教学能力比赛信息化教学比赛教师说课稿

内墙面砖施工工艺
各位领导，老师：
大家上午好！
我是……，
我今天说课的题目是《建筑装饰施工技术》中的内墙面砖施工工艺。

本次课程设计思路
主要是以设计案例为依托，根据现有的设计风格，完善面砖施工工艺，让学生掌握操作要点。

通过完成本次课程，让学生对施工课学习更加感兴趣，增强学生学习信心，更好的为设计服务，一切以学生为本，以就业为导向。

课程我主要分为5个部分，1说教材2说学情3说教法、学法
4说教学过程5说教学反思
关于教材，主要是采用高等教育出版社出版的《建筑装饰施工技术》，针对教材理论设置，创立以完善设计案例为主，进行施工操作的任务模式，利用学校现有资源，鼓励学生实际动手操作，提高学习兴趣和积极性。

教学对象主要是室内设计专业二年级学生。

经过一年级系统学习，课程包括了《建筑初步》、《装饰材料》、《装饰识图与构造》、《装饰设计基础》等课程, 已经具有基本的制图能力、色彩表达能力和空间想象能力。

这些学生年龄特征
活泼好动
理论学习缺乏兴趣
喜欢动手实践
存在问题
组织协调能力弱
理论知识薄弱
材料认识不充分
关于岗位分析我们首先来观看一则视频
从视频中我们可以了解到，社会工作对于学生的主要要求在于1有较强绘图制作能力，
2熟悉施工工艺及施工构造
3较强协调能力
而这些都是必须建立在同学对施工技术有一定了解和判断上的，不然就是空谈。

本节课我确定了以下教学目标：
知识目标：熟练掌握室内设计中施工流程和操作要点。

能力目标；能动手实际操作，熟悉材料特性。

情感目标：培养学生团队协作精神。

本节课教学重点：理解掌握施工操作要点
难点：施工过程中通病防治内容，及实际动手操作
关于教法我主要采用的是任务驱动法：（通过把理论知识融汇到设计任务中来展开教学，以任务模式，层层考评，让学生积极主动参与其中）
辅助学法包括3个，第1案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、整理和讨论，做
出自己的判断和评价。

激发学生思维能力，提高了学生的判断能力第2媒体演示讲解法通过视频教学将施工现场引入课堂，让学生更加直观的了解施工工艺。

第3实验法主要是让学生实际动手操作，避免单一理论填鸭教学，增强学生学习兴趣，和信心。

学生的学习方法主要分为讨论法和合作交流法，在实际施工操作过程学习中培养发现问题，思考问题，解决问题的能力。

其次我说说学法，我采用的是学生自评，同学互评，教师点评的学习方法。

（让学生们以小组为单位，并且为了活跃课堂气氛，通过游戏“大家来找茬”可以让同学们集思广益互相评议，顺利的突破学习难点）
课时安排：分3个环节，
第一环节1课时（导入新课布置任务）让学生对接下来的课程安排有所了解，并分组下达任务书和考核表。

以班级45人为标准，每组5人，共9组。

（采取组间同质，组内异质原则分组。

保证公平，让有工地实际动手经验的同学，担任组长，形成帮扶模式）
第二环节8课时（现场操作熟悉材料）让学生熟悉材料，工具，并根据教师操作范例，进行实际操作
第三环节1课时（归纳总结分享心得）让学生将实际操作过程中学习心得体会进行分析
课程引入主要在教师与学生2个方面体现，
其中，教师方面材料介绍（主要以介绍市场主流品牌，价位和材料特性）案例资料分析与应用（主要以讲解设计案例特点和操作注意事项）课堂辅导课后辅导（主要是通过辅导了解学生进度）
实际动手操作演示（主要是起到示范作用。

鼓励同学自己动手）
检查点评（主要以鼓励为主，点评方案）
学生方面视频欣赏（主要以了解施工细节，为实际动手操作做准备）
认识材料（主要以市场为主，以网络收集资料为辅）
分组讨论（主要是培养团队协作能力）
实际动手操作（主要是以学生为主体，鼓励学生动手实践）
操作心得（主要是以互相交流，相互点评为主）
突出以学生为主体的教学模式，让学生在教中做，做中学。

让学生快乐学习。

为了激发学生兴趣：
1创设卫生间情景、
2通过融入场景讲解卫生间面砖施工要点
3以资料欣赏，和视频学习为突破
让学生通过图例欣赏获取知识的积累后根据自身理解来收集和分析资料。

最终达到，掌握熟悉种类，掌握施工要点的目的。

教师辅导过程：
为了解决课堂辅导时间少的问题，我会通过网络及时把握学生资料收集的进度，
教师参加网络讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。

增强学生学习信心，提高学习兴趣。

布置任务
根据上图绘制的卫生间设计方案，并模拟施工。

根据给出的设计风格选择合适的卫生间设计效果并予以施工。

（以小组为单位）下发课程学习任务书，完成课程学习。

1资料欣赏，根据设计案例图片资料，让各小组收集符合要求的图片资料。

2并且通过设计风格选择符合要求的卫生间面砖效果和面砖颜色。

汇总学生收集的资料，并予以讲评，评奖出最符合该设计风格的图片。

导入视频教学，通过视频实际操作，将工地引入教室让学生直观的理解和认识。

视频学习完成后，进入实训基地，与泥工师傅沟通，并给同学们讲解贴砖注意事项并演示
学生观看示范后，以组为单位集中讨论问题，检查工具，通过小组合作，协助提高，在实际动手中发现问题，探讨问题，及时的解决问题。

在学生实际操作过程中多耐心，多鼓励，将学生实际操作过程中遇到的问题及时解决，
评分表的引入是为了激发同学间，小组间竞赛激情，并检验同学们了解的情况。

理解实际动手发现的问题和处理方法等。

并掌握操作要求和标准。

在课程最后部分组织点评让小组之间互相欣赏、点评方案，学习优秀方案，训练学生的语言表达和语言组织能力。

学生通过课程的学习，讲解自己的感受和实际操作过程中所遇到的问题？
教学反思：1运用任务驱动教学法，让学生在做中学，在学中做，能有效达成教学目标。

2每个环节自评及小组互评，能有效促进学生完成设计任务。

3提供模拟场所给同学施工，增强了学生学习兴趣和积极性
改进部分：1、加强对组长的培训
2、扩大模拟实训室，缩短课程时间。