三年级数学万以内的加法和减法1
三年级上册数学第二单元《万以内的加法和减法(一)》 教材解析
第二单元《万以内的加法和减法（一）》教材解析一、教材分析《万以内加法和减法（二）》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
编排特点1．结合解决实际问题教学计算。
（1）加法：计算中国部分野生动物的种数。
（2）减法：云南旅游。
（3）加减法验算：购物。
2．加强估算。
加法和减法都是先估算再精确计算。
3．体现合作交流的学习方式。
（1）计算500－185时体现算法多样化。
（2）加减法验算策略的多样性。
（3）加减法的法则归纳不再给出现成的结论，而是让学生讨论得出。
4．让学生运用迁移类推能力进行计算。
三位数加减三位数的不进位加、不退位减不单独出现例题。
三位数加三位数，和是四位数的情况也不单独出例题，只在练习中出现。
三位数减三位数，被减数中间有0的计算过程，让学生利用前面的计算方法自己完成。
二、课标解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”“在具体的情境中，能选择适当的单位进行简单的估算，发展数感”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合具体情境中，体会整数四则运算的意义”“能计算两位数和三位数的加减法”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题”。
“万以内的加法和减法（二）”是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)课件PPT
3
3
1
9
0
还可以怎样计算？
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
3
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380＝
7
1
0
550－380＝
170（个）
观察对比
几百几十加几百几十的计算方法
列竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，十位上的数相加满十要向百位进1。
400＋500＝
900－500＝
330＋150＝
420－110＝
190－160＝
1500
900
400
480
310
30
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
阅读与理解
已知条件
巨幕影院有441个座位。一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
所求问题
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
答：他带600元钱不够。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 课时 整 理 和 复 习
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
6 5 0 3 4 0 3 1 0
一、填一填。
1.最大的两位数与最小的两位数的差是（ ）。2.用0、2、4组成的一个最大的三位数是（ ）；用0、1、5组成一个最大的三位数是（ ）。它们的和是（ ），差是（ ）。3.比640多150的数是（ ）；比640少150的数是（ ）。4.小力家上个月的电费是120元，这个月的电费是100元。两个月的电费共（ ）元，这个月比上个月节约（ ）元。5.在 里填上“＞”“＜”或“=”。
1.学校买了一批故事书，分给五年级29本，分给六年级36本。
五、六年级一共分了多少本故事书？
人教版三年级上册数学万以内的加法和减法(一)整理与复习(课件)
840－560= 280
.
840 － 560
280
相同数位对齐；
从个位算起； 哪一位不够减从前一 位退一当十。
知识梳理
知识点4：用估算解决问题
拿480元钱，买这 套衣服够不够呢？
(1)当只是判断够不够，而不要具体数值时， 选择估算。
(2)估算时，要根据问题和生活实际，选择 适当的估算方法(估大或估小)。
161＞160 144＞140 160+140=300（个）
161+144＞300
答：物业公司购进300个垃圾桶，肯定不够。
440 -1 5 0
290
750-540 =210 750 -5 4 0 210
. 600-240 =360 600 -2 4 0 360
综合运用
在 里填上“>”“<”或“=” 308+425 < 800 744 -351 < 400
148+577 > 700 802 -129 < 700
综合运用
33－28＝ 5（个） 答：二年级比三年级少分了5个。
课堂
作
业
课堂作业
（探究题）同学们参观博物馆，二年级去了320人， 三年级去了260人，两个年级一共去了多少人？
320＋260＝ 580（人）
答：两个年级一共去了580人。
课堂作业
（探究题）为响应垃圾分类的号召，物业公司准备在 光明小区设立161个垃圾分类的垃圾桶，在朝阳小区 设立144个垃圾分类的垃圾桶，那么物业公司购进300 个垃圾桶，够吗？
答：广州塔比东方明珠广播电视塔大约高130米。
综合运用
学校买了一些故事书，分给二年级29本，分给三年 级36本。一共分了多少本故事书？
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。
又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。
而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。
在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。
二是教学选择合适的单位进行估算。
而这也正是本课的重难点。
教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。
三年级上万以内的加法和减法一知识梳理
三年级上万以内的加法和减法一知识梳理在三年级的数学学习中，万以内的加法和减法一是非常重要的内容。
这部分知识不仅是后续数学学习的基础，也在日常生活中有着广泛的应用。
接下来，让我们一起对这部分知识进行一个全面的梳理。
一、加法1、不进位加法在计算不进位加法时，我们只需要将相同数位上的数字相加，个位加个位，十位加十位，百位加百位……例如，计算 321 ＋ 123，个位上1 ＋ 3 ＝ 4，十位上2 ＋ 2 ＝ 4，百位上3 ＋ 1 ＝ 4，所以结果是 444。
2、进位加法当两个数相加时，如果相同数位上的数字相加满十，就要向前一位进 1。
比如计算 345 ＋ 278，个位上 5 ＋ 8 ＝ 13，满十向十位进 1，个位写 3；十位上 4 ＋ 7 ＝ 11，再加上个位进上来的 1 是 12，满十向百位进 1，十位写 2；百位上 3 ＋ 2 ＝ 5，再加上十位进上来的 1 是 6，所以结果是 623。
二、减法1、不退位减法和不进位加法类似，计算不退位减法时，相同数位上的数字相减即可。
例如 567 231，个位上 7 1 ＝ 6，十位上 6 3 ＝ 3，百位上 5 2 ＝3，结果是 336。
2、退位减法当被减数某一位上的数字小于减数对应数位上的数字时，就要从前一位退 1 当 10 再减。
比如计算 432 189，个位上 2 减 9 不够减，从十位退 1 当 10，12 9 ＝ 3；十位上 3 被借走 1 变成 2，2 减 8 不够减，从百位退 1 当 10，12 8 ＝ 4；百位上 4 被借走 1 变成 3，3 1 ＝ 2，所以结果是 243。
三、加减法的验算1、加法的验算可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算，如果两次计算的结果相同，说明计算正确。
例如计算 258 ＋ 367 ＝ 625，我们可以交换258 和 367 的位置，再算一遍 367 ＋ 258，如果结果还是 625，那就说明之前的计算是正确的。
人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》教案(含教学反思,共5篇)
第2单元万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数教案【教学目标】1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
【教学重、难点】重点：1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
难点：培养学生的口算能力。
【教学过程】一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。
26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上适当的数。
23 28 35 6320 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、探究新知1、两位数加两位数(不进位)的口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。
（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
第二单元 万以内的加法和减法(一)(知识解读 真题演练)三年级数学上册(人教版)
第二单元万以内的加法和减法（一）1、学会用不同的思路进行两位数加或减两位数的口算,体会算法的多样性2、能够准确计算几百几十加或减几百几十,并会列竖式计算,3、会估算三位数加三位数。
1、两位数加两位数的口算,可以先用整+部分加整十部分,即十位上的数与十位上的数相加,再将个位上的数和个位上的数相加,再把所得的整十部分与个位加个位的结果相加。
或者先将一个加数与另一个加数的整十部分相加,再与这个加数的个位相加。
2、两位数减两位数的口算,可以先用被减数的整十部分减减数的整十部分，即十位上的数减十位上的数，再用个位上的数减个位上的数，最后把所得的整十部分与个位减个位的结果相加。
或者先用被减数减去减数的整十部分,再用结果减去减数的个位部分。
3、列竖式计算几百几十加几百几十时，相同位数之间对齐,从低位开始加，满十则向前一位进1。
做减法时仅最后一步与加法有所不同,不够减时向百位借1当10,在十位上加10去减。
4、在做三位数加减三位数估算时应根据实际情况,将其看作是整百数或几百几十的数再进行加减,求出估算的值。
一、选择题1．（2021秋·全国·三年级期中）两个加数都是38，和是（）。
A．38 B．66 C．762．（2023秋·福建福州·三年级统考期末）一件上衣328元，一条裤子166元，一双鞋子122元。
这三种商品各买一件（双），大约需要准备（）元钱。
A．616 B．600 C．6203．（2021秋·全国·三年级期中）第一箱苹果重96千克，比第二箱轻25千克，第二箱重（）千克。
A．96－25 B．25－96 C．25＋964．（2021秋·甘肃天水·三年级统考期末）某林场有339棵柳树，281棵杨树，该林场的杨树比柳树大约少（）棵。
A．70 B．60 C．160 D．1805．（2021秋·陕西西安·三年级统考期末）某服装店举行庆店活动，一件上衣原价568元，现价291元，这件上衣大约降了（）元。
人教版三年级数学上册 万以内的加法和减法(一) 讲义
万以内的加法和减法（一）知识点一、几百几十加或减几百几十知识引入：有一天，小明同学和他的好朋友小亮去逛商场，他们发现了一个很帅气的高达模型，价格是88元。
两个人都想要了它！小明带了39块钱，小亮带了53块钱，他们的钱不够啊！怎么样才能买到它呢？？于是他们想了一个办法，就是两个人的钱合在一起去买，如此钱够吗？这就涉及到加法和减法的运算了，我们来复习一下一百以内的加法。
给大家讲两种计算方法，以39+53为例：①先算（）+（）=80，再算（）+（）=12，最后算80+12=（）②先算（）+（）=89，再算89+（）=（）如果要求小亮比小明多几块钱，就要用到减法了。
用53-39怎么算的呢？我们也来复习一下：先算（）-（）=23，再算（）-（）=（）刚才复习了一下百以内的加减法，接下来我们讲万以内的加减法，同学们能搞定吗？最近上演了很多好看的电影，于是学校老师组织同学们去看电影，一、二、三年级去了220人，四、五、六年级去了280人。
已知电影院有490个座位，六个年级的学生同时坐的话够座位吗？分析：这题其实就是要求（）+（），然后把结果与（）作比较。
我们用竖式来计算一下如果问一、二、三年级的总人数比四、五、六年级的总人数多几人，又该怎么算呢？用竖式计算总结：1、笔算加、减法时，（）要对齐，从（）加、减起。
哪一位上相加满十，要向（）位进（）。
哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。
2、验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。
验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。
例1、列竖式计算，并验算（1）320+210= （2）250+470= （3）930-290=思考：小明同学很聪明，听了的课马上会了竖式。
可是小明觉得：题题都用竖式很麻烦啊，能不能口算出来呢？其实很简单的，跟着来试试吧~~口算530+420，可以先算500+400=（），再算30+20=（），最后算（）+（）=（）口算530+420，可以先算530+400=（），再算（）+20=（）口算470+390，可以先算400+300=（），再算70+90=（），最后算（）+（）=（）口算470+390，可以先算470+300=（），再算（）+90=（）口算810-380，可以先算810-（）=（），再算（）-（）=（）例2、跟着口算一波830+550= 506+707= 703+609= 430+470= 310+590= 170+390= 830-420= 900-360= 530-390= 760-380= 560-180= 410-290= 例3、400克+600克=（）千克快乐闯关一、口算203+400= 780-80= 250+300= 468+32= 23+77= 78-19= 423+0= 45+155= 319-0= 46+34= 51-26= 38+62= 480+150= 760-380= 24+68= 73-28= 45+17= 68-19=135-25= 100-84= 36÷9= 399-99= 600+400= 360-80=15+6= 29+7= 58+7= 47+6= 57+36= 38+25=38+17= 27+35= 48+27= 36+39= 48+35= 47+18=二、单位计算500米＋500米＝（）千米1吨－400千克＝（）千克（）＋63＝245 362－（）＝5480分＝（）时（）分130秒＝（）分（）秒7时20分＋2时30分＝（）时（）分9时－40分＝（）时（）分（）＋63＝245 362－（）＝54260-（）＝123 375＝（）＋165三、填空1、4个百和8个十合起来是( )，25个十是( )。
人教版数学三年级上册：《万以内的加法和减法》(一)练习题
《万以内的加法和减法(1)》1.口算。
(15分)42－16＝24＋45＝120＋80＝65－20＝40－16＝100－40＝210＋440＝73＋7＝650－250＝670－70＝490－290＝240＋100＝9×6＝21÷7＝90＋110＝45÷9＝64÷8＝270＋430＝800－800＝52＋25＝620＋140＝240＋160＝93－23＝1800＋300＝21－12＝51－5＝49＋38＝230＋40＝47＋45＝50－35＝2.用竖式计算。
-320＋460＝630－370＝970－240＝460＋280＝800－550＝580＋210＝—3.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
(12%)350＋200500 9000－800－400401 150－60140－60 600900－300 90＋902004.估算。
(12%)481＋189≈402＋349≈842－601≈398－182≈301＋258≈693－381≈5.列式计算。
(1)4600比2400多多少(2)被减数是900，减数是300，差是多少{(3)把40个作业本平均分成5份，每份有多少本(4)60比145少多少(5)64是8的多少倍(6)一个加数是3800，另一个加数是2400，两数和是[多少6.黄花有502朵，比红花少103朵，一共有多少朵花`《万以内的加法和减法(1)》堂堂清21.比较大小。
(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－412.写出下面各数的近似数197≈408≈569≈887≈、373≈521≈678≈999≈254≈358≈467≈733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝307＋448＝240＋380＝\572－353＝860－390＝473＋218＝276＋361＝348+587＝743-489＝{5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了大象妈妈说：你出生时我29岁。
三年级上第二单元《万以内的加法和减法一》知识点归纳
《万以内的加法和减法（一）》知识点总结知识点一、口算1、两位数加上两位数的口算方法：方法①：先把其中一个两位数拆分成一个整十数和一个一位数，再用另一个两位数依次加上整十数和一位数，结果即为所求。
例1、计算23+35，可以先算23+30=53，再计算53+5=58。
所以23+35=58 。
方法②、把这两个两位数都分别拆分成一个整十数和一个一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加，结果即为所求。
例2、计算23+35，可以先算20+30=50，再计算3+5=8，最后计算50+8=58 。
所以23+35=58 。
2、两位数减去两位数的口算方法：把减数拆分成一个整十数和一个一位数，先用被减数减去整十数，再用所得的差减去一位数，结果即为所求。
例3、计算87-46，可以先算87-40=47，再计算47-6=41 。
所以87-46=41 。
知识点二、笔算1、几百几十加上几百几十的笔算方法：步骤①、对齐相同的数位。
步骤②、相同的数位上的数相加，从个位加起，哪一位满十，就向前一位进1 。
例4、 480+560= 320+580=2、几百几十减去几百几十的笔算方法：步骤①、对齐相同的数位。
步骤②、相同的数位上的数相减，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1，加10之后再减。
例5、 520-380= 660-410=知识点三、估算1、几百几十加上几百几十的估算方法：方法①：对两个三位数都用四舍五入法，看成是与它们接近的整百数，再进行计算。
例4、估算301+498，可以把301看作300，498看作500，然后计算300+500=800 。
所以301+498≈800 。
方法②：对两个三位数都用四舍五入法，看成是与它们接近的几百几十数，再进行计算。
例5、估算321+467，可以把321看作320，467看作470，然后计算320+470=790 。
所以321+467≈790 。
（温馨提示：以上两种估算方法，哪一种的结果更接近准确值，就采用哪一种。
三年级上第二单元《万以内的加法和减法一》
三年级上第二单元《万以内的加法和减法一》在三年级上册的数学学习中，第二单元《万以内的加法和减法一》可是非常重要的一部分呢！这一单元的知识就像是我们探索数学世界的一把新钥匙，能帮助我们解决很多生活中的实际问题。
先来说说加法。
加法可是我们日常生活中经常用到的运算。
比如，去超市买东西，我们要算一算买的几种物品一共花了多少钱；或者数一数家里养的鸡和鸭一共有多少只。
在这个单元里，我们学习的加法可不是简单的个位数相加啦，而是两位数加两位数，甚至三位数加三位数。
比如说，有两个班级，一班有 35 名同学，二班有 28 名同学，那两个班一共有多少名同学呢？这就要用到加法啦，35 ＋28 ＝63（名）。
计算的时候，我们可以先从个位加起，5 ＋ 8 ＝ 13，个位满十要向十位进 1，然后十位上 3 ＋ 2 再加上进位的 1 ，就是 6 ，所以结果就是63 。
再比如 235 ＋ 128 ，个位 5 ＋ 8 ＝ 13 ，向十位进 1 ，十位 3 ＋ 2＋ 1 ＝ 6 ，百位 2 ＋ 1 ＝ 3 ，结果就是 363 。
那在做加法计算的时候，有一些小技巧可以帮助我们更快更准确地得出答案。
比如说，我们可以先把其中一个加数看成一个整十数或者整百数，然后再进行计算。
就像 38 ＋ 52 ，我们可以先把 38 看成 40 ，40 ＋ 52 ＝ 92 ，然后再减去多加的 2 ，92 2 ＝ 90 。
接下来是减法。
减法也是生活中常用的运算。
比如妈妈给了 50 元零花钱，花了 25 元，还剩多少钱？这就要用减法来算啦。
在这个单元，我们学习两位数减两位数，还有三位数减三位数。
比如 76 48 ，个位 6 8 不够减，要从十位借 1 当 10 ，16 8 ＝ 8 ，十位 7 被借走 1 变成 6 ，6 4 ＝ 2 ，所以结果是 28 。
再比如 528 376 ，个位 8 6 ＝ 2 ，十位 2 不够减 7 ，从百位借 1 当10 ，12 7 ＝ 5 ，百位 5 被借走 1 变成 4 ，4 3 ＝ 1 ，结果就是 152 。
三年级数学上册-万以内的加法和减法(一)
30 5
30 4
60
9
根据上面统计表，二年级一共要买多少张车票呢？
班级
二（1）班
二（2）班
人数
39 44
从以上的学习中，你能想到几种算法呢？
方法一：
39 +
39 + 44 =
44 = 83
你能想出方法二吗？
40
4
79
70 9
根据以上学习，统计各年级人数，完成表格。
班级
人数
年级
一（1）班
35
一年级
那么，普通快客的票价比动车贵多少元？
65-54=11（元）
专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
65-48=17（元）
进阶训练
1.口算。
54+28= 14+73= 33+25=
76+23= 74+6= 14+37=48+29= 64+25=
从口算训练中，你能总结出什么计算技巧呢？
班级讨论
进阶训练
万以内的加法 和减法（一）
春风学校组织全校同学到风景区游 玩，大家跟着去看看春风学校的旅 游情况吧。
出发前，学校统计了各班学生人数如下表：
班级
一（1）班 一（2）班 二（1）班 二（2）班 三（1）班 三（2）班 四（1）班 四（2）班 五（1）班 五（2）班 六（1）班 六（2）班
人数
35 34 39 44 33 36 36 38 41 42 39 43
一（2）班
34
二年级
二（1）班
39
三年级
二（2）班
44
四年级
三（1）班
33
五年级
三年级上第二讲万以内的加法和减法一单元
三年级上第二讲万以内的加法和减法一单元对于三年级的小朋友们来说，万以内的加法和减法是数学学习中的一个重要部分。
在这一单元中，大家会接触到许多新的知识和方法，可能会觉得有些挑战，但只要认真学习，一定能够掌握得很好。
首先，我们来看看万以内的加法。
加法是把两个或多个数量合起来的运算。
比如说，小明有 358 个糖果，小红有 247 个糖果，那他们俩一共有多少个糖果呢？这就要用到加法来计算啦。
在进行万以内的加法计算时，要注意相同数位对齐，从个位加起。
个位上的数相加满十，就要向十位进一；十位上的数相加满十，就要向百位进一；百位上的数相加满十，就要向千位进一。
就像刚才的例子，先算个位 8 加 7 等于 15，个位满十向十位进 1，个位写 5；再算十位 5 加 4 等于 9，加上进位的 1 等于 10，十位满十向百位进 1，十位写0；最后算百位 3 加 2 等于 5，加上进位的 1 等于 6。
所以 358 ＋ 247＝ 605 个糖果。
接下来，咱们再说说万以内的减法。
减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
比如，有856 个苹果，吃了328 个，还剩下多少个？这就需要用减法来解决。
计算万以内的减法时，同样要相同数位对齐，从个位减起。
个位上的数不够减，就要从十位退 1 当 10，和个位上的数合起来再减；十位上的数不够减，就要从百位退 1 当 10，和十位上的数合起来再减；百位上的数不够减，就要从千位退 1 当 10，和百位上的数合起来再减。
就拿刚才的例子来说，个位 6 减 8 不够减，从十位退 1 当 10，16 减 8等于 8；十位 5 被借走 1 变成 4，4 减 2 等于 2；百位 8 减 3 等于 5。
所以 856 328 ＝ 528 个。
为了能更好地掌握这些知识，小朋友们可以多做一些练习题。
比如，可以做一些简单的口算题，像 234 ＋ 156 、 789 456 。
还可以做一些应用题，比如“学校图书馆有 1235 本书，借出去 567 本，还剩下多少本？”通过不断地练习，就能越来越熟练啦。
三年级上第二单元万以内的加法和减法一
三年级上第二单元万以内的加法和减法一对于三年级的小朋友们来说，数学世界的大门正在缓缓打开，而第二单元“万以内的加法和减法（一）”就像是这个世界中的一座重要桥梁。
它不仅是对之前加减法知识的延伸，更是为后续更复杂的数学运算打下坚实的基础。
在这个单元中，我们首先会接触到两位数加两位数的口算。
比如说，计算 35 ＋ 24 这样的式子。
我们可以先把 35 分成 30 和 5，把 24 分成20 和 4 。
然后先计算 30 ＋ 20 ＝ 50 ，再计算 5 ＋ 4 ＝ 9 ，最后把这两个结果相加，50 ＋ 9 ＝ 59 。
这种方法叫做“拆数法”，它能帮助我们更轻松地算出结果。
两位数减两位数的口算也有小窍门呢。
就像 58 26 ，我们可以把 58 看成 50 和 8 ，26 看成 20 和 6 。
先算 50 20 ＝ 30 ，再算 8 6 ＝ 2 ，最后 30 ＋ 2 ＝ 32 。
是不是感觉数学也没那么难啦？接下来是几百几十加、减几百几十的笔算。
比如说 380 ＋ 550 ，列竖式的时候，相同数位要对齐，从个位加起。
个位上 0 ＋ 0 ＝ 0 ，十位上 8 ＋ 5 ＝ 13 ，满十要向百位进 1 ，百位上 3 ＋ 5 ＋ 1 ＝ 9 ，所以结果是 930 。
减法也是同样的道理，比如 730 480 ，个位 0 0 ＝ 0 ，十位 3 不够减 8 ，要从百位借 1 当 10 ，13 8 ＝ 5 ，百位上 7 借走 1 还剩 6 ，6 4 ＝ 2 ，结果就是 250 。
在做这些加法和减法的运算时，小朋友们一定要仔细，不能马虎哦。
要注意数位对齐，进位和退位要标记清楚，不然很容易出错的。
为了更好地掌握这些知识，我们可以多做一些练习题。
比如老师出一些口算题，让同学们在规定的时间内完成，看看谁做得又快又准。
还可以做一些实际生活中的数学问题，像去超市买东西，计算一下花了多少钱，找零多少，这样能让我们更深刻地理解加法和减法的意义。
三年级数学万以内的加法和减法
三年级第二讲万以内的加法和减法（一）
练习一口算。
25＋63＝69＋23＝75－36＝98－52＝80－24＝15＋55＝68－59＝49＋47＝练习二列式计算。
（1）被减数是64，减数是47，差是多少？
（2）一个数加上13等于98，这个数是多少？
（3）一个数减去36等于34，这个数是多少？
练习三每个算式中的汉字各代表数字几？
数 3 7 竞太 3
＋4 学＋赛 4 － 4 阳
9 9 8 8 4 7
数＝（）竞＝（）太＝（）
学＝（）赛＝（）阳＝（）
例题二竖式计算。
160＋260 280＋430 610－390
练习一竖式计算。
320＋460 630－370 970－240
练习二
练习三去商场买桌椅
一张桌子250元一把椅子120元
（1）一张桌子的价钱比一把椅子贵多少元？
（2）爸爸带400元，买一套桌椅，够吗？
决战太空城
1、卡尔在做一道减法题时，错把被减数690看成了960，得到的差是430，正确的差是多少？
2、在方框里填上合适的数字。
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易，但要让人们都相信是他们在造谣，在短期内却是办不到的。而且，咱们倘若真这样做了，也只会导致与他们之间的结怨更深。至于说他们 的好话，那倒也不必。我是想，咱们不妨与这彭掌柜的私下里协商，研究出一个两全其美的解决办法来。这样，两家的铺子就可以各赚各的钱， 甚至还可以互相扶持对方的发展呢。如此一来，岂不是化敌为友了嘛！”李老乡说：“和则共荣，斗则俱伤，这个道理倒是对的！可要操作起 来，又该从哪里下手啊？”耿正说：“这就是需要咱们尽快商量确定的大事了。看起来，咱们得在已经成功经营的商品上做一些让步了；更确 切地说，是彼此之间的让步。这是因为，他们也得给咱们让出一些来，好让大家都有盈利的空间！”于是，老乡四人如此这般地认真商讨了一 番。当意见达到一致之后，决定由年轻的耿正出面，次日上午去约见“彭记丝绸行”彭显贵掌柜的。事实上，大凡造谣生事者，其内心深处却 也是很虚的。他们也都担心事情一旦败露，反倒让自己无脸见人。当然，那些就连自己的脸面也不顾及的人，就另当别论了。再则，倘若是稍 微有一些良心的人，还会或多或少地为自己的所作所为感到亏心或愧疚，因此间也愿意想办法进行一些亡羊补牢式的弥补。上述这位扮演了不 光彩角色的彭掌柜的当时就鉴于这两者之间。尽管由于“昌盛丝绸行”受困于自己店铺里伙计们制造的那些个谣言而暂时性地经营受挫，从而 使得自己店铺里的生意最近几天有了明显起色，但是他心里却也非常明白，这并不是一个长远之计；一旦日久了谣言被彻底戳穿，反倒会对自 己更加不利！又想起父亲在世时经常提醒他的有关‘诚信经营’的那些个祖训，越想越不是个滋味儿，反倒终日里如坐针毡了。如此，铺子也 无心照料，大多数的时间里都呆在门面店铺后面的家中苦心冥想，思考着下一步的对策。但无奈却是越想越没辙，越没辙就越郁闷，近两日已 经是茶饭不思了。那一日上午，正当他一个人坐在小院儿里的泡桐树下苦苦熬煎时，一个伙计慌慌张张地跑了进来，说：“彭掌柜的，不好了， ‘昌盛丝绸行’的耿二掌柜的来了，说是要见您哪！”由于事先没有任何思想准备，所以，这彭显贵掌柜的当时听了这话，且看到这个伙计如 此惊慌的样子，也不免有些吃惊。不过，他可不想让伙计看出来自己的惊慌失措，于是就故作镇静，假装漫不经心地问：“只他一人吗？可像 一只斗架的公鸡？”来报信的伙计说：“只他一个人，倒还文质彬彬的样子呢！”彭显贵听伙计如此说，虽说稍微放心了一些，但心里还是没 有底，再则也不想轻易放下自己的那一副臭架子。于是，他故意装出一副很不屑的样子，说：“哼，小娃子一个，想来干啥呢。告诉他，我忙 着呢，不见！”把这个来报信的伙计
• 竖式计算 1、757+275= 3、1567-780= 5、254+530= 7、709-576= 2、2354+46= 4、637-387= 6、869+578= 8、600-395=
计算下列各题并验算
1、248+56= 3、626+859= 2、340-268= 4、1000-526=
列式计算
1、比 474 多 548 的数是多少？ 2、比 750 少 395 的数是多少？ 3、一个数比 329 多 176，这个数是多少？ 4、一个数加上 258 的和是 500，这个数是多 少？
• 计算下列各题 1、345-129= 2、543-427= 3、685+994= 4、757+643= 5、720-666= 6、308-289= 7、198+189= 8、1026-687= 9、420-368+147= 10、564+123-449= 11、565-156-244= 12、333+犯这样的错误吗？
135+69=825 135 +69 825 427+543=960 162+959=1011 427 162 +543 +959 960 1011
634-182=552 404-186=318 634 404 - 182 -186 552 318
663-282=945 663 +282 945