辽大版心理健康四年级下册《好习惯伴我成长》教案

辽大版心理健康四年级下册《好习惯伴我成长》教案
一、教材分析：
本节课是辽宁大学版心理健康四年级下册的第二课，主题为《好习惯伴我成长》。

该课程旨在引导学生养成良好的习惯，培养他们的自律和自我管理能力。

通过学习本课，学生将了解到良好习惯对他们的成长和发展的重要性。

二、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解什么是好习惯，能够列举一些常见的好习惯。

2. 能力目标：学生能够分析好习惯对个人成长的积极影响，能够运用所学知识评价自己的习惯，并提出改进意见。

3. 情感目标：培养学生良好的自律和自我管理能力，增强他们的责任感和积极性。

三、教学重点和教学难点：
教学重点：
1. 引导学生理解好习惯的概念和意义。

2. 培养学生列举常见好习惯的能力。

3. 培养学生分析好习惯对个人成长的积极影响的能力。

教学难点：
1. 帮助学生理解好习惯对个人成长的重要性。

2. 引导学生评价自己的习惯，并提出改进意见。

四、学情分析：
学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的自我管理能力和责任感。

他们对好习惯可能有一定的认识，但对好习惯的意义和影响可能还不够清楚。

他们的注意力集中时间较长，可以进行一些小组活动和讨论。

五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 教师与学生互动，回顾上节课学习的内容，与好习惯的关系。

例如，教师可以问学生：“上节课我们学习了什么？好习惯和那个主题有关系呢？”
2. 提出问题：教师可以引导学生思考并回答：“你们觉得好习惯对我们的成长有什么影响？可以举个例子吗？”
第二环节：新课呈现
1. 教师呈现好习惯的定义：“好习惯是指我们在日常生活中形成的良好行为习惯，它能够帮助我们更好地生活和学习。

”
2. 教师列举一些常见的好习惯，如按时完成作业、保持卫生、诚实守信等，并与学生进行讨论。

例如，教师可以问学生：
“你们身边有哪些好习惯的例子？为什么这些习惯是好的？”
第三环节：知识拓展
1. 教师引导学生思考好习惯对个人成长的积极影响。

例如，教师可以提问：“好习惯对我们的成长有什么积极的影响呢？”
2. 教师让学生分组讨论并列举好习惯对个人成长的积极影响，并由每组选派代表进行汇报。

例如，学生可以说好习惯能够培养自律和自我管理能力，提高学习效率等。

第四环节：个人实践
1. 教师要求学生反思自己的习惯，列举自己的好习惯和需要改进的习惯。

例如，教师可以提醒学生：“请你们想一想，你们自己有哪些好习惯？还有哪些习惯需要改进？”
2. 学生与同桌交流自己的习惯，并提出改进意见。

例如，学生可以互相分享自己的好习惯和改进意见，如“我每天都会按时完成作业，但我觉得我可以更加专注和认真地完成任务。

”
第五环节：课堂总结
1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，强调好习惯对个人成长的重要性。

例如，教师可以问学生：“今天我们学到了什么？好习惯对我们的成长有什么重要性？”
2. 教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，并与家人分
享。

例如，教师可以鼓励学生说：“你们可以尝试在家里养成一些好习惯，并和家人分享你们的成长和进步。

”
六、板书设计：
好习惯伴我成长
-好习惯的定义
-常见好习惯
-好习惯对个人成长的积极影响
七、教学反思：
本节课通过引导学生了解好习惯的概念和意义，培养学生列举好习惯和分析好习惯对个人成长的能力。

通过小组讨论和个人实践，学生积极参与，思维活跃。

然而，教学过程中可能需要更多的时间给学生思考和讨论的机会，以促进他们的深入思考和交流。

同时，教师应注意引导学生形成积极的学习态度，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。