【全国区级联考】天津市宁河区2021-2022学年-有答案-七年级上学期第一次月考语文试题 (1)

【全国区级联考】天津市宁河区2021-2022学年七年级上学期
第一次月考语文试题
一、选择题
1. 下列加点的字字形全都正确的一组（）
A.分
⋅歧
⋅
抖擞
⋅
嘹
⋅
亮 B.住
⋅
蓄澄
⋅
清着
⋅
落
C.吝啬
⋅淅
⋅
历
⋅
静谧
⋅
D.瘫焕
⋅
憔悴
⋅
祷
⋅
告
2. 下列句子标点使用不正确的一项（）
A.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相关联、互相影响、互相制约的。

B.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”
C.对联﹣﹣﹣﹣﹣﹣汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。

贴挂时，上联居右，下联居左。

D.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。

3.
对《天净沙·秋思》赏析有错误的一项是（）
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

A.这首元曲描写的是秋天黄昏天涯游子奔走他乡的景象。

B.小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。

C.夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。

D.这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。

4. 下列加点成语使用不正确的一项是（）
A.半山腰的松柏根深蒂固，才显得根深叶茂。

B.为提高产品质量，领导深入调查研究，可谓处心积虑。

C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

D.每一朵盛开的花像一个忍俊不禁的笑容。

5. 下列句中，没有语病的一句是( )
A.通过教育，使我明白了许多做人的道理。

B.现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。

C.他不但学习很刻苦，然而成绩却上不去。

D.同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。

6. 下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（）
A.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微
露出点儿粉色。

B.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这
是不是个理想的境界？
C.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地
低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”
D.这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

二、句子默写
默写。

（1）《观沧海》中表现作者伟大胸襟的句子是：________，________。

________，
________。

（2）我寄愁心与明月，________。

（3）正是江南好风景，________。

（4）《次北固山下》中表现新事物将取代旧事物的哲理诗句是：________，________。

三、现代文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片
满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，
草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成
千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（1）第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。

（2）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一句描写
的画面与它最接近？（）
A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）
B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
（4）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

”这句话使用了
什么修辞手法？有什么表达效果？
（5）从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。

描写质地的：_______________
描写色泽的：_______________
描写生长旺盛的：_______________
（6）第二段有一处是作者展开的想象。

请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？
阅读下面文本，完成下列各题。

秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的
玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母
亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又
悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

“听说北海的花都开了，我推着你去走走。

”她
总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整
宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？几
步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱
们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说
那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字
眼儿。

她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着
三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别
人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热
烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我
俩在一块儿，要好好儿活……
（1）作者写了两件有关“北海的菊花”的事，请分别概括。

（2）文中母亲说“好好儿活”和“我”说“要好好儿活”各有什么含意？
（3）选文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中，请你从细节描
写的角度赏析下面句子。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”
（4）把题目“秋天的怀念”改为“怀念”好不好，为什么？
阅读下面文本，完成下列各题。

转身
李汉荣
①一转身，那个动人的身影就不见了。

在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，
哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。

②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。

③那一次我在北京火车站等车。

在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。

我正
准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。

”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却
忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。

当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然
涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……
④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁
的乳名。

四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。

闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。

正在此时，迎面走来
一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身
洋溢着纯真的自然气息。

但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。

于是我停下来，
给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什
么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。

也许，或者是一定的，我这一生只
有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落
和惆怅。

怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。

我想在记忆里逼真地收藏一个像野
花一样纯真的秦岭女孩。

这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。

”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走
的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。

我已经无法知道小女孩走进
了哪一条路径。

就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏
上的路径……
⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是
乞丐。

乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。

在南大街
路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。

我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒
服给他。

可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都
没有找到。

最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，
苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。

于是我把防寒的
衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能
稍稍回升。

我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大
街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起
那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？
⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，
天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经
走远，新垒的坟上，墓草青青……
⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成
散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？
（1）阅读③—⑤段，请概括三次“转身”的动人情景。

（2）请说说画线词语的妙处。

在人海里，想再次打捞到她。

（3）文中第④段画横线的句子使用了什么描写方法？结合文章内容具体分析其表达作用。

（4）简要分析文章最后一段在全文中的作用。

四、文言文阅读
约不可失
魏文侯①与虞人②期猎。

是日，饮酒乐，天雨。

文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自
罢③之。

（选自《魏文侯书》）
【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。

②
虞人：掌管山泽的官。

③罢；停止，取消。

（1）解释文中加点词的含义。

①魏文侯与虞人期猎________②是日，饮酒乐，天雨________
（2）翻译下面的句子。

乃往，身自罢之：________
（3）这则小故事中，魏文候表现出来的________的品德至今还值得我们学习。

五、名著阅读
补充下面故事中的人物。

（________）大闹天宫（________）娶亲高老庄
（________）醉打蒋门神（________）三顾茅庐
六、作文
作文(40)以“那一次，我尝到了________的滋味” 为题目. （1）将标题补充完整；
（2）文体不限，字数不少于600；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名.
参考答案与试题解析
【全国区级联考】天津市宁河区2021-2022学年七年级上学期
第一次月考语文试题
一、选择题
1.
【答案】
A
【考点】
字形
【解析】
试题B改为：贮蓄。

C改为：淅沥。

D改为：瘫痪。

字形题从表象上看主要考核双音
节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

【解答】
此题暂无解答
2.
【答案】
B
【考点】
标点的辨析与用法
【解析】
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。

它帮助人们
确切地表达思想感情和理解书面语言。

要做到结合语境，准确规范的使用标点。

【解答】
ACD都对；
B．有误，“老师再三叮嘱说”后的冒号改为逗号。

3.
【答案】
D
【考点】
古诗词曲内容理解与分析
天净沙·秋思（马致远）
课内古诗词曲阅读
羁旅诗
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，这首诗全诗都在抒情，前几句是借景抒情，最后一句“断肠人在天涯”直抒胸臆，点明了作者的思乡之情。

4.
【答案】
B
【考点】
成语的使用
【解析】
试题处心积虑：经过长时间的考虑。

形容蓄谋已久。

亦形容用尽心思地谋划（贬义）。

【解答】
此题暂无解答
5.
【答案】
D
【考点】
病句辨析
名篇名句默写
病句修改
散步（莫怀戚）
【解析】
试题本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容
角度，也可从语法角度。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修
改病句的语感能力。

A残缺主语。

B“友谊已基本解决”动宾搭配不当。

C关联词语使用
不当。

【解答】
此题暂无解答
6.
【答案】
D
【考点】
济南的冬天（老舍）
修辞手法的辨识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，本句运用了比喻修辞。

二、句子默写
【答案】
（1）日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里
（2）随君直到夜朗西
（3）落花时节又逢君
（4）海日生残夜,江春入旧年
【考点】
名篇名句默写
【解析】
（1）试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

此处注
意“朗”“逢”“残”等字词的书写。

【解答】
此题暂无解答
三、现代文阅读
【答案】
（1）内容：人们在草地上愉快地活动。

好处：间接地写出了春草的茂盛与可爱。

C
（3）不好。

“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。

（4）拟人的修辞手法。

生动地写出了百花竞相开放，充满勃勃生机的情景。

（5）嫩嫩的，软绵绵,绿绿的,一大片一大片满是的
（6）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”
好处：展现了未来的美好生活，激发人们对未来的憧憬。

【考点】
记叙文内容理解与分析
修辞手法及作用
春（朱自清）
理解记叙文中词语含义或作用
筛选信息，归纳要点（记叙文）
散文阅读
表现手法及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）阅读画线句可知，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
描写的是人们在草地上愉快地活动，表现了人们愉快的心情，这是对春草的侧面描写，以人们的欢乐间接地写出了春草的茂盛与可爱。

（2）“小草偷偷地从土里钻出来”写的是小草生长之初的情景。

A项，意思是“温柔的春风又吹绿了大江南岸”，写出了草势之旺。

B项，意思是“春草还没有长高，才刚刚没过马蹄”，写的是春草的生长阶段。

C项，意思是“小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星”，写
的是小草生长之初的情景。

D项，意思是“只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛
羊闪现出来”，写出了草势之旺。

故选C。

（3）解答此题，首先要区分两个词语的细微差别，再结合词语所在的语境，分析词语的表述对象，进行揣摩理解。

首先明确观点：“闹”字比“叫”字好。

“叫”只是突出了蜜蜂的声音，而“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热
闹的景象，将生机勃勃的大好春光全都点染了出来，赋予了画面生动感，更能引起人
们的想象。

（4）从修辞手法的角度来看，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”赋予了“桃树、杏树、
梨树”人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了百花争艳的情景，
使文章语言更加生动，富有情趣，表现了春天的勃勃生机，抒发了作者对春天生机盎
然的喜爱之情。

（5）认真研读第一段，从中筛选出关键词语来填空即可。

“嫩嫩的”“软绵绵的”是写小
草的质地；“绿绿的”是写小草的色泽；“一大片一大片满是的”是写小草的生长之旺盛。

（6）阅读第二段可知，第二段有实写也有虚写，其中虚写的部分就是作者的想象，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”为虚写，作者眼里看到的是花，看到
花朵就联想到结出的果实，给人一种收获的喜悦感，体现了作者对春天的热爱，展现
了未来的美好生活，激发了人们对未来的憧憬。

【答案】
（1）母亲提议去北海看菊花，“我”答应了母亲，可母亲却离世了，没有去成。

又一个
秋天，妹妹推“我”去北海看菊花。

（2）母亲说的“好好儿活”是希望当时身处绝境中的“我”能坚强地活下去，珍爱自己的
生命。

“我”说的“好好儿活”是指无论生活中遇到什么困境，都会积极乐观地活下去，
活出自己的精彩。

（3）从母亲“挡在窗前”这一细节描写可以看出这是一位细心的母亲，不让“我”看落叶，是怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，触景伤情更绝望，体现了母愛的深沉。

（4）不好，“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

“秋天”
是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照。

“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

【考点】
秋天的怀念（史铁生）
筛选信息，归纳要点（记叙文）
散文阅读
理解记叙文中句子含意或作用
细节描写方法及作用
记叙文标题含义
记叙文标题作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）文章第一段写到“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。

’她总是这么说”，第
三段写到母亲再次提议，“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

’她憔悴的脸上现出
央求般的神色”，这次“我”答应母亲去看菊花，但是母亲“出去了，就再也没回来”。

文
章结尾又写到关于“北海的菊花”的事，母亲去世之后，“又是秋天，妹妹推我去北海看
了菊花”。

据此可组织答案。

（2）母亲说的“好好儿活”，是母亲在“我”瘫痪后暴怒捶腿伤害自己的时候，忍住哭声
对“我”说的话，寄寓着母亲希望“我”“好好儿活”的期望，母亲希望“我”能珍惜生命，珍惜美好的生活，表现出母亲对“我”的爱。

“我”说“要好好儿活”是因为“我”明白了母亲对自己的期待，理解了母爱的真挚，下定决心要完成母亲的遗愿，和妹妹坚强地活下去，活出自己的精彩，不辜负母亲的殷切期望。

（3）“挡在窗前”是对母亲的细节描写，这是母亲有意的动作，母亲怕“我”看到落叶凋
零的萧条景象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，从这一细节描写可以看出这是一位细心的母亲。

母亲的行为体现了她对“我”的关心，突出了母爱的伟大。

（4）解答本题首先要表明态度，然后结合自己的观点阐述理由。

从全文内容来看，母
亲是在“秋天”央求“我”看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是文章的背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

“秋天”常常蕴含着生命的成熟、思想感情的沉淀。

“秋天”暗喻作者经受过命运残酷的打击，经历
过暴躁、绝望的心路历程。

在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，“我”真正体会到母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义，“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

所以把题目“秋天的怀念”改为“怀念”不好。

【答案】
（1）在车站，善良的年轻人转身没入人群，“我”来不及道歉；秦岭深处，一个美丽的
女孩转身消失在命运的路径；南大街路口，“我”想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝。

（2）“打捞”的意思是“把水里的东西取上来”，既与前文中的“人海”相呼应，又生动形
象地写出人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到她的影子。

（3）环境描写，描绘了秦岭深处的美丽景象，写出了春花的繁多，水的清、柔、和谐；交代了小女孩活动的背景，烘托了小女孩的美丽形象。

（4）最后一段从结构上看是对前文细节描述的一个全面总结，在全文中起总结全文的
作用；从立意上看，他把前文的真实的“转身”瞬间，升华到人生的种种时间变化，然
后呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，使文章的主题进一步深化。

【考点】
环境描写方法及作用
记叙文结尾段的作用
理解记叙文中词语含义或作用
筛选信息，归纳要点（记叙文）
散文阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）解答本题应根据文章中详细描写三幅典型的“转身”画面的语段来概括。

从文章第
③自然段的内容可以概括出：车站中，善良的年轻人转身离去，令“我”感动和遗憾。

从文中第④自然段的内容可以概括出：秦岭深处，美丽的女孩消失在命运的路径，令“我”失落惆怅。

从文中第⑤自然段的内容可以概括出：南大街口，贫寒凄苦的中年乞
丐转身而逝，令“我”苦寻不着。

（2）赏析句子的解题思路一般为：选角度+表达效果关键词+内涵（或景物人物特点）+感情、主题。

“打捞”的意思是“把水里的东西取上来”，“打捞”与前面的“人海”相呼应，生动形象地写出了人海茫茫，想要找到一个人的难度之大。

（3）环境描写的作用有烘托人物的心情、渲染气氛的作用。

这段景物描写，主要写了
秦岭美丽的环境，为下文偶遇美丽的小女孩作铺垫，烘托了小女孩的美丽形象。

（4）分析结尾语段的作用，应该从内容和结构两个方面思考。

内容上，由三个特殊的
画面（“转身”之点），上升到一般的“转身”之面（任何事物的转身的画面），在逐层
拓展中，使得“转身”的意蕴不断地扩大，从而提升了文章的思想深度，表达了对往昔美好点滴的珍惜之情；结构上，收束全文，深化了文章的主旨。

四、文言文阅读
【答案】
约定,下雨
（魏文侯）于是前往，亲自取消了打猎活动。

讲诚信
【考点】
课外文言文阅读
【解析】
参考译文：
魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。

这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。

文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎的活动。

魏国从此变得强大。

【解答】
本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。

期，约定。

②句意为：天下雨。

雨，下雨。

本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

重点词语：乃，于是。

身，亲自。

句意为：（魏文侯）于是前往，亲自取消了打猎活动。

本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

答题时需要通晓全文大意即可。

魏文侯是一个讲诚信的人，他不会因为个人原因而违背承诺。

五、名著阅读
【答案】
孙悟空猪八戒武松刘备
【考点】
课外文言文阅读
【解析】
试题做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。

相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。

此题考查的是学生对于名著的了解。

阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

【解答】
此题暂无解答
六、作文
【答案】
那一次，我尝到了幸福的滋味
小时候单纯的我认为吃一颗糖果，在那甜甜的滋味渗入喉咙的刹那，就是幸福，可那不是，幸福不会那么简单。

上了中学，认为读一本小说，当那感人的故事情节吸引了我的时候，是幸福，但这也。