关于《花格子小牛》评课

关于《花格子小牛》评课
《花格子小牛》是湘教版美术二年级上册第13课内容，老师用了打电话的方式吸引小朋友的故事展开了课堂的教学，课堂一步一步分解教学步骤，方法通俗易懂，大多数的学生都在课堂中掌握了绘画与制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。

老师用多媒体课件展示了大量的花格子小牛，甚至用没有花衣服的小牛变身的方法来吸引小朋友的注意，让学生了解到装饰的重要性，防止在画小牛的过程中只画牛而忽略了格子的装饰效果。

课堂教学的过程中，小朋友们看到这么多漂亮的小牛非常喜欢和兴奋。

尤其在出示两只大一点的没有穿花格子衣服的小胖牛的时候，学生们心中充满了疑惑，当为小胖牛翻转变身后，看到了小朋友们脸上的那种激动和想要自己动手做的强烈欲望。

在上课时孩子们都能集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。

因为花格子小牛的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。

这堂课中有个让小牛站立的环节，这个环节有个别同学在老师讲解的过程中都没能理解，所以在绘制时，会绘制成两张纸片小牛，而不是会站的小牛，因为给学生留出来的制作时间还是很充裕的，所以在学生自主创作的过程中，教师不停地巡视指导，发现问题的时候及时处理纠正，这样就保证每个同学的小牛都能解决站立这个问题，这需要老师细心去发现，避免漏掉任何一个学生。

在课堂中，有些同学不会画牛，所以，在课堂绘制这环节中，教师又简单的加入了画牛的这个环节，让部分不会画牛的同学知道如何去画，增强了直观效果。

小学美术教学的环节中，如果给出一种固定的模式就会让学生产生一种固定思维，认为这种小动物只有这种画法，不会变化绘制，这样对小孩的创造思维的发展反而起不到好的作用。

所以还是要多丰富小孩的视野，提高小孩的审美能力，同样的事物多给小孩看一些不同姿态的图片和方法，以避免单一。

课堂中，老师精心准备了与课题内容相关的音乐，学生在忧美动听又活泼有趣
的音乐声中进行绘画、制作，让学生时刻保持愉悦的状态去学习，课堂氛围和谐、轻松。