四年级数学上册苏教版《简单的周期》教案(公开课)

四年级数学上册苏教版《简单的周期》教案（公开课）
一. 教材分析
《简单的周期》是苏教版四年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，发现和理解简单的周期现象，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

本节课的内容为后续学习更复杂的周期现象打下基础。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，通过前面的学习，他们对数学概念和数学语言有一定的了解。

但是，对于周期现象的理解可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和具体的活动，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标
1.让学生通过观察和操作，发现和理解简单的周期现象。

2.培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

3.让学生能够应用所学的周期知识解决实际问题。

四. 教学重难点
1.重点：让学生发现和理解简单的周期现象。

2.难点：让学生能够运用所学的周期知识解决实际问题。

五. 教学方法
采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等，引导学生通过观察、操作、探究等活动，发现和理解周期现象。

六. 教学准备
1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。

2.准备教室环境，确保学生能够顺利进行观察和操作活动。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生活中的周期现象（如钟表的走动）引入本节课的内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
通过PPT或实物，展示一些简单的周期现象，如春夏秋冬的轮回、星期天的重复等，让学生观察和感知。

3.操练（10分钟）
让学生进行实际的观察和操作活动，如观察教室里的物品摆放是否有周期现象，或者通过游戏等活动，让学生体验周期现象。

4.巩固（10分钟）
通过问题和讨论，让学生进一步理解和巩固周期现象。

如让学生解释和说明所观察到的周期现象，与小组成员进行讨论等。

5.拓展（10分钟）
让学生运用所学的周期知识解决实际问题，如设计一个有周期现象的图案，或者计算某个周期现象的周期长度等。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调周期现象的定义和特点，以及如何运用所学的周期知识。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，如观察和描述生活中的周期现象，或者运用所学的周期知识解决实际问题等。

8.板书（5分钟）
对本节课的主要内容和知识点进行板书，方便学生复习和记忆。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握简单的周期现象。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
本节课的教学情境主要围绕学生的生活经验展开，通过观察和操作具体的物品或现象，让学生发现和理解周期现象。

在导入环节，我选择了生活中常见的钟表走动作为例子，让学生直观地感受到周期现象的存在。

在呈现环节，我通过PPT展示了一些简单的周期现象，如春夏秋冬的轮回、星期天的重复等，让学生在具体的情境中观察和感知周期现象。

在巩固环节，我设计了一些问题和讨论，让学生在思考和交流中进一步理解和巩固周期现象。

在拓展环节，我让学生运用所学的周期知识解决实际问题，如设计一个有周期现象的图案，或者计算某个周期现象的周期长度等，让学生在实际操作中深化对周期现象的理解。

二、教学活动
1.导入：通过一个生活中的周期现象（如钟表的走动）引入本节课的内
容，激发学生的兴趣。

2.呈现：通过PPT或实物，展示一些简单的周期现象，如春夏秋冬的
轮回、星期天的重复等，让学生观察和感知。

3.操练：让学生进行实际的观察和操作活动，如观察教室里的物品摆放
是否有周期现象，或者通过游戏等活动，让学生体验周期现象。

4.巩固：通过问题和讨论，让学生进一步理解和巩固周期现象。

如让学
生解释和说明所观察到的周期现象，与小组成员进行讨论等。

5.拓展：让学生运用所学的周期知识解决实际问题，如设计一个有周期
现象的图案，或者计算某个周期现象的周期长度等。

6.小结：对本节课的内容进行总结，强调周期现象的定义和特点，以及
如何运用所学的周期知识。

7.家庭作业：布置相关的家庭作业，如观察和描述生活中的周期现象，
或者运用所学的周期知识解决实际问题等。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的生活经验与数学学习的联系，通过具
体的例子和活动，让学生直观地感受到周期现象的存在。

同时，我也给学生提供了充足的操作和探究机会，让他们在实际操作中发现和理解周期现象。

在教学活动中，我注重了学生的积极参与和合作，通过问题和讨论，促进学生之间的交流和思考。

在拓展环节，我设计了实际问题，让学生运用所学的周期知识解决，培养他们的应用能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时的调整和解决，使得教学能够
顺利进行。

1.在导入环节，学生对于周期现象的理解还存在一定的困难。

为了解决
这个问题，我通过具体的例子和实际情境，让学生直观地感受到周期现象的存在，从而更好地引入本节课的内容。

2.在操练环节，部分学生对于观察和操作活动不够积极。

为了解决这个
问题，我及时地给予引导和鼓励，让学生明白观察和操作的重要性，从而积极参与到活动中来。

3.在巩固环节，学生对于周期现象的理解还存在一些疑问。

为了解决这
个问题，我通过问题和讨论，让学生进一步理解和巩固周期现象。

同时，我也给予学生足够的时间和空间进行思考和交流，从而加深对周期现象的理解。

4.在拓展环节，部分学生对于运用所学的周期知识解决实际问题还不够
熟练。

为了解决这个问题，我给予学生具体的指导和提示，让他们在实际操作中逐渐熟练运用所学的周期知识。

通过以上的调整和解决，我及时地克服了教学过程中遇到的问题，使得教学能
够顺利进行。

同时，我也在反思中认识到，作为教师，我需要根据学生的实际情况，灵活地调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。

在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的效果，但仍然存在一些不足之处，
需要我在今后的教学中进行改进。

1.在导入环节，我可以通过更多的实际例子和生活情境，让学生更加直
观地感受到周期现象的存在，从而更好地引入本节课的内容。

2.在操练环节，我可以通过更多的操作活动和游戏，激发学生的学习兴
趣和积极性，让他们在实践中发现和理解周期现象。

3.在巩固环节，我可以通过更多的问题和讨论，引导学生深入思考和交
流，从而加深对周期现象的理解和巩固。

4.在拓展环节，我可以通过更多的实际问题和解题指导，让学生更加熟
练地运用所学的周期知识解决实际问题。

通过以上的改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地促进学生的学习
和发展，提高他们的数学素养和应用能力。

教学实录：
课堂实录开始。

教师走进教室，学生们已经整齐地坐在座位上。

教师开始上课，首先通过一个生活中的周期现象——钟表的走动，引入了本节课的内容。

学生们对此表现出浓厚的兴趣。

教师接着通过PPT展示了春夏秋冬的轮回和星期天的重复等简单的周期现象，学生们认真观察并积极发言。

教师引导学生通过观察和操作活动来发现和理解周期现象。

在操练环节，学生们分组进行实际的观察和操作活动。

他们观察教室里的物品
摆放，发现了一些周期现象。

学生们在游戏中体验周期现象，笑声不断。

在巩固环节，教师提出问题和讨论，学生们积极思考并与小组成员进行讨论。

他们解释和说明了所观察到的周期现象，进一步理解和巩固了周期现象。

在拓展环节，教师让学生运用所学的周期知识解决实际问题。

学生们设计了一
个个有周期现象的图案，并计算了某个周期现象的周期长度。

他们展示了他们的作品，互相学习和交流。

最后，教师对本节课的内容进行了总结，强调了周期现象的定义和特点，并教
会学生如何运用所学的周期知识。

家庭作业布置完毕，学生们离开了教室。

本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的用心和教学方法的有效性。

教师
通过具体的例子和实际情境，让学生直观地感受到周期现象的存在，从而更好地引入了本节课的内容。

教师注重学生的观察和操作活动，让学生在实践中发现和理解周期现象。

这种
教学方法激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们对周期现象有了更深入的理解。

在巩固环节，教师通过问题和讨论，引导学生深入思考和交流，从而加深对周
期现象的理解和巩固。

这种教学方法培养了学生的思维能力和合作能力。

在拓展环节，教师让学生运用所学的周期知识解决实际问题，使学生能够将所
学的知识应用到实际生活中。

这种教学方法培养了学生的应用能力。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师对学生的关注和教学目标的有效实现。

教师运用了多种教学方法，使学生们能够在观察、操作、探究和应用中学习和理解周期现象。

这是一节生动有趣、富有启发性的课堂，对学生的发展有着积极的促进作用。

课堂实录结束。