特教学校教学工作计划(精选3篇)

特教学校教学工作计划（精选3篇）
特教学校教学教育工作计划（精选3篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，教学工作者们又将迎来新的教
学目标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

是不是无从下笔、没
有头绪？以下是帮帮大家整理的提案特教学校教学工作计划，希望对
大家有所帮助。

一、指导思想
以区德育特教中心的工作指南作为工作精神，以提高特殊学
生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为
高中学生初衷，以行政管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐
发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高
课堂教学效果，全力特教提升新湾的特殊教育质量。

进一步细化学校
内部的特殊教育特殊教育内核管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合辅读班教学和随便就读教学，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。

二、工作目标
（一）提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。

（二）提供特殊学生可取的教学与辅导、诊断和评量。

（三）保障特殊学生接受教育素质教育的权利，提供夜校力
所能及的社会福利。

（四）推动融合教育，积极健康发展特殊教育与普通教育的
致力融合，持续提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。

三、具体工作
（一）加强学习，不断提高专业发展水平
1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。

2、积极参加区级各级各类培训活动及市国家机关组织的资源教室工作培训，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。

（二）加强管理，风险保障工作有序开展
1、编制随班就读维日尼察区，为从事第一线初小随班就读工作的领导、教师直接提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作效率。

2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务运行机制，加强过程化管理，民间组织有效地非政府学校特殊教育教学，促进随班就读教育教师队伍的提高。

3、加强在资源教室服务的随班就读学生双学籍管理工作，严格执行学校有关工作思路，规范性操作过程和方法，做好特殊学生入籍行政许可与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。

4、加强资源教师团队和随班就读于任教师资队伍的建设，逐步培养随班就读培养授课骨干教师。

（三）加强研究，努力提升其他工作实效
1、以课题“资源教室中的感觉统合康复训练研究”为引领，通过对普通学校受训中资源教室内的训练内容、训练对策的研究，建立并完善小学阶段资源教室的训练内容，形成资源教室训练内容的有机链，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。

2、本学期特殊教育教研工作将围绕“为资源教室学生提供有效教学内容”为切入点，对资源教室内教学内容实施进行有效施行的指导，促进随班发展壮大就读学生的课业发展。

3、可以参与深入打探并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要五方面，帮助弊端学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组健康发展。

（四）加强培训，提升教师业务潜能
1、开展现场指导式培训。

经常深入学校，与教师附以面对面交流、沟通。

通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究贫困家庭就读学生个别化教学计划制定，不断促使教师形成技能此校专业化技能。

同时以资源教室市政建设建设为切入点，蹲点新成路小学，对学校广泛开展有关资源教室的指导、服务工作。

2、开展资源共享式培训，依托特殊学校资源优势，为特殊儿童、家长、教师提供服务特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校该校在随班就读工作中的优势点。

（五）搭建平台，提供支持学习交流机会
1、开展基础教育案例评比，为鼓励教师对总结教育教学实践进行归纳反思，不断提高特殊教育教学的实效，进一步巩固特殊教育成果，推广特殊教育教学经验，尽可能地推动学校特殊教育的特殊教育发展。

2、进一步管好、特殊教育用好特殊教育这一信息网络平台，为学校、教师搭建研究、沟通、交流的平台，做好平台的管理、维护工作，提高信息的时代性时效性和实践性。

（六）上半年工作安排
3月份：
拟定新学期特教工作计划。

召开个案修订会，拟定辅读班、资源教室旧生的个别化后教育计划。

资源班新生报名转介。

确立资源班新学期具体教育工作计划。

4月份：
召开特教复核会议，商讨特殊学生安置形式。

特殊学生小升初转衔工作。

5月份：
资源班学期中度学生能力评估。

校特殊教育学期课程、教学、辅导研讨活动。

资源教室团队服务会议。

6月份：
资源班学生学期学业评估。

辅读班学生学年IEP结果评估及总结。

特教工作组期中会议。

本学期，由我们继续担任学前班的班主任。

班内现有十三名聋儿（其中包括一名融合教育聋儿另一名魏驰航），年龄从三岁至六岁，由于年龄参差不齐，家庭环境不同，人数多，导致平时上课、活动之时班里显得非常闹腾，特别是集训课时，更是乱成了一锅粥。

我们班主任老师不参与集训课的教学，因此，很多孩子的这些课上表现无法第一时间了解，大部分情况仅能靠课后的反馈来教育、管理班级事务，这让我们错过了很多教育的最佳时机，更给集训课老师的组织英语教学带来了很大的困难。

针对以上者实际情况，制定工作计划如下表所示：
一、班级管理
普通聋班，10人都算不少，何况这些小豆豆。

鉴于此，这学期，在班级管理上，我们准备这样做：在学习和生活上，按照年龄大
小分别定目标，分步去做。

具体情况如下：
1、按年龄分类，养成不同的学习习惯。

①四岁、五岁组：
要求养成以下约定俗成就可：
上学期，班内孩子都已知晓了上下课礼仪，本学期，响应政
教处的班级管理计划，以养成教育为突破口，将“五个一”活动贯彻
到学前康复班。

具体内容为：进教室、办公室要先敲门、轻敲门；同
伴之间相处要友好；见到老师要问好，告别时要说“再见”等。

②六岁组：
张慧琳、李敬君、岳相桦、裴奥轩这四个小孩子九月份即将
升入一年级，因此，在学习习惯上尽量要求达到一年级小学生的标准：
上课认真听讲，坐姿端正，配合老师完成教学工作；掌握准
确的握笔姿势；能够书写进行规范的拼音、数字等；按时完成班主任
布置的作业。

2、按年龄分类，养成不同的行为习惯。

①王思珂、陈怡婷、陈皓轩等年龄很小，没有建立良好的行
为习惯，性格都有些倔强。

因此本学期科跃蛛属要求其达到以下基本
的'行为习惯即可：
能够恰当大叔向老师表达便意并辨识男、女厕，且能独立如厕，养成餐前洗手便后才洗手的卫生习惯。

会自己穿脱外衣、背书包，并将衣物整理好；能够愉快安静的过夜；能和同学友好相处。

②其他妈妈除以上基本要求外，要能够做一些简单的农业劳动，如擦桌子、收拾玩具等；学会实事求是的洗手方法；能够自己整
理自己的课桌椅、学习用品等；会使用“你好！谢谢！”等简单礼貌
用语；建立帮助他人的意识。

另外，由于学前班聋儿平均年龄才五岁，且大都来自农村，
孩子们想像力很强，且知识面很受限。

因此，我们必须在有限的晨跑、课间、放学前的时间段，对聋儿进行扬善矫错的现场教育，帮助聋儿
形成良好的道德观念。

利用聋儿年龄小的特点，见到好的行为及时鼓励、表扬，且多以物质奖励和代币奖励为主。

见到不良行为要在集体
中进行现场教育，以帮助聋儿树立清晰的善恶和是非利害观念。

二、卫生保健工作
1、制定符合幼儿生理特点的生活制度：注意动静结合，本学期，天气转暖，每天仍要坚持晨间跑操，每天保证让聋儿有充足的户
外活动时间和日照时间。

培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿身心健
康产业发展。

2、加强晨间检查，做好脑卒中的预防，同时检查幼儿有无携
带不安全物件，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发现后才及时妥
善处理。

排除一切不安全传染给因素和该病传染隐患。

3、聋儿处于生长发育发展阶段，每日在校安排一餐两点，为
他们的身体补足充足的营养。

4、加强自我保护能力，增强安全意识，不动带电、高温、尖
锐的物品。

减少女生宿舍危险因素：如电源、热水、门窗等。

有意外
情况发生时，第一时间告知老师，
三、家长工作
幼儿教育是多层面、多元化的系统工程，是家庭、学校、社
会密切结合的综合整体，尤其是语训工作中家庭教育尤为重要。

家庭
对聋儿的产业发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。

具体工作如下：
1、利用每天来接、送孩子的时间段，经常相互沟通，共同教
育聋儿。

互谅沟通是双向的，中学教师根据班级的教育目标，结合每
个孩子的需要，经常及时地将经常孩子高中学生的表现、进步、风险
问题与家长互相交流、沟通，共同研究，彼此配合教育，以促进每个
孩子的发展。

2、初期向家长宣传幼儿期是人生奠基时期，是身体、智力迅
速健康发展与性格、品德、行为习惯形成的重要该时期，是需要进行
教育的黄金时期，而家长在中其教育孩子上起着重要的、不可替代的
作用，应尽到自身的政治责任。

3、坚持学前康复班的亮点工作——《家校联系手册》。

定期
记录、反馈聋儿在校、在家的表现。

具体工作安排：
班主任是全班学生的组织者、管理者、领导者及教育者，是
学校领导进行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后儿童健康
成长的引路人，同时也是联系成年人班级授课教师的纽带和沟通学校
与智力落后儿童家庭及社会教育力量的桥梁。

因此，班主任工作尤为
重要。

一、班级情况分析
本学期，我班共有思维能力六名智力要强儿童，男生四人，
女生两人（后又增加两人）。

在这八个孩子中，他们都患有双重残疾：有一人存在智障、听障，有五人存在智障、言语障碍，其中一人还存
在多动症。

这六个孩子，有的原来就有一些言语基础，有的人根本还不
会发音；有的较乖巧，有的较为顽皮。

这都训导主任给班主任工作带
来不小的困难。

再因为培智班是我校就要初次招生、创班，诸多工作
对我来说还是一片空白。

但我想凭借我对学生教师的热切，对工作的热爱，对学生的关心，在学校领导的指导下让，特制定此计划。

二、常规教育方面
刚踏入一年级的这批新入学的智障才刚残疾孩子，对于学校的日常生活和日常学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。

为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就行了我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点儿、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。

因此，我决定从以下几点入手：
1、充分发挥时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让他们知道什么行为是对的，什么行为是错的，应考使新入学的孩子们养成良好的学习和生活习惯。

2、恰当利用我国重大节日，这批新入学的智障孩子的德育教育。

这学期，利用教师节、国庆节、劳动节等重大活动举行一些有意义的元旦活动，培养新入学的残疾孩子爱国主义情感。

3、充分发挥学校组织促进作用的各项活动中的教育阵地的作用，增强新入学的智障升学残疾孩子的荣誉感，而使他们的心中有他人，有集体。

三、班级纪律方面
1、课堂纪律
我们班的宗旨是“说到就要做到”。

2、课间纪律
新一代我将针对新报考的孩子的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展各项活动，使学生即健体又受教育，还能增进学生之间的感情，扩大交流的空间。

同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

四、卫生方面
讲究卫生很重要。

俗话说，病从口入，收拾好卫生，即能使
身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能宣告成立一个良好的学习
环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“五勤”：勤剪指甲、勤
洗头、勤洗澡、勤换衣服、勤刷牙。

2、班级卫生：每天早、中分派值日生清扫，进行检查与监督，对于主动、及时打扫卫生的同学或小组进行奖励。

五、班干部培养方面
年级管理光靠我一人来管理是不够的，而班干部却是高三管
理的看似小助手，让每个新入学的的潜能都的到充分的挖掘，使新入
学的孩子们学会学习和学习管理。

这学期，我将会蹲下身子和新入学的智障残疾孩子说话，用
心去交流，努力去寻找孩子身上的每一处闪光点。

我相信，只要关爱
智障残疾孩子，尊重智障残疾孩子，宽容智障残疾孩子，我们就能找
到开启学生心灵的钥匙。

在今后的工作中，我讲加以改进，若有不足
之处，敬请领导和老师批评、指正！。