人教版四年级上《加、减法的一些简便算法》学习方法

人教版四年级上《加、减法的一些简便算法》学习方法-

四年级

教学内容：

加减法的一些简便计算。

教学目标：

1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整十、

整百数的加、减法的简便算法。

2、能力目标：加强学生的简算能力；培养学生独立思考、合作交流、探索知识的能力。

教学重点：

运用简便方法进行计算。

教学难点：

从实例中探索出简算的方法，理解简算的道

教学过程：

一、复习

1、在（）里填上适当的数

78=80-（）99=100-（）297=300-（）

87=90-（）101=100（）198=200-（）

2口算比赛

师：在讲新课之前我们先来进行一个计算比赛，在规定的时间里比一比男生棒还是女生棒，好吗？每位同学的课桌上都准备了一些口算题，请你在上面直接写出结果，算完的马上站起来，好吗？（卡片分为A、B两种）

男生做A组的题目女生做B组的题目

A：375300B：35637

21320222758

860-500213198

453-400860-49

12760453-297

754-6001805-998

生算完后站起来，出现的情况是女生比男生要多。老师表扬女同学！

观察两组题目：看看男女同学算的题目，结合刚才的比赛，你想说些什么？生自由发言（男生可能会觉得不公平）师点拨揭示课题：加减法的一些简便运算

二、探究新知

1、创设情景、初步感知

孩子们，你们喜欢看小品吗？老师也喜欢看小品，下面我们来共同表演一个小品好吗？

请孩子们扮演营业员，老师我扮演顾客前去购物

上衣98元玩具熊78元帽子59元

（1）顾客购买59元的帽子，付给营业员小丽60元，营

业员小丽你又该怎么办？

（2）请一位营业员说一说收钱，找钱的过程，并说明为

什么要还1元？

（3）如果顾客我购买价值98元的上衣，付出100元，营业员你又该怎么办？

（4）请一位营业员说一说收钱，找钱的过程，并说明为什么要还2元

（5）小结：从这两个例子明白了什么？（多收了要退还回去）

从这两个例子你们就明白了这些道理，真不错，下面请你们继续当营业员。

2、教学例1

（1）如果营业员原来有113元，顾客我买了59元帽子59元，根据这些条件，你可以解决一个什么问题？（营业员现在共有多少钱？）

（2）怎么列式（11359）

（3）小组讨论：怎么才能很快口算出来呢？

（4）抽生汇报讨论结果

老师板书：11359=11360-1=172

想一想：为什么可以这样算？联系刚才的活动那能说说其中的道理吗？

3、教学例2

（1）如果营业员原有276元顾客我买了98元的商品，营业员现在有多少钱？

（2）怎么列式？（27698）

（3）小组讨论：怎么才能很快口算出来呢？

（4）抽生汇报讨论结果老师板书：27698=276100-2=374

想一想：为什么可以这样算？说说其中的道理。

（5）、做一做P38上面的做一做第一小题生独立完成，

第二小题师引导：把哪个加数看作整百整十数相加比较简便？

（6）小结：在计算加法时，像例1、例2这样有一个加

数是接近整十、整百数，我们可以把它们先看作整十、整百数来计算，然后看多加了几就减去几。就像营业员，她多收了你的钱就要找给你。

3、教学例3

（1）、出示题目

（2）、讨论：这道题你打算怎么做？

（3）、生汇报后师点拨

（4）、比较：和例1、例2有什么不同之处？遇到这类

题目该怎么办？小结：减一个接近整十、整百的数，先按整十、整百数计算，多减了几，就加上几。就像你买东西，多给了营业员，你就收回找钱。

（5）、做一做

4、小结：引导学生概括简算规律，在相应的加法、减法

算式后板书：多加几就减几，多减几就加几。

三、巩固练习

1、基本练习P39第1题

2、用简便算法算一算男生卡片上的题目

四、课堂小结

今天你有什么收获？

五、布置作业

P39第2、3、4、5

板书设计：

加减法的一些简便算法

例1、11359＝11360-1＝172想：把59看作60，加60就多加了1，要减去1。

例2、27698＝276100-2＝374想：把98看作100，加100就多加2，要减去2。（多加几就减几）

例3、165-97＝165-1003＝68想：把97看作100，减100就多减了3，要加上3。（多减几就加几）