《给我的孩子们》(丰子恺)解析
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❖ 丰子恺眼中的大人是没有出肺肝相示的， 以自己为例说明人与人之间没有了“彻 底的真实和纯洁”，作者特别写到自己 为了谋生而到上海上课，这些都看作是 为了生存而不得不做的“无聊”的事， 而孩子们的生活才是真的生活。
6.对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？ 文中哪些语言可以反映出来？?
父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的 人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情 而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。
憧憬 真
➢身心全部公开的真人 ➢真率、自然、热情 ➢自动的、创造创作的生活 ➢出肺肝相示的人 ➢彻底地真实而纯洁
2.课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的 童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的 性格特征？
趣事：瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼 了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇 翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模 仿爸爸用小刀裁开了线装书……
千教万教教人求真， 千学万学学做真人。
——陶行知
作业
1、背诵默写你喜欢的文段 2、很多美好的时光不会再来了。每个
人在童年时多少都说过些让大人感到 有趣的话，在班上征集儿时睿语，编 成小册《当我们小的时候》
给我的孩子们
走近作者
丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡 人，是中国现代受人景仰的漫画家、 散文家、美术音乐教育家。他的绘画 ，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯 的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙 人口。被国际友人誉为“现ห้องสมุดไป่ตู้中国最 像艺术家的艺术家” 。在丰子恺先
生的作品中，漫画恐怕是最为著名的 了。丰先生的许多漫画，都是以儿童 作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给 我削瓜，我给你打扇》和《会议》。 正如丰先生所说的“暂时脱离尘世” ，是快适的，是安乐的，是营养的。 主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再 笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《 子恺画全集》
2、孩子们！你们真果抱怨我，我倒 欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时 候，我的悲哀来了！
为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们 感谢，我倒悲哀呢？
——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以
“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已 经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲 哀。
3、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一 个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵 羊的地步。我自己也是如此。“后之视今， 亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
提提建议，保护“真”
❖ 联系文中大人们对童真的态度， 结合推荐短文，就如何保护儿童 的“真”天性给家长和老师提一 点建议。
尊重 理解 引导
想想办法，保持“真”
❖ 学习本文，结合自身实 际，谈谈如何在成长的 过程中保持“真”性情。
真实 真率 真诚
重点语句分析
本文中有许多句子内涵丰富， 所表达的情感复杂，阅读过程中要 不断提出问题，使自己的阅读走进 较高的境界。
选择某个角度来谈谈本文给你的启发
1、从写作的角度：
（1）应学习作者从日常小事中提炼重要主题 的方法。
（2）作文贵在说真话，诉真情，没有华丽的 词藻照样能写得真切、感人。
2、从主题的角度谈： 作为成长中的儿童、青少年要珍惜童
真、童趣。作为成人应该呵护童真、童 趣。
受启发——寻童真
❖相信在座的各位同学读了本篇文章， 也会想起自己的童年时光, 每个人 的童年都一定会有很多有趣的事， 或许现在看起来还有些“傻里傻 气”，但它们却表现了我们毫不矫 揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出 来吧，让我们大家共赏“真你的风 采”！
浏览课文，感受“真”
❖ 找找文中写了哪些孩 子的哪些天真可爱的 趣事。
——从日常生活小事 提炼重要主题
研读课文，体会真情
1.从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过 本文要表达的主要感情？
憧憬、悲哀。 因为作者在本文写孩子们童真、童趣， 表达的就是对儿童率真、自然的天性的 向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干 涉，表现的就是对人生不可避免的逐步 丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。
作者在文中憧憬孩子的生 活，却对成人的世界表示 悲哀，他是希望孩子们永 远不要长大，不要走进社 会吗？
希望用画笔唤回人们的童 心，重回到那个洁净的世 界，希望孩子们在长大的 过程中保留“真”性情。
明白旨意：挽留“真”
——我的孩子们！憧憬 于你们的生活的我，痴 心要为你们永远挽留这 黄金时代在这册子里。
1、这是何等可佩服的真率，自然，与 热情！大人间的所谓“沉默”，“含 蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全 是不自然的，病的，伪的！
为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”， “深刻”等美德，“全是不自然的，病的， 伪—的—”因？为大人们已经被世俗改变，失去
了率真，这一切都是装出来的，而不是 发自内心的自然表现。
积累字词
1鞠躬尽瘁cuì
4端相xiàng (端详) 5刬chǎn袜 6 龌wò龊chuò 8惊骇hài 9 憧憬chōngjǐng 10 姊zǐ
2考kǎo妣bǐ 3委曲------委屈
7 藤榻tà 11肺肝相示 12杀风景---煞风景
自由朗读，整体感知
1、读准字音。 2、找出最能概括表达作者对
孩子们的喜爱之情的词。 3、边读边画出表现孩子们性
阿宝：给凳子穿鞋子。 软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
直率、自然、热情、富有想像力
3.孩子们拥有这么好的童心，大 人们能理解吗？运用文中的事例来
谈谈。
如：破坏阿宝的杰作；
我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；
我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀 了孩子的天性。
4.那么孩子们眼中的大人又是怎样的呢？
孩子们眼中的大人是没有 生气的动物，因为他们会终 日闷闷地坐在窗下做事。
说说大人 ，对比“真”
❖“沉默”，“含蓄”，“深刻”
❖不自然的，病的，伪的
悲
❖呼号“……” 依样画几笔画 哀
❖退缩，顺从，妥协，屈服
各抒己见，论失“真”
大人是由孩子长大的， 他们也曾经“真”过， 是什么原因让他们失 去了“真”？
憧憬 悲哀
对
孩子 大人
比
率真 失真
5.结合文章创作背景谈一下丰子恺眼 中的大人是怎样的？
为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？
——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；
作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够 不被世俗改变。
4、结合以上的探讨，哪位同学能说 说为什么说“憧憬、悲哀”这两个 词可以概括作者在本文中所表达的 主要情感？
憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们 童真、童趣，表达的就是对儿童率真、 自然的天性的向往和赞扬；写大人们对 孩子的种种干涉，表现的就是对人生不 可避免的逐步丧失率真、自然的天性的 极大的悲哀。
格特点的语句。
再读文章，读出感情。
要求： 1、全文都用较慢的语速。 2、第1小节用伤感的感情基调来读，读出哀伤，读 出无奈。 3、第2—3小节，要娓娓道来，读中要流露出你对 孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写给孩子们的 文章，现在正读给孩子们听，来征求孩子们对你文 章的意见。 4、4—7小节，读出像对孩子做错事的忏悔。 5、读8—11小节，就如你已经是个成人了，对现实 很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍惜童真、 童趣。
6.对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？ 文中哪些语言可以反映出来？?
父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的 人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情 而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。
憧憬 真
➢身心全部公开的真人 ➢真率、自然、热情 ➢自动的、创造创作的生活 ➢出肺肝相示的人 ➢彻底地真实而纯洁
2.课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的 童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的 性格特征？
趣事：瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼 了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇 翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模 仿爸爸用小刀裁开了线装书……
千教万教教人求真， 千学万学学做真人。
——陶行知
作业
1、背诵默写你喜欢的文段 2、很多美好的时光不会再来了。每个
人在童年时多少都说过些让大人感到 有趣的话，在班上征集儿时睿语，编 成小册《当我们小的时候》
给我的孩子们
走近作者
丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡 人，是中国现代受人景仰的漫画家、 散文家、美术音乐教育家。他的绘画 ，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯 的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙 人口。被国际友人誉为“现ห้องสมุดไป่ตู้中国最 像艺术家的艺术家” 。在丰子恺先
生的作品中，漫画恐怕是最为著名的 了。丰先生的许多漫画，都是以儿童 作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给 我削瓜，我给你打扇》和《会议》。 正如丰先生所说的“暂时脱离尘世” ，是快适的，是安乐的，是营养的。 主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再 笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《 子恺画全集》
2、孩子们！你们真果抱怨我，我倒 欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时 候，我的悲哀来了！
为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们 感谢，我倒悲哀呢？
——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以
“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已 经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲 哀。
3、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一 个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵 羊的地步。我自己也是如此。“后之视今， 亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
提提建议，保护“真”
❖ 联系文中大人们对童真的态度， 结合推荐短文，就如何保护儿童 的“真”天性给家长和老师提一 点建议。
尊重 理解 引导
想想办法，保持“真”
❖ 学习本文，结合自身实 际，谈谈如何在成长的 过程中保持“真”性情。
真实 真率 真诚
重点语句分析
本文中有许多句子内涵丰富， 所表达的情感复杂，阅读过程中要 不断提出问题，使自己的阅读走进 较高的境界。
选择某个角度来谈谈本文给你的启发
1、从写作的角度：
（1）应学习作者从日常小事中提炼重要主题 的方法。
（2）作文贵在说真话，诉真情，没有华丽的 词藻照样能写得真切、感人。
2、从主题的角度谈： 作为成长中的儿童、青少年要珍惜童
真、童趣。作为成人应该呵护童真、童 趣。
受启发——寻童真
❖相信在座的各位同学读了本篇文章， 也会想起自己的童年时光, 每个人 的童年都一定会有很多有趣的事， 或许现在看起来还有些“傻里傻 气”，但它们却表现了我们毫不矫 揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出 来吧，让我们大家共赏“真你的风 采”！
浏览课文，感受“真”
❖ 找找文中写了哪些孩 子的哪些天真可爱的 趣事。
——从日常生活小事 提炼重要主题
研读课文，体会真情
1.从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过 本文要表达的主要感情？
憧憬、悲哀。 因为作者在本文写孩子们童真、童趣， 表达的就是对儿童率真、自然的天性的 向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干 涉，表现的就是对人生不可避免的逐步 丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。
作者在文中憧憬孩子的生 活，却对成人的世界表示 悲哀，他是希望孩子们永 远不要长大，不要走进社 会吗？
希望用画笔唤回人们的童 心，重回到那个洁净的世 界，希望孩子们在长大的 过程中保留“真”性情。
明白旨意：挽留“真”
——我的孩子们！憧憬 于你们的生活的我，痴 心要为你们永远挽留这 黄金时代在这册子里。
1、这是何等可佩服的真率，自然，与 热情！大人间的所谓“沉默”，“含 蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全 是不自然的，病的，伪的！
为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”， “深刻”等美德，“全是不自然的，病的， 伪—的—”因？为大人们已经被世俗改变，失去
了率真，这一切都是装出来的，而不是 发自内心的自然表现。
积累字词
1鞠躬尽瘁cuì
4端相xiàng (端详) 5刬chǎn袜 6 龌wò龊chuò 8惊骇hài 9 憧憬chōngjǐng 10 姊zǐ
2考kǎo妣bǐ 3委曲------委屈
7 藤榻tà 11肺肝相示 12杀风景---煞风景
自由朗读，整体感知
1、读准字音。 2、找出最能概括表达作者对
孩子们的喜爱之情的词。 3、边读边画出表现孩子们性
阿宝：给凳子穿鞋子。 软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
直率、自然、热情、富有想像力
3.孩子们拥有这么好的童心，大 人们能理解吗？运用文中的事例来
谈谈。
如：破坏阿宝的杰作；
我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；
我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀 了孩子的天性。
4.那么孩子们眼中的大人又是怎样的呢？
孩子们眼中的大人是没有 生气的动物，因为他们会终 日闷闷地坐在窗下做事。
说说大人 ，对比“真”
❖“沉默”，“含蓄”，“深刻”
❖不自然的，病的，伪的
悲
❖呼号“……” 依样画几笔画 哀
❖退缩，顺从，妥协，屈服
各抒己见，论失“真”
大人是由孩子长大的， 他们也曾经“真”过， 是什么原因让他们失 去了“真”？
憧憬 悲哀
对
孩子 大人
比
率真 失真
5.结合文章创作背景谈一下丰子恺眼 中的大人是怎样的？
为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？
——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；
作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够 不被世俗改变。
4、结合以上的探讨，哪位同学能说 说为什么说“憧憬、悲哀”这两个 词可以概括作者在本文中所表达的 主要情感？
憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们 童真、童趣，表达的就是对儿童率真、 自然的天性的向往和赞扬；写大人们对 孩子的种种干涉，表现的就是对人生不 可避免的逐步丧失率真、自然的天性的 极大的悲哀。
格特点的语句。
再读文章，读出感情。
要求： 1、全文都用较慢的语速。 2、第1小节用伤感的感情基调来读，读出哀伤，读 出无奈。 3、第2—3小节，要娓娓道来，读中要流露出你对 孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写给孩子们的 文章，现在正读给孩子们听，来征求孩子们对你文 章的意见。 4、4—7小节，读出像对孩子做错事的忏悔。 5、读8—11小节，就如你已经是个成人了，对现实 很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍惜童真、 童趣。