提高小学思想品德学生学习兴趣的策略
小学品德教育怎么激发学生学习兴趣
小学品德教育怎么激发学生学习兴趣小学品德教育怎么激发学生学习兴趣小学品德教育中激发学生学习兴趣的方法（一）端正思想，培养学生的学习兴趣在当前的社会背景下，教师不仅要教给学生知识，还应该给他们树立一个正确的思想观念，引导他们建立正确的人生目标和远大的人生追求。
这就要求教师在传授知识的过程中，要充分考虑外在因素对学习兴趣培养的重要作用。
首先，教师应该端正教学思想，不能以应付教学为主，也不能一味地照本宣科，应该努力创新教学方法，使授课方式多样化、有趣化。
如可以创设与课本内容相对应的情景让学生参与其中，逐渐培养学生的兴趣爱好和求知欲。
其次，教师可以利用教学设备做一些幻灯片、小短片等引发学生的兴趣爱好。
小学生对动态事物非常感兴趣，教师可以利用现代教学设备来辅助课堂教学，将静态枯燥的文字转化为动态多彩的画面，这样会提高教学质量，也能更好地激发学生的学习兴趣。
（二）自由讨论，激发兴趣爱好教师可以把学生若干学习分组，让学生带着疑问进行讨论，这样做可以锻炼学生的沟能力、协调能力和团队合作能力。
在讨论的过程中，教师要多和学生交流，用幽默诙谐的话把大道理说得简单易懂，这样学生也更容易接受。
在分组讨论过程中，教师还应该不断给予学生鼓励的语言，帮助他们树立学习的自信心。
如果教师在教学中一味地以老套的教学方法来开展教学活动，对学生大声呵斥，会让他们产生畏惧感，慢慢地，学生就不爱和老师沟通，这对学生树立正确的思想是不利的。
教师应该晓之以情，动之以理，对犯错误的学生进行感情沟通。
研究表明，训斥的手段虽然可以立杆见影，但最终影响也许会适得其反，而情感的说服会更长久。
在学生犯错误的时候，教师要给予学生明确的指示，告诉他们错在哪里，慢慢改变他们的态度，这样更有利于学生正确思想品质的形成。
（三）联系实际，调动学习兴趣实践是检验真理的唯一标准，生活是学生学习知识不可或缺的认知导师。
因此，教师要引导学生将课本中的知识运用到生活中，使学生在联系实际生活的同时学到知识，这是提高学生学习兴趣的关键。
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣随着时代的发展，小学品德教育越来越受到重视。
品德教育旨在引导孩子形成积极向上的人生态度和正确的价值观，帮助孩子养成良好的道德品质和行为习惯，在未来的成长路上为他们提供有力的支持和保障。
然而，在小学品德教育中，老师如何激发学生的学习兴趣，促进品德教育的深入进行，却是一大难题。
下面，就让我们一起探讨在小学品德教育中如何激发学生的学习兴趣吧。
一、创设情境，营造氛围小学阶段是孩子性格形成及情感倾向的关键时期，情感体验、情感经历对于孩子暂时性情向意的形成和幸福感的提升至关重要。
因此，在品德教育中，老师可以通过创设具有情境化特征的教学场景，以情感、情境来启发学生思考、质疑、调解等，促使学生对品德教育产生体会和情感共鸣，引导学生接受品德教育。
例如，主题课堂，可以根据具体内容创设活跃、轻松的情境和氛围，通过互动、对话、故事等方式让学生更好地接受教育。
二、生动有趣，情趣并重在品德教育中，老师的教学内容需要依据学生的认知水平，多采用素材生动、循序渐进的方式进行，使学生在轻松中接受教育。
若老师的课堂教学显得单调、枯燥无味，缺少生动的教学手法，往往会让学生对品德教育产生抗拒情绪或者没有兴趣感。
因此，老师应该采用多样化的教学方法，比如说问答、游戏、剧本等方式来解决这一问题。
使教育活动更富生命力、更富趣味性、更具实践性、更能引起学生的兴趣，让学生愿意在愉快和主动的情况下接受品德教育。
三、例行任务，制定计划在品德教育的过程中，老师可以对小学生进行常规、系统化的任务安排，从而帮助学生逐渐形成良好的习惯和品德观念。
例如制定每日计划，对于品德教育的相关任务和要求进行思考和安排，让孩子在这个过程中逐渐形成自觉性和主动性，提高对品德教育的重视程度。
同时，需要注意的是，计划的制定需要根据学生的实际情况进行制定，并且适合学生实际情况，便于学生的落实和跟进。
四、教与学兼顾，实效并重品德教育需要通过“教与学兼顾”的方式进行教学，通过学习过程使学生获得相关知识、技能以及价值观的认知，养成一种正面积极的品德素质。
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法随着社会的不断发展，道德与法治教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
道德与法治课程的学习不仅有助于学生形成正确的价值观和法律意识，还有助于培养学生的社会责任感和法治观念。
由于道德与法治课程本身较为抽象，学生对其学习兴趣不高，甚至存在学习难度大、学习意义不明等问题。
提高学生道德与法治课程学习兴趣成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将就此问题探讨一些提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法。
一、增加生动有趣的教学内容在教学过程中，教师应该注重增加生动有趣的教学内容，使学生在学习道德与法治课程时能够感到快乐和轻松。
可以通过选取一些富有趣味性的案例，引入有意义的小故事或是让学生通过角色扮演的方式来亲身感受法治知识，这些都能够激发学生学习的兴趣，让他们在学习道德与法治课程时感到愉悦和具有成就感。
二、进行互动性强的教学教师在教学过程中应该尽量增加课堂互动环节，鼓励学生参与课堂讨论和小组合作。
通过讨论和合作，学生可以将自己的观点和想法分享出来，增加学生对道德与法治课程的探索与思考。
教师还可以通过班会、故事会等形式，组织学生参加一些法治知识的知识竞赛或者角色扮演活动，增强学生的学习体验，激发他们对道德与法治课程的学习兴趣。
三、结合实际案例进行教学在教学内容的选择上，教师可以结合一些生活中真实的案例进行教学，让学生通过实际案例来了解道德与法治知识的重要性和实际意义。
可以通过选取一些典型的违法案例或者是身边小事，让学生思考其背后的道德与法治问题，并引导学生通过讨论和思考，形成正确的法治观念和道德判断。
也可以组织学生开展一些社会实践活动，让他们亲身参与社会实践，体验到法治知识在实际生活中的重要性，从而激发学生对道德与法治课程的学习兴趣。
四、注重引导学生探索和思考在教学中，教师应该注重引导学生进行独立思考和探索。
通过设置一些开放性的问题，让学生通过思考和讨论来解决问题，培养他们独立思考和综合分析问题的能力。
思想品德课堂如何提高学生学习兴趣
思想品德课堂如何提高学生学习兴趣1．巧设导语激发学生的学习兴趣思想品德课教学的引言部分很重要，教师要通过多种教学手段从一开始就激起学生的求知欲望。
“良好的开端是成功的一半”，学生只有想学、带着好奇进入课堂，在课堂上在能全身心的投入，这样我们的课就成功了一半。
教师应注重新课引言的艺术性和科学性及趣味性，设计要针对教学内容，巧设导语，把学生的注意力吸引到课堂上来，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，让他们进入最佳求知亢奋状态。
在实际教学导入过程中，课堂教学的导入可以是一幅漫画、一个故事、一首歌曲、一段格言、一则寓言，还可以运用现代化的教学手段，播放一段视频，让学生既学到了知识，同时激发了学生对思想品德课的兴趣。
2．创设问题情境激发学生的学习兴趣在初中思想品德课课堂上怎样才能创设激发学生的求知欲望呢?情景的创设有很多种，一般有问题情境、游戏情境、故事情境、活动情境、生活情境、实例情境等，它们能使教材变得更加通俗易懂，能把书本知识化为血肉丰满的形象，能使问题更加现实、目标更加明确，从而使学生的学习兴趣更加浓厚。
设置一个问题悬念，一下子就激起学生急于阅读课文寻求问题答案的热情，唤起学生对知识的渴望，让其充分发挥内在潜能，以启迪学生去积极主动的思考问题，从而培养学生对思想品德课的学习兴趣。
3．巧妙设疑、解疑，激发学生的学习兴趣朱熹说:“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”设疑是教师调动学生提高兴趣的重要手段，一个精心设计的疑问，能够激起学生的求知欲，培养孩子们的兴趣。
在思想品德课的教学中，我们可以根据课程内容的不同，结合生活实际，设置一些有趣的小问题，通过逐层深入，环环相扣。
我在讲授“寻找真挚友情”这一课时，为了让学生能正确处理男女同学之间的友情我做了这样的安排:拿出了我事先准备好的两个苹果两个苹果的颜色大小截然不同，一个是又圆又大的红苹果，一个是稍成熟的青绿色的小苹果，然后将苹果切成小片，让学生分别品尝，回味比较，然后让学生思考讨论:你联想到了什么?领悟到了什么?学生通过思考和讨论能得到这样一个结论:果实只有长到一定程度才能够成熟，成熟的果实才好吃，过早的摘取的果实是苦涩的。
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法道德与法治课程是培养学生良好品德和法治观念的重要课程之一，然而在学生中间往往因为其抽象性和理论性难以引起学习兴趣。
提高学生对道德与法治课程的学习兴趣，需要学校和教师付出更多的努力，采取一些有效的方法，下面就介绍一些提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法。
一、引导学生学习兴趣引导学生学习兴趣是提高学生对道德与法治课程学习兴趣的重要途径。
这就需要教师从课程内容的编排、教学方式的选择以及学习氛围的营造等方面进行引导。
教师可以从校园生活、社会热点、法治案例等方面引入案例，通过案例分析的方式激发学生的兴趣。
教师可以结合教学实际，积极利用多媒体、互动教学等方式，使课程更加生动有趣，吸引学生的目光。
在学校中营造浓厚的学习氛围，激发学生对道德与法治课程学习的热情。
二、开设丰富多彩的教学活动开设丰富多彩的教学活动是提高学生对道德与法治课程学习兴趣的有效方法之一。
在教学中，教师可以运用辩论赛、角色扮演、案例分析等教学活动，使学生更加投入增强学习的乐趣。
通过这些活动，不仅可以使学生更加深入地理解课程内容，还可以培养学生的分析和表达能力，提高他们的学习兴趣。
三、促进社会实践教学四、注重情感教育注重情感教育是提高学生对道德与法治课程学习兴趣的关键之一。
在教学中，教师要注重培养学生的情感体验和情感投入，使学生从内心深处认同道德与法治的重要性。
教师可以通过讲述真实的法治故事、展示正义与公平的力量、分享成功的道德典范等方式，激发学生的情感共鸣，使他们更加主动地学习道德与法治知识，树立正确的法治观念。
五、鼓励学生参与法治实践鼓励学生参与法治实践是提高学生对道德与法治课程学习兴趣的重要途径之一。
教师可以组织学生参加法律知识竞赛、法治微电影拍摄、法治文章创作等活动，让学生更加深入地了解法律知识，增强对法治的认知。
通过这些活动，学生不仅可以提高对法治知识的学习兴趣，还可以提高他们的法治素养，培养正确的法治观念。
如何激发学生思想品德学习的兴趣
如何激发学生思想品德学习的兴趣随着社会的发展和进步，传统的教育方式已经无法满足学生的学习需求。
如何激发学生思想品德学习的兴趣，提高学生的思想品德素养已成为我们教育工作者的一个重要任务。
首先，要从学生的兴趣点入手。
学生的人生观、价值观都是在自己的家庭中塑造的，受到了父母的影响。
因此，家长在孩子的成长过程中可以多关注孩子的思想品德教育，关注孩子的行为举止，培养孩子对美的品味。
在学校中，教师应该注重学生的思想品德教育，关注学生的人生观、价值观，针对学生的兴趣爱好，设置合理的教育目标，让学生学习到更多优秀的思想品德典范。
比如，可以引导学生通过社会实践或志愿服务活动，参与到社区建设中来，增长知识，提升品德素养。
其次，要注重课程的设计。
学生在学习思想品德教育时，需要通过课程设计感受到其重要性和必要性。
教师可以通过设计故事、视频等形式，让学生认识到思想品德教育的价值，体验到优秀思想家对人类的影响和贡献。
对于知识点比较抽象的题目，可以探究一些诗歌、音乐、画作等文艺作品，引导学生通过心灵的感悟，理解思想品德教育的内在内涵。
此外，教师还可以安排一些文化讲座、励志故事分享等，来激发学生的学习兴趣。
最后，要运用互动的教学方法。
在课堂授课过程中，教师可以运用多种非常规的教学方法，比如游戏、角色扮演等，来激发学生思考和学习兴趣。
在这种互动的教学环境下，学生可以自由发挥自己的思想，尝试去解决一些社会问题，培养出自己的思考能力和探究能力，从而建立起深厚的思想品德素养。
综上所述，如何激发学生思想品德学习的兴趣，需要家长和教师共同努力。
在基础教育教育中，思想品德教育必须要得到足够的重视和关注，才能让学生真正地受益，并从中汲取力量，为实现自己的人生理想奠定坚实的基础。
如何在小学政治课上增强学生学习积极性
如何在小学政治课上增强学生学习积极性小学政治课程是培养青少年爱党爱国爱社会主义的有效途径。
但是，由于小学生学习政治的认知和理解能力有限，教学难度大。
有的学生学习积极性不高，往往是由于课程内容枯燥乏味、引发不了学生的兴趣。
如何让小学生在政治课上更加积极主动地学习呢？下面简述几个方法。
一、注重学生兴趣的引导小学生学习积极性低下的原因之一是政治课程内容过于抽象，难以引起学生的兴趣。
因此，在教学中要充分考虑学生的兴趣和实际情况，采用生动具体的案例和故事来阐述课程内容。
例如，与学生相关的新闻事件，民间故事，名人事迹等等，通过讲解可以实现知识点的生动呈现，引起学生的兴趣。
同时，根据学生特点设置互动环节，将课堂变成一个互动交流的平台。
拓展课堂内容，在学生听课的同时引入丰富的视听小媒介，如图片、视频、小游戏等，不断激发学生的兴趣，让小学生更加喜欢这门课程。
二、巧妙运用“讲故事”教学法“讲故事”教学法是一种具有生动性和感染力的教学方法。
小学生大多处于想象丰富的年龄段，他们喜爱故事、喜欢听别人的故事，通过真实的故事可以引起他们注意力，增强记忆性。
例如，讲述习近平主席的成长经历，从小习主席就表现出明显的领袖气质，酷爱读书，热爱足球等，用清晰的语言、形象的画面，让学生了解领袖的成长历程，对于学生身心的发展具有积极的影响。
同时，通过故事的比喻与联想，可以引导学生主动学习课程，不断探索未知领域，从而提高思敏、思辨和判断的能力。
三、开展主题讲座、社会实践通过主题讲座和社会实践等活动形式，可以增强学生对知识的理解和掌握。
例如，开展主题讲座，邀请具有丰富社会经历和良好社会责任感的嘉宾，以生动、贴近的方式分享自己的社会经验，让学生近距离感知社会的多样性和创新，提升了解社会和生命价值的意识和素养。
在社会实践过程中，可以让学生走出校园，走进社区、博物馆等，深入体验社会生活和文化内涵。
例如，组织学生参观红色革命历史、文化古迹、景点名胜等，感知历史文化的厚重性和珍贵性，从而激发学生探求真知、掌握实践的主动性。
思想品德课如何激发学生的学习兴趣
思想品德课如何激发学生的学习兴趣思想品德课，作为中小学生必修的一门课程，旨在培养学生的道德素养、情感态度等，让学生明辨是非、树立正确的价值观。
然而，由于内容较为抽象，学生时常感到无趣和厌烦，对于提高学生的学习兴趣也面临诸多挑战。
本文将讨论如何激发学生的学习兴趣，以此提高思想品德课的教育效果。
一、以经典作为教材思想品德课重在引导学生形成正确的价值观念和道德观念，因此使用经典著作作为教材，可以更加贴近学生的生活实践，从而激发学生的兴趣。
以《孟子》为例，其内容涵盖人生哲学、人际关系等多个方面，通过对于孟子的思想的介绍，可以让学生更好的理解道德意义，也可以让学生通过文学阅读对于人的情感、心理等方面有更深刻的了解。
二、以实践为重只有通过实践，学生才能真正理解课堂上的内容，并引发兴趣。
例如，学生可以通过担任班级自治委员，来锻炼自己的领导能力和组织能力，这也是思想品德课的教育目标之一。
此外，可以通过学生自主设计的小组讨论，来促进学生的思考和交流，从而增加他们的学习兴趣。
三、与实际生活相结合思想品德课的知识内容往往是抽象的，学生难以与自己的生活实际相联系。
针对这一情况，教师可以将知识内容与生活实际进行结合，引导学生认识生活中存在的问题，并让他们思考解决问题的方法。
例如，学生可以反思现实中存在的道德问题，播放相关的题材电影，从中进行探讨和分析，探讨社会治理的重要性等话题。
四、不断创新思想品德教育形式时下，传统的授课方式已经难以满足现在学生的需求。
在进行思想品德教育的过程中，教师应不断创新教育形式，引入多种多样的教育方式，以提高课堂的趣味性。
例如，让学生通过网络游戏，了解生态环保的意义，让学生在游戏中学习，更好的理解背后的道理，通过开展学生专题讨论活动等形式，鼓励学生表达自己的观点，增加他们的学习兴趣。
总之，在进行思想品德课的教育过程中，教师应以学生为中心，不断创新教学方式，通过多样化的教学形式，使学生亲身参与，以此提高其学习积极性和学习成效。
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣在小学品德教育中，教师的任务不仅是传授道德知识，还需要激发学生的学习兴趣，让学生主动参与品德教学，积极培养品德素养。
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣呢？下面本人从以下几个方面进行分析。
一、营造良好的学习氛围营造一个良好的学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，让他们更欣喜地融入品德课堂。
教师可以在品德教学中让学生与周围的环境产生共鸣，让他们感受到学习品德的价值和意义。
教师可以使用一些平实、发人深省，易于吸引孩子注意力的话，引起学生的共鸣，让学生成为品德教学的参与者与推动者。
例如我们可以在公益活动中组织学生前往老人院、社区植树等现场活动，让学生亲身感受到帮助他人、珍惜环境的重要性。
二、用生动、娱乐的方式教授道德教育要想把道德教育课上得更好，就必须采用一些有趣、生动、娱乐的教学方法。
小学生一般喜欢有趣、好玩的教学方式，如道德讲故事，道德小品，道德游戏，道德歌曲等。
例如我们可以组织熏陶的朗诵会，其中的课文可以选择一些与品德有关的文章，通过学生的朗诵，让他们从口语表达和语言韵味引起共鸣，从而在吸引学生的同时，引导他们开展学习品德的探究和探索。
三、让学生自由探究要培养学生的学习兴趣，尤其是品德教育，就要让学生变成自由、自主的受众，他们可以在班级内，按照自己的兴趣和爱好开展以品德为主题的活动，自由探究品德课程。
这种探究和探索可以通过学生的小论文、报告、课堂不同形式的展示来完成等等。
在让学生探究自由的过程中，还可以适当地设置一些引导，以避免学生纯粹浪费时间。
四、品德课的案例教学品德教学的案例教学是一种非常好的教育方式，它能够使学生真正理解道德知识的意义和价值。
用案例教学的方式来教授品德课，是一种非常有意义和有效的教育方法。
举例讲故事不仅可以引起学生的兴趣，而且还可以让学生通过实际的例子来理解品德道德的本质。
例如，通过一个小学生在新同学来校后主动关心她，并解决她在新环境下遇到的问题等好实例，来教授助人为乐等道德知识，可以更容易地让学生理解这个道德的本质。
小学思想品德教育的策略与技巧
小学思想品德教育的策略与技巧思想品德教育在小学阶段起着至关重要的作用。
它不仅能帮助学生塑造正确的价值观和人生观，还能培养他们的道德意识和社会责任感。
然而，由于小学生的认知水平和心理特点的限制，思想品德教育需要采用一些特定的策略和技巧。
本文将探讨一些在小学思想品德教育中可行的策略与技巧。
一、情感导入小学生情感丰富而敏感，他们更容易受到情感的引导和影响。
因此，在思想品德教育中，教师可以通过情感导入来引起学生的共鸣。
例如，在讲述道德故事时，教师可以注重情感细节的描绘，以吸引学生的注意力和兴趣。
同时，教师也可以通过自己的情感体验和与学生的亲密互动，加深学生对道德价值的理解和体验。
二、生动案例案例教学是思想品德教育中常用的一种教学方法。
通过给学生讲述生动的案例，教学目标更容易被学生接受和理解。
在小学阶段，教师可以选择一些与学生身边事物相关的案例进行讲解，使学生更易于将道德准则与实际行为相结合。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，设计一些情景模拟，让学生在模拟的情境中探讨和解决道德问题，增强他们的道德思考和判断能力。
三、游戏化教学小学生喜欢玩耍和参与游戏，游戏化教学是激发学生学习兴趣和主动性的有效途径。
在思想品德教育中，教师可以设计一些有趣的游戏活动，带入道德教育内容。
例如，教师可以组织学生进行道德角色扮演，让学生亲身体验不同道德选择的后果和影响。
通过游戏化教学，学生不仅能够更好地理解道德价值，还能够在愉悦的氛围中培养道德品质。
四、激发思考小学生的思维逻辑和辨别能力还在发展中，而思考是培养他们道德意识和判断力的重要途径。
在思想品德教育中，教师可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和探索。
教师应该鼓励学生表达自己的观点和看法，并引导他们从不同角度思考问题。
同时，教师还应该给予学生充分的时间和空间，让他们自主思考，培养他们的道德判断能力和价值观。
五、行为示范在小学思想品德教育中，教师的言传身教起着关键作用。
教师的言行举止成为学生模仿的榜样，因此，教师应该注重自己的言谈举止和行为规范。
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣在小学品德教学中，教师除了要传授知识和技能，更要注意激发学生的学习兴趣。
小学生的好奇心和求知欲极强，如果教师能够从小学生的特点出发，采用适合他们的教学方法，就能够让品德教育在他们心中扎下深深的根。
一、创造良好的环境在小学品德教育中，创造良好的学习环境是非常重要的一点。
教师要让学生感到学习品德是一件有趣的事情，需要建立一个积极向上的课堂气氛。
要让学生有充足的自由体验，不要死板地执行课堂作业，可以尝试组织学生去学校的绿地或者公园参观，激发学生对大自然的感知和探索兴趣。
二、生动有趣的讲解小学生的好奇心和求知欲极强，教师在讲解中应注重生动有趣。
材料讲解应以通俗易懂、形象化具体的方法引导学生理解。
例如：“有的同学时常要帮助老师，会把眼前的事尽快地做好，老师会夸奖你，这是有益的。
而有的同学总是先自己做好了再帮助别人，往往浪费了时间或者失去了援助别人的机会，这是不好的。
”在讲解中，教师可以采用生动的对比的方式，简明易懂地表达出品德在生活中的应用。
三、注重情感教育小学生处于情感易受伤的敏感期，教育者应注重情感教育，让学生在感性上感受品德养成的重要性，使品德教育进入学生的内心深处。
可以从能够激发学生情感的角度出发，通过讲故事、演示表演、互动游戏等方式表现出品德教育对学生情感的教育和感召。
例如：用一个小故事讲述做人应该诚实守信，如果说过要归还别人的东西，就一定要尽自己的最大努力去做到。
正确的行为会带来好的结果，而不正直的行为则会造成后果不堪设想。
四、挑战兴趣学生自主学习是激发学生兴趣的一种方法。
教师可以尝试让学生参加品德教育竞赛或者小组讨论，这样不仅能够唤起孩子的参与兴趣，还能增强他们的学习热情。
例如：“品德知识问答”可以把课堂变得更加有趣，让学生参与到一个充满挑战性的活动中。
五、及时表扬鼓励学生是最需要鼓励的一个群体。
在品德教育中如何表扬和鼓励是非常重要的.教师要及时表扬和鼓励学生，让他们感受到学习品德是一个积极、有用、有趣的事情。
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法随着社会的不断发展和进步，道德与法治课程在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
培养学生正确的价值观和法治意识，已成为教育工作者的重要任务之一。
许多学生对道德与法治课程的学习兴趣不高，甚至抱有厌恶情绪。
这不利于学生树立正确的道德观念和法治观念，也不利于社会的健康发展。
如何提高学生道德与法治课程的学习兴趣，成为了当前教育工作者面临的一项重要课题。
为了提高学生道德与法治课程的学习兴趣，教育工作者可以从以下几个方面下功夫：一、注重课程内容的生动性和实用性道德与法治课程中的内容往往抽象且晦涩，很难引起学生的兴趣。
教育工作者可以通过故事、案例、图片等方式，将抽象的概念具体化，让学生能够真切感受到道德与法治对于生活的影响。
可以选取一些生动有趣的案例，结合学生的实际生活进行讲解，让学生在案例中感受到道德与法治的力量，从而引发学生的学习兴趣。
教育工作者还可以结合学生的实际情况，设计一些具有实用性的教学内容，让学生在学习中能够感受到道德与法治的现实意义。
可以设计一些与学生日常生活相关的案例分析，让学生在分析案例的过程中不仅能够学到道德与法治的知识，也能够意识到这些知识对于他们日后的生活有着重要的指导作用。
在教学过程中，教育工作者应该注意通过各种方式增加课程的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式，使学生在学习中充分参与，增加学习乐趣。
在进行道德与法治课程的教学时，可以设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行讨论和辩论，从而引发学生的学习兴趣和主动性。
教育工作者还可以通过一些有趣的游戏，来增加课程的趣味性，激发学生的学习兴趣。
可以设计一些道德与法治知识的问答游戏，让学生在游戏中竞争、合作，从而在轻松愉快的氛围中学习知识。
三、注重教师的榜样效应教育工作者在教学中，应该注重自己的言传身教，成为学生的榜样，激发学生对道德与法治课程的学习兴趣和敬畏之心。
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣品德教育在小学阶段扮演着重要的角色，对于培养学生积极向上的价值观和正确的人生态度非常重要。
然而，许多学生对品德教育缺乏兴趣，认为这仅仅是一堂讲道理的课程。
因此，教师应该思考，如何在品德教学中激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动参与其中呢？本文将从提供有趣的教学内容、灵活的教学方式和积极的师生互动三个方面探讨如何激发学生的学习兴趣。
首先，为学生提供有趣的教学内容是激发学习兴趣的关键。
品德教学应该与学生的生活经验和实际需求紧密结合，不仅有理论知识，还要有实际案例分析和生活问题讨论。
例如，在教授诚实的课程时，可以通过讲述有关诚实的故事和真实案例来引起学生的兴趣，让他们在故事中感受到诚实的重要性。
此外，可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让学生在实践中体验诚实的意义。
通过这些生动有趣的教学内容，学生将更容易理解和接受品德教育的价值。
其次，灵活的教学方式也是激发学生学习兴趣的重要因素。
对于小学生来说，单一的教学方法容易引起他们的厌倦和不耐烦。
因此，教师应该采用多种教学方式，如讲故事、游戏、小组讨论、角色扮演等，使教学过程更加多样化和活泼有趣。
例如，在讲述关于友谊的课程时，可以先通过讲故事来打开话题，然后让学生参与小组讨论，分享自己的友谊经历和观点。
最后，组织一些游戏活动，让学生通过互动的方式体验友谊的快乐。
通过这些灵活多样的教学方式，学生将很快投入到学习中，激发学习兴趣。
最后，积极的师生互动对于激发学生学习兴趣也起着重要的作用。
教师应该注重与学生的互动交流，尊重学生的意见和想法。
教学过程中，可以设立小组活动、角色扮演等让学生参与，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
同时，教师应该给予学生积极的肯定和鼓励，激励他们克服困难和提高自信心。
此外，教师还可以与学生分享一些有趣的故事和经历，建立良好的师生关系，增强学生参与品德教育的积极性。
综上所述，如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣是一个值得讨论的问题。
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣
如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣【摘要】小学生品德教育的重要性不言而喻，然而现实中小学品德教学却存在着学生学习兴趣不高的问题。
为此，我们可以通过利用故事启发、开展游戏活动、设立奖励机制、利用实例引导以及鼓励自我表达等方式来激发学生的学习兴趣。
通过这些方法，可以培养学生的自主学习兴趣，提升小学品德教学的效果。
品德教育不应该仅仅停留在口号和理论上，而是要通过实际行动引导学生树立正确的品德观念和道德标准。
只有让学生真正对品德教育产生兴趣，他们才会主动学习，品德教育才会产生更好的效果。
激发学生的学习兴趣是小学品德教学中非常重要的一环。
【关键词】品德教育, 小学, 学习兴趣, 故事, 游戏活动, 奖励机制, 实例引导, 自我表达, 自主学习兴趣, 效果提升.1. 引言1.1 品德教育的重要性品德教育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和价值观的重要途径。
品德教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的品格和修养，帮助他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在当今社会，随着社会的发展和进步，道德水准的提高已经成为人们共同关心的问题。
品德教育的重要性体现在以下几个方面：品德教育是学生全面发展的重要保障。
良好的品德和道德修养是学生全面发展的基础，是学生优秀品质的内在体现。
只有具备良好的品德素养，学生才能更好地适应社会环境，展现自己的个性和才能，实现自身的人生目标。
品德教育有助于树立正确的人生观和价值观。
现代社会价值观多元，学生成长过程中面临各种价值判断和选择，品德教育可以帮助学生树立正确的人生导向和价值取向，使他们在面对诱惑和挑战时，能够做出正确的选择，坚守初心，不迷失方向。
品德教育的重要性不容忽视。
只有通过品德教育，学生才能在今后的学习和生活中更好地铸造自己的品格，成为有用于社会、有担当的人才。
1.2 小学品德教学的现状目前，小学品德教学面临着一些挑战和困难。
由于社会文化的多元化和信息传播的便捷化，学生们在日常生活中受到各种价值观的冲击和影响，品德教育的传统方式已经显得单一和滞后。
如何提高学生对思想品德课学习兴趣
如何提高学生对思想品德课学习兴趣第一、精巧的“导入”是提高学生学习思想品德课兴趣的重要环节。
新颖独特的导入可以激发学生学习的积极性和欲望，从而提高学生学习的兴趣。
1、歌曲导入法。
让学生在歌声中有所感悟 从而顺利导入新课。
如我给学生播放歌曲激发起学生学习的兴趣。
2、故事诱导法。
讲解故事 以激情入境 诱发思考 激发兴趣 而人的情感又是在一定的情境下激发出来的。
3、活动导入法 就是教师通过活动方式导入 激发学生学习兴趣。
第二、积极创设情境 激发学生学习兴趣在思想品德教学中 情境是实现知行转化的重要手段。
根据教材内容和学生特点采用多种手段创设与教学内容相适应的具体情境，让学生置身于特定的教学情境中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。
因此在教学中积极创新情境 也能较好的激发学生学习的兴趣。
第三、活动式教学，提高学生学习兴趣。
活动式教学可以激发学生参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造 活动的创设也极大的激发了学生学习的兴趣。
第四、创设激励机制 调动学生学习兴趣。
创设激励机制 在教学中 通过举行演讲比赛、辩论会、征集小论文等活动来激励学生学习的机制。
中学思想品德课的特点是其贴近社会、贴近生活、贴近学生 因此可以根据教学内容确定适当的激励形式 用以激发学生学习兴趣。
第五、建立和谐的师生关系。
教育是心灵的艺术 应该体现出民主与平等的现代意识。
学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低 常常依赖于对教师的情感。
这就要求教师不仅要以善教的艺术去折服学生，而且要以人格的魅力去吸引学生。
教师除了要有人格魅力外，在教学中 要以一颗火热的心爱护学生 真诚地对待学生。
对学生要一视同仁 才能赢得学生的信赖。
在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱 多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。
谈怎样让思想品德课激发学生的学习兴趣
谈怎样让思想品德课激发学生的学习兴趣很长时间以来，思想品德课被认为是无聊课、是休息课，是枯燥的、乏味的，学生不会学，学习兴趣也不浓，直接影响课堂教学效果和教学质量的提高。
那么如何提高学生学习思想品德课的兴趣呢？下面我来谈谈自己的一点心得体会。
一、创建良好的师生关系优化师生情感亲其师才能信其道。
在教学活动中，融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生关系融洽能提高教学效果，不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识。
所以，要想提高教学效率，必须建立良好的师生关系，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生相融的良好环境，做学生的知心朋友。
首先，教师要真情对待学生，关心爱护学生。
要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
其次，通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。
再次，展现个人魅力。
教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。
努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。
学生亲其师，才能信其道。
二、创设乐学情境激发学生求知欲情境是教师进行教学，也是学生学习知识的载体。
在创设教学情境时，不仅要注重联系学生的生活实际，调动学生已有的知识和经验，激发学生学习政治的兴趣，体会到政治与生活的密切联系，做到“到位不越位”，根据思想品德学科的需要，围绕政治的重点和难点，创设具有“思想品德韵味”的情境，体现社会发展的新文化，以引发学生的积极思考，开展积极的政治活动，促进政治知识建构。
这样才能真正发挥情境在政治教学中的作用，促进学生的发展。
创设情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动的去思考问题。
如何培养学生对思想品德的学习兴趣
如何培养学生对思想品德的学习兴趣如何培养学生对思想品德的学习兴趣思想品德课是一门理论性较强的学科。
单从内容上讲比较枯燥，学生不愿去学，再加上有些理论与学生实践不完全吻合，导致学生学习兴趣不够高涨。
那么如何在教学过程中提高学生的学习兴趣，是摆在所有思想品德课教师面前的一个难题。
我感觉应该从以下方面努力。
一、要充分认识到培养学生学习兴趣的重要性著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。
一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。
法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。
因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。
让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。
学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是很辛苦的。
如果没有兴趣来支撑，那的确是一件十分痛苦的事情。
浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。
著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣，在采集标本时，为了腾出手来捕捉昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。
我国著名数学家陈景润，在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。
古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。
二、深入浅出培养兴趣（一）教学之始，引人入胜运用多媒体教学，使用启发式教学法，培养学生的稳定兴趣。
启发式教学是思想品德课教学的根本方法，采用启发式教学能充分发挥教师的主导性和学生的主体性，引导学生积极思维，探求新知识，促进学生举一反三，触类旁通，从而培养学生的兴趣。
提高小学思想品德学生学习兴趣的策略
好家长 / 小学教育研究提高小学思想品德学生学习兴趣的策略宁夏隆德县第一小学/刘奉来【摘要】新课改的实施下，小学思想品德在小学教学课堂的重要性越来越明显，小学思想品德的美育和德育价值越来越深入且广泛，对学生的态度、情感、价值观等等很多方面都产生深远影响。
如何提高小学生思想品德的学习兴趣，提高小学思想品德的课堂教学效果成为我们教师关注的重点。
【关键词】思想品德 学习兴趣 课堂教学社会不断进步的今天，丰富小学生的课余生活，培养小学生高尚的道德情操，树立科学发展观，鼓励学生们走出教室，来到生活中，将小学思想品德的教育理论与社会实践相结合的教学方式越来越受到社会认可。
小学思想品德作为培养孩子思想，锻炼学生意志，提升学生人生价值的重要途径，近来在新课改开展的越来越深入，本文将结合多年教学经验加以阐述。
以探究和引导小学生建立小学品德学习的兴趣重要性。
一、品德对学习的促进作用谈到小学品德科目，很多人都有误区，觉得它没有小学语文、数学、英语重要，这种观点是错误的。
恰恰相反，小学思想品德在塑立学生性格，培养孩子积极乐观的心态都是起到很重要的作用的。
针对我们教师在品德教学的同时，开展德育工作，能够大力推进小学教学事业的发展，培养孩子自力更生、艰苦奋斗、积极助人的精神都具有重要推动作用。
把小学品德学科作为发展基础教育的一项基础性工作，通过大力发展以校园经济为主的德育教学是当学校推进素质教育发展的重要一步。
德育教学，它本身作为一种艺术、一种社会意识形态，反映的是人类思想感情。
它可以陶冶情操，净化灵魂。
品德的社会功能主要是以潜移默化的方式影响人的心理活动，在教学中还需要我们教师有意识的帮助学生建立积极的认知情感，消除消极认知带来的不利影响，让孩子们健康的长大。
二、提高小学生品德学习兴趣的策略小学思想品德对学习和心理的促进效果需要通过日常的教学实践加以检测，对于小学阶段的学生来说，心智尚不稳定，最容易出现的问题就是兴趣建立容易，兴趣转移也很快，因此如何建立并持续小学生品德学习的兴趣，坚持利用品德教学的积极意义促进学生学习发展是解决问题的关键。
如何培养小学生的政治学习兴趣？
如何培养小学生的政治学习兴趣？在培养小学生的政治学习兴趣方面，教育的重要性不可忽视。
小学阶段是塑造学生思想观念的关键时期，而政治学习则是他们成为未来社会活跃成员的基础。
要激发他们对政治的兴趣，需要从以下几个方面入手：首先，政治不仅仅是大人们的事情，它可以像生动的故事一样，通过有趣的方式呈现给学生。
比如，可以通过生动的演示、互动的游戏或者有趣的角色扮演，将抽象的政治概念转化为他们能理解和参与的活动。
这样一来，他们不仅可以理解政治的重要性，还能感受到自己在其中的作用。
其次，教师在课堂上的角色至关重要。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生政治学习兴趣的引导者和榜样。
教师应该以身作则，积极参与到课堂政治讨论中，并能够引导学生思考和表达自己的观点。
通过教师的激情和深入的讲解，学生会感受到政治学习的魅力和实用性。
此外，课外活动也是培养学生政治学习兴趣的重要途径。
可以组织学生参加模拟选举、讨论社会议题或者参观政府机构等活动，让学生从实践中感受政治的影响力和现实意义。
这些实践性的活动不仅可以增强学生的参与感和认同感，还能够激发他们对政治学习的主动性和深度理解。
最后，家长和社会的支持同样至关重要。
家长可以通过与孩子讨论新闻、政治事件或者参与社区政治活动来激发孩子的政治兴趣。
而社会可以通过政治教育资源的支持和政治文化的普及，为学生提供更广阔的政治学习空间和更多的学习机会。
综上所述，培养小学生的政治学习兴趣需要教师、家长和社会的共同努力。
通过生动有趣的教学方式、教师的榜样作用、多样化的课外活动以及家长和社会的支持，可以有效地激发学生对政治的兴趣和学习的热情，为他们未来的成长和社会参与打下坚实的基础。
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法【摘要】提高学生道德与法治课程学习兴趣对于培养学生正确的价值观和法治意识具有重要意义。
为了实现这一目标，本文通过创设互动性课堂、开展案例分析教学、注重实践教学、激发学生兴趣的课外活动以及完善评价体系等方法来提高学生对道德与法治课程的学习兴趣。
通过这些措施，可以帮助学生更好地理解课程知识并提升学习积极性。
在总结了本文提出的方法，并展望未来可以进一步完善道德与法治课程的教学模式，建议学校和教师们在教学实践中积极探索，共同努力提高学生道德与法治课程的学习兴趣，促进学生成长成才。
通过这些努力，将有助于培养学生积极向上的品格和健康发展的心态。
【关键词】关键词：道德与法治课程、学习兴趣、互动性课堂、案例分析教学、实践教学、课外活动、评价体系、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，道德与法治教育在学校教育中的重要性日益凸显。
作为培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径，学校道德与法治课程的学习已经成为教育工作者和家长们关注的焦点。
当前学生对道德与法治课程的学习兴趣不高，学习效果不佳的问题也时有发生。
在传统的道德与法治课程教学中，往往以灌输式的方式进行，枯燥乏味，缺乏趣味性和实践性，难以激发学生的学习兴趣。
如何提高学生对道德与法治课程的学习兴趣，成为当前教育领域急需解决的问题。
本文旨在探讨一些切实可行的方法，帮助教师和家长们提高学生道德与法治课程的学习兴趣，从而提升学习效果，培养更多具有良好道德品质和法治意识的学生。
1.2 问题意义提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法在当前教育领域中具有重要意义。
随着社会发展的不断加快和信息化时代的来临，学生们在道德与法治课程学习中面临着诸多挑战和困难。
这些问题不仅影响着学生的学习动力和兴趣，也影响着他们将来的发展方向和社会责任感。
我们有必要认真思考如何提高学生对道德与法治课程的学习兴趣，让他们在学习的过程中感受到乐趣和成就感。
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好家长 / 小学教育研究
提高小学思想品德学生学习兴趣的策略
宁夏隆德县第一小学/刘奉来
【摘要】新课改的实施下，小学思想品德在小学教学课堂的重要性越来越明显，小学思想品德的美育和德育价值越来越深入且广泛，对学生的态度、情感、价值观等等很多方面都产生深远影响。
如何提高小学生思想品德的学习兴趣，提高小学思想品德的课堂教学效果成为我们教师关注的重点。
【关键词】思想品德 学习兴趣 课堂教学
社会不断进步的今天，丰富小学生的课余生活，培养小学生高尚的道德情操，树立科学发展观，鼓励学生们走出教室，来到生活中，将小学思想品德的教育理论与社会实践相结合的教学方式越来越受到社会认可。
小学思想品德作为培养孩子思想，锻炼学生意志，提升学生人生价值的重要途径，近来在新课改开展的越来越深入，本文将结合多年教学经验加以阐述。
以探究和引导小学生建立小学品德学习的兴趣重要性。
一、品德对学习的促进作用
谈到小学品德科目，很多人都有误区，觉得它没有小学语文、数学、英语重要，这种观点是错误的。
恰恰相反，小学思想品德在塑立学生性格，培养孩子积极乐观的心态都是起到很重要的作用的。
针对我们教师在品德教学的同时，开展德育工作，能够大力推进小学教学事业的发展，培养孩子自力更生、艰苦奋斗、积极助人的精神都具有重要推动作用。
把小学品德学科作为发展基础教育的一项基础性工作，通过大力发展以校园经济为主的德育教学是当学校推进素质教育发展的重要一步。
德育教学，它本身作为一种艺术、一种社会意识形态，反映的是人类思想感情。
它可以陶冶情操，净化灵魂。
品德的社会功能主要是以潜移默化的方式影响人的心理活动，在教学中还需要我们教师有意识的帮助学生建立积极的认知情感，消除消极认知带来的不利影响，让孩子们健康的长大。
二、提高小学生品德学习兴趣的策略
小学思想品德对学习和心理的促进效果需要通过日常的教学实践加以检测，对于小学阶段的学生来说，心智尚不稳定，最容易出现的问题就是兴趣建立容易，兴趣转移也很快，因此如何建立并持续小学生品德学习的兴趣，坚持利用品德教学的积极意义促进学生学习发展是解决问题的关键。
我们要调整对小学品德的认识，教学的方向、思路、措施也要与时俱进。
要深刻认识在新的形势下小学品德对整体素质教育不可替代的重要作用。
1.教学与生活实际相结合，促进学习兴趣。
教育与生活实际结合是我国一贯坚持的教育方针。
为了促进学生全面发展，我们既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育、注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵守道德规范。
品德教学是和生活实际结合，可以增强孩子们的学习兴趣，比如课外组织给父母做家务，帮助老爷爷过马路等等，加强对孩子的素质教育，这样不仅不会耽误孩子们读书成长，更是促进其全面发展的一个很好的途径。
让孩子们多接触生活，对孩子们不仅是一种很好的锻炼，而且还可以学习到书本上学不到的知识，进一步强化发挥其育人功能，促进学生真正热爱品德这门课程。
2.课外生活丰富教学内容，促进学习兴趣。
我们教师可以结合当地情况，开展丰富的课外生活。
这样不仅不会影响孩子们学习，而且孩子们通过课外思想品德生活不仅收获丰硕的智慧果实还收获了团结的友谊、合作的强大、面对困难的勇气、健壮的身体、无私奉献的精神、自信的微笑、善良的内心等等，从无到有、从小到大，潜移默化的改变自己的内心。
比如课外作业可以布置成给父母做家务，去爷爷奶奶家和老人们聊天、把学生“主动跟邻居打招呼”作为延伸课后社会实践活动的着落点，让学生每天和邻居打个招呼，鼓励自己主动问好，学会与人和善相处等，久而久之，学生就会对品德产生浓厚的学习兴趣。
3.利用多媒体多角度刺激学生感官。
多媒体的出现改变了传统教学中单调枯燥的教学模式，课堂教学可以播放一些关于德育教育的小视频，声色和谐的全面展开，画面里故事主角的机智勇敢，善良成熟，学生们内心的情感被激发出来，小学阶段的学生还处在模仿性比较强的阶段，视频里出现的主人公的精神就达到让孩子们去学习去崇拜的目的，也提高了学生学习的兴趣。
4.教师善于表扬和鼓励。
在孩子们的眼中，我们教师的话就像圣旨一样神圣，善意的表扬和赞许，有时候会让孩子们兴奋很久，反之我们老师对孩子们如果太冷漠，会可能会影响孩子学习的兴趣，所以在思想品德教学中我们教师要不怕吝啬的去鼓励学生。
如果在生活中出现好人好事，就应该大力的赞许、去奖励肯定，只有这样才可以建立起学生长效的学习兴趣和学习信心。
5.发挥我们教师的个人魅力。
如果我们教师的教学风格风趣幽默，学生们会很容易和我们打成一片的。
所以在教学的过程中，我们教师要用和蔼的心态与孩子们建立起良好的学习互动关系，提高学生的课堂参与度，多样化利用我们教师的人格魅力，刷新自己在学生眼里的好感度。
我们也应该不断提高自身的学习修养和道德修养，平时的业余时间多上网、去教师论坛多交流心得。
活到老学到老，发挥自身魅力，提高孩子们的学习兴趣。
三、小结
小学思想品德在小学教学课堂的重要性不言而喻，我们教师要多种形式下开展教学，让孩子们真正意义的对这门科目产生兴趣，让孩子们在品德学习的沐浴下陶冶情操、净化灵魂，让身心健康成长。
参考文献：
[1]张建宇.新形势下做好小学德育工作的研究[J].成才之路.2015(09).
[2]张洁.新课改下中小学教育职能转变探究[J].当代教育与文化.2016(03).
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