用爱心照亮孩子心灵的天空——班主任手记
用心用爱点亮班主任工作7篇
用心用爱点亮班主任工作7篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：在这个充满激情与活力的日子里，我站在这里，向大家汇报我作为一名班主任的工作体会。
班主任工作，不仅是一份责任，更是一份深情。
它需要我用心去感受，用爱去温暖。
一、用爱温暖学生的心灵“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”这是我一直坚信的真理。
在日常工作中，我时刻把学生放在心中，用母爱般的温暖去呵护他们的成长。
每当学生遇到困难或挫折时，我总是第一时间给予他们鼓励和支持，帮助他们找回自信，重新站起来。
二、用心感受学生的需求作为一名班主任，我深知学生的需求是多种多样的。
他们需要老师的关心和指导，需要同学的陪伴和帮助，更需要自己的成长和进步。
因此，我时刻关注学生的情绪变化和学习进展，用心去感受他们的需求，尽力为他们提供帮助和支持。
三、用行动引领学生的成长“身教胜于言教。
”我一直以此为准则，用我的行动来引领学生的成长。
在工作中，我严格要求自己，做到言行一致，为学生树立榜样。
同时，我也鼓励学生积极参与集体活动和社会实践，通过亲身实践来增长见识、锻炼能力。
四、用智慧解决工作中的问题班主任工作充满了挑战和变数，需要我用智慧来应对。
每当遇到问题时，我总是认真分析、冷静思考，寻找最合适的解决方案。
同时，我也注重与同事们的交流和沟通，汲取他们的智慧和经验，共同攻克工作中的难题。
五、用感恩的心面对工作“感恩的心，感谢有你。
”这是我对工作的态度。
在工作中，我时刻保持一颗感恩的心，珍惜工作的机会和挑战，用心去完成每一项任务。
同时，我也感谢领导和同事们的关心与支持，让我在工作的道路上不断成长和进步。
尊敬的领导、亲爱的同事们，班主任工作虽然充满了艰辛和挑战，但同时也是一份充满激情和成就的工作。
我将继续用心去感受、用爱去温暖、用智慧去解决工作中的问题，用感恩的心面对工作。
我相信，在大家的共同努力下，我们的班主任工作一定会更加出色！最后，我衷心祝愿大家身体健康、工作顺利、家庭幸福！谢谢大家！篇2一、引言班主任工作是塑造学生心灵的重要岗位，是引导学生健康成长的关键角色。
教育随笔之用爱心为后进生撑起一片天空
用爱心为后进生撑起一片天空许文先 2010-7 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师耐心、细心地呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意。
作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任五年级班主任的第一学期里，我的班级里许明阳和许亚硕这两名同学有一个共同的特点：不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，这两名同学的毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现亚硕同学已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在。
我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖、给予他们的信心、给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!。
用爱心撑起一片蓝天 优秀班主任先进事迹
用爱心撑起一片蓝天我是一名普普通通的农村小学教师，从教二十年来有15年担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。
一、忠于职守，以身作则正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。
”班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。
因此工作中，我以身作则，要求学生做到的自己首先做到。
担任班主任以来，我坚持不迟到不早退，每天与学生们一起出操做操；每次值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；这些看似平凡琐碎的小事我一直坚持做着，十几年如一日。
坚持就是一种力量，在我的影响下，班级的学生们也慢慢的养成了良好的习惯。
二、春雨润物，细致无声爱是教育之本，更是班主任之本，爱是优秀班集体形成的源泉。
每接任一个新班，我总是先进行家访，掌握学生的特点及家庭情况等，并建立起学生档案。
在工作中，对待学生像对待自己的孩子一样：每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，嘱咐学生随时添减衣服；学生生病时，及时与家长取得联系或自己领她们去看病；平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动和家长取得联系。
我把更多的爱与关怀给予学困生，我坚信每一朵花都有盛开的理由，平时抓住这些孩子的闪光点及时鼓励，使孩子树立起成长的信心。
如我班的黄中意同学是个特调皮的学生，对老师有很大的抵触情绪，我找到他谈了多次，发现这位学生比较热心，抓住这个特点加以鼓励，让他专门管理班级的卫生工具，做得很是不错。
还有苏恩慧同学，听课时很难集中注意力，但是偶然的机会，我发现他在进出办公室知道随手礼貌关门，我及时表扬了他，要知道，在家里，在学校里，他获得表扬的机会并不多。
从那以后，他在上课时不但听课认真，也能举手发言，课后见到老师也表现得特别有礼貌了。
我经常和学生贴心交流，以心换心，以爱博爱，让他们感到，我作为他们的班主任是值得信任的。
《教育随笔》用爱心浇灌孩子的心灵
“教师”这个职业是平凡的,只要我们用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功。
我们要用爱的和弦，奏出美的乐章。
作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人。
班上的一名学生父母离异，父亲长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。
因为缺少双亲的关爱，他不合群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。
看到这一切，我并没有因他违反纪律而训斥他、挖苦他，而是以母亲般的爱关心他、爱护他。
得到了温暖的他从此像变了一个人，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了，进步了。
这让我更加认识到，要想与学生建立起浓厚的情谊，“爱”便是一座桥梁，更是一种无言的承诺。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
教师的爱应撒在学生集体中，插在学生的心坎上。
我班学生小阳从一年级开始便经常作业拖拉，成绩倒数，一直是老师们眼中的学困生，刚分入我们班时，各方面非常自由散漫，说话没有礼貌，上课不停说话捣乱，作业天天完不成，用他自己的话说，他就是全校出了名的学生。
对于这样一个学生，我没有急于批评，更没有放弃他，而是进行多方面观察，捕捉他的闪光点，我发现他其实挺聪明的，每次劳动也很积极，其实很想得到老师的关注，我就抓住时机表扬他，并鼓励他学习上也要积极努力，改变自己在老师、同学心目中的形象。
他上课偶有专心听讲，积极发言，专心写作业，我便当着全班同学的面表扬他。
渐渐地，他的诸多毛病在不断减少，上课能坚持听讲的时间越来越长了，作业也越来越认真了。
在一次评选优秀作业时，他也榜上有名，上台领奖励时我又大力表扬他，并承诺他如果表现好了，下次考试进步大了，便给他发进步奖。
从此，他学习的劲头更足了，上课发言也越来越积极了，每天晚上完成作业后还坚持不懈地读书打卡。
看到孩子的进步，家长也一改平时不管不问的态度，开始每天关切地询问孩子的学习，晚上、周末时间更是耐心地督促孩子学习、读书。
班主任随笔：用心传递爱
班主任随笔：用心传递爱第一篇：班主任随笔：用心传递爱作为班主任工作近一年，在这近一年的时间里，我觉得生活从来没有感觉到心情。
感觉，兴奋或偶尔的小愤怒，这些复杂的情绪都穿过生活的每一天。
由于班老师，对话已经变得几乎每天都做的工作。
与学生的时间交流使我意识到，每个学生的心是一个值得挖掘的宝藏，每个孩子的世界有自己的一块天空。
有时候一个学生，特别是很多老师，学生在贫困的眼中，这么开放的心态在谈论这些话之后会感觉深刻，他们的内心世界是非常富有的，会有自己独特的想法和见解，会说我不能想到真相和观点，会显示他们的年龄与成熟度和深刻度不一致。
但归根到底，他们是孩子，很简单，很好。
他们渴望正义，期待照顾。
但不幸的是有些时候在规则的一些规则，他们不符合我们的要求。
然而，规则和法规不能测量整个人，他们的恶作剧得分不高，不能证明是一个坏男孩。
一个没有纪律的学生经常在我清理我的健康时骂努力工作，贫穷的家庭表现差的学生拿到钱后第一次对我的手......在这样一个时刻，孩子去无辜的微笑让我觉得，无论其他，这一刻，他们是最好的，我为自己感到自豪。
我们要求学生做一个正直的人，然后我们作为一个学生在直接负责人和基准的阶段，不是应该更好地为学生展示，用自己的诚信感染学生，用沉默的行动告诉学生，什么是诚信，如何做生活。
我们不仅仅是为了所谓的量化评估而忽视学生的内心关怀，我们无意中一句话会真正影响学生很长时间，甚至一生。
不要轻视或甚至想贬低任何内心的好孩子，他们可能没有我们认为这么强大。
他们也可能在你隐形的地方偷偷哭泣。
第二篇：用心感受幸福用爱传递温暖用心感受幸福用爱传递温暖温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。
总有些温暖，不期而遇；总有些风景，会因为我们而美丽；总有张笑脸，是为我们而绽放。
因为有爱情，所以我们感到幸福。
用心经营着教育用爱温暖着童心----我的班主任成长经历
用心经营着教育用爱温暖着童心----我的班主任成长经历今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂，因为我的事迹不够感人，我无法追求语言的华丽。
所以我想，朴实的语言最适合朴实的我。
我是1995年毕业于黔江师范，在1999年，我函授了大专文凭（汉语言文学），并在2002年离职学习了本科英语。
我在2012年之前基本上都是从事初中英语教学。
2012年秋季我调入城西小学并接手现在的班主任工作，现从事六年级语文教学，虽说不是第一次当班主任，但对于小学阶段这还是第一次，开学那天，我早早地起了床，忐忑不安的来到学校，开会得知我教一年级1班数学并当班主任，虽然我已有10多年的初中英语教学经验，但对于小学生我却是第一次，该怎么办呢？拿着这份任务，我顿感不知所措，一切又是那么熟悉，而又那么陌生，该怎样教呢？一脸茫然。
走进教室，望着60个天真无邪的，还吵吵闹闹的孩子，我真想跑到校长办公室请求他把我换掉，别让我教数学，别让我当班主任，我还是教我的英语吧！但我头脑里又想：人生处处有挑战，初中生我都能教，还怕小学生？心中还窃想：是不是校长瞧得起我。
可是，在后来几天里，我的头大了，我原来的想法大错特错了。
还记得张志伟吗？他是当时最让我头疼的一个学生，他性格怪僻，做事莽撞，多动，不计后果，无心学习，纪律涣散，一上课就要上厕所。
后来我了解到，他父亲有残疾，耳朵基本听不到，上有两个姐姐，下有一个妹妹，一家的收入就靠他父亲打点零工维持，吃不饱，穿不暖，大冬天的都只有一双烂胶鞋，别说洗澡了，经常脸都没洗，手是黑黝黝的，说话也不明，没有上下课的意识，经常在上课期间尖叫，基本上每一节课都要举手，用说不清道不明的语调说：“老师，我要上厕所。
”学习方面，别说写自己的名字，就连数学的1字都是画的，不是蚯蚓，就是蟒蛇。
他每时每刻都停不下来，不是撕纸就是敲敲打打旁边的同学，我有生以来那见过这样的学生，搞得我那个头，不是一般的大。
班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空(二篇)
班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里xx和xx，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，xx病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现xx已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对xx进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，xx的单元自测每次都是考“优”。
我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空（二）作为一名班主任，我深知自己肩上的责任重大。
用爱点亮学生心灵 优秀班主任事迹材料
用爱点亮学生心灵优秀班主任事迹材料优秀班主任赵老师，用她深沉的爱心和热情的关怀，点亮了无数学生的心灵。
在她的教育工作中，她充满耐心，用真诚的关怀和正确的引导，帮助学生充分发展潜力，为他们创造了一个快乐成长的环境。
首先，赵老师注重培养学生的兴趣爱好。
她相信，兴趣是最好的老师，只有让学生对学习感到兴趣，才能激发学生的内在动力。
为了激发学生的学习兴趣，赵老师经常组织丰富多样的课外活动，例如文学社团、科学实验、艺术展览等。
她还鼓励学生积极参加各种比赛和竞赛，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
通过这些活动，赵老师让学生们在快乐中收获知识，激发了他们对学习的兴趣。
其次，赵老师注重个性化关怀。
她深知每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的情感和需求。
因此，她会倾听学生的心声，关注他们的成长过程，从而更好地了解他们的特点和困惑。
无论是在课堂上还是下课后，赵老师都会与学生保持密切的互动，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受。
她还会根据学生的需求，提供个性化的辅导和建议，为他们创造一个良好的学习环境。
此外，赵老师以身作则，成为学生们的榜样。
她严谨的工作态度、真诚的人际关系和高尚的品质，深深地感染着学生们。
赵老师积极参与班级活动，并勤奋地工作，从不厌倦地回答学生们的问题和解决他们的困惑。
她始终以乐观的态度面对困难，激励学生们勇敢面对挑战，克服困难，并取得优异的成绩。
在赵老师的影响下，学生们都感受到了她对他们的爱和关怀，成为更加有责任感和积极向上的人。
最后，赵老师重视家校合作，与家长保持密切联系。
她深知教育家长的重要性，明白了解学生家庭背景对于更好地指导学生成长的重要性。
因此，赵老师经常邀请家长参观学校，与他们进行面对面交流。
她和家长分享学生的优点与进步，共同探讨学生发展的问题，并制定个性化的成长计划。
通过家校合作，赵老师与家长建立了互信的关系，共同关心学生的成长和发展。
赵老师用她的爱心和关怀，将学生视为自己的孩子，用实际行动去赋予他们力量和支持，点亮了他们的心灵。
用爱心唤醒沉睡的心灵——班主任手记
爱 ，淡化 了学生内心深处的仇恨 ，唤醒他们善 良的本性。上 学期才开 学几天 ，我班 的叶 同学上 课就违反课 堂纪律 ，并且每 天都会 出现旷课或逃学现象 ，逃避值 日更是家常便饭。他人个 子不 高 ，但不论是语言上还是肢体上 ，总爱 去伤 害别人 ，所 以特 别 不招人喜欢 。有一次居 然把 比他 高出一个个头 的同学打哭 了。他告诉我他父母离婚 了 ，妈妈去外面打工 ，爸爸 不管他 ，他 有 时在家 ，有 时在外婆家 ，他几天不 回家也没人会 管他 。听了他 的话 ，我心里很不是滋味。后来我从其他学 生家长口中得知 ，他 父亲找 了个女 人并且有 一个读小学 的女 孩 ，那小 女孩成绩不 错 ，夫妻俩几乎把所有 的经历都放在小女孩身上 ，懒得管他 。他 父亲和继母均无职业 ，终 日沉迷于打麻将 。我抽 时间去家访 ，他 家离学校和我家都不近 ，只能周末去 ，但去了几次都没见着 。孩 子再 次来学校 ，碱 他请家长一起来 ，他说他爸有事 不来 。我问他 爸在做什么 ，他说 睡觉或看 电视 。他是长期不被关注 ，才以捣乱 的形式引起别人的关注 ，希 望借 此得 到关爱 。他这种方式让 人 讨 厌 ，而 你 越 讨 厌 他 ，他 越 是 这 样 做 ，如 此 恶 性 循 环 的 时 间 长 了，他就成如今这样 了。之后 ，我再也不喊他请家长 ，而 是每 天 和他拉拉 家常 ，问他放学 回家还是在外 婆家 ，课余 时间都做些 什么等等。慢慢的 ，我发觉他有了一点点改变 ，基本上能坚持到 校上课 ，也不再欺负同学了。看到他的一点一滴进步 ，我都及时 的给予肯定 和表扬 。我对他说 ，老师现在非常喜欢你 ，会像你的 亲人 ，甚至像妈妈 一样关心 、爱 你 ，因为你很 棒 ，你碰到什 么不 开心 的事 或需要什 么帮助 ，你尽管告诉 老师 ，我会尽力 帮助你 的 ，好 吗 ？我 看 到 他 看 我 的 目光 从 原来 的充 满 敌 意 、游 离 变 成 了 真 诚 和 善 ，甚 至 有 点 羞 涩 。之 后 ，他 基 本 上没 再 旷 课 和 违 反 课 堂 纪 律 了 ，还 积极 参 加 了学 校 组 织 的 冬 季 运 动 会 和 １２．９朗 诵 比
用爱心给学生一片晴朗的天空
用爱心给学生一片晴朗的天空作者：修波来源：《读写算·基础教育研究》2017年第11期班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
下面我就谈谈自己的几点做法和体会。
一、管理学生，讲究科学作为班主任跟班靠班固然有一定的作用，但只有改革旧的管理方法，实行科学的管理机制，才能适应新时代的需要。
对此，我主要抓了三个机制：（一）建立有效的班级民主管理机制班级民主管理，有利于形成班级成员的向心力和凝聚力。
学生参与班级管理，就会把班级目标看成自己的目标，把班级的各种规范条文看成自己约束自己也约束别人的东西，就会产生认同感，使班级的各种管理手段建立在共同要求的基础上。
具体做法是：建立自治组织，开展自治化活动。
班级的自治组织是班委会。
班委会下面设“值日班长”组、“课代表组”、“纪检组”、“卫生组”。
“值日班长组”由班长具体负责，每一天由一位责任心强，学生信赖的学生当“值日班长”，负责班级一天的工作，从学生到校，到课堂课间纪律，上课情况，作业完成情况，卫生、公物爱护情况等，无一不细，认真观察，详细记录，不合要求的按班级制定的规范条文扣分，在后面板报出开辟一“一日游”专栏，每天把违纪扣分情况登栏公布。
实行班级民主管理机制，把老师管学生，变成学生自己管自己，把班主任管理班级的责任，变成人人都有责任。
增强了学生的主人翁意识，同时也培养锻炼了学生的沟通交流能力。
（二）建立激烈的竞争机制学生自强精神的培养，是班级工作、学习取胜的重要条件。
在工作中，我注意建立激烈的竞争机制，培养学生的竞争意识。
在班级中，树立了一大批各方面典型，如遵守纪律的典型，肯学会学的典型，后进变先进的典型等。
小学班主任家访手记 用爱心点亮他们心中的理想之光
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小学班主任家访手记用爱心点亮他们心中的理想之光穿过红旗小区菜场还要走一长段颠簸的小路才总算到达学生小羽的家，狭窄的阳台上摆个书桌和木板床就是小羽的房间。
自小父母离异，跟着年迈的爷爷奶奶一起过，三口人全靠爷爷一个月一千多一点的退休工资。
09年奶奶因为癌症去世，欠下的一大笔病款使这个困厄的家庭更是雪上加霜。
犹记第—次家长会上看到老人穿的文化衫都已经被洗出了好几个窟窿。
针对小羽的家庭状况，我对小羽进行思想工作，让他意识到要改变家庭状况，只有靠知识去改变，时刻牢记“知识改变命运〞；同时就小羽学习上一些疑惑的知识点给他补习；给老人讲了国家和学校的助学X，介绍了孩子的学习状况，让老人放心。
老人直点头：“孩子交给学校，我放心地很！他成绩从中等到现在前十名，我再苦也甜！〞
临走前我把特意买好的鞋子送给老人，老人哽咽着说：“老师，您对我们家太好了！跟小羽买衣服买早点，还跟我买衣服买鞋子，学校又给我们发补助，我总跟小羽说肯定要好好学习！不然对不住这些关怀啊！〞
回家途中，我的心久久不能平静。
班上类似情形的孩子还有一名，我们要做的，不仅是在物质上援助他们，更重要的是用爱心点亮他们心中的理想之光。
我们所做的虽只是杯水车薪，但却可以给这样的家庭带去温暖和期望！
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倾注爱心,照亮留守孩子心灵的天空
倾注爱心，照亮留守孩子心灵的天空——班主任家访手记南丹县城关镇拉要小学罗建梅“老师，李小会今天肚子痛又请假了。
”我刚走进教室，就有同学向我报告。
望着教室里空着的座位，我不禁陷于沉思，这孩子怎么了？开学不到两周今天头疼明天肚疼已经请了好几次假了，而多次拨打家长电话却都联系不上，于是我决定放学后去她家探个究竟。
放学后在同学的带领下，我们来到了废弃砖厂土坡上小会的家。
所谓的“家”是一个用木板搭建在土坡上的简易木板房。
一间房隔成两半，摆放着两张床，除了做饭吃的锅灶和睡觉的被褥，其他什么都没有，简陋得让人难以置信。
而此时的小会正蹲在炉灶前嘟着小嘴使劲的往火炉里吹，火炉上放着一个煮饭的铁锅，旁边地上则坐着个脏兮兮的妹妹。
听到响声小会抬起头，蓬乱的头发下是一张花猫似的小脸。
看到我赶紧站起来，低着头用手慌乱地扯着衣角，小声的说：“老师，妹妹饿了我在给她做饭吃，爸爸妈妈过完春节就去广东打工了，家里只有我和哥哥、弟弟妹妹四个人，早上妹妹起床哭了没人带我就撒谎肚子痛在家带妹妹......”眼前的情景让我的心一阵阵刺痛。
一直以来只知道由于学校地处县城郊区，大部分同学都是随父母进城务工的孩子。
就如我班31个同学中就有23个瑶苗同学是随父母进城务工就近入学的。
很多家庭为方便孩子上学，就租种他人田地，用木板在学校周边的田间地头搭建临时简易的家，把孩子送进学校后，留下年迈的爷爷奶奶照顾，就放心夫妻双双远上广东打工去了，一年只有到了春节才回家看望孩子。
期间为节省长途电话费，留给老师和孩子的手机号码经常是无法接通或停机状态，让老师非常的头疼和无奈。
哪曾想到小会的情况比这还要糟糕呢？刚满8岁的小会是个瑶族女孩，性格内向、腼腆，上课时经常注意力不集中，不敢发言，不喜欢与同学交往，经常欠交作业。
每次一接触到我的目光就赶紧趴在桌子上，半天才敢抬起头偷偷的望我一下，在校园里遇到时，也总是加快脚步小跑过去......原来这一切都是留守给她造成的伤害。
初中班主任经验交流材料——用爱心撑起一片天空
初中班主任经验交流材料——用爱心撑起一片天空我是一位非常特殊的班主任，班主任工作时断时续，三年前，我接任了一次班主任工作，三年后的今天，又一次接任班主任工作，这其中，有几多感慨。
不当班主任的日子，我心里确实感觉轻松多了，再也不用担心会在广播里提名我的班级了；再也不用为班级的考评分低而伤脑筋了；再也不用每天早晨，第一件事就是进教室，看学生卫生搞好了吗？早读开始了吗？作业完成了吗？再也不会在每个课间，总有这样那样的事来烦我，一会儿这个哭了，一会儿那个笑了，芝麻绿豆的事都要来向你汇报，使你焦头烂额。
这许多的许多，都不用再让我忧心忡忡了，心里真感觉是卸下了千斤重担。
但是，自己却实实在在地感觉到生活似乎失去了一些色彩。
当班主任的日子，有喜有乐有愁有忧，感觉生命是饱满的，不当班主任的日子，感觉自己的生活是干瘪的。
在当班主任的日子里，与学生接触较多，他们的笑、他们的情、他们的可爱、他们的顽皮，他们的方方面面默默地滋润着我的一颗心，在不当班主任的日子里，自己似乎失去了这种来自于学生的悄悄的情感滋润。
所以，2010年当李书记让我接初三（5）班的时候，我既兴奋又紧张。
兴奋的是在这个学校的大家庭我又有了自己的“孩子”，紧张的是我能否胜任班主任工作。
参与班主任工作研讨，我除了有一些压力外，心中更多的是一份自责和来自实际工作中的困惑。
我恐怕不能把心中真实的想法准确地表达出来，权且在这里敞开心扉地亮亮自己的底，只当是一个不成熟的班主任在坦言自己的工作经历，以供大家评析指正。
从教以来，我更多的是把教师当作职业，而不是一份事业，因此也不曾感受因职业而被冠上的“高尚”“神圣”有多少份量和荣耀，当坐下来细细思量时，内心不禁生出一些感触，既然教师是一个特殊的职业，所面对的是活生生的个体，那么我们的职业除了责任，更多的则是付诸于爱心。
自从担任初三（5）班的班主任以来，短短的两个月，我经历了前所未有的体验，班级管理从最初的热情自信过渡为无可奈何，到后来的咬牙坚持，绞尽脑汁，采用一切措施来维护一个集体的完整与稳定，这各中滋味，我想唯有班主任们能够体味得到。
班主任：照亮学生心灵的阳光
班主任：照亮学生心灵的阳光班主任，作为一个教育者，承担着培育未来的重要责任。
然而，班主任的工作不仅仅局限于传授知识，更重要的是要照亮学生心灵的阳光。
一个好的班主任应该是学生们的引路人、榜样和朋友。
作为一个引路人，班主任需要帮助学生们树立正确的价值观和人生观。
他们应该引导学生们明辨是非、善恶，并教会他们正确的道德观念。
班主任应该教育学生尊重他人，对待他人友善。
他们应该培养学生们的社会责任感，让他们意识到自己是社会的一员，应该为社会做出贡献。
班主任不仅要告诉学生们什么是公平、正义，还要教会他们如何在现实生活中做到。
通过组织各种社会实践活动，班主任能够让学生们亲身体验到公益活动的意义，让他们从内心产生热爱他人、助人为乐的情感。
同时，班主任还应该是学生们的榜样。
只有自己身体力行，才能带给学生深刻的影响。
班主任不仅需要具备扎实的专业知识，还需要有高尚的道德情操。
他们需要不断学习、提升自己的能力，以便更好地指导学生。
班主任需要以身作则，示范给学生正确的行为和态度。
他们应该注重自己的言行举止，要有教师的端庄和风度。
当学生们看到班主任勤奋工作、乐于助人时，他们也会受到鼓舞，激发自己的积极性。
而在学生们眼中，班主任应该是一个真正的朋友。
他们应该对学生们热情耐心，关心他们的学习和生活。
班主任应该定期与学生进行交流，了解他们的困扰和问题，并给予帮助和建议。
班主任要帮助学生们树立正确的目标和规划，引导他们走上正确的道路。
在学生们遇到困难时，班主任要给予他们鼓励和支持，让他们感受到自己不是孤单的。
班主任还应该尊重学生的个性和特长，给予他们发展的空间和机会。
只有与学生建立真正的友谊，班主任才能真正了解学生的需求，给予他们最需要的帮助。
在这个充满竞争和压力的社会中，学生们需要一位照亮自己心灵的阳光。
班主任承载着学生们梦想的重任，他们应该不辜负学生对他们的期望，成为学生们的坚定支持者和信任对象。
班主任应该把自己的爱心和智慧融入到教育中，用自己的阳光照亮学生们的心灵，让他们在遇到困难时有勇气和力量，让他们在成长的道路上不再迷茫。
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泥水 里 挣 扎 而 起 的 情 景 。 因 为 我 在 前 几 天 我 感悟 到 教 育 的 真 谛 一 一 教 育 是 心 与 心 之 放 学 时 就 已 经 亲 眼 目睹 过 一 个 学 生 象 一 头 间 的碰 撞 ！ 陷在 泥 水 里 的 小 猪 ，艰 难 地 挣 扎 着 爬 起 ！ 记得 ２ ０ ０ ２年 的秋 天 ，连续 下 了近一 个 “ 快 进 来 ！ ” 我 丢 下 手 里 的 粉 笔 快 赶 星 期 的 雨 ，校 门 Ｉ的 那 条 大 路 修 的 不 是 时 速地 走 向她 ，并 去 拉 她 的衣 服 。 ： Ｉ 候 ，刚 铺 上 了厚 厚 的 一 层 粘 土 ，还 未 来 得 定 是 摔 倒 了吧 。 我 把 声 音 尽 可 能 及 压 实 ，就 Байду номын сангаас 上 这 场 久 下 不 停 的 秋 雨 。雨 放得 轻 柔 ，我 的 目光 瞥 见她 ， 她 抬 头 看 着
一
那 天 我 一 进 教 室就 发 现 了 教 室 里 因 躲 避 漏 雨 而 被学 生 拉 的 零乱 的 课 桌 ，望 着 地 面 上 一 汪 汪 的 积 水 我 皱起 了 眉 。 而 当 我 发 现 有 一 个 座 位 仍 在 空 着 时 ，我 的 怒 气 就 已 摆 在 了脸 上 。 “ 肇事 者 ” 本人 没 到 ，我是 没 有 道 理 向其 他 同 学 发 火 的 。 我 克 制 着 自 己 的火 气 继续 上 课 ，心里 却在 狠 狠 地 说 ：“ 看 你 到 什 么 时 候 来 ！看 我 怎 么收 拾你 ！” 在 余 光 中 我 看 到 了 许 多 学 生 为她 担 心 的 睑 ！ 课大 约 上 了十 几 分 钟 ，那 个 迟 到的 学 生 终 于 来 了 ， 她 的 形 象 让 我 不 禁 大 吃 一 惊 ：裤 了及 上 身 的一 侧糊 着一 层黄 白 的 泥 浆 ，头 发 全 贴 在 了 脸 上 ，雨水 把 身 上 的 泥 浆 冲 开 一 条 条 小 沟 ，再 顺 着 裤 腿 滴 到她 脚
如 她 经 常 用 尖 尖 的 指 甲抓 伤 同 伴 ，似 乎 有 轻 微 的 虐 待 狂 ，再 如 她 曾问 过 同 寝 室 的 女 生 ，如 果 她 从五 楼跳 下去 （ 住 在 五 楼 ） 她 ，
她们会 不会给她收 尸７ ． 以 我 当 十 几 年 的 班 主 任 经 验 ， 我 断
对 学 生 个 别 座 谈 ，促 进 学 生 全 面 发 展 。 关键词 ：班主任 爱 心 发展 ．
中图分类号 ： ６ ０ Ｇ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：ｌ ７ － ７ ５ ２ ０ ） ｅｃ－Ｏ ９ － ２ ３ ９ ９ （ ０ ８ ０ （） １ ３ ０ ６
我 从 上班 的第 二 年 ，也 就 是 ｌ ５年 ， ９ ９ 就 开始 担 任 了班 主任 。在 我十 几年 的班 主 任生 涯 中 ，在 我 与我 的一 茬 茬 学 生 共 同生 活 的 岁 月 中 ，发 生 着 一 桩 桩 、一 件 件 让 我 永 难 忘 怀 的 “ 事 ” 这 些 细 小 而 琐 碎 的 小 “ 事” 小 ，不 仅 涤 净 了 我 的 心 灵 ， 同时 也 让
王 凤 英
（ 山东济宁任城 区南张 中学
山东济宁 ２ ２ ０ ７ １ ） ０
摘 要 ：实行 素 质教 育 ，创建 一个 良好 的班 集体 ，培 育 学生完 整人 格 ，这 是 班主 任 肩上 责 无旁贷 的 重任 。要 管理 好一 个班 级 ，要 求班 主任不仅要 有爱 心，肯花时 同 ，还 需要 一 些方法和技 巧 ，根据 实 际情况 创建 有本班 特 色和 个人风格 的班级 工作管理体 系，组建一 支 高效 率 、充满活 力的班 干部队伍 ，当好 一个爱 心班 主任 ，给 学生真诚 的关 爱，营造 良好的班 级氛 围，认真做 好家访 、开好 家长会 和
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班 主 任 论 坛
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用 爱 心 照 亮 孩 子 Ｊ 的 天 空 灵
班 主 任 手 记
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一
丝 如 一 条 条 长 长 的 线 虫 ，深 深 地 扎 进 那 片 我 ， 脸上 是一 副惊 愕 的 样 子 。我 把 她 从 门 蓬 松 的 粘 土 里 ， 它是 很 多 学 生 上 学 的 必 经 外拉 进 来 ，一 把 扯 过 她 手 里 的破 塑料 布 扔 之 路 。家 距 学 校 附 近 的 同 学 不 用 骑 自 行 在 讲 台一侧 。“ 我迟 到 了 ”她 小声咕 哝 。“ 没 车 ，而 距 学 校 四 五 里 之 外 的 学 生 就 非 得 骑 事 ，这 不 怨你 ，是 路 不 好 走 我 急切 地 对 车 不 可 了 ，否 则 是 不 能 有 足 够 的 时 间赶 上 她说 。我 想尽 快 让 她 打 消 因迟 到 而 产 生 的 学 校 上 课 铃 响 的 。 我 的 数 学 课 总 是 在 上 午 畏 惧 。几 个大 胆一 些 的 女 生 也 走 过 来 ，用 第 一 、二 节 ，作 为 班 主 任 我 对 学 生 的 要 求 手 去 擦 那 些 粘 在 她 衣 服 上 的 黄 泥 。 “ 我 去 直 是 很 严 格 的 ， 因此 我 的 学 生 是 轻 易 不 家换 件 千衣 服 吧 ，这 样 会 感 冒的 。我 对 她 敢 在 我 的 课 上 迟 到 的 ，既 使 是 在 大 雨 滂 沱 说 ，并 递 给 她 门上 的 钥 匙 。 她 没 有接 ，一 的 天 气 也 往 往 无 一 人 胆 敢 迟 到 一 分 钟 。 纪 个 女 生 按 了过 去并 拽起 她 向 门外 走 去 。 在 律 是 千 好 一 切 的 保 证 ，我 一 直 这 样 认 为 。 门外 边 那 张 刚撑 开 的 伞 底 下 ，我 看 到 了 她 也 因此 我 对 我 班 的 学 生 要 求 往 往 也 比 其 他 用 胳 膊 去 擦 眼 睛 的 背 影 。 班 严 格 ，而 对 于 违 纪 学 生 的 批 评 也 往 往 是 她 是 班 内一 个 比较 内 向 的 女 生 ， 成 绩 也 不 太 好 ，这 样 的 学 生 往 往 是 被 老 师和 同 比较 严历的 ！
学 生 看 看 她 再 看 看 我 ， 不 知 道 我 会 如 何 处 置 这 个 倒 霉 的 “ 汤 鸡 ！ 其 实 在 我 瞥 见 落 她 的 一 瞬 间 ，我 的 怒 火 就 已 经 无 影 无 踪 了。她 满 身 的 泥水 ，手 里 捏着 的破 塑 料 布 ， 让 我 的 大 脑 里 快 速 地 闪 现 出她 在 外 面 那 片