你对提升自己的人格修养,有怎样的计划和措施

你对提升自己的人格修养，有怎样的计划和措施我们作为新课改下的教师，作为一名班主任，必须有提升人格修养的意识和自觉性。

我想从以下方面来谈谈如何提升班主任的人格修养：
一、积极养成良好的个性品质。

工作也好，生活也罢，坚持乐观向上，积极进取，无论何时，无论何地，坚持怀揣着希望上路。

无论什么事，坚持善始善终。

即便遭遇挫折与磨难，也要努力发扬百折不挠之品格，将胜利坚持到底。

正所谓：不论什么时候开始，重要的是开始了就不要停止。

教育是面向未来的事业。

苏霍姆林斯基说：“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝──人。

”青年学生是有思想。

有感情、有个性的人。

学生常常把教师看作是知识、智慧、理想人格的化身。

所以，作为塑造人的灵魂的工程师──班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表；必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。

凡要求学生做到的自己应首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。

班主任的言谈举止是对学生的一种无声的强大教育力量，已对学生行为习惯的影响是难以估量的。

只有用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理教育，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

二、提高文化知识素养。

首先，我要对自己所任班主任工作和学科教学有更深的钻研，提升班主任工作艺术，学习先进的班主任工作理念，具有较为开阔的科学视野，并不断更新知识，汲取新知，适应教育改革的需要。

其次，
素质教育要求教师要由“教书匠”转变为“研究型”、“学者型”教师，我还要努力提升教育科研能力，包括信息处理能力、归纳推理能力和创新求异能力等，脚踏实地开展班主任工作和教育研究实践，以求真务实的态度创造性的提升工作质量。

计划中，我每天上网看看新闻或报纸，每周读一本杂志，每月读一本小说，每季度研读一篇教学理论文章，强化我以前读书无要求的习惯，充分利用我家和拉拉工会图书馆的有力资源。

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

”这句话使我刻骨铭心。

教师提升人格修养最重要的是养成良好的读书习惯，系统地阅读，批判性地阅读，不仅要读学科专业书籍、教育类书籍，还要读文学作品、历史著作、哲学经典等，广泛有目的地积累有价值的信息。

“读书使人明智”，特别是读好书。

教师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动，培养学生的智慧；另一方面，教师的读书人格可以感染、熏陶学生人格的积极成长。

这种心灵和精神上的以读书及其人文趣味为纽带的“读书育人”，是老师和学生相互追寻生命价值的支撑，是师生相互的智慧和人格力量的共生共荣，即双向度的成长，而非单向度的教师对学生的影响。

教师要走进教育大师的智慧和心灵世界，认真地、虔诚地、不浮躁地阅读几本世界名著和教育名著，触摸和倾听圣贤的心声，与大师进行历史的和现实的对话，这是多么美妙、浪漫的体验！
三、开阔视野，关注社会发展，多方面提高修养。

我们做老师不要局限在光是看班级，看学校，看家里头，要开
阔视野。

我们这个社会呀，确实纷纭复杂，变化很快。

我们要关注社会发展的方方面面，从不同的角度让自己的水平提高。

四、有效阅读，广泛有目的地积累，有价值的信息。

教育是一门让人永远缺撼的艺术。

为了减少这种缺撼，我们要乐于在网上学习、交流，积极阅读自己所订的教育书籍，做好读书笔记，“接受”专家的教诲，“倾听”名家的指导，在与他们的交流和对话中，更新教育观念，补充教育储备,提高理论水平.
五、经常进行教育教学反思与自我评价
不是有人说嘛，教育经验加反思等于成功教师。

当然这个话简单了一点，我想做教师的，你要想提高自己的修养的话，在教育教学过程当中，应该经常地反思自己，反思自己的教育教学经历，评价自己，到底做得如何，有什么差距。

勤写教育札记。

在学习、实践、反思中不断进步，超越自我。

六、提高人际交往水平
提升人格修养，跟人际交往非常有关系，要宽容的对待家人，学生，同事，亲友，对周围的人应该关爱，理解，支持，付出。

交往对于人来讲是非常重要的，从一定意义上说，一个孩子从小长大成人，成人成才，他是在一个一个的人际交往圈当中成长的。

人，他是社会性的，如果他跟别人不发生联系，那么他就不能发展。

所以提高交往水平，对于我们提升自己的的人格修养是非常重要的。

七、积极进行审美活动，提高生活品位
生活当中，大家都是追求美的，我们可以参加很多的审美的活动，
比如外出去参观，到大自然美景当中去；在人际交往当中，甚至于包括自己的服饰，穿什么，怎么穿；家庭布置，什么样的摆设，什么的装饰；各种文体活动，都有审美，这样，我们的生活品位就会不断提升。

我希望自己成为一名合格的有魅力的教师，赢得学生的信任与爱戴，我要不断学习，勤奋努力，勇于进取，学而不厌，诲人不倦，精益求精，既提升自己的人格修养水平，又言传身教、潜移默化地影响我的学生塑造良好的品格。