高三历史教案-高考复习世界史知识结构 最新
高三历史教案--人教版[原创]高考历史复习-世界近代史、现代史复习提纲 最新
![高三历史教案--人教版[原创]高考历史复习-世界近代史、现代史复习提纲 最新](https://img.taocdn.com/s3/m/aa83036ea417866fb84a8ecc.png)
第一章资本主义在欧洲的兴起第二节新航路的开辟和早期殖民活动一、新航路的开辟（扩张的时代：15世纪中期——17世纪中期）1、原因：①经济根源：西欧商品经济的发展，对铸造货币的黄金需求量日益增大②社会根源：欧洲人对黄金和货币的狂热追求（本质上反映了资本原始积累的需求）③商业危机：商路不畅——奥斯曼土耳其的崛起阻隔了东西方商路2、条件：①西欧生产力的发展②知识的进步（相信地圆学说、地图绘制技术先进）③科学技术的发展（罗盘针的普遍使用、武器装备的改进）3、葡萄牙西班牙首先开辟新航路的原因：①已经完成中央集权；②热衷于传播天主教4、概况：1497—1498年葡萄牙人达伽马首先直航印度1492年意大利人哥伦布发现美洲1519—1522年葡萄牙人麦哲伦首次完成环球航行5、意义：①引起商业革命：A、扩大了世界各地区、各民族之间的联系，欧洲同非洲、亚洲、美洲的经济联系日益密切，统一的世界市场开始形成B、欧洲的商路中心转移到大西洋沿岸，意大利的事业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙、尼德兰和英国取代②引起价格革命：贵金属流入欧洲，金银价值下降，物价飞涨，资产阶级获取暴利，封建势力日益衰落，劳动人民日益贫困③证明了地圆学说④推动了欧洲早期的殖民扩张⑤总结：加速了西欧封建制的衰落和资本主义的发展二、葡萄牙和西班牙的殖民扩张②源源流入欧洲的财富成为资本原始积累的主要来源，加速了资本主义的发展三、新航路开辟成功和早西方殖民时代开始的影响1、欧洲人开始对美洲、亚洲和非洲进行政治的控制和渗透，以及经济的剥削和掠夺2、由于西方的宗教和文化的渗透，殖民地区的文化和生活方式逐渐发生变化3、世界各大洲之间相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。
第三节文艺复兴一、概念：1、时间：14——17世纪2、性质：资产阶级的思想文化运动（方法：借助于复兴希腊罗马古典文化）3、范围：发源于意大利，然后在西欧得到广泛传播和高度发展4、首先发源于意大利的原因：①意大利最早出现资本主义萌芽，资产阶级为了维护自己的政治经济利益要求摧毁神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念②意大利更直接更系统的保留了古希腊罗马的古典文化。
高三历史复习课教案(15篇)
高三历史复习课教案(15篇) 高三历史复习课教案精选篇1一、同学总体状况：高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。
本届相当一部分同学历史基础学问不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地把握，二卷答题不规范，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差，与高考的要求和学校的要求还有肯定的差距。
在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。
二、定好基调，做好方案：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
踏实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。
延长和加深要适度，照看全体同学，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。
基础学问、基本技能要求把握讲到位、练到位。
训练中突出重点，讲究效果。
除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。
在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。
我们要求同学自己在复习过程中总结提高，让同学通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。
精确：就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。
稳步：稳步推动，稳中取胜。
不单纯追求进度，以学问是否把握到位为基本依归。
三、教学任务：1、进行第一轮复习把握单元基础学问，巩固学问点，强化学问体系。
2、加强综合训练，讲练结合，全面提高同学的解题力量及思维力量。
四、教研组活动的主要内容：1、仔细学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学争论，轮番主备。
3、统一教学进度。
4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、准时学习新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。
6、集备要求：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
高三历史总复习 第二部分 世界古代史教案 新人教版
第二部分世界古代史宏观概要西方文明之源的古代希腊、罗马。
作为欧洲最早跨入文明门坎的两个地区，对后世整个西方世界产生了重大影响。
1．政治：古代希腊的民主政治与罗马的法律制度的形成与发展，集中反映了古代西方民主政治建设及其成就。
第一条线索是雅典民主制的演变以及民主制的孕育（梭伦改革）、初步确立（克利斯提尼改革）、高潮（伯利克里改革）。
雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了基础。
第二条线索是罗马法的形成、发展的历程：从习惯法到成文法；从公民法到万民法；最后形成完整的体系。
罗马法稳定了罗马帝国的统治；为资产阶级战胜封建势力完成资产阶级革命提供了理论武器。
2．思想文化：西方人文精神起源于古代希腊的人文思想。
智者学派强调人的尊严和权威，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；与智者学派同时代的苏格拉底重视人的伦理道德，提出知德合一。
【知识整合】一、雅典民主政治1．雅典民主政治的历史条件(1)独特的自然地理环境：依托海洋，天然良港众多，多山地，有利海外贸易和工商业发展。
(2)城邦国家的出现：小国寡民和相对独立的城邦特点便于人们直接参加国家管理。
(3)受益于许多客观条件：奴隶劳动创造了必要的物质保证；在亚非文明中汲取营养。
2．雅典民主政治演变的过程(1)公元前6世纪初，梭伦改革，奠定了雅典民主政治的基础。
(2)公元前6世纪末，克里斯提尼改革，雅典民主政治确立。
(3)公元前5世纪，伯利克里改革，雅典民主政治发展到“黄金时代”。
3．雅典民主政治的基本内容A、除十将军外，执政官和几乎所有其它官职向各等级男性公民开放；B、公民大会是最高权力机构，20岁以上男性公民均可参加；C、五百人会议（公民大会的附属机构）处理公民大会闭会期间的事件；D、陪审法庭是最高法院兼最高司法和监察机关；E、十将军委员会不仅统帅军队，还参与政治，十将军由选举产生；F、向参政公民发放工资和观剧津贴等。
4．雅典民主政治的特点①基本特点：人民主权和轮番而治。
高三历史教案-第三编世界民族解放运动史 最新
第三编世界民族解放运动史专题一世界民族解放运动史基本线索和阶段特征一．（17—19世纪）美国独立战争和拉美独立运动1．原因；欧洲早期殖民活动开始，其统治成为当地经济发展的障碍。
2．特征：属于反抗殖民统治的民族独立运动，以美国独立战争和拉美独立运动为代表。
其中北美人民通过斗争取得胜利，走上了独立发展资本主义的道路；拉美人民彻底打破了西葡两国的封建殖民统治，建立了一系列新兴国家，奠定了拉美的国家格局，配合了欧洲资产阶级革命，但并没有完成资产阶级民主革命任务。
二．（19世纪初—70年代）亚洲革命风暴、亚非拉民族民主运动、战后亚非独立运动1．原因：工业革命后，为了满足工业资产阶级对海外市场和原料产地的需要，列强加紧了侵略，殖民体系初步形成2．特征：从总体上看这些起义多以失败告终，其根本原因在于这些起义均属于旧式的民族解放运动，即领导者多为农民阶级或封建地主阶级，他们不是先进生产力的代表者，没有先进思想指导，提不出改造社会的科学主张，不具备发展本国民族资本主义和改造社会的目标。
尽管有的起义时间长、规模大、范围广，对殖民主义打击沉重，但在殖民主义和本国封建主义的联合镇压下，最终失败了。
三．（19世纪末—20世纪初）亚非拉的民族民主运动（亚洲的觉醒）1．原因：第二次工业革命深入进行，资本主义生产力进一步发展，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，垄断资产阶级为了扩大商品市场、原料产地和资本输出，掀起了瓜分世界的狂潮，资本主义世界体系最终形成，列强与各国封建势力相勾结，加剧了人民的苦难；同时亚非拉的民族资本主义相继出现或初步发展，民族资产阶级形成壮大。
2．特征；总体看来，这一时期的民解运动摆脱了旧式的民族解放运动的模式，呈现出反帝反封建民族民主运动的新特点，但由于各国、各地区的经济因素或强或弱，阶级力量或大或小因而民族斗争的水平很不平衡，呈现出多样性。
四．一战后亚非民族解放运动的新时代1．原因：一战沉重打击了帝国主义的殖民势力；十月革命开辟了世界无产阶级斗争的新纪元2．特征：具有持续发展的特点（从1918—1939年从未间断）具有多样性（表现在领导权、运动形式、内容结果等方面）这种多样性统一在反对帝国主义殖民统治的同一目标之中，形成了亚非拉民解运动的基本历史进程。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的重要史实和重大事件；（2）了解世界古代史的演变脉络；（3）提高分析史料、综合归纳、比较判断的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高学生对世界古代史的理解；（2）运用图表、时间线等教学辅助工具，帮助学生梳理史实；（3）开展角色扮演、小组辩论等活动，培养学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和热爱；（2）引导学生正确认识历史，尊重多元文化；（3）培养学生的人文素养，提高历史责任感。
二、教学内容1. 古埃及文明：（1）古埃及的地理环境和社会结构；（2）古埃及的宗教信仰和金字塔建筑；（3）古埃及的衰落和亚历山大的征服。
2. 两河流域文明：（1）苏美尔文明的起源和发展；（2）阿摩利人和巴比伦王国的兴衰；（3）希伯来人的宗教改革和《圣经》的编纂。
3. 古印度文明：（1）印度河流域的城邦及其文化；（2）孔雀王朝的建立和扩张；（3）佛教的诞生和传播。
4. 中国古代文明：（1）夏、商、周的更替；（2）春秋战国时期的变革；（3）秦朝的统一和崩溃。
5. 古希腊文明：（1）爱琴文明和希腊城邦的兴起；（2）希腊文明的鼎盛时期；（3）希腊罗马的争霸和希腊文明的衰落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界古代史的重要史实和重大事件，各国文明的特点及其影响。
2. 教学难点：古埃及、两河流域、古印度、中国古代和古希腊文明的发展脉络及其相互关系。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自主学习的能力；2. 合作探讨：组织学生分组讨论，共同研究问题，培养团队协作精神；3. 情境教学：运用图表、时间线等教学辅助工具，创设情境，帮助学生形象记忆；4. 角色扮演：开展角色扮演活动，让学生身临其境，感受历史；5. 小组辩论：组织小组辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果；3. 考试成绩：通过考试检验学生对世界古代史的掌握程度，发现问题，进行针对性的辅导。
高三历史第一轮复习方案最新
高三历史第一轮复习方案最新在高三学习生涯即将结束之际，历史学科的复习显得尤为重要。
为了帮助同学们有效地备考历史，我们制定了最新的高三历史第一轮复习方案。
本文将详细介绍该方案的具体内容，旨在帮助同学们系统地、全面地回顾历史知识，以取得最佳的复习效果。
一、复习时间安排在确定复习方案之前，我们首先需要明确复习时间的安排。
为了确保充足的复习时间，我们建议同学们将每天的学习时间合理分配，每天保证不少于3小时的历史复习时间。
同时，我们也建议同学们在周末或节假日适当延长学习时间，以便更好地掌握历史知识。
二、选择复习材料复习材料的选择对于高效的历史复习至关重要。
根据高考历史考纲内容，我们推荐同学们使用以下教材和辅导资料进行复习：1.《中国近现代史纲要》：该教材是高考历史的基础教材，内容详实，涵盖范围广，适合全面复习。
2.《中国古代史纲要》：该教材主要复习中国古代史的知识，对于理解中国历史的演进有很大帮助。
3.历年高考历史试题：通过做历年高考历史试题，可以了解题型和考点的变化，从而针对性地进行复习。
4.题目分类辅导书籍：辅导书籍将历年高考试题按照题型和知识点分类，有助于同学们有针对性地进行复习。
三、复习内容安排基于历史学科的考查重点和同学们的复习需求，我们将复习内容安排为以下几个主要部分：1.中国古代史复习：a)夏商周三代的政治、经济和文化特点；b)秦汉政治制度的特点和统一帝国的建立；c)魏晋南北朝时期的政治经济和社会文化变化。
2.中国近现代史复习：a)近代中国的开端和两次鸦片战争；b)辛亥革命和五四运动；c)中国共产党的成立和抗日战争。
3.世界史复习：a)第一次世界大战和第二次世界大战；b)冷战时期的国际格局和冷战结束后的世界。
四、复习方法和技巧1.理论学习与实践结合：复习历史不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是理解历史事件的背后原因，并且能够运用所学知识解决相关问题。
2.多种复习方式结合：复习历史可以采用多种方式，例如阅读教科书、做题、参加讨论等，通过多种方式的综合应用，可以更好地巩固记忆和提高理解能力。
高三历史优秀教案
高三历史优秀教案高三历史优秀教案1一.教学内容分析教学内容选自人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《世界历史》。
本课属于第七单元战后世界格局的演变中第三节世界经济的“全球化“一课，其主要内容是战后世界经济的“全球化“的趋势及影响。
二.教学对象分析教学对象是初三学生。
由于学生已在前两节课：冷战中的对峙、世界政治格局的多极化趋势，所以在学习本课时对于战后世界的局势以及世界经济“全球化“的背景不叫熟悉，接受较快，容易进入新的学习，对世界经济“全球化“的思考会比较深刻。
三.教学目标(一).知识与技能1.通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。
2.通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
(二).过程与方法教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。
可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。
(三).情感态度与价值观树立学生关注社会生活的'意识，培养其社会责任感。
培养学生认真自主的学习态度。
经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。
四.教学重点掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。
五.教学难点理解经济全球化的影响六.教法设计历史情境教学法历史情境教学法就是根据教学理论、初中生历史学科特点和初中生学习历史的认知规律，在历史教学过程中针对具体教学目标和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的教学情境，促使学生大脑综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观，培养创新能力，促使学生心理机能得到发展的一种教学方法。
2020届高三历史复习提纲(世界近代史) 教案 新人教版 精品
（二）近代世界考点9．西方人文精神的发展一、文艺复兴和宗教改革（一）文艺复兴1、文艺复兴运动首先在意大利发生的原因（1）14世纪意大利商品经济繁荣，首先出现了资本主义萌芽。
（2）新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享受，要求摆脱神学束缚。
（3）意大利保存了古希腊罗马的大量文化遗产。
（4）意大利政治分裂状态，社会环境相对宽松，成为学者、艺术家汇集的地方。
2、文艺复兴运动的核心思想---人文主义人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心。
肯定人的价值和尊严，肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放。
3、文艺复兴的实质表面看是古希腊罗马文化的复兴，实质是资产阶级文化的兴起，是资产阶级思想解放运动。
45、影响①在思想方面，冲破了天主教神学的束缚，解放了人们的思想，为宗教改革和启蒙思想奠定基础；②在自然科学方面，提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学的产生；③在文学艺术方面，出现大量经典作品，泽被后世；（二）宗教改革1、宗教改革的背景（1）中世纪的天主教，在政治、经济和意识形态领域都占据着统治地位。
（2）随着资本主义的发展，新兴的资产阶级成长起来，要求打破天主教神学的精神束缚，为资本主义发展扫除障碍。
（3）天主教的腐败和搜刮，出售赎罪券引起了各阶层的强烈不满；（直接原因）（4）文艺复兴冲击了天主教的权威。
1517年，德意志的马丁•路德发表“九十五条论纲”，标志着宗教改革运动的兴起。
2、宗教改革的内容（1）马丁•路德的主要思想①信仰上帝便可得救（“因信称义”---核心）；②简化宗教仪式，僧侣可以婚配和还俗；③《圣经》高于教士和教皇，每个基督徒有直接阅读和解释《圣经》的权利；④君主的权利高于教士和教皇；（2）加尔文宗教改革的内容①坚持《圣经》绝对权威，反对教皇权威，主张简化宗教仪式；②主张“先定论”，宣扬选民或弃民；③主张选民要有奋斗精神，要具有简朴、诚实、讲信用等高尚美德；④主张建立共和式的长老制度；建立政教合一的政权。
历史高考知识点教案七篇
历史高考知识点教案七篇历史高考知识点教案七篇历史高考知识点教案如何写？历史是扩展的。
历史是文化的传承、积累和拓展，是人类文明的轨迹，所以我们必须向历史学习，向历史学习。
下面是小编为大家带来的历史高考知识点教案七篇，希望大家能够喜欢！历史高考知识点教案【篇1】一.教学目标：(一)知识与能力：了解波兰巨变、两德统一的过程;掌握苏联解体的过程，探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因;理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下过国际关系的特征。
(二)过程与方法：通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解;通过合作探究，增强学生团结协作的能力;通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。
(三)情感价值与价值观：让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。
二.重点与难点：重点：两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。
难点：两级格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。
三.教学设计：导入：一、东欧剧变和苏联解体1、东欧剧变：【设问】东欧剧变(1)什么变了——社会制度发生了根本性的变化(1)实质：社会制度发生了根本性的变化【设问】(2)这种变化，我们为何用“剧变”来形容我们可以通过了解东欧剧变的表现来回答这个问题(2)表现：波兰剧变、德国统一等结合图片讲解波兰剧变、德国统一东欧剧变的方式各有不同，大都是通过选举和平方式演变的。
例如波兰。
1989年西方国家支持的波兰团结工会在大选中获胜，组织政府。
波兰开始实行资本主义制度。
另一种和平方式是通过国家的统一来完成的。
例如德国。
二战后德国一分为二，即实行社会主义的民主德国，我们称其为东德和实行资本主义制度的联邦德国，我们称其为西德。
两者之间以柏林墙间隔。
然而在1989年，这道柏林墙已经不能阻隔东德公民大量外逃。
1990年，两德统一，统一后的德国实行资本主义制度。
1989年至1990年，在不到两年的时间里，波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚等国，政权纷纷易手，执政四十多年的共产党、工人党均丧失统治地位，完全放弃了社会主义的方向。
高三历史复习课教案15篇
高三历史复习课教案15篇高三历史复习课教案精选篇1一、指导思想与时俱进，开拓创新，求真务实，落实贯彻。
本届高三历史复习以新课程标准与20XX年历史学业水平测试考试说明为依据，结合我校实际情况，狠抓基础知识，注意提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义分析历史现象、探究历史规律和正确解答历史问题的能力，以全面提高学生的综合素质，争取在__年高考当中取得令人满意的成绩。
二、复习目标1、依据新课程标准和2____年历史学业水平测试考试说明，狠抓基础知识，使学生形成完整的学科知识体系。
2、培养学生自主学习、探索研究问题的能力，以提升复习效率，实实在在地推进素质教育。
3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的人文精神，特别是提高学生解决问题的能力。
4、通过练习，进一步引导学生规范答题。
三、学生情况分析本届共八个班376人选修历史，其中2班、4班中有陆建江、张杰、吴晓琴、陈红等几名学生基础好一点，其余基础都较差。
从整体看，由于生源的因素，历史分析问题能力整体较差，给教学工作带来很大的困难，只能分层教学，重点辅导。
力争完成学校和上级领导给我们分配的指标。
四、具体措施1、深入研究新课程标准和__年历史学业水平测试考试说明，积极关注广东、海南地的课改方案，积极探索实践新课程改革。
2、认真备课、上课，针对学生的实际情况因材施教，努力提高45分钟效率，认真批改作业练习，做到“有做必批”。
3、备课组分工合作，进行集体备课，加强学习与交流，备课组内部多听课，多交流，集思广益，以不断完善。
4、加强个别辅导与答题，针对性的辅导不同学习状况的学生，具体问题具体分析。
对于一些有基础学习认真的学生，重点培养他们分析问题解决问题的能力；对于基础差，但学习态度好的学生，要加强基础知识的消化，多鼓励他们，使其保持学习的热情；对于基础差，而且学习态度不端正的同学，进可能激发他们的学习热情，使他们能集中精力听好每节课，掌握基础知识。
高中世界史第二章专题复习教案
世界史第二章专题复习一、教学目标：㈠知识目标：欧美资产阶级革命――考纲内容。
⑴英国资产阶级革命；革命的背景与进程、君主立宪制的形成。
⑵欧洲启蒙运动。
⑶法国大革命和拿破仑帝国；三级会议和革命爆发、从君主立宪派到雅各宾派；拿破仑帝国的兴亡。
（将2007年的“法兰西第一”帝国改为“拿破仑帝国”）⑷美国建立和拉丁美洲独立运动；英属北美殖民地状况和美国独立战争；美国共和政体的确立。
⑸拉丁美洲独立运动（新增加的知识点）㈡能力目标：⑴根据新考纲的要求，夯实已学考点，重点阐释新增知识点。
⑵建立完整的知识结构，能够熟练的调用本章的知识。
⑶培养学生自己归纳知识，分解专题，建立结构的能力。
二、教学方法：学生归纳，课件辅助讲解。
三、教学内容：㈠提问：1、英国革命的原因。
2、圈地运动、光荣革命、《权利法案》。
（3人）3、克伦威尔的统治政策。
4、英国革命的意义。
5、启蒙运动的原因和概念。
6、启蒙运动的内容。
7、霍布斯、洛克、伏尔泰的思想主张。
8、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗的思想主张。
9、启蒙运动的意义。
㈡专题讲解：（学生归纳）⑴资本主义经济发展：发展阶段：工场手工业时期。
各国概况：英国――由于商业革命和都铎王朝的内外政策，英国资本主义兴起和发展起来。
农村也出现了资本主义的农场和牧场。
法国――18世纪下半期，法国的资本主义工商业有了一定程度的发展，但资本主义和发展受到封建专制制度的严重阻碍。
（等级制度、经济结构、税收制度、关卡。
）美国――北美殖民地资本主义经济较快，成为经济发展的主流。
北部工商业发达，中部盛产小麦，南部种植园经济繁荣。
北美经济不但可以自给自足，有些产品甚至能够在国际市场上同英国产品一争高低。
但是，英国希望北美永远作它的原料产地和商品市场，竭力压制殖民地经济发展，并搜刮更多的财富，双方矛盾尖锐。
拉美――西葡的封建殖民统治严重阻碍了拉美的经济发展。
殖民者强占大片土地建立享有各种特权的封建大庄园。
为了把拉美殖民地永远作为自己的原料产地和商品市场，对殖民地采取严厉的统治政策。
高三学生高考历史复习计划书
高三学生高考历史复习计划书(共15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高三学生高考历史复习计划书高三学生高考历史复习计划书高三学生高考历史复习计划书(一)一、阐释教材，着重加强揭示历史的阶段性特征，构建历史知识结构和知识体系的教学。
为适应高考历史以考查历史思维能力为主的要求，第一轮复习应从微观入手，基本按章节顺序把教材划分成若干单元进行教学，在注重引导学生深刻理解历史现象、历史概念的本质内涵，认识历史事件发生的必然性和所产生的影响等方面知识的同时，着重应帮助学生认识和揭示历史的阶段性特征，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成历史知识体系。
具体可从三个方面入手。
第一，“点”及面，构筑章节的历史知识结构体系。
在教学中，为突破和深化教材重点、难点，以这些“点”为核心，把与之相关的知识点纳入其知识结构中，形成一个知识链或知识面，然后引导学生寻求各知识链之间的内在联系，从而将章节内部纷杂的历史知识系统化、网络化，构成反映历史发展内在规律性的知识结构体系。
第二，单元复习，揭示历史的阶段特征，构建单元知识结构体系。
所谓历史阶段特征是指特定历史阶段的重大历史事件所反映的本质属性和根本趋向。
它揭示了历史不同时期各个方面发展的共性。
在教学教程中，可把教材内容按时序和历史不同阶段特点划分成若干个单元。
中国古代史划分为原始社会、奴隶社会和封建社会的五个阶段共七个单元;中国近代史旧民主主义革命时期划为“半殖民地半封建社会的初步形成”、“半殖民地半封建社会的完全形成”、“北洋军阀的统治”等几个单元。
新民主主义革命时期可按四个时期划为四个单元;中国现代史可按四个时期划为四个单元;世界近代史可划为早期资产阶级革命时期(工场手工业时代)、自由资本主义大发展时期(蒸汽时代)、资本主义向帝国主义过渡时期、第一次世界大战等几个单元;世界现代史可划分为战后革命时期、20年代资本主义相对稳定时期、30年代大危机时期、“二战”时期和二战后的世界等几个单元进行复习。
高三历史复习教案2023(七篇)
高三历史复习教案2023（七篇）高三历史复习教案2023（七篇）高三历史复习教案如何写？历史就是讲述过去历朝历代的古今中外的人们在做人做事方面的经验和教训。
下面是小编为大家带来的高三历史复习教案2023（七篇），希望大家能够喜欢！高三历史复习教案2023篇1教学建议对“罢黜百家，独尊儒术”的认识1.武帝的这一政策与秦代有很大不同，儒学独尊后，其他思想学派并未被禁止。
而且所提倡的儒学本身也广泛吸收了法家、阴阳家等各家学说，统一的思想带有一定的综合倾向，因而获得了成功。
2.尊儒兴学，把教育、考试与选官结合起来，是武帝的创造，在客观上促成了重视知识重视教育的社会风尚，儒家思想逐渐渗透到社会各方面，造就了中国传统文化的基本范式。
同时，改变了汉初“非功侯不得封相”的惯例，使大批读书人通过读书而进入仕途。
3.封建政治与儒学密切结合起来，初步形成了儒家政治的历史传统。
4.但从本质上看，这仍是一种封建__主义文化政策。
汉武帝运用皇权干预思想学术，抑制了民族思想的自由发展，禁锢了思想界的探索精神，违悖了思想统一于真理的规律，有明显的消极作用。
对汉武帝的评价问题汉武帝是中国历的帝王，在其统治时期，通过文治武功，使西汉统治过火鼎盛时期，其他向来被称为“英主”，其一生，既立有丰功伟绩，也有重大失误。
他与秦始皇相比，即“异于秦始皇者无几矣”，又“有亡秦之失而免于亡秦之祸”。
(司马迁之语)史学界对其晚年的政策调整关注较大。
他为调整统治政策，在有关西北屯兵的争论中，借机颁布了轮台“哀痛之诏”，公开向天下承认了自己的失误，公开否定自己，果断地调整统治政策，从而有效地缓和了社会矛盾，挽救了统治危机，带来了后来的“昭宣中兴”。
他这一行举，可以说是古代帝王罪已以收民心的一次显成功的尝试，他比秦皇始、唐太宗高明的多。
但也有人对他这一行举持否定态度，认为在统治危机和内外出现困局情况下，是悲观消沉情绪的反映。
秦汉的统治思想问题任何统治阶级为维持统治，都会根据政治、经济的形势和政治需要，确立自己的统治思想。
高中世界史备课教案模板
一、课程名称高中世界史二、课时安排1课时三、教学目标1. 知识目标：- 了解相关历史事件、人物和时期的基本知识。
- 掌握历史发展的脉络和重要历史现象。
2. 能力目标：- 培养学生分析历史问题的能力。
- 提高学生运用历史知识解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：- 培养学生对历史的尊重和热爱。
- 增强学生的国家意识和民族自豪感。
四、教学重难点1. 重点：- 相关历史事件、人物和时期的基本知识。
- 历史发展的脉络和重要历史现象。
2. 难点：- 历史事件之间的内在联系。
- 历史现象的成因和影响。
五、教学工具1. 教材2. 多媒体课件3. 图片、视频等辅助材料六、教学过程（一）导入新课1. 通过提问、图片展示等方式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（二）讲授新课1. 按照教学重难点，分步骤讲解相关历史事件、人物和时期。
2. 结合多媒体课件、图片、视频等辅助材料，使学生更加直观地了解历史。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
（三）课堂练习1. 设计与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生运用所学知识分析历史现象。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
（五）课后作业1. 布置与教学内容相关的课后作业，如阅读教材、查阅资料等。
2. 鼓励学生自主探究，提高自主学习能力。
七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的历史思维能力和创新精神。
3. 不断丰富教学手段，提高教学质量。
八、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、课堂讨论的质量等。
2. 课后作业：学生的完成情况、作业质量等。
3. 考试成绩：学生对知识掌握的程度、运用知识解决问题的能力等。
九、备注1. 根据学生实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的历史素养，提高学生的综合素质。
人教版历史高三世界历史教案2023
人教版历史高三世界历史教案2023（以下正文内容根据标题自行判断合适的格式进行书写）教案一：第一次世界大战的发生与原因教学目标：1.了解第一次世界大战的背景和发生原因；2.分析各国参与这场战争的动因和利益；3.理解第一次世界大战对世界格局的影响。
教学重点：1.学习第一次世界大战爆发的直接因素；2.了解各国主要参与者及其参战缘由；3.分析第一次世界大战对世界格局的深远影响。
教学难点：1.理解并把握第一次世界大战的根本原因；2.思考并讨论战争对世界产生的重大影响。
教学过程：一、导入（约5分钟）1.教师利用世界地图和图片导入话题，引发学生对第一次世界大战的初步认识。
2.导入时可以提问：“你们对第一次世界大战有了解吗？它对世界有哪些影响？”二、学习（约30分钟）1.展示第一次世界大战爆发的直接因素，如军备竞赛、民族主义兴起等。
2.介绍各国主要参与者及其参战缘由，如德国的对外霸权主义、英国的海上霸权等。
3.让学生通过阅读教材中相关资料，归纳总结第一次世界大战的发生原因和各国参战的动因。
三、讨论（约20分钟）1.组织学生小组讨论，针对教材中的问题，提出自己的见解和观点。
2.展开讨论，探究第一次世界大战对各国以及全球经济、政治、军事格局的影响。
四、归纳总结（约10分钟）1.让学生归纳总结第一次世界大战的主要原因，以及各国参与的原因；2.帮助学生理解第一次世界大战对世界格局的深远影响。
五、拓展延伸（约10分钟）1.展示第一次世界大战期间的重要战役及其影响；2.引导学生思考，探究第一次世界大战对二战的影响。
六、作业布置（约5分钟）1.要求学生根据所学知识，撰写一篇关于第一次世界大战的影响作文；2.包括原因、参战国家、影响等方面的内容。
教学反思：本节课通过导入、学习、讨论、归纳总结、拓展延伸等教学环节，让学生全面了解了第一次世界大战的发生原因、各国参战动因以及对世界格局的影响。
通过讨论和写作作业，培养学生的思辨能力和综合分析能力，提高他们的历史素养。
高三历史知识点讲课教案
高三历史知识点讲课教案一、教案概述本教案旨在为高三历史知识的教学提供一个详细的讲课计划和教学指导。
通过学生自主学习和教师指导相结合的方式，帮助学生巩固历史知识点，提高学习效果。
二、教学目标1. 理解高三历史知识点的重要性，并了解历史学科的研究方法和意义；2. 掌握高三历史知识点的核心概念和基本内容；3. 学会运用历史知识进行分析和解决问题的能力；4. 培养学生的历史思维能力和运用历史知识解读现象的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a) 高三历史知识点的概念和内容；b) 历史学科的研究方法和意义。
2. 教学难点：a) 帮助学生理解和运用历史知识进行思考和问题解决；b) 培养学生的历史思维能力和运用历史知识解读现象的能力。
四、教学过程本教案将通过以下步骤进行：1. 导入（5分钟）：a) 创设情境，引发学生对历史知识的兴趣；b) 引导学生思考历史学科的研究方法和意义。
2. 知识讲解（30分钟）：a) 针对每个历史知识点进行概念和内容的详细讲解；b) 结合图表、案例等方式，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
3. 学生互动（15分钟）：a) 提问学生，让学生积极参与讨论和思考；b) 引导学生就历史知识点进行分析和解决问题。
4. 练习巩固（20分钟）：a) 分发练习题，让学生根据所学知识进行解答；b) 整理学生答案，进行梳理和讲解。
5. 学生总结（10分钟）：a) 让学生总结本节课所学的历史知识点；b) 指导学生如何巩固和拓展历史知识。
六、教学评估本教案将通过以下方式进行教学评估：1. 教师观察评估：a) 观察学生在课堂上的学习态度和参与度；b) 观察学生对历史知识点的掌握情况。
2. 练习题评估：a) 通过练习题的答题情况和答案，评估学生的掌握程度；b) 分析学生的错误和不足，指导学生进行巩固和提高。
七、教学反思通过本教案的实施，学生可以全面、系统地学习高三历史知识点，并培养历史思维能力和解读现象的能力。
高考历史课时知识梳理教案6
单元知识整合(一)宏观体系构建(二)专题知识总结1．二战后国际关系格局的演变历程续表2.从多元史观的角度认识不结盟运动(1)现代化史观：使世界政治、经济朝着公平、合理的国际政治经济新秩序方向发展。
(2)文明史观：促进了亚非拉广大发展中国家物质文明、政治文明、精神文明的发展，加速了由农耕文明迈向工业文明的历史进程。
(3)整体史观：冲击了美苏两极对峙局面，壮大了世界和平及民主力量。
3.新中国的四次建交高潮(三)中外关联1．两极格局解体对中国的影响以及中国的应对措施(1)对中国的影响①意识形态的对抗相对减弱，中国也得到了相对和平的国际环境。
②有利于中国吸取前苏联的教训，使中国的社会主义建设事业更加健康地发展。
③随着中国国际地位的提高，与其他政治势力之间的矛盾将进一步加深。
(2)中国的应对措施①积极参与国际政治经济事务，为世界的和平与发展作出应有的贡献。
②抓住和平与发展的有利时机，加快改革开放步伐，努力提高综合国力。
③站在维护全人类共同利益的立场上，积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。
④既要反对霸权主义和强权政治，又要反对恐怖主义，伸张正义，维护世界和平。
总之，要抓住机遇，迎接挑战。
我们一定能实现中华民族的伟大复兴。
2．不结盟运动、欧共体和日本对两极格局的冲击的比较史学前沿百家争鸣1关于“冷战”起源的史学观点(1)美国外交史学界具有权威地位的盖迪斯在20世纪90年代发表的一系列文章，尤其是在《我们现在知道了》一书中，将“冷战”发生的责任放到了苏联与斯大林的身上。
他认为，斯大林作为一个信奉马克思列宁主义的革命领袖，“从未放弃过关于‘世界革命’的最终理念”，在战后苏联对外政策行为的实际发展中，这种理念又同因战争结果而大大加强的扩展苏联国际权力地位必要性的信念结合起来，形成了苏联对外政策与安全战略的进攻性特征。
盖迪斯提出，“冷战”是同斯大林的名字联系在一起的；如果没有斯大林的存在，也许根本就不会有“冷战”的发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原因与目的；过程（1936德意轴心；1937反共产国际协定[目的与实质]标志三国轴心形成）；影响
3、西方对法西斯的绥靖政策
含义（牺牲小国利益；祸水东引）；原因（英法衰落；和平主义思潮；经济危机冲击；对苏联仇视；希特勒制造假象；根本是牺牲他国利益维护本国利益）；表现（李顿调查团、对意大利的绥靖、对西班牙内战的不干涉与中立；慕尼黑阴谋[顶点、内容、危害]）；实质；影响
2、美国—罗斯福新政
上台原因（原因；目的）；内容（金融、工业、农业、以工代赈）；手段；评价（理论来源；实质；作用；局限）；成功的原因
3、德、日法西斯专政确立
原因（历史原因；现实原因[政治、经济]；主观原因）；概况（标志；方式；影响）；内外政策（政治、经济、军事、文教、外交）；比较德日法西斯上台的原因、方式、标志、本质、影响；德日与美英走上不同道路的原因（历史、政治、经济）
·由于战后新秩序的确立，二十年代资本主义政局稳定，出现了经济高速发展时期；但各国经济政治发展又出现了新的不平衡，英法衰退、美日崛起、意大利建立了法西斯专政；
·围绕战后德国赔款问题和欧洲安全保障问题，帝国主义战胜国展开了激烈的外交斗争，英美逐渐掌握了战后欧洲的主宰权，对凡尔赛华盛顿体系进行了一系列调整，使德国迅速恢复了经济大国和政治大国地位
4、高度集中的政治经济体制形成
·标志：1936苏维埃八大（背景；内容）
·体制的特点（政治、经济）
·积极作用与严重问题
1、德国赔款问题
由来；鲁尔危机（原因；各方态度；影响）；道威斯计划（内容；影响）；杨格计划；实质
2、欧洲安全保障问题
由来；洛加诺公约（内容；影响）
3、苏联与西方关系改善（略）
二十年代：稳定与繁荣
原因（战争、战时政策、政治危机、目的）；时间；会议；内容（农、工、流通、分配）；实质；意义；局限；与战时政策比较
2、1922年成立苏联
3、苏联的社会主义建设
·工业化方针：时间；会议；方针；重点；三个五年计划的制订与实施；成就（1937欧一世二）
·农业集体化：时间；会议；方针；手段；作用；弊端
·苏联社会主义建设中的严重问题；
·战后帝国主义加紧对殖民地半殖民地的掠夺，导致了亚非民族解放运动的高涨；
·战后资本主义各国政局动荡，经济恢复缓慢，人民革命高涨，为稳定统治秩序，帝国主义战胜国重新瓜分世界，建立凡尔赛华盛顿体系，为二十年代的稳定发展奠定了基础
20年代（1923—1929）
20年代资本主义快速发展
1、英法
·英国经济发展特点（衰退）、原因；自治领分离运动（威斯敏斯特法、国名变化）；外交（维持世因：军备竞赛；美日矛盾
·内容：四国条约；五国条约；中日协定；九国公约（回到帝国主义共同支配局面）
3、评价
确立新的国际格局；帝国主义掠夺性；世界霸权仍在英法；客观作用；启示
战后初期：动荡与革命
·俄国首先冲破帝国主义链条，建立了第一个社会主义国家，开辟了世界无产阶级革命的新时代，是世界现代史的开端；
1、概况
·原因：帝侵略；十月革命推动；民资发展和资无壮大
·特点：多种类型和不同发展道路
2、各国民族解放运动
·朝鲜三一运动（宣言、方式、结果）
·印度非暴力不合作运动（原因、非暴力不合作的内容与评价、方式、结果、人物）
·中国五四运动
·土耳其凯末尔革命（原因、两个条约、方式、结果、改革内容性质与意义）
·埃及华夫脱运动（方式、政党、结果）
凡尔塞华盛顿体系建立
1、凡尔塞体系
·巴黎和会：背景；时间；操纵国；法、英美、意、日等各国的瓜分目的；争夺的实质；会议性质
·内容：对德、奥、匈、保、土和约；对德凡尔塞条约的规定（领土问题、殖民地问题、军备限制、赔款问题）
·维系工具：国联（时间、地点、操纵国、宗旨、实质、影响、美不参加原因）
·体系内部矛盾：战败与战胜；战胜国间；殖民地与宗主国的矛盾
·苏联在社会主义建设的过程中形成了高度集中的经济政治体制，这种体制使苏联取得了社会主义建设的巨大成就，但存在的严重弊端长期得不到纠正，是导致苏联解体的历史根源
30年代（1929—1939）
1、1929—33年的大危机
原因（根源；具体原因；直接原因）；过程（美—德—英日—法；金融—工业—农业）特点（猛广长大）；影响（对资本主义各国影响；对世界格局影响）；教训（居安思危；及时调整生产关系；协调国际经济关系）
世界现代史知识结构
资本主义发展
社会主义运动
民族解放运动
国际关系
阶段特征
两次世界大战之间的世界
一战后初期（1917—1922）
1、经济：一战后资本主义各国处于恢复时期（略）
2、政治：资本主义各国普遍出现无产阶级革命运动，政局动荡（略）
1、俄国十月革命胜利（1917）
·历史条件：客观（物质基础；矛盾集合点；战争引起革命）；主观（阶级基础；理论基础；组织基础；群众基础）
·过程：二月革命（成果、性质、两个政权并存）；四月提纲（内容、意义）；七月流血事件（影响）；十月革命；
·建立政权：政治（建立苏维埃国家制度；确立社会主义公有制；签定布列斯特和约；组建红军）
·性质与意义
2、巩固新政权的斗争（1918—1920）
·严峻形势（内部叛乱；外部干涉）
·措施：军事（义务兵役制）；经济；战时共产主义政策（目的；内容[农、工、流通、分配、强制劳动]；积极作用；弊端）
30年代亚非人民的反法西斯大战
原因；概况（朝鲜、中国、意大利、西班牙的抗击对象、领导、性质）；意义；成败原因；国际政治力量对西班牙内战的政策[英法不干涉、美国中立、苏联援助、国际纵队]及其原因、实质、影响
1、法西斯的侵略扩张
目的；大事（日本全面侵华；意大利侵略埃塞俄比亚；德意干涉西班牙内战）；后果（局部战争逐步扩大为世界大战）
4、共产国际七大制定反法西斯统一战线策略：时间；领导；内容；意义
5、苏德互不侵犯条约
·法国：经济特点（恢复较快）；原因；外交（严格执行条约、建立欧安保障体系）
2、意大利法西斯上台：原因（经济崩溃、矛盾激化、统治阶级需要强权）；标志（1922）；政策（对内独裁对外扩张）
3、美日：
·美国：经济繁荣表现；原因；金元外交（原因、重点次序、表现）；繁荣背后的危机
1、向社会主义过渡：新经济政策（1921—1927）