基础教育改革背景下师范生“实践取向”培养方式探讨

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是文 字案例 、 音像案 例或教 学实 景 ; 然后 评析 案例 ,
方 向性 、 研 究 的先进 性、 实施 的可操 作性 和实 效 设计或模 拟实践课堂 中, 学生缺少 必要 的教学体
性” [ 1 ] , 广 西基 础 教育 学 校 教 学 改革 呈 现 出迅 猛 发
展 的 态势 。
验 。另一 方 面 , 教 育 见 习 和 实 习 的 时 间 集 中而 短
具体操 作流 程是 : 教 师指 定备 课 内容 和范 围— — 团 队课 余 时间备 课 , 进行 试 讲—— 推 出 代 表 , 全 班 呈
“ 践习” 制度 , 促使高校教师了解基础教育 现状 , 提 现— —进行 教学 反 思 和 多 种形 式 的评 课 。这 种 活
高教 学实 践指导 能力 。
[ 摘
要] 《 教师教育课程标准( 试行 ) 》 的颁布和“ M S — E E P O有效教 育” 教育理念的实践 , 是我 区基础
教 育教 学改革 中的两件大事。在基础教育改革背景 下, 我们需要 构建培养实践能力为取向的教师教 育课
程体 系和教 学方 法 , 打 造培 养 实践能 力为 导 向的教 师教 育课 程 的教 学 团队和共 享 资源 网。
[ 关键词] 基础教 育改革 ; 师范生培养; 实践取 向 [ 中图分类号] G 5 2 1 【 文献标识码] A 【 文章编号 ] 2 0 9 5 — 3 7 1 2 ( 2 0 1 3 ) 1 3 — 0 0 0 1 — 0 3
2 0 1 0年 1 0月 , 广西启动 “ 广 西 基 础 教 育 学 校 教 学 改革试 点 ” 项 目, 1 2个 项 目县 率 先 进 行 “ MS 一 E E P O有 效 教 育 ” 的 改 革 实 践 。项 目实 施 两 年 多 来, 各个 项 目县 的实验 学校 大 胆探 索 , 积极 实 践 , 取 得 了 阶段性 的成 果 。2 0 1 2年 1 1月 , 为 了进 一 步 推 进 该项 改革 , 推广改革成果 , 自治 区教 育 厅 又 新 增 加 了 7个实 验 区和 1 3所 高 中。 由于 它 “ 是 一 种 思 想、 理论 与操 作 相 融 合 的 体 系 , 体 现 了教 学 改 革 的
课程 体 系和教 学方 法 , 加 强教 学 团 队与教 学资 源建 设 等方 面进行 一些 探讨 。 一、 构建 培养 实践 能力为 取 向的教 师 教 育课 程 理 念 长期 以来 , 重理论学习、 轻 实践 训 练 是 我 国教 师教 育存 在 的突 出问题 。一方 面 , 教 师在 课 堂上 大 量灌 输抽 象 的教育 理论 和教 学方 法 , 很 少 让学 生 在 课 堂上 尝试把 这 些 理 论 和方 法 运 用 于 具 体 的 教学
( 试行 ) 》 ] , 随后又出台了《 教 砖 业标准》 , 对教 学生对课 堂教学刚有一些 感觉 , 实 习工作就结束 师教育提出了一系列建设性的指导意见和标准 , 明
确 了“ 育人 为本 ” “ 实践 取 向 ” “ 终 身学 习 ” 的课 程 理 念, 教 师教育 必将 迎来 一 次重大 的变 革 。
巧文 ( 1 9 6 3 一) , 女, 广西荔浦人 , 广西师范学院初等教育学 院副教授 , 研究方 向: 小学教育专业教学及研究工作。

长 教育 实 习的时 间 , 增 加 教 育 实 习 的次 数 , 提 高 学
到1 O分 钟 的 时 间 , 组织学生进行微格 教学训练。
பைடு நூலகம்
生 的教 学实 践能 力 ; 最后 , 构 建 高 校 教 师 了解 基 础 教育 的管 理 机 制 , 推 行 教 师 教 育 课 程 主 讲 教 师 的
二、 构建培 养 实践能 力为取 向 的教师 教 育课 程
体 系
动 既可 以培养 学生 的团 队合作 意识 , 又 可 以使教 师 积累个 人教学 经验 。教 师 还 可 以采 用 案 例教 学 法
进 行教 学 。首 先给学 生呈 现典 型的教 学案 例 , 可 以
要把实践取向的教师教育课程理念落到实处 ,
暂, 一般安 排 在 大 四期 间 , 学 生原 来 学 习 的 教育 理
2 0 1 1年 1 O月 , 教 育部颁布 了《 关 于 大 力 推 进 教 师教 育课 程 改革 的 意见 》 及《 教 师教 育 课 程 标 准
论 和教 学方法 因为时 间久远 而大 部分 淡 忘 了 , 已经 无法 用其 指导 教学 实践 。实 习时 间一般 为 6 — 8周 ,
师的高师 院校 , 要 主动适应 基础教 育改革 的新 需 活动的时间, 把“ M S — E E P O有效教育” 的教育理念 求。本文以“ 实践取 向” 为基点 , 对变革课程理念 、 和操作体系渗透到教师教育课程教学 中; 其次 , 延
[ 作者简介 ] 莫运 佳( 1 9 6 3 一) , 男, 广西蒙 山人 , 广西师范学院教务处副处长 , 副研究员 , 硕士生导师 , 研究方向 : 高等教育管理与研究工 作; 张
第 2卷 第 1 3期
2 0 1 3年 5月
教 育观 察
S u r v e y o f Ed u c a t i o n
Vo 1 . 2 No. 1 3 Ma v . 2 01 3
基础教育改革 背景下师范生“ 实践取 向" 培养方式探讨
莫运 佳 , 张巧 文
( 广 西师 范学院, 广西 南宁, 5 3 0 0 0 1 )
面对基 础教 育改 革 的新态 势 , 作 为培 养 未来 教
了, 实习效果不尽如人意。要解决上述 问题 , 关键
是 构建 实践取 向的教师 教育课 程 理念 。首 先 , 要 勇 于 打破教 师教 育 以灌 输抽 象 教 育 理 论 为 主 的课 堂
教 学模 式 , 创 新课 堂教 学 方 法 , 增 加 学 生 进 行 教 学
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