黑河学院简介
中俄协同创新 打造油画品牌——前行路上的黑河学院美术与设计学院
58（下）2018.04作为对俄教育文化交流桥头堡与枢纽站的黑河学院，与俄罗斯的教育文化交流已成为一道靓丽的风景线，为国内高校搭建了与俄罗斯教育合作交流的平台，彰显了边境高校独特的功能和办学的优势，奠定了黑河学院美术与设计学院的根基。
一直以来，黑河学院美术与设计学院持续探索中俄联合培养模式的思路与途径。
其绘画专业作为国家级特色专业、省级重点专业，秉承着“中俄协同创新，打造油画品牌”的教育理念，彰显了边疆高校油画美术人才培养的优势，助力打造油画品牌。
一、学院简介黑河学院美术与设计学院成立于2000年，2015年进行了改革升级，已有17年的办学历史。
多年来，黑河学院美术与设计学院树立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，依托地域优势，培养立足北疆、面向全国，具有实践能力和创新精神的美术人才。
目前，黑河学院美术与设计学院现有专任教师71人（中方63人，俄方8人），其中教授、副教授26人。
下设美术系与设计系，开设绘画、美术学、视觉传达设计、环境设计、书法学5个专业10个方向，全日制本科生1441人。
现有独立教学楼5栋，总面积达2万平方米，内设有图书资料室、多媒体教室、禹舜学术报告厅、作品展览厅等现代化教学场所，同时拥有包括俄罗斯切林姆霍瓦美术教育实践基地、省级艺术实验教学中心、中俄大学生创新创业产业园在内的22个国内外共建教学与实践基地和22个专业实践创作工作室。
十几年来，黑河学院美术与设计学院不断强化实践教学在应用型人才培养中的重要作用，持续探索中俄、校企联合培养模式的思路与途径，彰显了边疆高校在美术人才培养中的区位优势。
2007年黑河学院美术与设计学院绘画专业获批省级重点专业；2009年艺术设计专业获批黑河学院重点专业；2010年绘画专业获批黑龙江省人才培养模式创新实验区建设专业；2010年艺术实践教学中心获批黑龙江省艺术实验教学示范中心；2010年绘画专业获批国家第六批特色专业建设点；2011年艺术设计专业获批黑龙江省高等院校创新创业人才培养模式改革项目；2012年俄罗斯切林姆霍瓦美术教育实践基地获批国家级大学生校外实践教育基地建设项目；2012年绘画专业被教育厅推荐为国家级“专业综合改革试点”项目；2016年全国总工会授予我院“全国工人先锋号”荣誉称号。
“东方经济论坛”与俄罗斯东北亚外交政策研究
2021年第5期（2021年5月）Ｎｏ．５ ２０２１黑河学院学报JOURNAL OF HEIHE UNIVERSITY俄罗斯首届“东方经济论坛”始于2015年9月3日，举办地位于远东地区的港口城市——符拉迪沃斯托克。
此后，俄罗斯每年9月份都会举办一届，该论坛由俄总统普京亲自签署命令设立，是继面向西方的“圣彼得堡经济论坛”之后，俄罗斯推出的又一个旨在吸引各国资金和技术以及加强对外合作的重要平台。
其意图是：一方面，提升俄罗斯远东地位，获得更多国际关注；另一方面，是为了探讨如何开发俄罗斯的远东地区。
论坛的目标不仅明确，规划也更加务实。
继续连任俄罗斯总统的普京借助“东方经济论坛”，加强了俄罗斯同东北亚地区国家的交往与合作，将俄罗斯一贯“务实”的意志运用于远东地区的发展。
普京在政治、经济和军事等方面的举措，不仅展现了俄罗斯的传统战略思维，更反映出其外交方针的灵活性和实用性的变化。
在符拉迪沃斯托克举办的专门针对俄罗斯东部地区的“东方经济论坛”就是俄罗斯为落实其东北亚外交政策所做出的务实性举措。
一、俄罗斯东北亚外交政策的主要目标虽然俄罗斯在冷战结束后一度实施了“一边倒”的亲西方外交政策，但并没能完全被西方国家所接受，同时自身的问题也愈发严重。
自2000年普京当选总统以后调整了俄罗斯旧有的“全方位”外交政策，其中最重要的一点就是加强了同亚太地区的联系，积极介入亚太地区事务，在充分发挥其在亚太经济合作组织、上海合作组织、东盟等多边组织中的作用的同时，还通过每年在符拉迪沃斯托克举办的“东方经济论坛”，在政治和经济上积极融入亚太地区的一体化进程，参与亚太合作机制的制定，并逐步形成了以维护俄罗斯国家远东利益为核心的多边外交模式。
普京执政后，把加强发展与东北亚国家的关系作为实施东西方兼顾、全方位平衡外交战略的重要一环，并在对世界政治和经济格局以及复杂多变的形势进行重新评估之后，加强了作为俄罗斯东北亚外交政策主要内容的“新东方政策”，①其最根本的原因是维护俄罗斯的民族利益，重振俄罗斯大国地位的战略需求。
黑河学院ppt
学前教育 音乐学（师范） 管弦表演
小学教育（师范） 音乐表演 键盘表演 舞蹈表演
美术与设计学院
美术学（师范）
书法学
环境设计
视觉传达设计 物联网工程 网络工程 汉语言文学（文秘） 广播电视编导 法学
绘画
2016年8月 学院官网 显示，学 院设有14 个教学单 位；开设 涵盖九个 学科门类 的36个本 科专业。
2000年成立美术系，2015年成立美术与设计学院，多年来坚持“厚基础、宽口径、提素质、强专业、重实践”人才培养 目标，依托中俄地域特点，融合俄罗斯绘画资源，突出特色办学，立足边疆，凸显美术与设计学院的品牌效应。 2007年美术与设计学院绘画专业被评为省级重点专业；2009年绘画专业又获批为国家级高等学校特色专业建设点；2009 年艺术设计专业成为黑河学院本科重点专业； 2010年6月获批省教育厅黑龙江省人才培养模式创新实验区——中俄教师合作教学下技能型绘画人才培养模式创新实验 区； 2010年被省教育厅批准为黑龙江省实验教学示范中心艺术实验教学中心； 2011年7月获批省教育厅黑龙江省高等院校创新创业人才培养模式改革项目——艺术设计 专业创新创业人才培养模式改革； 2012年成功申报俄罗斯切林姆霍瓦美术教育实践基地为国家级大学生校外实践教育基地建设项目； 2012年被黑龙江省教育厅推荐为国家级“专业综合改革试点”项目。
“笃学”是专心好学。指学风、校 风。要求学生踏踏实实、一心一意 的学习, 要刻苦钻研专业知识；要求 教师认认真真、勤勤恳恳地育人， 要不断提升自我业务素质，在学习 型环境中提高教学水平。
黑河学院的校标分为内外两圆，两圆之间的中英文黑河学院字形内含 着今日之黑河学院已走向世界，1958表示黑河学院的创建年代可追溯 至黑河师范专科学院，校标中央为字母“H”组成的展翅飞翔的尚德鸽， 代表黑河学院的“尚德”精神理念，寓意着黑河学院师生，继承发扬 “尚德至善、格物致知”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科 学高峰，为黑河学院建设成世界一流大学，为中华民的伟大复兴而努 力拼搏的精神风貌。标志整体气质犹如轻盈展翅的和平鸽，象征拥有 无私奉献精神的教育工作者。无论遇到多少艰难险阻，他们终将克服 困难，为广大师生带来福音，并且时刻准备飞往更加高远的天空，探 索更加深入的教学难题。
对黑河学院学生体质状况分析与研究
对 黑河学院学生体 质状况分析与研究
ｂ 兰发 张 大春
摘 要 ：０ ２年 ７月 ， 家教 育部 、 育 总 局 联 合颁 布 了 《 生体 质 健 康 标 ２０ 国 体 学 隹（ 试行方案 ）及《 》 ＜学生体质 健康标准（ 试行方案 ） ， ＞》 新标准充 分体 现 了 “ 健康第院于 ２０ ０ ５年 开 始 进 行体 质 测 试 任 务 ， 面 监 测 我校 学 生体 质 状 况 ， 整 体 来 看 我 全 但 校 学 生身 体 状 况 呈 现 下 降 趋 势 ， 本论 文 旨在 通 过 对 学 生体 质 数据 进 行 分 析 与 研究， 努力提 出改善对策， 为学生身体素质发展奠定一定理 论基础。 关 键 词 ： 质 学 生体 质 健 康 标 准 数 据 分 析 体
（ 黑河学院体育系）
需要 ， 应加大体育设施投入 ， 特别是《 学生体质健康标准》 测试场地空 间 小 、 目多 ， 个 测 试 项 目在 同 一 个 场 所 同时 测 试 ， 互相 影 响 ， 项 几 既 又 使空气不流通 ，给教师的工作和学生参加测试带来了一些不利 的因 素。为此 ， 应尽快解决 目前这些不利 的因素， 学生体 质健康标准》 为《 测试工作创造条件 ， 建议学校建立《 学生体质健康 标准》 测网上预 检 约 系 统 、 教务 管理 兼 容 系统 及 咨 询 分 析 反 馈 系统 ， 网站 实行 会 员 制 度， 会员可享受定期 的体质检测， 获得 网站定 时提供 的健康 知识、 健 １ 黑河 学 院 学 生 ２ ０ — ０ ８年 体 质 测试 数 据 分 析 （ ０４ ２ ０ 见表 １ ） 身方法资讯及参加校 内健身场所健身活动的优 惠价格 ，这样能促进 从 黑 河 学 院 学 生体 质 测 试 数 据 分 析来 看 ，学 生 身 体 素质 除 握 力 学生 积 极 参 加 体 育 锻 炼 、 更加 提 高 自我 保 健 能 力和 体 质 健 康 水 平 。 外 ，下 降 趋 势 较 为 明显 ，特 别 表 现在 肺活 量 与 台阶 实 验 两 个 测试 项 ２４ 加 强校 体 育 活 动 课 程 建 设 与 开 发 校 外 活 动 中 心 的体 育 项 ． 目。 阶 实验 主 要 监 测 学 生 心功 能 耐 力 素 质 ， 活 量 则 主 要 反 映 学 生 台 肺 目教学 ， 完全能够 充分体 现以人 为本 ， 以学生 为主 ， 健全学生人格 ， 着 肺 功 能 。 明黑 河 学 院 学 生 心功 能 耐 力 素 质 与 肺 功 能 下 降较 为 明显 。 说 眼学 生 终 身 发 展 的现 代 教 育理 念 。作 为青 少年 活 动 场 所 的校 外 活 动 分析其主要因素， 在现阶段体育教育改革过程 中， 教学模 式发 生的重 中 心 以及 校 外 教 育 工 作 者 们 应 该尽 最 大 可 能创 造 条 件 ，增 设 体 育 活 要 变化 ， 国 高校 体 育课 教 学模 式 主 要 有 俱 乐部 制 、 项 制 、 我 选 自然 班 动 项 目 ，最 大 限 度 地 满 足 不 同 年龄 、不 同层 次 学 生 对体 育 锻 炼 的渴 级授课Ｃ －种 形式。 ｊ ｆ 学生进行体育锻炼与学习时 ， 基本能够实现选择 培养 他 们 对 体 育活 动 的兴 趣 爱 好 ， 高体 育 技 能 和 学 生 的 身体 素 提 运 动 项 目的 要 求 ， 此一 些耐 力 性 运 动 项 目课 程 、 量性 运动 项 目课 望 。 因 力
第八届学生会组织结构图及学生干部简介和章程
黑河学院经济管理系第八届学生会组织结构图及学生干部简介黑河学院经济管理系第八届学生会组织结构图黑河学院经济管理系第八届学生会干部简介于海吉，男，汉族，1992年9月生，黑龙江省大庆人，2011年9月入学，在黑河学院经济管理系物流管理专业学习，本科学历。
2011年10月加入经济管理系第五届社团联合会，任办公室干事，现任经济管理系第八届学生会主席，11级物流管理一班班长。
王妍书，女，汉族，1992年12月生，黑龙江省五大连池人，2011年9月入学，在黑河学院经济管理系国际经济与贸易专业学习，本科学历。
2011年10月加入经济管理系第六届学生会，任办公室干事，现任经济管理系第八届学生会副主席、11级国际经济与贸易三班副班长。
郑玉函，女，汉族，1992年2月生，黑龙江省哈尔滨人，2011年9月入学，在黑河学院经济管理系国际经济与贸易专业学习，本科学历。
2011年10月加入经济管理系第六届学生会，任学习部干事，现任经济管理系第八届学生会副主席。
邵欣，女，汉族人，1994年9月生，黑龙江省哈尔滨人，2011年9月入学，在黑河学院经济管理系国际经济与贸易专业学习，本科学历，2011年10月加入经济管理系第七届学生会，任办公室干事，现任经济管理系第八届学生会行政部部长，11级国际经济与贸易一班团支书，于2012年11月加入中国共产党。
徐志成，女，汉族，1992年9月生，黑龙江省伊春人，2011年9月入学，在黑河学院经济管理系国际经济与贸易专业学习，本科学历，2011年10月加入经济管理系第五届社团联合会，任宣传部代培，2012年3月加入第七届学生会，任学习部干事，现任经济管理系第八届学生会学习部部长，11级国贸四班宣传委员。
李志远，男，汉族，1992年8月生，黑龙江省哈尔滨人，2011年9月入学，在黑河学院经济管理系会计学专业学习，本科学历。
2011年10月加入经济管理系第七届学生会，任生活部干事，现任经济管理系第八届学生会生活部部长，11级会计学一班班长。
黑河学院坐落于素有祖国北疆明珠之称的黑龙江省黑河市
黑河学院坐落于素有祖国北疆明珠之称的黑龙江省黑河市，与俄罗斯远东第三大城市——布拉戈维申斯克市隔江相望,是中俄4300多公里边境线上我国境内第一所普通高等本科院校。
学院办学历史悠久，成立于1958年，前身为黑河师范专科学校，历经了黑河师范学校、黑河师专筹备处、齐齐哈尔师范学院黑河分校、齐齐哈尔大学黑河分校几个发展阶段，2004年5月经国家教育部批准晋升为本科院校，2006年4月被黑龙江省政府批准为省属院校，2007年学院获得学士学位授予权。
学院现设有15个系（中心、部），开设31个本科专业，涵盖法学、经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学和管理学8大学科门类。
学院面向全国20多个省、市、区招生，在校全日制本、专科学生8732人，成人继续教育学生1361人。
学院现有教职工756人，其中专任教师476人，教授、副教授155人，具有博硕学位教师249人。
学院设施完备，教学条件优良。
占地面积53.6万平方米，校舍建筑面积24.3万平方米，固定资产总值1.53亿元，教学仪器设备总值4509万元，各类馆藏图书60多万册，中外文期刊1300多种，并购置了CNKI(中国知网)系列全文期刊数据库。
学院坚持质量立校、特色兴校、人才强校的发展战略，按照“深化改革、加强建设、规范管理、强化服务、突出特色、保证质量”的办学思路，加强内涵建设，树立优良的校风、教风和学风，教学质量不断提升，教学成果显著。
学院现有国家级特色专业2个、省级重点专业3个、校级重点专业8个，音乐系被列为全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程教学试点单位。
现设有中俄比较教育研究所、黑龙江流域历史与文化研究所、俄罗斯研究所、环境艺术研究所、黑龙江省TRIZ理论研究所、中国知青研究所等研究机构，其中TRIZ 理论研究、推广培训、应用研发、服务支持等工作走在了全省TRIZ理论研究的前列。
学院建有省级文科实验教学示范中心和艺术实验教学示范中心，“中俄合作应用性人才培养创新实验区”被评为黑龙江省首届人才培养模式创新实验区。
从目的论角度解读《当幸福来敲门》汉译策略
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
业，开创了一家投资经纪公司。由于本影片是一部激发人 们奋发向上的励志影片，所以本文将其选作分析研究对象。
（一）简洁的翻译策略 １．省略标点符号 译者应充分注意到，整部影片在翻译的过程中，很多 对话部分，都采用了省略标点符号的方法。这是因为字幕 翻译的时间同步性和空间约束性要求译者必须采取简洁的 翻译策略。下面我们来看一些例子：
【作者简介】栾颖（１９８卜）。女。辽宁盖州人，东北财经大学硕士，
黑河学院英语系讲师，主要研究方向：语用与翻译；黄向前（１卅）。
女，湖南益阳人，西南大学硕士，湛江师范学院外国语学院讲师，主要 研究方向：英语语言文化。
一１５８圊固囤瓢班卿
万方数据
Ｈｅｙ，ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ ｄａｙ ｉｓ？Ｙｅａｈ．
幸福。是人类不断追求的生活目标。电影《当幸福来 敲门》让我们看到了主人公克里斯不断追寻自己的梦想的 艰辛。让我们看到了坚持，看到了不放弃，最终幸福叩响 心灵的门。 克里斯在片头的自述中讲到在他第一次见到父亲时， 已经２８岁了。他决定将来有了孩子，他的孩子一定得知道 他的父亲是谁。因此他加倍努力做一个好爸爸，尤其是在 妻子觉得没有得到她想要的“幸福”，离他们而去的时候。 生活一次次地考验着他，令父子俩流离失所。然而，所有 的种种困难都不能将他击垮，他在一家证券公司争取到了 实习机会，实习期没有任何工资收入，更加残酷的是，在 实习期结束二十个人中仅有一人可以留下。功夫不负有心
Ｔｈａｔ＇ｓ ｋｉｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｗａｙ ｉｔ ｗｏｒｋｓ．ｙｏｕ ｋｎｏｗ．Ｉ Ｗ８８ ｂｅｌｏｗ ｅｒａｇｅ・
ａｖ・
Ｍ．翻译研究词典【Ｍ］．谭裁喜，
主译．北京：外语教学与研究出版社，２００５． ［２］Ｅｄｗｉｎ Ｇｅｎｔｚｌｅｒ．当代翻译理论［Ｍ】．上海：上海外语教育出 版社．２００４． ［３］张南峰．中西译学批评［Ｍ】．北京：清华大学出版社，２００４．
新文科背景下地方高校学前教育专业人才培养模式探索与实践——以黑河学院为例
失了对人才培养的指导作用。另外专业培养目标
幼儿园教学实际相结合，让这些技能成为幼儿园
的达成需要有培养计划、课程体系、课程教学大
教学过程中的最佳辅助手段。学前教育专业的学
纲、师资队伍、实训室等硬件设施的支撑，但由于
生通过四年的大学学习需要掌握音乐、美术、书
专业扩招学生人数增多，师资数量不足，专业教师
法、舞蹈、绘画等技能，虽然不需要像其他艺术类 教学工作量大导致备课不充分，实际教学活动与
足龙江，服务新一轮东北振兴战略，努力为国家和
生从学生向教师角色转变奠定基础。但从目前
区域经济建设和社会发展提供人才与智力支持，
看，教育实践存在一定的问题:一是学生实习态度
确定了立足黑河，面向龙江，政治理想信念坚定，
不端正。部分学生对教育实习实践认识不足，不
师德高尚，能在幼儿园及相关教育机构从事教学
愿意吃苦，不愿意做保育员工作，对孩子的呵护缺
有 68 %的学生留在了黑龙江从事教育教学工作，
人才培养模式，本科师范类专业认证对此也有相
实现了扎根边疆，奉献基础教育的培养目标。
关要求，各高校非常重视合作育人基地建设，把建
2. 优化课程设置 ， 多学科交叉融合
立合作育人基地作为专业建设的重要任务。学前
专业遵循教育部 20 11年 10月 8日发布的《教
园"三方还未强强联手，多边共赢的合作模式尚未 块，穷实综合素养、强化师范技能。从注重学生人
教育专业"院地园合作"的目的是共同培育具有专
育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》及
业情怀的幼儿教师，专业学生通过合作培养应掌
2012 年9 月13 日 印 发 的 《 幼 儿 园 教 师专 业 标 准
高校图书馆参与地方公共文化服务的对策——以黑河学院图书馆为例
174党的十九大报告指出：“完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动”。
作为社会公共文化服务的重要组成部分，高校图书馆也有其社会责任。
2015年12 月 31日，教育部印发《普通高等学校图书馆规程》，在描述图书馆的主要任务时指出：“积极参与各种资源共建共享，发挥信息资源优势和专业服务优势，为社会服务”[1]。
扩展了高校图书馆的功能，明确了高校图书馆在现代公共文化服务体系中承担社会服务及文化传承的重要功能。
一、高校图书馆参与地方公共文化服务的意义高校图书馆参与地方公共文化服务体系是我国社会文化发展的需要，公共文化服务体系建设需要社会各界的大力支持，高校图书馆如果能够对地方民众开放资源和服务的使用权，将有利于实现资源共享。
高校图书馆应积极响应国家号召，加入到地方公共文化服务中来，敞开学校的大门，利用自身的资源优势，服务地方公共文化，提供个性化服务，全面加入到全民阅读活动中。
同时，高校图书馆在参与地方公共文化服务的过程中，与社会动态的交往将会改变其长期封闭服务本校师生的状态，会逐渐融入到公众之中。
在参与公共文化服务的过程中，有利于扩大学校在社会的影响力，也能提高高校的社会地位，这样更有利于高校的发展，有利于高校图书馆的发展[2]。
二、高校图书馆参与地方公共文化服务面临问题(一)扶持政策缺失目前，有关高校图书馆在参与公共文化方面的政策法规不健全，政府及教育部门都没有专门的法律规定高校图书馆必须加入到公共文化体系建设，开展社会化服务。
从地方政策来看，各级政府及教育主管部门也缺乏相关的规定。
缺少政策的支持，高校图书馆便无法可依、无章可循，缺少重视及指导。
这也严重阻碍了高校图书馆服务地方公共文化及社会化服务的进程。
(二)开放服务随意性虽然高校图书馆与公共文化服务的理论和实践研究进行了20年，但实际面向地方民众开放的情况并不理想。
2011年王玉林等学者调研了1 649个高校图书馆，其中只有200多所高校图书馆面向校外读者开放，而且开放的程度也大不相同，这些开放的高校图书馆仅仅占调研的不到1/5，大部分图书馆认为参与到公共文化服务中，提供社会化服务的准备不足[3]。
黑河学院对外报道材料
特色鲜明科学发展——黑河学院跨越式发展回顾黑河学院坐落于美丽的黑龙江畔，与俄罗斯布拉戈维申斯克市隔江相望，是中俄4300多公里边境线上中方唯一一所普通高等本科学校，发挥着中俄高等教育合作与交流的桥头堡作用，被国家教育部确立为对俄交流合作的重要窗口院校。
黑河学院始建于1958年。
沧桑更迭，经过几十年的风雨历程，黑河学院秉承“明德、笃学、励志、求真”的校训，发扬“艰苦创业、甘于奉献”的黑河学院精神，坚持“立足北疆、服务地方、面向大众、突出应用”的办学理念，与时俱进，开拓创新，实现了跨越式发展，为地方经济社会发展提供了人才支撑和智力保障，成为祖国北部边疆高素质应用型人才培养的基地，走出了一条独具边疆特色的高校发展之路。
办学规模不断扩大办学条件明显改善黑河学院前身为黑河师范专科学校，后经历了黑河师范学校、黑河师专筹备处、齐齐哈尔师范学院黑河分校、齐齐哈尔大学黑河分校几个发展阶段。
2004年5月，经国家教育部批准，建立了全日制普通高等本科院校——黑河学院。
建校之初，学校校舍简陋，只有几间低矮的小平房，在校生仅200余人，教师68人，中师开设5个专业，专科开设4个专业。
经过50多年的发展建设，黑河学院的办学规模不断扩大，办学条件得到了明显改善。
学院建设规划用地80.77万平方米，校舍建筑面积近21多万平方米，在全国20多个省、市招收本、专科学生，在校生近9000余人。
学院现有教职工705人，其中专任教师420人，已取得和在读博硕研究生208人，副教授以上职称160人，常年聘请俄罗斯外教、专家20余人。
学院开设了24个本科专业，涵盖经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学和管理学7大学科门类，有俄语和绘画2个省级重点专业，俄语专业已获批国家级第一类特色专业。
制度建设推动教风规范管理打造学风黑河学院以教学为中心地位，注重教风、学风建设，以制度推动教风，用规范打造学风，形成了一整套教学管理体系，促进了教育教学水平的稳步提高。
2016黑河学院教师招聘16人公告
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息2016黑河学院教师招聘16人公告通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。
中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。
一、学校简介黑河学院始建于1958年，坐落于素有祖国北疆明珠之称的黑龙江省黑河市，是中俄4300多公里边境线上我国境内唯一一所普通高等本科院校。
学校历经黑河师范专科学校、齐齐哈尔大学黑河分校等发展阶段，2004年晋升为本科院校，2006年纳入省属院校。
在五十多年的办学历程中，学校始终以培养区域型人才、服务边疆发展、弘扬地方文化为己任，逐渐形成了“艰苦创业、自强不息、创新发展、育人戍疆”的办学精神。
学校占地面积53.67万平方米，校舍建筑面积24.36万平方米，固定资产总值3.65亿元;教学科研仪器设备值8540.28万元。
设二级学院(部)14个，开设36个本科专业;有教职工779人，其中专任教师525人，博士9人，硕士364人。
全日制在校生9743人。
学校现有国家特色专业建设点2个，省重点专业3个，省“十二五”重点建设学科1个，省精品课程3门，省教学团队2个;获省高等教育教学成果奖7项;建有国家大学生校外实践教育基地1个，省人才培养模式创新实验区1个，省实验教学示范中心2个，省教育科研基地1个，省学术交流基地1个;十二五以来获批省级以上科研项目228项，获省级科研成果奖344项，授权专利324项;建有黑龙江省TRIZ理论研究所、中俄边疆历史文化与社会发展研究中心、比较教育研究所、环艺研究所等研究机构。
学校依托区位优势，拓宽国际化办学视野，积极探索联合办学人才培养模式，与俄罗斯合作院校广泛开展互派学生、互聘专家、学术交往、文体交流、联办学刊、联合培养本硕学生等教育合作交流，凸显了办学特色，形成了办学品牌。
学校是教育部第一批确定的“中俄联合培养本科生项目”单位，建有国家级“中俄大学生交流基地”和“俄语中心”，与国家留学服务中心共建我国第一个“赴俄留学培训基地”，建有国内第一个中俄高校TRIZ研究推广基地，与俄罗斯合作院校联办第一本双语学刊——《远东高教学刊》，与布拉戈维申斯克国立师范大学共建阿穆尔州第一个“孔子学院”，“携手青春，共享阳光”国际青年大会入选俄罗斯100个最佳社会实践活动方案，并被俄罗斯联邦国家杜马授予“中俄文化交流优秀活动奖”。
应用型本科高校国贸专业课程模块构建研究——以黑河学院为例
心科教论坛科技风2021年3月DOO10.19392/ki.1671-7341.202107013应用型本科高校国贸专业课程模块构建研究——以黑河学院为例成榕万传琦郁俊平黑河学院黑龙江黑河164300摘要：国际经济与贸易专业的课程亟待改革，原因是课程需要根据市场需求和社会形势加以改变，根据在黑河学院经济管理学院国际经济与贸易专业的调研后,本人设置了新的课程模块,该模块的构建机动灵活，构建了考研模块、中俄实验班模块、金融模块、创新创业模块、英美留学模块、自修读书模块、视频观影模块、音体美选课模块、实训课模块。
关键词：黑河学院；国贸专业;课程模块构建课程是人才培养根本标准的具体化、操作化和目标化，也是当前中国大学带有普遍意义的短板、瓶颈和关键所在。
“两性一度”，是教育部提岀的“金课”标准，即高阶性、创新性、挑战度。
所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。
应用型本科高校国贸专业应研读国家文件，积极完善中俄联合培养专业教学，促进课程改革，推进课程挑战度，培养学生综合素质。
课程的特色性、应用性、实用性、创新性、社会热点前沿性成为学生关注的焦点。
鼓励教师进行专题选修课的设置，优化人才培养方案。
以上是课题选题的意义，同时也为分析应用型本科高校课程改革的必要性提岀了方向指引。
根据在黑河学院经济管理学院国际经济与贸易专业的调研后，本人设置了新的课程模块，该模块的构建机动灵活，构建了考研模块、中俄实验班模块、金融模块、创新创业模块、英美留学模块、自修读书模块、视频观影模块、音体美选课模块、实训课模块。
学生可以定制多个模块的学习内容，根据学生学习选项，必须选择900学分的课程，模块重合课程可以免修,实训课模块中的毕业论文和毕业实习是必选项目#一、考研模块为了进一步地提高经济管理专业群学生的升学率，夯实基础理论的学习，特设置考研模块，内容涉及高等数学、线性代数、概率论、政治经济学、思政类课程、经济学、国贸原理与实务。
全面构建大学生创新创业教育模式研究——以黑河学院为例
当代大学生生活是在校教育与走向社会的交叉点，这就意味着学生在接受课业教育之余，应更多地积累社会工作经验，培养走向社会的能力，这对尚未走向社会的青年人来说是困难的。
高校面临着如何理解创新与创业的涵义及处理两者内在关系的问题，同时，在现实活动中如何承担构建创新创业环境，引导大学生融入社会的责任。
在高校的创新创业格局中，前者是进行创新创业的思想理论基础，而后者是创新创业的实践任务。
首先，在此过程中，“创新主要指的是思维领域的创造，而创业强调的是行动领域的创造；另一方面，创新是创业的基础和灵魂，创业又推动着创新过程，两者密不可分。
”其次，在具体构建创新创业过程中，高校教育工作者应结合高校自身的内部情况，从制度层面系统地解决大学生在创新创业过程中面临的问题。
近年来，黑河学院将创新思维与创业实践相结合，并且通过创业引领就业导向，进而融入黑龙江省和黑河地区经济发展新常态，在教学过程中培养大学生的创新意识、创业精神，并不断在教学实践中提高创新创业的能力，进而成为国家建设要求的合格人才。
在此过程中，高校需要主动适应和引领创新驱动发展战略，深化人才培养机制改革，形成全员、全程、全方位抓创新创业教育工作的局面。
一、 构建整体思路，做好顶层设计1.培育构建“6+1”素质拓展创新体系黑河学院积极培育构建“6+1”素质拓展创新体系，全力做好大学生创新创业工作，通过创新创业课程教学、创新创业成果孵化和素质拓展（竞赛）活动的交互作用，促进学生知识、能力、素质的协调发展，形成“以创新创业教育培训为重点、以创新实践学分为抓手、以科技文化节为载体、以创新实验园和创业廊为依托”的创新创业人才培养模式。
形成科学先进、普遍认同、符合学校实际的创新创业工作体系，建立一支创新能力强、科研水平高的创新创业师资队伍，实现一批学生创新创业项目成果转化，建设一到二个省级创新创业孵化基地。
黑河学院到2020年无论从创新创业教育制度的完备以及优秀的大学生培养的效果来看，都应相对过去有明显的提高。
新建本科院校多媒体教学现状调查与建议——以黑河学院为例
辅 助地位 ： 加强教师 队伍 的建设 与培训 ， 提高教师运 用多媒体水平 ； 优化教 学媒体的组合 ， 新 旧媒 体交互使 用。
关键词 ： 多媒体教 学； 现状 ； 建议 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４—９ ４ ９ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２— ０ ０ ６ １ —０ ３
体教学兴趣不大 ； １ ０ ． ５ ％的教师认为， 学生对于多
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ３—０ ２ 基金项 目： 黑龙江省新世纪高等教 育教学 改革工程项 目 《 新建本科院校多媒体 （ Ｃ Ａ Ｉ ） 的应用现状 与对策研究》 作者简介 ： 徐卫 （ １ ９ ６ ６ 一） ， 女， 山东黄县人 ， 主任 ， 教授 ， 硕 士， 主要从事课程与教学论、 信息技术教育研究 ； 常文 硕（ １ ９ ８ １ 一） ， 男， 山东 陵县人 。 讲师 ， 硕士 ， 主要从事数字媒体技术 、 信息技术教育研究 。
新建本科院校 多媒体教学现状调查与建议
— —
以黑 河 学 院为 例
徐 卫 常文硕
（ 黑河学院 教 育 系， 黑龙 江 黑河 １ ６ ４ ３ ０ ０ ）
摘
要： 新建本科 院校 多媒体教 学是提 高和 改进教 学质量的重要手段。通过 多媒体使用频率 的调 查、 多媒 体教 学过
程 中的教 学效果调查 、 多媒体教 学中教 师应 用能力的调查 ， 发现教 学中存在 一些共性 问题 ： 多媒体教 学定位 不准确、 教 师
多媒体教学是一种新 的教育技术 ， 是辅助教 学 的一种手段 ， 即通过使 用多媒 体 技术 ， 将字 、 图、 音等多种信 息整合后在课 堂教学 中使用… 。 进行多媒体教学时 ， 要 以教学 目标 和教学对象的 特点为根据 ， 通过课件 的展示 ， 将 多种媒体信 息 传递给学生 ， 使教学过 程结构更加合 理 ， 以保 证 学生在 学 习的过程 中有 一个 最佳 的学 习状态 。 毋庸置疑 ， 多媒体教学代表着一种新 的教育思想 与教学方式 ， 反映了一所学校教学手段现代化的 程度 ， 在教育教学过程 中的独到作用是 以往任何 教学媒体 无法 替代 的 ， 我们应 以积 极 的态度 对 待 。但是 ， 任何事物都有其 两面性 ， 如果在使 用 多媒体这一 教学手段 时， 把握不 当的话 ， 也会 带 来一些偏差 ， 有悖于使用多媒体教学的初衷 。本 文 以黑河学院多媒体教学现状 为例对新建本 科 院校 多媒体 教学 现状 进行 调查 和测 量 。
关于利用实践项目设计软件工程专业教学模式的探讨
作者简介 ： 索向峰（ １ ９ ７ ８ 一） ， 男， 山东博兴人 ， 黑龙江省黑河学院计算机科学 与信 息工程系 ， 教师 ， 硕士 ， 研究方 向： 计算机网络工程 。 项 目简介 ： 黑河学院院级重点课 题 ， 软件工程方向实践教学课 程体系的构建 与研究 ， 课 题号 ： Ｊ Ｙ ２ ０ ０ ８ ０ ２ 。
能 力以及知识的应用能 力， 真正地 实现 了教师指导 下以学生 自主性 学 习为主的教 学模式 。
关键词 ： 项 目开发 ； 实践 教 学 ； 软 件 工 程 专 业
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２
文献标识码 ： Ａ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章编号 ： １ ６ ７ １ —１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ —０ ｏ １ ３ —０ ２
２ ０ １ ３年第 Ｏ ｌ 期 第２ ９卷 （ 总３ ２ ５期 ）
吉林省教育学院学报
Ｊ ０Ｕ ＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮＡＬ Ｉ ＮＳⅡ Ｔｌ Ｙｒ Ｅ ＯＦ Ｊ Ｉ ＬＩ Ｎ ＰＲＯＶＩ ＮＣＥ
Ｎｏ ． Ｏ１． ２ ０ １ ３ ＶＤ Ｊ ． ２ ９ Ｔｏ ｒ ａ ｌ Ｎｏ ． ３ ２５
力 差 的问题 ，为 了实 现高 校 与 Ｉ Ｔ企 业 需 求 的无 缝
具有很好的数学基础 ， 但由于学生把时间都 花费在 学习数学理论上 ， 使得学生对实践学习失去了兴趣。 ２ ． ２软件工程专业教师授课中存在的问题 虽然很 多高校 在实 践教学 中采 用 了项 目驱 动 的
教 学模 式 ， 但 我们 发现一 些 问题 ， 授 课教 师 虽然 能够 按 照软 件开 发 流程 和 规 律 授课 ， 使 内容 之 间保 持 密 切联系 ， 但 在 教学 实践 中 ， 大部 分授 课教 师 根本 没参 与过任 何项 目的开 发 和 研 究 ， 只 能 根 据 自己 的想 法
黑河学院就业质量年报
I
1.我校毕业生就业人数最多的三个行业.......................... 19 2.就业地集中在黑龙江........................................ 19 二、毕业生相关分析 ............................................. 21 1.专业相关度................................................ 21 2.就业现状满意度............................................ 22 三、用人单位相关情况 ........................................... 23 1.用人单位所在地............................................ 23 2.用人单位规模.............................................. 23 四、用人单位对毕业生的评价 .....................................24 1.用人单位满意度............................................ 24 2.整体表现评价.............................................. 24 第四章 就业趋势分析............................................... 25 一、毕业生就业率变化趋势 .......................................25 二、用人单位需求预测 ........................................... 25 第五章 就业对教育教学的反馈.......................................28 一、对学校的教育教学满意度评价 .................................28 1.毕业生对教学工作的满意度.................................. 28 2.毕业生对专业师资水平现状的满意度.......................... 28 3.毕业生对专业教学内容与工作需要的吻合程度的满意度.......... 29 4.毕业生对专业的实习实训及社会实践活动的满意度.............. 29 5.毕业生对教学设施和教学手段的满意度 .......................30 6.毕业生对专业课程结构设置的满意度 .........................30 二、对教育教学工作的反馈 .......................................31 1.确立多元化的就业反馈主体.................................. 31 2.建立科学的、具有操作性的就业反馈指标...................... 31 三、学校就业工作改进的方向和措施 ............................... 32 1.转变就业思维方向.......................................... 32 2.调控生源规模，合理调整专业................................ 32 3.加强实习（实训）就业一体化建设............................ 32 第六章 特色与优势................................................. 34 一、中俄合作培养人才“系统化” .................................34 二、中俄合作领域“广泛化” .....................................34 三、中俄文化交流项目“品牌化” .................................34 四、服务地方基础教育“常态化” .................................34 第七章 后 记.....................................................36
黑河学院是几本_有哪些特色专业和重点专业
黑河学院是几本_有哪些特色专业和重点专业黑河学院始建于1958年，坐落于素有祖国北疆明珠之称的黑龙江省黑河市，是中俄4300多公里边境线上我国境内唯一一所普通高等本科院校。
下面是店铺给大家带来的黑河学院是几本，供大家参考!黑河学院是几本首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说黑河学院是一本还是二本，黑河学院是几本只是民间说法(某大学在某省是第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的，通常也认为是二本大学)。
根据黑河学院招生办最新公布的信息可知：黑河学院在黑龙江是第二批次招生，我们可以说黑河学院是二本大学。
如果你不是黑龙江考生，黑河学院在你所在的省份是本科一批招生的话，你也可以说黑河学院是一本大学。
黑河学院是985和211吗相信看完以上信息，黑河学院是几本您已经心里有数了，估计您还想知道黑河学院是985和211吗?根据教育部门的信息显示，黑河学院不是211大学也不是985大学。
以下是黑龙江985大学和211大学名单：黑龙江985大学名单黑龙江211大学名单黑河学院比较好的王牌重点特色专业一览表序号专业名称重点类型专业大类专业类型1 俄语国家级特色专业+重点学科外国语言文学类本科2 旅游管理重点学科旅游管理类本科3 视觉传达设计重点学科设计学类本科4 广播电视编导重点学科戏剧与影视学类本科5 应用化学重点学科化学类本科6 社会工作重点学科社会学类本科7 计算机科学与技术重点学科计算机类本科8 汉语言文学重点学科中国语言文学类本科9 英语重点学科外国语言文学类本科10 商务英语重点学科外国语言文学类本科11 书法学重点学科美术学类本科12 美术学重点学科美术学类本科13 国际经济与贸易重点学科经济与贸易类本科14 网络工程重点学科计算机类本科15 通信工程重点学科电子信息类本科16 会计学重点学科工商管理类本科17 物联网工程重点学科计算机类本科18 法学重点学科法学类本科19 环境设计重点学科设计学类本科20 物流管理重点学科物流管理与工程类本科21 生物技术重点学科生物科学类本科22 绘画国家级特色专业+重点学科美术学类本科23 社会体育指导与管理重点学科体育学类本科24 音乐表演重点学科音乐与舞蹈学类本科25汉语言文学（文秘方向）重点学科中国语言文学类本科返回目录>>>。
黑河学院学年学分制学籍(成绩部分)管理规定
黑河学院学年学分制学生学籍（成绩部分）管理规定学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种管理制度。
实行学分制，有利于实施因材施教，激发学生学习的积极性、主动性；有利于学生实践精神和创新能力的培养；有利于发挥教师的主动作用，增强教学活力；有利于快出人才，出好人才；更有利于学院实现“基础厚、宽口径、素质高、能力强”的人才培养目标。
学校在多年教学管理的经验基础上，在借鉴兄弟院校学年学分制管理经验同时，根据我校的实际情况，特制定黑河学院学年学分制学生学籍（成绩部分）管理办法。
一、学业年限第一条基本年限本科4年，专科2或3年。
第二条学生在校学习年限本科最多（含休学及延长学习年限）不超过6年，专科最多不超过4或5年。
服兵役学生除外。
第三条学生应在学校规定的学习年限内完成学业。
二、成绩管理第四条学习成绩是指教师对学生课程学习、专业实习、毕业论文（毕业设计）等教学过程或教学环节进行全面考核后作出的最终评价，学校根据学生所取得的学习成绩及其所取得的学分考察学生在学校的培养过程中所掌握的基础知识、基本理论和基本技能，考察其是否完成学校规定必须完成的学业，达到学校的人才培养目标和培养规格。
学生应当参加学校人才培养计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。
第五条学生按人才培养计划修读完某门课程经考核百分制60分以上(含60分)或五级分制及格以上（含及格），方可取得该门课程的学分。
考核分考试和考查两种。
考试课成绩按百分制记分（即0-100分）；考查课按五级分制记分（即优秀、良好、中等、及格、不及格）。
第六条学生学期末修读课程的学习成绩是指由平时成绩、期中成绩、实验成绩、期末成绩等按照一定比例构成的课程学习综合成绩。
第七条为充分反映学生掌握知识的程度和能力，精确反映学生的学习质量，采用学分绩点和平均学分绩点来区分学生学业的优劣。