教育随笔-放大孩子优点缩小孩子缺点
(完整版)教师要善于发现和放大孩子的优点
教师要善于发现和放大孩子的优点近日读到一篇短文，讲的是老秀才收学生的故事，深受启发。
老员外的三个儿子都很笨，老员外很发愁，担心家产会败在他们手中，于是，他决定请当地一个很有名气的老秀才来教三个儿子。
老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。
”老员外心里暗暗叫苦。
第一个上场的是大儿子。
考试的内容是对对联，老秀才出的上联是：东边一棵树。
大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲地念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老员外在一旁直想发火，一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下。
”第二个出场的是二儿子。
老秀才出的还是那道题：东边一棵树。
二儿子进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一棵树。
”气的老员外目瞪口呆。
老秀才说：“此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也，收了。
”最后是三儿子。
老秀才仍然是那道题：东边一棵树。
三儿子想了半天，也没有想出好的下联来，不由得大哭起来。
老员外觉得他太丢人了，谁知道，老秀才说道：“此子有羞耻感，可教也，收了。
”老秀才收下老员外的三个儿子，并把他们教育成有用之人。
世上没有失败的孩子，只有失败的老师与家长。
每个孩子都有他的长处，关键在于大人们，善不善于发现和放大孩子身上的优点。
只有放大学生的优点，他们的个性才能得以张扬，创新意识才能迸射出火花。
也许，这仅仅需要我们教师的一个眼神，一个手势，或者是一句鼓励的话语……一、教师要发现学生的优点，就要学会“设身处地”在每个孩子内心世界最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响。
要使孩子的心同老师讲的话产生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。
因此，教师不仅要善于了解学生的内心世界，而且要善于用与学生共鸣的思想感情去处理、分担他们的忧虑和激动，这就是“设身处地”。
要与孩子的心弦对准音调，教师需要一双雪亮的眼睛，留意洞察身边的每一个孩子，觉察他们的细微变化，试着揣度他们的内心世界。
幼儿园教育笔记我的“优点放大法”
幼儿园教育笔记我的“优点放大法”作为幼儿园教师，我们的教育方法至关重要，影响着幼儿园孩子们的成长和发展。
在我的教育工作中，我采用了“优点放大法”进行教育，取得了良好的效果，得到了孩子们的喜爱和家长们的信任。
下面我将分享一下我的“优点放大法”教育笔记。
一、什么是“优点放大法”“优点放大法”是一种心理学中的技巧，其核心理念是通过不断强调人的优点和潜能来激发其自信和积极性，提升其学习和工作效率。
在幼儿园教育中，我使用“优点放大法”的方法，主要是在教育中借助各种情境和体验，帮助孩子们发掘和扩展自己的优点和长处，激发他们的自信和主动性，从而更好地发挥他们的潜力。
二、如何运用“优点放大法”教育1. 留意孩子的优点每个孩子都有独特的个性和优点，而我们教育者的任务就是善于发现并加以利用。
所以我们要不断留意孩子们的表现和行为，发现他们的优点和特长，例如某个孩子可能擅长画画、某些孩子可能非常聪明、口齿伶俐等等。
2. 鼓励孩子发挥优点孩子们的优点需要得到鼓励和发挥，否则这些优点就可能消失。
因此，在教育过程中，我们要不断鼓励孩子发挥自己的优点，从而使他们的自信心不断提升。
例如，如果发现某个孩子画画非常好，我们就应该多次夸奖他，激发他的兴趣，让他更加努力地创作。
3. 利用情境和体验优点放大法的核心是要通过情境和体验帮助孩子发掘和扩展自己的优点和长处。
我们可以通过故事、游戏、角色扮演等多种情境和体验方式来实现这一目的。
例如，在生日会上，我们可以让擅长表演的孩子表演节目，让擅长秀才艺的孩子展示自己的才能。
这样不仅可以鼓励孩子发挥自己的优点，也可以通过互相学习，促进孩子之间的交流和友谊。
4. 让孩子感受到成就感在教育过程中，培养孩子们的自信心和积极性，让他们感受到成就感也非常重要。
我们可以通过一些简单的方式让孩子感受到自己的成果和收获，例如让孩子把画作挂在墙上，让他们欣赏自己的作品，从而感受到自己的成就和价值。
三、总结“优点放大法”是一种十分有效的教育方法。
教育随笔放大孩子的优点让他自信起来
教育随笔放大孩子的优点让他自信起来放大小孩的优点让他自信起来自信不是与生俱来的，尽管有一定的遗传因子，但更多是靠后天的培养，靠机缘巧合，关注小孩的优点，暗示并放大小孩的优点，能有效地提升小孩的自信心。
人无完人，但总有优点，专门是小孩，要善于发觉小孩的优点，关注小孩点点滴滴可爱之处，只要你的小孩五官端正，面貌可亲，你就要确信你的小孩是帅哥、美女。
只要你的小孩不傻，你就要告诉小孩你专门聪慧，专门灵活。
只要你的小孩会穿衣吃饭，你就要告诉小孩你有一双灵活勤劳的手，长大了什么都能做。
只要你的小孩肯喊人，你就要告诉小孩你真有礼貌，大伙儿都喜爱你。
只要你的小孩做了一件好事，你就要告诉小孩你有一颗美好的善良心，你一辈了都会欢乐无穷。
只要你的小孩喜爱唱歌，你就要告诉小孩你有一付好嗓音，象百灵鸟一样动听。
同时还要告诉小孩学会关注自己的优点！当从事各种活动时，让他们想想这些优点，如此有助于小孩提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。
因此，你的小孩便成了漂亮的小孩、聪慧的小孩、健美的小孩、勤劳的小孩、善良的小孩。
然而，点赞也不能过于直白虚假，要做到有根有据，确实是你的颂扬是有理由的，和小孩相处时，要学会查找小孩值得赞扬的具体理由，用赞扬的语言鼓舞他，但不要空泛地夸奖小孩。
能够说：“小孩今天的作业全做对了，有进步嘛。
”不要说：“小孩你真聪慧，妈妈好喜爱你。
”具体的赞扬给他自信，空泛的夸奖会让他自大。
锤炼他敢于镇定登台表演，确实是锤炼他的自信心。
当小孩表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。
让小孩在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作。
在柜子上为小孩做个陈设架，陈设他的奖状、小制作。
这些能激发小孩的自信心。
教育随笔-放大孩子优点缩小孩子缺点
教育随笔-放大孩子优点缩小孩子缺点教育随笔-放大孩子优点缩小孩子缺点在学习、工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。
想要更多的了解随笔吗？下面是店铺帮大家整理的教育随笔-放大孩子优点缩小孩子缺点，仅供参考，欢迎大家阅读。
昨天，同学带着孩子到我家做客，4个多小时相处，一起吃饭，一起游戏，一起作业，两个同年级的孩子一起自然有了对比。
几家欢喜几家愁，我的孩子因为我自我成长了，所以进步很巨大。
而同学，因为2个孩子有了对比，她的心里产生不舒服得感觉，两个孩子一起默写，我儿子字迹端正，坐姿端正，比较容易接受大家建议，玩和作业用番茄钟时间交替进行。
而同学儿子，写字腿挂旁边椅子，整个身体斜着，嘴巴还会吹曲子，还会写草书。
因为我对孩子要求比较高，不管是不是我的孩子我都会管，对孩子提出建议。
而我的.同学也看到了差距，整个人就不好了。
于是，我们两个到房间，进行了沟通。
我告诉她，一年前我儿子状态根本没有浩浩好，还动不动就发脾气。
今天浩浩表现其实有很大进步的，我们不能拿孩子比较，要看孩子原有状态和今天得状态。
你看，浩浩今天吃饭很快，和多多也没有发生争吵，别扭，英语单词掌握也很好，两个人相处很和谐。
我一口气找了很多优点，同学说，你不提醒，我都没发现我儿子这么多优点呢。
同学脸上舒展了很多。
而对于浩浩学习习惯方面得问题，也不能一下子就能改善，我们在多多身上花的时间远远超过浩浩妈妈。
同学也觉察了这个问题，本身两所小学的要求也不一样，我们学校抓一手好字，他们学校抓素质教育，浩浩的能力很强，表现力很好，这些也是多多不具备得。
当我们看到这么深入的问题的时候，我们会发现每个孩子都是那么优秀，非常欣喜。
我们能做的是帮孩子取长补短，发挥每个孩子的先天优势，让他们做快乐的自己。
几个孩子在一起的时候，禁忌拿两个孩子对比，这样家长情绪就会不愉快，从而语言也会不经意的伤害孩子，这样的错误我之前一直犯，走在学习的道路上，自己开始变的智慧。
幼师教育随笔《放大优点忽略缺点》
幼师教育随笔《放大优点忽略缺点》
教育笔记：放大优点，忽略缺点
幼儿园里的每个宝贝都有着她们不同的优点，在忙碌的工作中，我们往往会忽略了她们的优点，却只看到了他们吵闹、不听话的一面，但是，只要我们在工作中稍微留心，就会发现孩子们灿烂的优点。
我们班的小航是出了名的淘气包，无论什么时候，他都是让老师最头疼的一个。
可是，就在昨天，他彻底改变了我对他的印象。
为了装饰教室，我蹲在地上剪一些花边，这时，小航站了起来，把他的小椅子送给了我，还拉着我，非要让我坐下，说蹲着累。
下午刚起床的时候，孩子们都忙着穿鞋，一个小女孩不下心让鞋子绊倒了，只见，小航赶紧跑过去，把她扶了起来，自己却只穿上了一只鞋。
这两个瞬间对我的触动很大，我对小航有种刮目相看的感觉，他虽然淘气，但他却是一个心地善良的孩子。
接下来，我便有意识的表扬了小航，慢慢地，我发现小航表现得越来越好，并且，他也愿意和我沟通，只要有什么事就跑过来跟我说：老师，我有话想对你说......他不仅表现出了善良的一面，也让我了解到，他并不是一个无可救药的孩子，反而是一个十分感性的孩子。
通过这样的经历，我感触颇深，在日常生活中，我们要学会发现孩子的优点，并放大优点，适当的忽略孩子们的缺点，当我们眼中优点的光彩挥洒淋漓，每一位孩子都将是我们的骄傲。
1。
幼儿园中班教育随笔淡化孩子的缺点
幼儿园中班教育随笔：淡化孩子的缺点教育随笔：淡化孩子的缺点每个班级总是会有那么几个淘气不听话的孩子。
作为新教师真是让我束手无策，甚至可以说是相当头疼。
在青年班主任培训中我们观看了关于《魏书生老师的如何做好班主任》的一个演讲视频。
在魏老师的讲座中说到：对于淘气的学生没事总撩他淘气那根脑神经。
在幼儿园总是会有那么几个特别淘气的孩子。
上课不会坐，下课就是满教室的跑。
无论你怎么提醒甚至批评都没有用。
对于淘气的孩子我们总是会特别的提醒他要坐坐好，不可以怎样怎样，无形中强化了他，让他形成了我就是淘气的孩子这样一个心理。
其实我们遇到这样的情况完全可以用魏老师说的其中一个观点来解决那就是让他有事可做，孩子之所以淘气是因为他有淘气的时间，所以我们应该想办法合理的利用起他淘气的时间让他做更有意义的事情。
对于小班的孩子来说不像大班的孩子已经又能力做很多的事情，所以结合小班孩子的特点以及魏老师的方法，我也在班级里做了一些尝试，让我们班淘气的孩子帮老师做一些简单的事情，如：户外活动时让他拿小箩筐，餐前帮老师发发勺子。
事实也证明当淘气的孩子在帮老师做事情时他是十分认真的，虽然都是小事可是他去做的很起劲。
这样的方法就真正的减少了他淘气的时间，同时也培养了孩子的动手能力。
每个孩子都有他们可爱的一面，所以作为老师不应该像魏老师说的只是指责，挖苦，讽刺，而是应该善于做一名发现者，挖掘者，看到每一个孩子身上的闪光点。
如果你认为你面前的学生都是天使，那么你就在天堂;如果你认为你面前的学生都是魔鬼，那么你就在地狱，魏老师的这句话告诉了我应该用怎样的心态去对待孩子，用怎样的心态去面对自己的工作。
或许对于我这样一个新教师来说还没有挖掘到更多更深刻的意义，但是我相信在以后的实践中我会慢慢明白其中的道理。
幼师教育随笔放大优点忽略缺点
幼师教育随笔放大优点忽略缺点幼师教育是一项非常重要的教育，在儿童发展的早期阶段，幼师教育的重要性尤其突出。
幼师教育的优点非常显著，可惜的是很多人却忽略了其缺点。
本文将详细讨论幼师教育的优点和缺点，并提出一些改进的建议，以提高幼师教育的效果和质量。
幼师教育的优点（1）促进儿童全面发展。
幼师教育注重儿童各方面能力的培养，帮助儿童全面发展，让他们在智力、情感、体力等方面都得到充分的发展。
（2）提高儿童社交能力。
幼师教育是儿童第一次接触社会的机会，通过与其他儿童的互动和老师的指导，可以提高儿童的社交能力，使他们逐渐熟练地处理与人交往的各种情境。
（3）培养儿童创造力和想象力。
幼师教育注重创意和想象力的培养，可以激发儿童自发地产生各种想象和创意，从而培养出创造力和想象力。
（4）加强儿童情感教育。
幼师教育注重儿童情感教育，能够帮助儿童有效地表达自己的情感，与人建立健康的情感关系，培养出健康的情感观念和交往方式。
（5）提高儿童学习兴趣。
幼师教育通过寓教于乐的方式，能够让儿童自然地产生对学习的兴趣，培养出求知欲和好奇心。
幼师教育的缺点（1）教学内容不够丰富。
幼师教育在注重儿童全面发展的同时，教学内容可能不够丰富，缺乏对某些知识领域的深入教学。
这可能会影响儿童后期的学习和发展。
（2）教师素质参差不齐。
幼师教育的重要性不言而喻，但是由于教师素质不够参差不齐，会出现教学质量不稳定的情况，影响教育效果。
（3）班级管理较为复杂。
幼儿班级管理需要老师们花费大量时间和精力，而且管理起来较为复杂，需要老师们具有较高的组织协调能力。
（4）幼小衔接不顺畅。
幼师教育与小学教育之间有一个衔接的问题，幼小衔接不良会影响幼儿接下来的学习和发展。
幼师教育的改进建议（1）完善教育体系。
完善幼师教育体系，提高幼师教育质量，从而为孩子们的教育奠定更好的基础。
（2）提高教师素质。
提高幼师教师的素质，加强他们的专业知识和教育技能的培养，从而提高幼儿教育的质量。
大班教育随笔合理教育孩子释放孩子的能量
大班教育随笔合理教育孩子释放孩子的能量大班教育随笔合理教育孩子释放孩子的能量在现代社会，教育对于孩子的身心成长和全面发展非常重要。
而在教育方式上，有一种形式是大班教育，即一个教室内有多名学生，一个教师负责教导他们。
然而，对于大班教育方式是否适合孩子的教育，争议一直存在。
本文将探讨大班教育的优缺点，并分享合理教育孩子的方式，帮助孩子释放他们的能量。
大班教育的优点是可以培养孩子的社交能力。
当一个教师负责许多学生时，孩子们需要在团队中相互协作和相互支持。
此外，大班教育也可以为孩子提供多样化的知识。
在同一个班级中，不同的学生有不同的思维模式和学习方法，他们也会有不同的兴趣爱好及特长。
大班教育可以让孩子们不断接触到新的知识和经验，增强他们的好奇心和学习兴趣。
然而，大班教育也存在一些不足之处。
当一名教师需要照顾多名学生时，难以满足每个学生个性化的需求。
有一些孩子可能会因为课堂上的环境过于嘈杂而难以集中注意力，而有一些孩子则因为学科难度太低而感到无聊。
大班教育难以满足孩子的个性化需求，这是它无法避免的缺点。
那么，如何实现合理教育孩子，使孩子能够在大班教育中充分发挥自己的能量呢？首先，家长可以积极参与孩子的教育活动。
家长可以从以下几个方面发挥作用：做好家庭教育，强化孩子对于学习的意识；鼓励孩子的自我思考和自我解决问题能力；及时跟孩子沟通，了解他们在学校中的表现和问题。
通过这些方式，家长可以在孩子的教育中发挥更积极的作用。
其次，教师在大班教育中也可以采用一些合理的教学方式。
教师应该了解每个学生的学习水平和学科兴趣，并根据这些信息进行个性化教育。
这也意味着教师需要调整课堂教学方法，以使学生能够充分参与其中。
例如，教师可以采用游戏化教学，或者引导学生们进行小组活动等方式，以增加学生的兴趣和集中力。
最后，学生本身也应该积极参与教育活动。
学生应该建立自我管理的能力，根据自己的学习进度和需求安排时间，并积极参与教育活动。
学生还应该培养团队合作意识，与同学进行交流和协作，促进学术和个人成长。
2020年幼儿园大班教育笔记 扬长抑短助她改变
幼儿园大班教育笔记扬长抑短助她改变幼儿园教育笔记：扬长抑短助她改变祺祺是个聪明、性格开朗的女孩子，前段时间我发现这个孩子老是欺负别人，不管别的孩子有没有惹她，她都喜欢去欺负人家，推推别人，拍一拍小伙伴，有时甚至还用指甲掐一下别的小朋友，虽然没有把别人掐伤，但总是令人生气，往往你刚狠狠地批评了她，转头她又故态复萌，还是经常有小朋友来告她的状。
一天上午，集体活动刚结束，我组织孩子去厕所，忽然听见几个孩子在后面一边叫我一边跑了过来：“老师，祺祺又用手推人了。
”这时，祺祺正站在不远的地方，眼睛定定的看着我。
经过了解，原来是她想逃避上厕所，坐旁边的皓皓小朋友提醒她，她就推了人。
我很生气，批评了她几句，心里想这个孩子怎么是这样子的性格?午睡起床时，我提醒孩子好被子、枕头，我看到祺祺在帮旁边的张戈小朋友叠他那张大大的被子。
吃点心的时候，她自己先吃完，吃完后居然还拿起勺子喂旁边的小朋友，我忙用赞扬的口气说：“祺祺真棒，这才像个乖孩子，小手真能干，还会帮助别人。
”事后，集体活动前我亲切地对祺祺说：“祺祺，你过来，伸出你的双手。
”然后，我面对全班小朋友说：“祺祺今天用这双小手做了两件好事。
”教室显得很安静。
“她用这双小手帮助张戈小朋友叠好了被子;吃点心的时候又喂潼潼吃。
她做了好事，我们表扬她。
”教室里响起了热烈的掌声，接着，我充满信心的说：“老师相信祺祺这双小手以后能够不再推别人打别人了，她一定会用这双小手做很多很多的好事。
你们相信她吗?”说完，孩子们异口同声地说“相信”。
在最近这两周里，我发现祺祺有了明显的变化，她时常帮助别的小朋友收拾玩具，帮老师拿东西、收拾书籍，她和小朋友的关系也亲近多了，看到祺祺的变化，我为她感到高兴。
每个孩子都有可能犯错，重要的是当孩子犯错时，老师不能因为一时生气，一味地去批评，甚至对该孩子产生“她是一个坏孩子，没救了”的思想。
当必要的批评已经失去它的功效时，这时候老师就要去努力挖掘孩子身上的闪光点，只要他(她)有一点的进步，我们就及时表扬他(她)，以此入手来帮助孩子发扬优点改正缺点，往往会比批评更能收到良好的教育效果。
大班随笔：放大孩子的优点
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教育随笔-让孩子优点得到展现
教育随笔-让孩子优点得到展现教育随笔：让孩子的优点得到展现许××是一个活泼聪明的调皮孩子，她的语言表达能力和逻辑思维能力都很强，平时接触的东西也很多，接受新事物很快，所以在集体活动中，许××总会积极举手配合我，我也时常请她回答，往往一次活动要请她五、六次。
以前我觉得这也没什么不好，因为这是孩子自己争取的，当然得给积极发言的孩子多些机会。
但是，慢慢地我发现班级里出现了两极分化，活跃的孩子更加思维敏捷，而沉默的孩子更加沉默。
这一现象引起了我的反思，因为教育是需要面对每一个孩子的，再这样发展下去，势必会对沉默的孩子不公平。
于是，在活动中，我请孩子回答问题时，开始注意均衡性，在每一次活动中尽量给每一个孩子同样的机会。
尽管依然能看到许××高高举起的手，但是我的目光不只局限在积极举手的孩子身上。
有好几次，许××实在是熬不住了，举着手连说：“老师我知道，我知道。
”后来我在活动中否定了许××的这种行为——不要随便插嘴。
接下来的几天，许××没有像以前那样爱举手了。
有一天，我在复习蒙氏数学中的长方体与正方体的相同与不同时，没有孩子回答，这时我想找个聪明的孩子来告诉大家答案，可是连平时最爱举手的几个小朋友也没举手。
我只好点许××起来说，果然她把大概的重点说对了，我们全班的小朋友自主为他鼓掌。
这又引起了我的思考，她知道答案为什么不举手了?于是，我在活动结束后找了一个机会问他：“许××，现在我怎么看不到你发言呀？”可是许××一直把头低着不说话。
“你有什么事说出来，我可能能帮助你的。
”这时她才把头抬起来翘着嘴巴说：“蔡老师，我不想举手。
”“为什么不想，你以前不是很积极的嘛？”我问到，“现在你都不叫了，举手也没意思，你肯定是不喜欢我了！”听了许××的这番话，我大吃一惊，没想到小小年纪竟有这样的想法，我马上告诉他老师不叫你不是因为不喜欢你或者你不好，而是每个小朋友都要有回答的机会。
幼儿教育随笔-放大孩子优点
幼儿教育随笔-放大孩子优点
放大孩子的优点
振振是一个活泼爱动的孩子，班里哪里最不安静，不用问那一定有他。
老师对他可以说是绞尽脑汁用尽了各种方法，还是只在二三分钟里起作用。
这不，今天刚入园书包还没放下，一个孩子就来告状了：老师，振振把我的彩笔盖抢走了。
再看振振，拿着小朋友的彩笔盖边低头看边跑，“这个是五一角星，今天我也要得一个五角星。
”
为了鼓励孩子，对做了好事或者听话的孩子，可以说是只要有一个优点就要获得一个小贴画，满五个就可以换成一个小星星。
还别说，孩子们最近各项活动都表现得特别积极，有的小朋友已经有四颗星星了，可是振振到目前为止只有三个小贴画，看来他着急了，也想得到一颗星星。
对仍然在跑的振振，我喊住他，故意问：“你拿小朋友的彩笔盖，小朋友愿意吗？”“他不愿意。
”“那为什么不还给他”。
“老师，你看，这里有个小星星，跟你给小朋友画得一样。
”他高兴地说，“我也想要一颗。
”
事情并不象刚才我想的，那个小朋友的彩笔盖掉到地上，他捡了起来，他是想告诉老师自己做了一件好事，结果他拿起来就跑，让别人误认为他是在抢。
他也想得到表扬和鼓励。
从这件事，让我体会到，孩子是有不少缺点，但他的过失并不是刻意的，我们不能让孩子的缺点蒙住了自己的眼睛，觉得他一无是处，在平时应该深入了解孩子，去发觉他们的优点，加以表扬和扩大，让孩子更好地成长。
中班简短教育随笔范文,拿着放大镜找孩子的优点
中班简短教育随笔范文，拿着放大镜找孩子的优点一篇非常有代表性的老师教育独创性随笔范文《中班简短教育散文范文，拿着放大镜找孩子的优点》推荐给大家，感觉文本非常有代表性，把附加内容添加整理了下，希望大家必须喜欢，还有一些值得大家学习的教育随笔例文推荐给你，中班3月份教育随笔，中班随笔范文老师，教育工作随笔范文中班100字，中班幼儿教育工作随笔总结。
《这样的老手你喜欢吗？》这是《成为有思想的教师》中的一篇文章，文章的作者白画列举了6类遭到学生赞扬的老师，生动的案例，将6类受学生欢迎的老师生动地展现在我们眼前，而我最为有感受的是“拿着放大镜找学生有点的老师”。
剧情故事描述的是那位初中的老师，让学生记录她一天里发表的表扬和批评：十五条批评，五条表扬，她自己吃了一惊，于是，她开始每天细细地寻找学生们身上的优点，并且任务给全班同学条例了一个任务，每天讲出三件你发现的好人好事，哪怕是一点一滴。
结果可想而知，班里的氛围改变了，高中学生每天都很有劲头，在这样中才的氛围中学习和生活，大家的积极性很高。
对于同样是老师的我，也很了解自己每天发表表扬和批评的危急情况，不过有一点可以肯定，表扬比批评有效！有这样一个实例：要上课了，老师敲小铃让孩子安静下来，可是玩玩具的小朋友没有及时收起来，讲话的孩子没法停下，打闹嬉戏的孩子还在打闹。
点了几个小孩子的名字，几个被点到的孩童稍微收敛点，其余的孩子还是照旧。
这真是一件很普通常见的事情，这让训导主任也非常头痛！后来，老师用边敲铃边数学老师表扬的方法，效果很好，观众们一会就安静下来了，“表扬XXX。
”孩子们一起跟着喊：“表扬XXX。
”被表扬到孩子很愉快，脸上露出了幸福的笑容。
其余的孩子们也很想得到老师的表扬，所以赶紧到自己的座位下时上时坐好，希望得到大家的肯定。
从简单的事例就可以看出，表彰比批评更加有效，孩子们渴望得到大家的普遍认可。
曾经在一本教育书籍上看到这样一句话：总是很调皮的孩子他同学的目的是通过自己的行为来引起老师的关注，缺乏换而言之也就是平时缺乏珍视。
教育笔记-我优点放大法
教育笔记-我优点放大法
教育笔记-我优点放大法
在成人的眼里，安静、守规则的孩子，事事省心，所以总能淘得更多的喜爱。
而那些活泼、好动、不守规则的孩子，往往令大人们头疼。
今年，我带的班级里就有这么一位小朋友，他性格外向，爱说爱笑，做起事儿来风风火火，经常会跟小伙伴发生一些身体上的'冲突。
集体教育活动时，他的注意力总是不集中，刚接班这个班时他的妈妈就告诉我：“老师，我家孩子总是惹事儿，您对他严厉一点，要不他是不会听你的话的。
”听了家长的话，我对这个调皮的小家伙儿格外关注，并且认真地思考：如何教育这样一位的“自由人”呢?最后我和班级其他老师商定首先对孩子进行了一段时间的跟踪观察。
半个多月下来，我找到了解决问题的切入点，那就是找优点。
据我的观察和了解，这个孩子特别聪明，思维敏捷、反应快。
上课时，他经常第一个找到问题的答案;有时其他班老师来我们班，他总会第一个跑过去，给老师打开门，并且热情的打招呼;遇到小伙伴有困难，他总是停下自己手中的活动及时地给与别人帮助。
每到这时我就会过去和他来一个大大的拥抱，向他竖起大拇指，并在集体面前表扬他的行为。
日子一天天的过去，我和这个小家伙儿越来越默契，而且彼此也越来越喜欢对方，我的肯定让他越来越守规则，集体的表扬让他越来越自信，这一切让他获得了全新的情感体验，从而促使他产生了更多的积极行为，现在的他已经成为了一个深受大家喜爱的好孩子。
通过这件事情，我觉得作为老师，对于这样的孩子，最有效的方法就是找准切入点、循序渐进地利用“优点放大法”来引导他们既不失活泼好动的个性，又能够渐渐地学会遵守规则。
幼儿老师教育随笔每个孩子都有他的优点
幼儿老师教育随笔每个孩子都有他的优点教育随笔：每个孩子都有他的优点**是班里比较调皮的孩子，自我约束力差，爱动手打人，学习跟不上久而久之老师开始有些不喜欢他了，也认为他是一个一无是处的孩子。
正因为老师对他有了偏见从而影响到其他孩子对他的看法，班里只要有了坏事几乎所有的孩子都会把手指向他。
正因为这样也使得我对他有了一些的看法，把他归为坏孩子一类中，然而一次小事让我改变了自己的看法。
一次户外活动结束后，所有的孩子排队一起回教室，我则跟在队伍身后。
当正走上二楼时老远我就发现有一把笤帚倒在了班级门口，我想孩子们肯定会把它捡起来。
然而前面的孩子们却熟视无睹的一个个从它身上跨过去，甚至还有个别孩子重新返回，在笤帚上跳来跳去，把它当成了障碍物，我的内心倍感失落。
肯定有发现的，我又把自己的想法寄托给了那些平时老师眼里所谓的好孩子。
心想平时各方面表现都很出色，今天肯定也不例外，他们会捡起那把笤帚的。
然而现实真的令我很失望，所谓的这些好孩子也一个个从上面跨过去，根本没有捡起来的意思。
正当我为之懊恼时，只见一个身穿蓝色衣服的小男孩从队伍的后面飞快的跑向笤帚把它捡起来后超卫生间走去放到了门后。
我定眼一看：原来是**，一个平时老师不太喜欢的孩子今天却做了一件其他人都没做的事情，我为之感动，这是一个多么棒的孩子呀。
可我们老师平时总以有色的眼光去看待他，总拿他的缺点与别人的优点相比。
也由此让我会想到平时不经意的一幕幕：当老师打扫卫生高高站在椅子上时，他总会瞧瞧站在椅子旁小心奕奕的为你扶着椅子。
当你讲完课后四处张望想找个椅子休息时，他却已经眼尖手快的帮你搬来想想这些都是他的优点，可是这些优点有多少次又被老师忽略。
这件小事让我重新反思了起来：每天总说面向全体，可又有几次能真正面向全体，不偏爱、不歧视孩子?孩子来自四面八方，每个人都有他自己的特点。
作为老师应当及时寻找到他们各自的优点，不能拿一种方式来衡量任何一个孩子。
扬长避短这句话谁都会说，可又有多少人能在日常生活中真正做到。
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教育随笔-放大孩子优点缩小孩子缺点
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教育随笔：放大孩子的优点，缩小孩子的缺点
昨天，同学带着孩子到我家做客，4个多小时相处，一起吃饭，一起游戏，一起作业，两个同年级的孩子一起自然有了对比。
几家欢喜几家愁，我的孩子因为我自我成长了，所以进步很巨大。
而同学，因为2个孩子有了对比，她的心里产生不舒服得感觉，两个孩子一起默写，我儿子字迹端正，坐姿端正，比较容易接受大家建议，玩和作业用番茄钟时间交替进行。
而同学儿子，写字腿挂旁边椅子，整个身体斜着，嘴巴还会吹曲子，还会写草书。
因为我对孩子要求比较高，不管是不是我的孩子我都会管，对孩子提出建
议。
而我的同学也看到了差距，整个人就不好了。
于是，我们两个到房间，进行了沟通。
我告诉她，一年前我儿子状态根本没有浩浩好，还动不动就发脾气。
今天浩浩表现其实有很大进步的，我们不能拿孩子比较，要看孩子原有状态和今天得状态。
你看，浩浩今天吃饭很快，和多多也没有发生争吵，别扭，英语单词掌握也很好，两个人相处很和谐。
我一口气找了很多优点，同学说，你不提醒，我都没发现我儿子这么多优点呢。
同学脸上舒展了很多。
而对于浩浩学习习惯方面得问题，也不能一下子就能改善，我们在多多身上花的时间远远超过浩浩妈妈。
同学也觉察了这个问题，本身两所小学的要求也不一样，我们学校抓一手好字，他们学校抓素质教育，浩浩的能力很强，表现力很好，这些也是多多不具备得。
当我们看到这么深入的问题的时
候，我们会发现每个孩子都是那么优秀，非常欣喜。
我们能做的是帮孩子取长补短，发挥每个孩子的先天优势，让他们做快乐的自己。
几个孩子在一起的时候，禁忌拿两个孩子对比，这样家长情绪就会不愉快，从而语言也会不经意的伤害孩子，这样的错误我之前一直犯，走在学习的道路上，自己开始变的智慧。
孩子也产生了学习动力，他自己也想成为更好的孩子。
每天给孩子注入力量，你会越来越好，你值得拥有很多，你怎么就越来越好了呢，你的自律让妈妈很轻松～
平时给孩子欣赏美文、励志故事，注入文学素养，都能让孩子产生学习兴趣和动力，接触优秀的人群，让他想去看更精彩的世界！来
源
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