新课改理念下高中物理高效课堂构建探究

新课改理念下高中物理高效课堂构建探究

发布时间：2022-07-07T02:09:34.600Z 来源：《教学与研究》2022年第3月5期作者：祁瑞宏

[导读] 高中物理教师在新课改的背景下首要教学标准就是培养学生的核心素养，

祁瑞宏

青海省西宁市第四高级中学邮编：810000

摘要：高中物理教师在新课改的背景下首要教学标准就是培养学生的核心素养，伴随着这一变化，高中课堂的教学方式也要进行相应的改变，首先就是教师的教学理念要进行转变，保障学生的发展能够顺应时代发展的步伐。基于此，本文将对新课改理念下高中物理高效课堂构建对策进行分析。

关键词：新课改理念；高中物理；高效课堂构建

1 新课改理念下高中物理高效课堂构建的内涵

随着新课程改革的逐步深入，核心素养的概念逐渐出现在课堂教学中。对于物理，教师需要从学生的学习需要和认知能力两方面来改进教学过程。通过有针对性的指导，学生可以通过物理课堂实现全面发展，提高综合能力和学习水平。在这其中，教师需要将核心素养理念进行有效的落实，从多个层面、多个角度出发来进行教学内容的设计，深入挖掘教材中的内容，并对学生进行知识的拓展，使学生能够通过实践过程有更加良好的学习体验。在这种学习模式下，学生便能够逐渐形成良好的学习态度和学习理念，推动物理核心素养的形成。

2 新课改理念下高中物理高效课堂构建的对策

2.1 充分的课前准备

学生作为学习的主体，要想提高教学的有效性，就必须深入准确地了解学习情境，从而提高教学的针对性，从而更好地满足学生的特点和需求。教师应丰富教学方法，提高课堂兴趣，增强学生的学习动机。由于自身条件的限制，高中生在物理学习中更容易掌握具体的知识，而抽象的知识却很难理解。但是高中物理的知识往往更加抽象，因此老师要结合学生的认知能力，通过实物或者案例进行教学，从而提高学生的理解能力。除了了解学情之外，老师还要认真分析教学内容。高中物理中的知识点比较抽象，学习的难度比较高，因此老师要认真研读教材，发挥出教材的作用，将教学内容和学生的日常生活结合起来，加强学生对所学知识的理解和掌握，从而达到提升课堂教学有效性的目的。

2.2 转变教学理念，创新教学方式

随着教育改革的深入，家长和社会各界对教育的要求也在不断提高。如果教师仍然保持传统的教学观念，在这种固定的教育模式下成长起来的学生就不能满足社会的需要。因此，转变教学观念，创新多样化的教学方法，与时俱进，培养学生的核心素养，是构建高效高中物理课堂的首要任务。高中物理教师要站在客观的角度，以发展的眼光去看待每一名学生，根据每名学生的优势进行差异化教学，有目的性、有针对性地培养每一名学生。另外，教师在教学过程中要善于利用多媒体、微课、网络资源等学生喜闻乐见的教学资源丰富课堂教学，为学生创建良好的学习环境，从而为高效物理课堂的构建打下坚实的基础。

2.3 引导学习，培养物理观念

在核心素养教学理念下，培养学生良好的物理应用观念已成为高中物理教学的重要教学目标。这一认知过程，作为学生发展中较为重要的一部分，也是学生自我发展和学习的重要时期，作为学生自主学习的主动能力，学习兴趣能有效激发学生以更加积极的状态接触物理教学知识，从而促进教师在指导过程中培养学生良好的物理概念，以更积极的思维状态解决物理问题。因此，在高中物理教学过程当中，基于核心素养下的教学策略，需要教师采用多元化的教学方式，结合多媒体、类比以及微课教学等不同方式，组织学生参与到生动有趣的课堂活动当中。

例如，在学习离心现象这一物理知识时，可以借助多媒体教学设备，以多媒体课件的直观方式呈现出更为详细的物理课程内容，转化抽象知识概念为生动形象的动态物理知识，才能够极大限度地调动学生的学习兴趣，在主动研究探讨过程当中，精准掌握物理知识规律，借助多媒体设备展示生活当中常见的离心现象，例如洗衣机甩干衣服、自行车转弯等不同现象，促使学生能够思考生活当中各个细节中融入的物理知识，培养学生从物理知识角度分析生活当中常见的物理现象，从而能够逐步培养学生形成良好的物理观念。

2.4 培养学生科学探究能力

高中物理知识的内容具有很强的复杂性和抽象性。因此，教师需要以培养学生形成较强的探究能力和思维能力为教学目标。同时，物理知识与我们的生活密切相关。教师需要通过对生活经验的总结和探索，让学生掌握教材中的知识内容。通过探究过程，可以有效地提高学生的实践能力和思维能力。在这个过程中，教师可以让学生分组进行合作学习，通过合作的过程获得丰富的学习经验。

例如，在讲解“时间和位移”这节课时，教师可以通过合作探究的模式来引导学生进行自主学习。在学习过程中，教师需要为学生提供明确的学习目标，比如，教师可以以问题的形式来激发学生进行主动思考：如何用坐标表示物体的位移？让学生能够以小组分工对教材知识进行探究，开展相互交流和讨论，高效完成学习任务，增强学生的合作意识。通过讨论来进行探究，能够深化学生的学习思维，强化学生的学习效果，为学生物理核心素养的形成发挥推动作用。

2.5 运用现代教学技术，增强学生的知识理解能力

学生分析和理解知识的能力对课堂教学的有效性有很大影响。如果教师能运用现代教学技术，将抽象的物理概念转化为直观的教学形式，学生理解知识的能力就会不断提高。在过去的教学中，一些教师对现代教学技术和手段有错误的认识，只是简单地将其归类为多媒体技术，不能促进学生思维的发展。基于此，为了提高物理课堂的有效性，增强学生分析和理解知识的能力，教师可以运用现代教学技术，让学生在别样的教学形式和多样的教学资源中将抽象物理概念转化为逼真形象的动态模式，从而促进他们对物理知识的理解，并以此为基础不断提高他们的学习效率。

3 结束语

总而言之，提高物理教学的有效性是顺应教育改革而出现的一种教育举措。只有不断提高课堂教学的效率和质量，学生才能有所收获，从而提升学生的综合素养。因此，为了提升物理教学的有效性，教师可以从学生的实际发展需求入手，以提升他们的自主能力、参与