学练优2019春八年级语文下册第六单元24诗词五首学案无答案新版语文版201901192108
(春)八年级语文下册 第6单元 第24课 诗词五首教案 (新版)语文版
诗词五首教学目标：1、使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词。
体会蕴涵在诗词中的感情和思想。
2、领会诗的意境和语言形式特点。
指导学生把握古代诗词的多种体裁。
3、领略诗的优美意境、语言美。
4、受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。
教学重、难点及教学突破重点：1、让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。
2、理解诗歌的独特表达手法。
通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
难点：1、领会古代作者的思想感情。
2、诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。
教学课时：2课时教学步骤一、导入1、同学们，我国古典诗词源远流长，好若繁星。
在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有重要的位置。
因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。
今天，我们学习的这首诗也与战争有关。
2、板书，齐读课题。
3、从诗的题目中，从哪儿看出与战争有关？4、这首诗节选自？学生齐说，板书汉《乐府诗集》5、谁来介绍乐府诗？教师补充;乐府诗有的来自民间，有的是文人模仿乐府古题所作，而今天我们所学的这首，它来自劳动人们中间，没有具体的诗人。
6、让我们带着自己的感受再次齐读课题二、初读1、这首诗中有很多生字比较难读，咱们一起看看这些容易读错的字。
出示课件，指生读，齐读。
2、通过预习，你知道了哪些词语的意思，说给同桌听听。
3．还有哪些词语的意思不明白，提出来大家交流4.知道了词语的意思，再读古诗，能否把这首诗额诗意简单说说。
学生自己练说，指名说。
评价：你说的比较详细，你说的比较全面。
同学们，你们真了不起，课文后面虽然没有注释，但是你们通过多种方式获取知识，这种好方法要继续运用到今后的学习中。
5.下面老师说诗句的意思，你看老师描述的是那句？兔子从狗洞里进进出出，野鸡从梁上飞来飞去。
远远看去，松柏之间，坟茔相连的地方，便是你的家啊。
饭和菜一会儿就熟了，却不知有谁陪我一起吃啊6.古诗语言的含韵，意境悠远，让我们带着自己的感受齐读古诗。
学练优优翼学案初中语文八年级下册人教版答案
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春八年级语文下册 第6单元 第24课 诗词五首导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语
第24课诗词五首【导学目标】1．准确而有感情地朗读并熟练背诵古诗词。
2．了解诗词的作者，整体把握诗词的内容和中心。
3．欣赏古代诗词的艺术魅力。
(难点)【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
第一课时学习《十五从军征》《诉衷情》精彩导入激发兴趣古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。
它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且记载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。
今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心与感动。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音冢．累累(zhǒng) 狗窦．(dòu)雉．(zhì)舂．谷(chōng)作羹．(gēng) 贻．(yí) 戍．梁州(shù)(2)词义冢累累：坟墓一个连着一个。
冢，坟墓。
累累，连续不断的样子。
狗窦：让狗出入的墙洞。
窦，洞穴。
旅：旅生，植物未经播种而野生。
贻：送，赠送。
戍：以兵守边。
2．作者名片《乐府诗集》，宋朝人郭茂倩将两汉至唐代乐府诗汇编而成，共分为十二类。
“乐府诗”，成为继《诗经》《楚辞》后的又一种新诗体。
陆游(1125～1210)，南宋诗人、词人。
人教部编本初中语文八年级 第6单元第24课《诗词五首》 同步练习
第24课《诗词五首》同步练习一、基础题。
1.给下列加点．．的字注音。
折戟．( ) 未销．( ) 前朝．( )二乔．( ) 殷．勤( )谩．有( )2. 解释下列加点的字词。
铁未销．：( )磨洗．．：( )云涛．．：( )殷勤．．：( )3.给下面的诗句划分朗读节奏。
①东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
②九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
4.文学常识填空。
（1）词最初称为“”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。
是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。
（2）《赤壁》的作者是，杜牧人称“”，与李商隐并称“”。
5.补充完整下面的诗句。
（1）《赤壁》中诗人认为要建立一番事业，除了具备一定内因外，一定的外部条件也十分重要形象的诗句是。
（2）千古第一才女”李清照在遭受命运之神无情打击之时，心中依然有梦想。
在《渔家傲》中，用“，”的呼喊，既回扣了天帝询问词人归于何处的问题，又表达了自己高驰不顾的决心。
（3），自将磨洗认前朝。
（4），星河欲转千帆舞。
二、阅读理解题。
（一）阅读下列诗歌答题。
渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！1.从第三句中的“梦”字可以看出这首词描写梦境。
开头两句描绘拂晓海上乘船的情景，景象：_____；感觉：________；气势：__________。
2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
3.词人在诗中流露了怎样的感情？（二）阅读下列诗歌答题。
入直①周必大绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣②坐赐茶。
归到玉堂③清不寐，月钩初上紫薇花。
【注释】①入直：入宫值班。
诗人时任右丞相。
②敕使传宣：皇帝派使者传令，召诗人询问国事。
2019版八年级下册初二语文人教版全套课件第六单元24诗词五首
3.“_九_万__里__风__鹏__正_举_。_风__休__住_,___蓬_舟__吹__取__三_山__去。” 回答了天帝的问话,交代了海上仙山是自己的归 宿,表现了诗人追求自由光明的渴望。
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谢谢！
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半卷红旗临易水, 比,忽然,风云变幻,一缕日光从云缝里透射
霜重鼓寒声不起。 下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪
报君黄金台上意, 闪,耀人眼目。此刻他们正披坚执锐,严阵以 提携玉龙为君死。 待。这里借日光来显示守军的阵营和士气,
情景相生,奇妙无比。
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默写自测
语文
理解默写
李贺在《雁门太守行》中描写将士们戒
感时花溅泪 恨别鸟惊心
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三、雁门太守行 李 贺
文本背诵
名句理解
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
赏析: 既是写景,也是写事,成功地渲染
黑云压城城欲摧, 了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
甲光向日金鳞开。 “黑云压城城欲摧”,一个“压”字,把敌军
角声满天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。
人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、 守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出 来。次句写城内的守军,与城外的敌军相对
语文
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二、春 望 杜 甫
文本背诵
名句理解
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
赏析: 这两句通常解释为:花鸟本为娱人之
国破山河在, 物,但因感时恨别,却使诗人见了反而落泪惊
城春草木深。 心。另一种解释为:以花鸟拟人,感时伤别,
感时花溅泪, 花也溅泪,鸟亦惊心。两说虽则有别,其精神
八年级语文下册第六单元24《诗词五首》学案(无答案)(新版)语文版
24. 诗词五首【学习目标】1、使学生在熟读根底上背诵并能默写这五首诗词和曲。
体会蕴涵在诗词中感情和思想。
2、领会诗意境和语言形式特点。
指导学生把握古代诗词多种体裁。
【学习重点】1、让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章意境和语言风格。
3、理解诗歌独特表现手法。
通过多读多背，培养和增强学生对古诗词语感。
【学习难点】1、领会古代作者思想感情。
2、诗歌本身所具有高度概括性也是影响理解一个重要因素。
一、自主学习：1、给下面生字注音：冢〔〕狗窦．〔〕雉．〔〕羹．饭〔〕貂裘．．〔〕戍梁州〔〕兜鍪〔〕莽红尘〔〕2、了解作者生平及作品背景，并写在语文书上。
3、通过查找资料，小组合作了解诗词内容并能翻译二、合作探究学习?十五参军征?1、逐句理解诗句意思2、羹饭一时熟，不知贻阿谁。
这句诗表现了老兵什么心情和处境？3、复述故事，并体会这首诗表达了作者什么样感情？3、你喜欢这首诗中哪些诗句？为什么？学习?诉衷情?1、逐句理解诗句意思2、这首词中作者巧妙地运用了比照手法，请从词中找出来有哪几处比照？怎样比照？3、这首词表达了什么样感情？你喜欢这首词中哪些诗句？试分析其中情感。
4、这两首诗词主角都是士兵，在表达感情和表达方式上有何异同？学习?南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾?1、逐句理解诗句意思2、这首词运用了哪些表达方式？在本词中作者用了几个问句？3、如何理解“生子当如孙仲谋〞这句话意思？4、这首词表达了作者什么思想感情？学习?满江红?1、逐句理解诗句意思2、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
〞中“终破楚〞指什么？这一句写出了作者什么样心情？3、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！〞中“娥眉〞指什么？这一句写出了作者什么样心情？5、这首词表达了词人什么样思想感情？学习?朝天子·咏喇叭?1、逐句理解诗句意思2、填空：〔1〕写出喇叭“吹〞之声音句子__________________________________________________ 〔2〕写出喇叭“吹〞之功用句子是_______________________________________________ 〔3〕写出喇叭“吹〞之恶果句子是_________________________________________________ 〔4〕形象写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮倾家荡产句子是_______________________________________________________________________________ 〔5〕用抒情点名主旨句子是___________________________________________________3、这首词辛辣挖苦了封建统治者，作者运用了什么表现手法？______________________三、学习收获：。
语文版八年级下册第24课诗词五首导学案PPT课件教学设计课后反思
语文版八年级下册第24课《诗词五首》导学案PPT课件教学设计课后反思语文版八年级下册第24课《诗词五首》导学案PPT课件教学设计课后反思第24课诗词五首教学目标1、了解诗词中的有关文学常识。
2、、理解各首诗词的内容，背诵、默写这五首诗。
3、体会诗歌的韵律和节凑，品味诗歌的语言。
4、体会诗词意境。
教学重难点重点：1、了解诗词内容，感受诗词的意境。
2、背诵、默写这五首诗词。
难点：领悟诗词中作者流露的思想感情。
课时安排 2课时第1课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握1、走近《诗经》（请你查找《诗经》的有关文学常识）2、走近乐府和乐府诗（请你介绍乐府和乐府诗。
）3、走近陆游（请你查找作者的有关资料）4、字词积累给下列加点的字注音雨雪霏霏载渴载饥冢狗窦雉舂谷贻觅貂裘戍鬓沧州5、整体感知听读朗读录音，思考：这三首诗分别写了什么内容？表达了怎样的思想感情？三合作交流解读探究1、学习《采薇》（1）诵读诗歌自由朗读诗歌，找出易读错的字、难理解的词，小组交流讨论。
（2）写作背景请你介绍这首诗的写作背景。
（3）研读赏析①请同学们找一找：诗中哪些句子是写景的？给我们描写的是怎样的景？②“一切景语皆情语”，那么这样的景表现了怎样的情的？③“行道迟迟，载渴载饥”句抒写了戍卒怎样一种情况？④诗的前三句是情景交融，相映成辉。
读到这里我们已经读到了戍卒那无限的悲苦，请同学们接着读诗的最后一句，说说你有读到了什么？⑤这首诗读起来朗朗上口，很有节奏感，请同学们说说有哪些原因？（4）背诵全诗。
2、学习《十五从军征》（1）诵读诗歌自由朗读诗歌，找出易读错的字、难理解的词，小组交流讨论。
（2）探讨赏析①诗中哪一句极言从军之久？请作简要分析。
②服役年久已是一大灾难，但更可悲的还在后面。
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子的？③如此情景，请大家想一想，主人公此时该是如何心情？诗人又通过写什么进一步表现这种心情？④《十五从军征》和《采薇》同是写久经征战的士兵还乡的感受，请同学们比较一下，它们在表现手法上有什么不同？（3）背诵全诗3、学习《诉衷情》（1）诵读诗歌自由朗读诗歌，找出易读错的字、难理解的词，小组交流讨论。
语文学练优八年级下册人教版电子版
语文学练优八年级下册人教版电子版1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、偏僻（piān）杜撰（zhuàn）B、稀罕（gàn）溺爱（ruò）(正确答案)C、辜负（gū）风骚（sāo）D、愚蠢（chǔn）纨绔（kù）2、1《氓》中女子自诉长年累月起早贪黑、操持家务的语句是夙兴夜寐，靡有朝也。
[判断题] *对(正确答案)错3、9. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（）[单选题] *A．丁香结是解不完的，它年年都有;人生中的结也是解不完的，它时常与我们相伴。
可能正因如此，这世界才具有了无穷魅力。
(正确答案)B．春天到了，凤凰广场上桃花啊、杏花啊、梨花啊，都开满了枝头，吸引了许多市民前来观赏。
C．“听着，朋友，”他说:“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
”D．禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己的感受4、含情脉脉中的脉读作（）[单选题] *māimǎimǒmò(正确答案)5、对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（）[单选题] *A.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。
”（心理描写）B.为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
（动作描写）C.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头灰发几乎全变白了。
（细节描写）D.我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。
（心理描写）(正确答案)6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)7、郁达夫与郭沫若、成仿吾发起成立的新文学团体是（）[单选题] *新文学新闻社左翼作家联盟创造社(正确答案)8、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、赘语(zhuì)熨帖(yù)淬火(cuì)B、浩瀚(hàn) 克隆(lóng)感慨(kǎi)C、玄虚(xuán)国粹(cuì) 鱼翅(chì)D、摩登(mó)神祗(qí)裨益(pì)(正确答案)9、《红楼梦》中最早说“乌眼鸡”一词的是谁？( ) [单选题] *A.小红B.凤姐(正确答案)C.晴雯D.探春10、1《卖白菜》作者莫言，当代作家，原名管谟业，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，代表作有《红高粱》《蛙》《生死疲劳》等。
八年级语文下册第六单元24《诗词五首》教案(新版)语文版
24.诗词五首十五参军征【学习目标】1．扫清阅读障碍，朗读诗歌，了解诗歌大意。
2．在熟读根底上，理解诗歌意象并揣摩诗歌想要表达情感。
(难点)3．有感情地朗读诗歌，交流学习这首诗歌后心得。
【教学过程】一、自主预习1．乐府诗。
乐府，本是汉武帝时掌管音乐官署名称，后来成为诗体名称。
乐府诗最突出艺术特色是它叙事性，语言朴素自然。
乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编?乐府诗集?中。
2．正音、句读。
十五/参军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？〞“遥望/是君家，松柏/冢．(zhǒng)累累。
〞兔/从狗窦．(dòu)入，雉．(zhì)/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂．(chōng)谷/持作饭，采葵/持作羹．(gēng)。
羹饭/一时熟，不知/贻．(yí)阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
3．疏通诗意。
十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。
路遇同乡便把话问：“我家中还有谁人？〞“从远处看那是您家，坟墓相连松柏混杂。
〞野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。
野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。
舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。
羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享。
步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
二、合作探究1．诗歌选取了哪些意象？有何特点？明确：塑造意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。
景物特点：荒凉寂静，无人踪迹。
2．诗歌主题是什么？明确：这是一首暴露封建社会兵役制度不合理乐府民歌，诗中描绘了一位少年参军数十年后返回故里时，看到家破人亡情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来苦难。
3．归纳诗歌艺术手法。
明确：①以哀景写哀情，情景交融；②运用白描手法，粗线条勾勒画面；③语言朴实，情真意切(乐府诗特点之一)；④叙事为主，辅以描写、抒情，故事性强(乐府诗特点之二)；⑤创作风格——现实主义(乐府诗特点之三)。
三、板书设计十五参军征总写十五参军八十得归远望：松柏冢累累近看野兔野鸡旅谷旅葵伤悲荒冢累累泪沾衣裳兵役残酷战乱频繁灾难深重诉衷情【学习目标】1．结合写作背景，了解本词大意。
人教部编本初中语文八年级第6单元第24课《诗词五首》教案
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来引导学生学习《诗词五首》。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对于诗词中的情感表达有着自己的理解和感悟，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍环节，部分学生对诗词的基本概念和韵律特点掌握不够牢固，这可能影响到他们对诗词的深入理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象运用和韵律特点这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同诗词的意象和韵律，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗词中的意象和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作练习。这个练习将演示如何运用意象来表达情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是一种文学形式，它以精练的语言、丰富的意象和深刻的情感表达作者的思想感情。它是中华文化宝库中的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词。以李清照的《如梦令》为例，分析其如何运用意象和韵律来表达作者的情感。
人教部编本初中语文八年级第6单元第24课《诗词五首》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文八年级第6单元第24课《诗词五首》教案，主要包括以2.辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
3.杜牧《赤壁》
4.杜甫《春望》
5.白居易《赋得古原草送别》
本节课将围绕这五首诗词，引导学生学习诗词的背景、作者、内容、意境和艺术特色，通过阅读、分析和鉴赏，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。同时，结合学生的实际水平，培养他们的文学素养和审美情趣。
-难点举例：鼓励学生在理解《赋得古原草送别》的基础上，尝试创作具有个人特色的诗词。
2021-2021学年八年级语文下册 第六单元 24《诗词五首》教学设计
2021-2021学年八年级语文下册第六单元 24《诗词五首》教学设计语文版第一课时：《采薇（昔我往矣）》教学目标1、知识与能力目标：（1）掌握“莫”“止”“刚”“疚”“腓”“思”“雨”等重要词语的意义和用法。
（2）通读诵读，品味诗歌的语言美，初步掌握诗歌的鉴赏方法。
2、过程目标：诵读，合作学习，把握《诗经》重章叠句的好处。
3、情感目标：了解战争给人们带来的灾难，爱护和平，珍惜生活，热爱祖国，热爱学习。
教学重点：1、积累重要文言实虚词。
2、赏析诗歌的艺术手法。
教学难点：分析战士归途“我心伤悲”的原因及“乐景写哀情”的手法。
教学方法：诵读、合作、探究教学过程：一、导入新课和平一直是人们向往的生活方式，然而战争却一直如鬼魅一样，缠绕着和平。
似乎自从有了人类，就有了战争，因而战争是不少文学作品中永恒的话题。
今天我们回到中华文学的源头《诗经》，去感受战争给古人带来的百味人生。
请同学们打开课本《采薇》。
二、回顾《诗经》有关知识三、诵读课文1、自读，结合注释和工具书，解决字音靡室靡家不遑归聘靡�W 牡�Y 腓弭霏霏2、范读3、齐读4、指名学生诵读，其他同学注意听，指出优点与不足5、自读，梳理基础知识（找出课文中重要词语，并解决其意义和用法）（1）古今异议词：止作聘孔路（2）通假字：莫尔棘（3）活用词：日（名词作状语）雨（名词用作动词）（4）一般重要实虚词：靡（无）、遑（闲暇）、牡（雄性鸟兽，与牝相对，如牝鸡司晨）、捷（胜利）、�Y�Y（熟练的样子）、载……载……（一边一边，如载歌载舞）助词，无实义：维、斯、思、止（高山仰止，景行行止）四、文本赏析1、快速浏览课文，思考诗歌主要写了什么内容？――戍边战士思乡2、是不是一开篇就写思乡呢？――不是3、开头没写思乡，写采薇，这是《诗经》中的哪一种手法？还有哪些章用了这种手法？――兴，1-4的章都用了兴的手法。
1-3章都是以采薇起兴。
第4章以棠棣之花起兴。
（进一步加深对《诗经》“六义”的理解）4、其实，作者写采薇，不仅有兴的作用，还应该有其它用意，要不，为什么不写采蘑菇？“采菇采菇”不也行吗？――暗示了战事的艰苦，战士因为没有足够的粮食，所以才以野菜充饥；另外也渲染了一种悲凉的气氛。
八年级语文下册第六单元21诗词五首课后习题语文版(new)
21 诗词五首归园田居望洞庭湖赠张丞相终南别业渔家傲长相思1。
给加点字注音。
荒秽．(huì）舟楫．（jí）颇好．道（hào）南山陲．(chuí）值林叟．(sǒu) 嗟．日暮（jiē)聒．碎乡心梦不成（guō）2.对下面各句加点词语的解释，不准确的一项是(C）A.夕露沾．我衣（沾:打湿）B.坐观．．垂钓者（坐观：坐视,旁观)C。
偶然值．林叟（值：价值）D。
九万里风鹏正举．(举:高飞）3。
下列语句的朗读节奏，划分正确的一项是(B）A.草盛/豆/苗稀B。
夜深/千帐灯C。
端/居耻/圣/明D.带/月荷锄/归4.名句填空。
(1)衣沾不足惜,但使愿无违. （陶渊明《归园田居》)（2)欲济无舟楫，端居耻圣明。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(3)行到水穷处,坐看云起时。
(王维《终南别业》)（4）风休住，蓬舟吹取三山去。
(李清照《渔家傲》）5.作家作品填空。
(1）陶渊明,号五柳先生，东晋末期南朝宋初期诗人、散文家。
(2）孟浩然，唐代诗人.字浩然，世称“孟襄阳".（3)王维，字摩诘，唐朝诗人,有“诗佛"之称。
苏轼评价:“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”（4)李清照,宋代女词人,号易安居士，有《易安居士文集》《易安词》，已散佚. （5）纳兰性德，满洲人，字容若，清代词人。
阅读《长相思》，回答问题。
长相思纳兰性德山一程,水一程，身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
6。
请赏析“一”和“身”两字的妙处。
参考答案“一”字赏析:上下片的前两句均用“一"字，不但对仗工整,使文字呈连续不绝之势,词风更加缠绵.“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身"与心相对，身向榆关,而心却在关内，表明作者心系故园。
7.体会这首词蕴含的思想感情.答案示例这首词表达了羁旅怀乡的感情.8。
导学号50254084（2017·重庆中考）下列有关文学常识的表述,错误的一项是(A)A.莎士比亚是法国伟大的戏剧家,他的喜剧作品《威尼斯商人》重点塑造了夏洛克这个高利贷者的典型形象。
八年级语文下册 第六单元 24 诗词五首学案(无答案) 语文版(2021年整理)
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诗词五首“三学四导"导学案主备人：审核人：时间： 2017 年上学期课型新授年级八年级课时3课时科目语文课题诗词五首学习目标1、使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲.体会蕴涵在诗词中的感情和思想.2、领会诗的意境和语言形式特点。
指导学生把握古代诗词的多种体裁。
3、领略诗的优美意境、语言美。
重点难点体会蕴涵在诗词中的感情和思想。
受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣.导学过程主讲人备课自主预学情趣导入:明确目标，个性导入古代诗歌是我国传统的文化瑰宝,是中华文化宝库中的璀璨明珠。
它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且记载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆.今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。
自主预习单：一，给下面生字注音：冢（）狗窦( ）雉（）羹饭（）貂裘（）戍梁州（）兜鍪（）莽红尘（）二，了解作者生平及作品背景1.《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。
汉乐府是继《诗经》《楚辞》后的又一种新体诗，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。
2.《诉衷情》,词牌名。
后人更名为《桃花水》《步花间》《偶相逢》《试周郎》等。
陆游（1125—1210)，南宋诗人、词人,字务观，号放翁,越州山阴人。
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24. 诗词五首
【学习目标】
1、使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。
体会蕴涵在诗词中的感情和思
想。
2、领会诗的意境和语言形式特点。
指导学生把握古代诗词的多种体裁。
【学习重点】
1、让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。
3、理解诗歌的独特表现手法。
通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感。
【学习难点】
1、领会古代作者的思想感情。
2、诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。
一、自主学习：
1、给下面生字注音：
冢（）狗窦．（）雉．（）羹．饭（）貂裘
．．（）戍梁州（）兜鍪（）莽红尘（）
2、了解作者生平及作品背景，并写在语文书上。
3、通过查找资料，小组合作了解诗词内容并能翻译
二、合作探究
学习《十五从军征》
1、逐句理解诗句的意思
2、羹饭一时熟，不知贻阿谁。
这句诗表现了老兵的什么心情和处境？
3、复述故事，并体会这首诗表达了作者什么样的感情？
3、你喜欢这首诗中的哪些诗句？为什么？
学习《诉衷情》
1、逐句理解诗句的意思
2、这首词中作者巧妙地运用了对比的手法，请从词中找出来有哪几处对比？怎样对比？
3、这首词表达了什么样的感情？你喜欢这首词中的哪些诗句？试分析其中的情感。
4、这两首诗词的主角都是士兵，在表达感情和表达方式上有何异同？
学习《南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾》
1、逐句理解诗句的意思
2、这首词运用了哪些表达方式？在本词中作者用了几个问句？
3、如何理解“生子当如孙仲谋”这句话的意思？
4、这首词表达了作者的什么思想感情？
学习《满江红》
1、逐句理解诗句的意思
2、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
”中“终破楚”指什么？这一句写出了作者什么样的心情？
3、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？这一句写出了作者什么样的心情？
5、这首词表达了词人什么样的思想感情？
学习《朝天子·咏喇叭》
1、逐句理解诗句的意思
2、填空：
（1）写出喇叭“吹”之声音的句子__________________________________________________ （2）写出喇叭“吹”之功用的句子是_______________________________________________ （3）写出喇叭“吹”之恶果的句子是_________________________________________________ （4）形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是
_______________________________________________________________________________ （5）用抒情点名主旨的句子是___________________________________________________
3、这首词辛辣的讽刺了封建统治者，作者运用了什么表现手法？______________________
三、学习收获：。