刍议建构主义视角下高校思想政治教育模式的构建

◎ 河南教育ｌ高教
刍议建构主 义视 角下高校 思想政治教 育模式 的构 建
◆ 冯 云 平
（淮 阴 工 学 院 ， 江 苏 淮 安 ２２３００１）
摘 要 ：思想政治教 育是高校 “立德 树人 ”根 本任务 的重要抓手 ，高校 承担着 思想政 治教育 的 重 任 。从 近 年 大 学 生 暴 露 出 的一 些 问题 来 看 ， 高校 思 想政 治教 育 实 效 还 有 待 进 一 步提 高 。 有 些 高校 的 高校 思 想政 治 教 育 过 程 还 存 在 与 现 实脱 节 、过 程 内化 失衡 、 与 需 求 断 层 等 问题 ， 笔 者 试 图 从 建 构 主 义 视 角 ， 构 建 高 校 思 想 政 治教 育模 式 ，以 期 提 升 高校 思 想 政 治 教 育 实 际成 效 。
关键 词 ：建构主义 ；教育模式 ；构建
思 想 建设 是 社 会 各 项 工 作 的生 命 线 ， 社 会 发展 的步 伐 。在 加快 新 的教育 理 念 的
不 仅 能够 推 动社 会 的发展 ，还 能够 最 大 限 探索 过程 中 ．建构 主义理论在教育领域 内得 度 地 激发 、调动 人类 从事 生 产 生活 的 积极 到广 泛应用 ．教育学 中有关建构 主义的理论
一 、 建 构 主 义 理 论 与 教 育 模 式 （一 ）建 构 主 义 理 论
何 实 施 教 学 ，在 高 校 教 育 的 情 境 中 ．就 是 系统 性 、 目标 性 的 问题 。
随 着 党 的 十 九 大 的 胜 利 召 开 。全 民 掀
（二 ）关 于 教 育 模 式
起 了 学 习 十 九 大 精 神 的 热 潮 。 十 九 大 报 告
二 、部 分 高 校 思 想 政 治 教 育工 作 存 在 的 问题
（一 ） 与现 实 的脱 节 高 校 实 施 思 想 政 治 教 育 的 目标 ． 归 根 结 底 是 与 受 教 育 主 体 息 息 相 关 ，是 实 施 到 受 教 育 主 体 身 上 的 。 而 高 校 思 想 政 治 教 育 的 目 的 是 什 么 ？ 答 案 非 常 明 确 — — 立 德 树 人 。但 近年 高校 思想 政治 教 育工 作 中 出现 的一些 问题 ．又 把人 们 的注 意力 拉 回到高 校 思 想 政 治 教 育 的 初 衷 上 面 ，让 我 们 反 思 思 想 政 治 教 育 工 作 中 ，还 存 在 的 一 些 忽 视 全 面 培 养 “发 展 中 的 人 ” 的 问 题 。 教 育 目 标 的 内容 要 求 首 先 是 受 社 会 制 约 的 ． 由 一 定 的 社 会 经 济 、政 治 要 求 所 决 定 ， 反 映 这 个社 会不 同 时代 的政 治 和经 济需 求 ：其 次 受 生 产 力 发 展 水 平 制 约 ，人 的 全 面 发 展 与 生 产 力 之 间 有 着 千 丝 万 缕 的 内 在 联 系 。 日 益 飞速进 步 的科技 以及 全 球化 的 信息 共 享 等 ，使得 原有 高校 思 想政 治教 育 的观念 与 形 式 已 经 不 能 完 全 满 足 上 述 发 展 的 需 求 。 而 建 构 主 义 强 调 的 教 师 教 学 的 目的 是 通 过 教 育 ，让 学 习 者 在 原 有 的 知 识 经 验 之 上 ， 根 据 自身 对 知 识 的 需 求 ，组 建 成 为 新 的认 识 与 知识 ，完成 新 的 知 识 经 验 构 建 。 （二 ）过程 内 化 的 失 衡 目前 ．有 些 高 校 思 想 政 治 教 育 普 遍 采 用 一 个 类 型 的 教 学 形 式 ， 形 式 简 单 ，易 于 教 师 操 作 。 教 育 形 式 主 要 体 现 为 课 堂 教 育 与 实 践 环 节 ．课 堂 教 育 主 要 以 教 师 授 课 为 主 ， 实 践 环 节 主 要 包 括 课 堂 教 育 、报 告 讲 座 、 社 会 调 查 ，它 们 的 共 同 特 点 就 是 实 施 起 来 相 对 容 易 。在 课 堂 教 育 中 ． 教 师 根 据 大 纲 、课 程 目标 进 行 课 本 知 识 的 讲 授 ，主
性 和 创 造 性 。 高 校 要 带 领 大 学 生 开 展 思 想 较 多 ，而学 生 的 教 育 万 变 不 离 其 宗 — — 学 与
建设 ，这 也促 使 高校 思想 政 治 教育 工 作 者 教 仍 是 重 点 。笔 者 主 要 从 建 构 主 义 学 习 理
不 断 创 新 思 想 政 治 教 育 模 式 ， 结 合 时 代 需 论 的 学 习 观 、教 学 观 角 度 ，探 析 高 校 思 想
显 思 想 政 治 教 育 的 主 体 地 位 ．引 导 主 体 意 就 是 如 何 引 导 学 生 在 原 有 知 识 基 础 上 探 索
识 ，激 发 主 体 能 力 ，最 终 提 高 高 校 在 思 想 新 知 识 。
政 治 教 育 工 作 方 面 的 实 效 性 。
教 学 观 视 域 下 ．建 构 主 义 研 究 的 是 如
ｒ变 化 ，教 育 观 念 改 革 势 在 必 行 ，单 纯 以 还 应 该 引 导 受 教 育 者 学 会 学 习 ， 也 就 是 授
教 师 的 “教 ” 为 中 心 的 方 式 已 经 难 以 跟 上 人 以 “渔 ” 的 教 育 模 式 。 教 育 的 最 终 目 的

收 稿 日期 ：２０１８—０３—１９ 基 金 项 目 ： Ｌ，ｒ－苏 省 教 育 厅 高校 哲 学 社 科 项 目 “建 构 主 义 视 角 下 高 校 思 想 政 治 教 育模 式 研 究 ’’
教 育 模 式 也 是 教 学 模 式 。 为 了 帮 助 受
指 出 ， 中 国 社 会 主 要 矛 盾 已 经 发 生 变 化 。 教 育 者 获 取 信 息 、思 想 、技 能 ，形 成 正 确
同样 ，中国高 等教 育 中 的教 育观 念也 发 生 的价值 观 、思 维 方式 和 表 达方 式 ．教 育 者
（编 号 ： ２０１６ＳＪＢ７１０１１２）
作 者 简 介 ：冯云平 （１９８３一 ），女 ，淮阴工学院讲师 ，硕士 ，研 究方向为 思想政 治教 育。
２ｏ１８第５期Ｉ教改探索◎
不 仅 是 让 学 生 获 得 知 识 ， 同 时 还 要 强 调 探 索 知 识 的过 程 。 在 此 过 程 中 ，教 育 者 如 何 进 行 教 育 ．对 学 生 自我 教 育 能 力 的 形 成 有 很 大 影 响 。
求 ，实 时 进 行 探 索 、调 整 。 笔 者 从 建 构 主 政 治 教 育 模 式 。
义 理 论 视 角 出 发 ， 探 索 新 观 念 、 新 模 式 ，
学 习 观 视 域 下 ．建 构 主 义 研 究 的 是 人
将 建 构 主 义 理 论 引 入 思 想 政 治 教 育 中 ． 凸 怎 样 去 学 习 的 问题 ，在 高 校 教 育 的 情 境 中 。