美的、经典的段篇）组织学生赏析，听录音或听范读欣赏其文字的优美，从而让学生感受到文字之美，声音之美，意境之美。
3、不求精通，但求了解。如果只是一味地诵读，不求其解，也不能让学生对经典记忆深刻。但是过多地追求精深的意思，加大了理解难度，又可能引起学生的厌烦情绪。所以教师要把握好这个度。
我校提倡学生广泛阅读，尤其是多年来形成的“书香”校园文化相得益彰。在学生中开展的“国旗下诵经典”的展示活动，大大激发了学生诵读经典诗歌的积极性。开发“国学教育”校本课程，必将有力促进我校“浓郁书香”校园文化的特色的形成和深入。
课程内容提要
本学期该课程共十三课。
第一课：
第二课：
第三课：
第四课：
第五课：
第十课：
新开课程申报审批表【模板】
年月 日
学校意见：
□同意开课□暂缓开课
分管校长签名(盖章)：
年月 日
1. 本表一式四份，申报人、双方教研室、教务科各一份；2. 本申请表需A4纸正反打印
附表:申请人近5年教学经历
任教
学年
任教专业
任教班级
班级性质(全日制
/业余制)
任教课程
授课学时数
理论
主讲
实验
带教
实验
准备
1. 本表一式四份，申报人、双方教研室、教务科各一份；2. 本申请表需A4纸正反打印
部系主任签名（盖章）： 年月 日
课程所属教研室意见：
教研室主任签名： 年 月 日
课程所属部系/部门意见：
部系主任签名（盖章）： 年 月 日
试讲
评价
学生评分
（20%）
同行评分
（30%）
专家评分
（50%）
综合评分
（100分）
排序
评课专家意见及建议：
签名：年月 日教务科 Nhomakorabea见：□同意开课□暂缓开课
教务科长签名(盖章)：
新开课程申报审批表
申请人
所在部系/部门
申请年月日
拟开课程
性质
□必修课程□选修课程
拟开课程
类型
□必修课□公共选修课
□专业选修课□创新创业课
拟开课
学年/学期
拟设学时
/学分
申请人学历/学位/职称
开设课程名称
申请人近5年教学经历（后附表）
教师所在教研室意见：
教研室主任签名： 年月 日
教师所在部系/部门意见：
学校意见：
□同意开课□暂缓开课
分管校长签名(盖章)：
年月 日
1. 本表一式四份，申报人、双方教研室、教务科各一份；2. 本申请表需A4纸正反打印
附表:申请人近5年教学经历
任教
学年
任教专业
任教班级
班级性质(全日制
/业余制)
任教课程
授课学时数
理论
主讲
实验
带教
实验
准备
1. 本表一式四份，申报人、双方教研室、教务科各一份；2. 本申请表需A4纸正反打印
部系主任签名（盖章）： 年月 日
课程所属教研室意见：
教研室主任签名： 年 月 日
课程所属部系/部门意见：
部系主任签名（盖章）： 年 月 日
试讲
评价
学生评分
（20%）
同行评分
（30%）
专家评分
（50%）
综合评分
（100分）
排序
评课专家意见及建议：
签名：年月 日教务科 Nhomakorabea见：□同意开课□暂缓开课
教务科长签名(盖章)：
新开课程申报审批表
申请人
所在部系/部门
申请年月日
拟开课程
性质
□必修课程□选修课程
拟开课程
类型
□必修课□公共选修课
□专业选修课□创新创业课
拟开课
学年/学期
拟设学时
/学分
申请人学历/学位/职称
开设课程名称
申请人近5年教学经历（后附表）
教师所在教研室意见：
教研室主任签名： 年月 日
教师所在部系/部门意见：
窦玉君《电脑画画》校本课程开发申请审批表(1)
课程目标
学生使用电脑的画图软件，灵活运用工具箱的各种工具，通过自主探究的学习形式，展开丰富的想象力，在“画布”上画出最美的景色；在不断地学习中，培养学生的创新精神和审美能力。课程Leabharlann 排每周1课时，即周二第六节
场地设施：微机教室。
教学用品：学生每人一台计算机。
班级规模：20人。
学校对课程实施的评价
学校审批意见
负责人签字：
年月日
秦开二中校本课程申请表
（2014）-（2015）学年度第（一）学期
申请教师
窦玉君
课程名称
电脑画画小组
任教学科
信息技术
适用年级
三年级和四年级
课程简介
为推进我校信息技术校本课程建设。发展学生业余兴趣，我校特地开办了《电脑画画》兴趣班，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，掌握电脑画画的绘画方法，使学生个性化全面发展。
学生使用电脑的画图软件，灵活运用工具箱的各种工具，通过自主探究的学习形式，展开丰富的想象力，在“画布”上画出最美的景色；在不断地学习中，培养学生的创新精神和审美能力。课程Leabharlann 排每周1课时，即周二第六节
场地设施：微机教室。
教学用品：学生每人一台计算机。
班级规模：20人。
学校对课程实施的评价
学校审批意见
负责人签字：
年月日
秦开二中校本课程申请表
（2014）-（2015）学年度第（一）学期
申请教师
窦玉君
课程名称
电脑画画小组
任教学科
信息技术
适用年级
三年级和四年级
课程简介
为推进我校信息技术校本课程建设。发展学生业余兴趣，我校特地开办了《电脑画画》兴趣班，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，掌握电脑画画的绘画方法，使学生个性化全面发展。
校本课程申报审批表
市中小学校本课程
申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
本表可复制
三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
本表可复制
三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
校本课程开发申报表
本学期，学校将积极推进校本课程建设，结合体艺“2+1”和百佳社团活动，根据教师的自身特点，开设符合学生成长规律和特长的校本课程，为丰富学生的生活，展示学生的才华，培养学生的能力提供舞台。通过“明星闪亮60分”学生素质展示、“小能人”社团活动、读书节、青春仪式、社会实践活动等，让每个孩子绽放出自己的精彩。同时，利用好班级板报、展板、橱窗、校报《金升报》、校刊《茉莉花开》、校园广播台进行宣传，努力提高活动的效果。
课程内容选择
我校学生人手一册《教你读国学》。这套书是编者结合十多年来推广国学经典诵读的实践经验，博取众家之长，从浩如烟海的诗词曲赋、经史子集中选取的，它最具有代表性，同时又适合少年儿童和初学者学习。本套教材共12册，可以供小学6个年级的学生分12个学期使用。从传统启蒙读本《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》到以“四书”为主的片断精选，再到《史记》《资治通鉴》等经典史册。让学生通过六年的学习，逐步把握中国传统经典的精华所在，系统了解国学经典中的核心内容。教材采用单元模块的结构，每个单元设置三个板块，分为“日有所诵”“采珠撷玉”“含英咀华”。“日有所诵”分课时安排5篇经典选文，“采珠撷玉”“含英咀华”由两篇现代文组成：一个故事，如汉字典故、文化知识、历史故事，为你补充介绍一些传统文化常识、礼仪文明规范、学习方法指导，以及一些体现中国文人精神风貌的轶闻趣事；一篇学习心得或者读后感，以贴近你的生活，营造想象的空间，指导你消化和吸收，帮助你爱学、乐学、会学，将你带入能自觉以民族的优秀传统文化提升自己的过程中。每册教材有16个单元，以对应每个学期的16周。
课程目标预设
提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，丰富学生生活，发展学生个性特长。使学生获得健康的审美情趣，掌握诵读技能和技巧，养成良好的良好的读书习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出我校特色。初步感受中华民族的经典优秀文化，促进学生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；营造读书的良好环境，通过《中华经典诵读》校本课程的开设普及，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
课程内容选择
我校学生人手一册《教你读国学》。这套书是编者结合十多年来推广国学经典诵读的实践经验，博取众家之长，从浩如烟海的诗词曲赋、经史子集中选取的，它最具有代表性，同时又适合少年儿童和初学者学习。本套教材共12册，可以供小学6个年级的学生分12个学期使用。从传统启蒙读本《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》到以“四书”为主的片断精选，再到《史记》《资治通鉴》等经典史册。让学生通过六年的学习，逐步把握中国传统经典的精华所在，系统了解国学经典中的核心内容。教材采用单元模块的结构，每个单元设置三个板块，分为“日有所诵”“采珠撷玉”“含英咀华”。“日有所诵”分课时安排5篇经典选文，“采珠撷玉”“含英咀华”由两篇现代文组成：一个故事，如汉字典故、文化知识、历史故事，为你补充介绍一些传统文化常识、礼仪文明规范、学习方法指导，以及一些体现中国文人精神风貌的轶闻趣事；一篇学习心得或者读后感，以贴近你的生活，营造想象的空间，指导你消化和吸收，帮助你爱学、乐学、会学，将你带入能自觉以民族的优秀传统文化提升自己的过程中。每册教材有16个单元，以对应每个学期的16周。
课程目标预设
提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，丰富学生生活，发展学生个性特长。使学生获得健康的审美情趣，掌握诵读技能和技巧，养成良好的良好的读书习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出我校特色。初步感受中华民族的经典优秀文化，促进学生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；营造读书的良好环境，通过《中华经典诵读》校本课程的开设普及，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
校本课程开发申请表
课时安排：根据课时情况，每周安排一个课时不等。将校本课程纳入课时计划，保证师资和时间。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。有些课程的内容可以以讲座的形式进行，如物理学史的精彩篇章。
课程评价
把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试（小论文或小制作）成绩的方法进行测评。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
课程内容
1.伽利略的运动学研究2.万有引力定律的发现
校本课程开发申请表
主讲教师
邢子发
课程名称
物理学史
课程类别
学1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3.牛顿的力学研究和综合4.热力学的建立
5.对于热现象的认识6.能量转化与守恒定律的建立
7.热力学第二定律的建立8.经典电磁理论的建立
9.库仑定律的发现10.爱因斯坦的科学思想
11.普朗克的能量子假说12.爱因斯坦的光量子理论
13.玻尔的原子理论14.德布罗意物质波理论的提出
课程实施
学生选课：向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。满足学生个性发展需求。视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
课程评价
把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试（小论文或小制作）成绩的方法进行测评。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
课程内容
1.伽利略的运动学研究2.万有引力定律的发现
校本课程开发申请表
主讲教师
邢子发
课程名称
物理学史
课程类别
学1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3.牛顿的力学研究和综合4.热力学的建立
5.对于热现象的认识6.能量转化与守恒定律的建立
7.热力学第二定律的建立8.经典电磁理论的建立
9.库仑定律的发现10.爱因斯坦的科学思想
11.普朗克的能量子假说12.爱因斯坦的光量子理论
13.玻尔的原子理论14.德布罗意物质波理论的提出
课程实施
学生选课：向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。满足学生个性发展需求。视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
信息学奥赛校本课程开发申报表
课程目标
学习内容
计算机软硬件知识、Pascal语言程序设计的方法、阅读程序的方法和技巧、提高算法效率的具体策略，
学习方法
（1）集中训练、实践。集中授课，以讲课与上机实践的模式实施该校本课程，学生集中学习，上机实践操作，完成预先设计的学习任务。
（2）分组训练、实践。根据学生的能力，分成若干小组，让能力强的同学与弱的同学结成学习小组。
附表2：
校本课程开发申报表
2012年10月26日
课程名称
程序设计与信息学奥赛
申报教师
授课对象
高一、高二学生Leabharlann 课程类型选修课教学材料
授课学时
每周一课时
授课时间
周四下午第四节
课程说明或简介
指导思想
为了培养计算机英才，以增强计算机教学的延续和深化，为全国信息技术奥赛培养种子选手。主要训练学生计算机软、硬件的操作技能，培养学生逻辑思维能力，增强学生分析问题和解决问题的能力，增进学生科学探究和协作精神。
信息来源
评价方式
领导小组
意见
年月日
备注
学习内容
计算机软硬件知识、Pascal语言程序设计的方法、阅读程序的方法和技巧、提高算法效率的具体策略，
学习方法
（1）集中训练、实践。集中授课，以讲课与上机实践的模式实施该校本课程，学生集中学习，上机实践操作，完成预先设计的学习任务。
（2）分组训练、实践。根据学生的能力，分成若干小组，让能力强的同学与弱的同学结成学习小组。
附表2：
校本课程开发申报表
2012年10月26日
课程名称
程序设计与信息学奥赛
申报教师
授课对象
高一、高二学生Leabharlann 课程类型选修课教学材料
授课学时
每周一课时
授课时间
周四下午第四节
课程说明或简介
指导思想
为了培养计算机英才，以增强计算机教学的延续和深化，为全国信息技术奥赛培养种子选手。主要训练学生计算机软、硬件的操作技能，培养学生逻辑思维能力，增强学生分析问题和解决问题的能力，增进学生科学探究和协作精神。
信息来源
评价方式
领导小组
意见
年月日
备注
校级精品课程申报审批表(模板)
校级精品课程申报审批表推荐单位：课程名称：课程性质：课程类型：□理论课（含实践）□理论课（不含实践）□实验(践)课课程负责人：填表时间：填表说明1．按照评估指标体系内涵的要求认真填写，要做到思路清晰，内容量化写实，数据准确，表述条理清晰、重点突出、简明扼要。
2. 除教学成果奖是两届外，本表所填各项与时间相关的内容时限均为近三年。
3. 课程组教师，不包括外聘兼职教师。
4. 申报审批表中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。
一、课程基本情况和教师队伍状况1.1 课程基本情况和课程负责人1.1.2 课程负责人基本情况注：留学国家、社会兼职、荣誉称号均限2项。
1.1.3 近三年课程负责人主要教学研究成果与奖励（填写与本课程、相应专业有关的成果）（1）在研和完成校级及以上教研课题注：／下写课题参加的人数，／上写本人名次（下同）。
（2）公开发表及以上教研论文（3）公开出版教材（4）获得近两届校级及以上教学成果奖注：同一成果在同一届获得二个及以上级别的教学成果奖只填最高级别的奖励（下同）。
1.1.4 近三年课程负责人主要科研成果（与该课程、相应专业有关的成果）（1）在研和完成及以上科研项目（至多填5项）（2）公开发表及以上科研论文（至多填5篇）1.2 课程组教师结构及教学情况注：1.课程群要写出所包含的各门课程名称; 2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师。
1.3 近三年课程组成员（不含负责人）研究成果与奖励（填写与该课程、相应专业有关的内容）1.3.1 课程组成员教研成果与奖励（2）公开发表及以上教研论文（3）公开出版教材（4）获得近两届校级及以上教学成果奖（指四年一次的政府奖）（5）获得校级及以上与教学有关的集体奖、个人荣誉称号和奖励（含负责人）1.3.2 课程组成员主要科研成果（1）在研和完成校级及以上科研项目（2）公开发表及以上科研论文二、教学建设与改革情况2.1.课程设计与教学内容2.1.1课程定位2.2 教学方法与手段2.3 实践教学2.4 教材及相关资料2.4.1 教材选用与编写三、教学管理情况3.1 教学质量管理3.2 教学环节管理3.3 成绩考核四、教学效果五、课程特色与所在学院支持情况5.2 本课程与省内外同类课程相比所处的水平5.3 课程所在学院支持六、存在问题和今后努力的方向6.1 存在问题6.2 今后努力的方向注：二级指标分A、B、C三个等级，确定原则为：A≥0.8, B=0.6或0.7, C≤0.5 自评结果：A 项，B 项，C 项。
国学 校本课程审批表 - 副本
建立完善的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制，
1、激励机制：校本课程的人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。
2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。
课程介绍
本校本教材从爱国报国，道德修养，勤学励志，处事交友，孝悌等领域中各选取了一些流芳百世的经典之作，它们曾经是一代又一代人的路标，了解并阅读这些经典著作，必将给每一位读者以智慧的启迪。
本书用最浅显的文字诠释大师们的深邃思想，用最易懂的字句传递原著中绞尽脑汁才能读懂的理论，以最简洁的话语阐述伟大作品的精华，让读者在最短的时间内汲取大师身上沉淀出的宝贵经验与智慧，走进一个神圣的精神殿堂。
XXX校本课程开发申请审批表
编号
申请学校
XXXXXX
课程名称
《国学经典选读》
负责人
XXX
适用年级
七至九年级
联系电话
XXXXXXXXXXXX
课程产生背景
校本课程是学校或学校教师根据学校的发展需要，在理解国家课程纲要的基础上，根据自身特点和资源（学校、教师、学生），设计、组织并实施的课程。校本课程相对于国家课程、地方课程而言，是学校一级的课程，是学校自定的课程，因而能够更加关注学生个性发展的需求，对学生获得知识、阅读经典、品读佳作、增加学习国学的兴趣、实现弘扬中华文化的培养更具针对性。
3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。
学校意见
负责人签字：
年月日
县级主管部门意见
负责人签字：
年月日
课程实施计划、方式
1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
1、激励机制：校本课程的人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。
2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。
课程介绍
本校本教材从爱国报国，道德修养，勤学励志，处事交友，孝悌等领域中各选取了一些流芳百世的经典之作，它们曾经是一代又一代人的路标，了解并阅读这些经典著作，必将给每一位读者以智慧的启迪。
本书用最浅显的文字诠释大师们的深邃思想，用最易懂的字句传递原著中绞尽脑汁才能读懂的理论，以最简洁的话语阐述伟大作品的精华，让读者在最短的时间内汲取大师身上沉淀出的宝贵经验与智慧，走进一个神圣的精神殿堂。
XXX校本课程开发申请审批表
编号
申请学校
XXXXXX
课程名称
《国学经典选读》
负责人
XXX
适用年级
七至九年级
联系电话
XXXXXXXXXXXX
课程产生背景
校本课程是学校或学校教师根据学校的发展需要，在理解国家课程纲要的基础上，根据自身特点和资源（学校、教师、学生），设计、组织并实施的课程。校本课程相对于国家课程、地方课程而言，是学校一级的课程，是学校自定的课程，因而能够更加关注学生个性发展的需求，对学生获得知识、阅读经典、品读佳作、增加学习国学的兴趣、实现弘扬中华文化的培养更具针对性。
3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。
学校意见
负责人签字：
年月日
县级主管部门意见
负责人签字：
年月日
课程实施计划、方式
1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
邱柏林《电脑制作》校本课程开发申请审批表
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
开放与共享是网络的特点，共享的同时也是自我展示和自我学习的过程，因此，基于信息技术的校本课程的评价是自评基础上的他评，见贤思齐、承认他人将成为学生重要的评价品质。
2、弹性评价与强调参与
由于学习者的年龄、生活经历、信息技术水平存在差异，因此在评价中提倡弹性评价，强调参与，尊重学习者的劳动价值。
3、重视合作态度、合作角色
4、培养学生的创新精神和实践能力。
二、课程的实施建议
1.实施地点：微机室
2.实施方法：
（1）师主要采用演示讲解法，任务驱动法进行教学。
（2）生上机实践，按照师设计目标，进行闯关。
（3）将学生作品放置在校园网上进行展示
3.实施形式
（1）集中训练、实践。集中授课，师以讲课的模式实施该校本课程，学生集中学习，上机实践操作，完成预先设计的学习任务。
（2）分组训练、实践。根据学生的功能，为成若干小组，让能力略强些的同学与弱些的同学结成学习小组。
三、课程评价建议与考核办法
㈠课程评价建议
由于此类课程从资源到学习活动本身都存在一定的开放性，因此，教师不再是也不可能成为学生学习活动评价的主体，借助网络平台，学生学习活动的反馈与评价有如下特性：
1、自评与他评为主
校本课程开发申请审批表
申请日期：2013年9月1日
申请学校
青龙县满族中学
负责人
沈广山邱柏林
课程名称
《电脑制作》
课程实施者
赵秀娟谢玉芝
课程
实施年级
七、八年级
联系电话
7862770
课程产生背景
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
开放与共享是网络的特点，共享的同时也是自我展示和自我学习的过程，因此，基于信息技术的校本课程的评价是自评基础上的他评，见贤思齐、承认他人将成为学生重要的评价品质。
2、弹性评价与强调参与
由于学习者的年龄、生活经历、信息技术水平存在差异，因此在评价中提倡弹性评价，强调参与，尊重学习者的劳动价值。
3、重视合作态度、合作角色
4、培养学生的创新精神和实践能力。
二、课程的实施建议
1.实施地点：微机室
2.实施方法：
（1）师主要采用演示讲解法，任务驱动法进行教学。
（2）生上机实践，按照师设计目标，进行闯关。
（3）将学生作品放置在校园网上进行展示
3.实施形式
（1）集中训练、实践。集中授课，师以讲课的模式实施该校本课程，学生集中学习，上机实践操作，完成预先设计的学习任务。
（2）分组训练、实践。根据学生的功能，为成若干小组，让能力略强些的同学与弱些的同学结成学习小组。
三、课程评价建议与考核办法
㈠课程评价建议
由于此类课程从资源到学习活动本身都存在一定的开放性，因此，教师不再是也不可能成为学生学习活动评价的主体，借助网络平台，学生学习活动的反馈与评价有如下特性：
1、自评与他评为主
校本课程开发申请审批表
申请日期：2013年9月1日
申请学校
青龙县满族中学
负责人
沈广山邱柏林
课程名称
《电脑制作》
课程实施者
赵秀娟谢玉芝
课程
实施年级
七、八年级
联系电话
7862770
课程产生背景
校本课程开发申请审批表
学校意见
负责人签字：
年月日
区级主管部门意见
负责人签字：
年月日
校本课程开发申请审批表
编号
申请学校
课程名称
快乐小篮球
开发人
适用年级
4、5、
学时
一学年8课时
课程产生背景
本课以新课程标准为指导，以“健康第一”为宗旨。结合我校自己的特色，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主线、以学练为宗旨”的主题。依据低年级学生的心理特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围在校本课程开发中，学校的育人宗旨就是要培养学生积极向上的人生观，勇敢、顽强的品质和与人合作、交流的能力，而篮球教学所蕴涵的正是这些积极的教育价值。
课程实施计划、方式
1.使学生掌握篮球运动的知识。2.了解篮球比赛的基本战术。3.掌握篮球的基本技术。4.发展学生体质，陶冶学生情操。5.培养学生顽强的意志品质和学会与人合作、交流的能力
.课程评价
篮球赛，开展多种形式的校内、校外友谊赛，加强宣传和对学生进行鼓励。形成性评价，用回顾与表现性活动的方式进行。
课程介绍
通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生自主创新的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。了解掌握篮球基本知识、基本技术、简单战术，并在实战体验，介绍基本规则。寓练于乐，达到增进健康的目的。
课程目标
“篮球”课程总的设计理念为：发展学生个性特长，促进身心全面素质，提高学生观察，判断和反应能力，培养他们积极、果断、勇敢、顽强的意志品质和团结合作的集体主义精神。通过篮球来开发学顺利实现生的创新能力，并以学生所创造的篮球玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标
负责人签字：
年月日
区级主管部门意见
负责人签字：
年月日
校本课程开发申请审批表
编号
申请学校
课程名称
快乐小篮球
开发人
适用年级
4、5、
学时
一学年8课时
课程产生背景
本课以新课程标准为指导，以“健康第一”为宗旨。结合我校自己的特色，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主线、以学练为宗旨”的主题。依据低年级学生的心理特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围在校本课程开发中，学校的育人宗旨就是要培养学生积极向上的人生观，勇敢、顽强的品质和与人合作、交流的能力，而篮球教学所蕴涵的正是这些积极的教育价值。
课程实施计划、方式
1.使学生掌握篮球运动的知识。2.了解篮球比赛的基本战术。3.掌握篮球的基本技术。4.发展学生体质，陶冶学生情操。5.培养学生顽强的意志品质和学会与人合作、交流的能力
.课程评价
篮球赛，开展多种形式的校内、校外友谊赛，加强宣传和对学生进行鼓励。形成性评价，用回顾与表现性活动的方式进行。
课程介绍
通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生自主创新的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。了解掌握篮球基本知识、基本技术、简单战术，并在实战体验，介绍基本规则。寓练于乐，达到增进健康的目的。
课程目标
“篮球”课程总的设计理念为：发展学生个性特长，促进身心全面素质，提高学生观察，判断和反应能力，培养他们积极、果断、勇敢、顽强的意志品质和团结合作的集体主义精神。通过篮球来开发学顺利实现生的创新能力，并以学生所创造的篮球玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标
校本课程开发申请审批表
3、实践活动。
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程目标
学生用相关的文字和图片素材，通过自主探究的学习形式，制作相关主题的电子小报，从而实现图文混排的综合应用。培养学生的创新精神和审美能力。
课程安排
每周1பைடு நூலகம்时，即周二第六节
场地设施：微机教室。
教学用品：学生每人一台计算机。
班级规模：16人。
学校对课程实施的评价
学校审批意见
负责人签字：
年月日
秦开二中校本课程申请表
（2013）-（2014）学年度第（一）学期
申请教师
窦玉君
课程名称
电子小报小组
任教学科
信息技术
适用年级
四年级
课程简介
为推进我校信息技术校本课程建设。发展学生业余兴趣，我校特地开办了《电子小报》兴趣班，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，掌握WORD基础技术制作漂亮WORD电子小报的制作方法，使学生个性化全面发展。
学生用相关的文字和图片素材，通过自主探究的学习形式，制作相关主题的电子小报，从而实现图文混排的综合应用。培养学生的创新精神和审美能力。
课程安排
每周1பைடு நூலகம்时，即周二第六节
场地设施：微机教室。
教学用品：学生每人一台计算机。
班级规模：16人。
学校对课程实施的评价
学校审批意见
负责人签字：
年月日
秦开二中校本课程申请表
（2013）-（2014）学年度第（一）学期
申请教师
窦玉君
课程名称
电子小报小组
任教学科
信息技术
适用年级
四年级
课程简介
为推进我校信息技术校本课程建设。发展学生业余兴趣，我校特地开办了《电子小报》兴趣班，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，掌握WORD基础技术制作漂亮WORD电子小报的制作方法，使学生个性化全面发展。