初中语文七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》复习试题（含答案）（9）

初中语文七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》复习试题（含答案）（9）
初中语文七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
复习试题（含答案）
64．古诗词赏析。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

下列分析不恰当的一项是（）
A．“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的早春景象，烘托出一种伤感的气氛。

B．次句直叙其事。

“闻道”，表示震惊和惋惜。

“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。

不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

C．后两句抒情。

人隔两地，而月照中天，千里可共。

将明月人格化，创设托月相送的意境，抒发的感情深切而动人。

D．这首诗不仅采用了抒情、记叙等表达方式，手法多样，而且构思奇特、想象丰富，体现了李白诗歌浪漫主义的风格。

【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查对诗歌内容的辨析能力。

解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

A 项有误，“杨花落尽子规啼”描绘的是暮春景象，故选A。

阅读下面古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

65．诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？(至少写出两种) 66．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。

67．李白有很多写友情的诗作，请你写出其中连续的两句，并指明是写给哪个友人的。

__________________ ，___________________（写给：_______________）
【答案】
65．杨花、子规、明月、风（两个即可）
66．示例①拟人修辞，把明月当作善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

示例②奇特的想象，把无知无情的明月，想象成自己的知己，表达自己对朋友的怀念和同情。

示例③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋
友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

（意思对即可）
67．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情赠给汪伦（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流送别孟浩然）
【解析】
65．本题考查对诗歌内容的理解和掌握，诗人常借助一些具体的意象来表情达意。

本诗选择了杨花、子规、明月、风等意象。

漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，饱含着离别之恨和飘零之感，烘托出一种离别的哀伤气氛；而无知无情的明月，更是成为了诗人的替身，伴随着不幸的友人一直去到夜郎以西，表达诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜和同情之情。

66．本题考查诗句的赏析。

本题运用了拟人、想象、情景交融等多种手法，从中任选一个角度回答即可。

鉴赏时准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感
情。

修辞的角度：用了拟人的修辞手法，把明月当作使者，赋予明月以人的情意，表达了对友人的同情和关心。

奇特的想象：给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。

本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西。

情景交融的角度：把明月之景和对朋友的情交融在一起，明月代表思念，景中有情，表达自己对朋友的思念之情。

67．本题考查古诗词的积累。

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

”出自送别孟浩然的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

”出自送别李云的诗《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

68．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”，“左迁”指降职；“闻道龙标过五溪”，“过五溪”说明友人被贬旅途之艰辛；“闻道龙标过五溪”，“龙标”指王昌龄。

B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人通过丰富的想象，将无知无情的明月当成善解人意的知心人。

C．“杨花落尽子规啼”,写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

D．融情入景,情景交融，语言工整对仗，诗人希望明月能将自己的忧愁带给朋友。

押韵，这是本诗的一大特色。

69．诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。

联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开
头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？
【答案】
68．C
69．①点明时令，奠定了全诗伤感的基调。

②“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。

③借凄凉落花烘托诗人的落寞心情。

【解析】
【分析】
68．本题考查对诗歌内容的理解能力。

“杨花落尽子规啼”，写景兼点明时令，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

故选C。

69．本题考查赏析诗句。

赏析诗句要从以下几方面入手：一、品味富于表现力的关键词；二、剖析诗词的思想内容；三、探究用典化句的妙用；四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴含的哲理。

本诗一开头便择取两种富有地方特征的事物，既写了时令，也写了气氛，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

杨花即柳絮。

子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感，暗示自己被贬荒凉之地的飘零流落之感，烘托自己离别之恨，融情入景。

阅读古诗，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

70．下面的分析不正确的一项是
A．古时以左为尊，“左迁”表示升职。

B．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

”诗句中“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧，“龙标过五溪”可见王昌龄迁谪之荒远，
道路之艰难。

C．后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……
D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

”通过丰富的想象，运用拟人手法，将“愁心”托付给“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。

71．本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？
【答案】
70．A
71．写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。

融情入景，表达诗人的关切和同情。

既点明题目，又为下面两句抒情作铺垫。

【解析】
70．本题考查诗句理解。

古代官场座次以右为尊，左迁，降低官职，即“降官”。

犹言下迁。

汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。

故A错误，选A。

71．本题考查诗句赏析。

1）翻译。

杨花落尽子规啼：在杨花落完子规啼鸣之时。

2）分析。

杨花是二月景物，故杨花和子规写景兼点明了时令；杨花凋零，漂泊不定，子规啼叫这“不如归去”，这两个景物渲染了一种悲伤的氛围；作者融情于景，景中见情，含有飘零之感，离别之很，结合题目可知，表达了作者对友人被贬的同情和关切；为最后一联的抒情做了铺垫。