皇帝的新装教学设计2篇

皇帝的新装教学设计
第一篇：
教学设计：皇帝的新装
教学目标：
1. 通过阅读和讨论《皇帝的新装》这个童话故事，学生将理
解诚实与虚伪的区别。

2. 培养学生的观察力和思考能力，让他们能够辨别事实和虚
构的信息。

3. 提高学生的口语表达和团队合作能力，通过小组讨论和表
演的方式展示对故事的理解。

教学步骤：
导入（10分钟）：
1. 引入故事《皇帝的新装》，询问学生是否听说过这个故事，并让他们简单复述故事的大致情节。

阅读与讨论（20分钟）：
2. 分发故事《皇帝的新装》的文本给学生，让他们自行阅读。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的关
键问题，例如：皇帝是否真的穿了新衣服？大臣和百姓为什么不敢说出真相？这些问题旨在引导学生思考虚伪和诚实的概念。

4. 每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果，并就故
事中的问题进行解答和辩论。

角色扮演（25分钟）：
5. 将学生再次分组，让每个小组选择一个角色扮演故事中的
一个角色，如皇帝、大臣、百姓等。

6. 学生们在小组内进行讨论和排练，确保每个小组成员都熟悉和理解角色的心理特征和行为表现。

7. 每个小组轮流表演他们角色的一段对话或情节，其他组员可以提问或提供反馈。

展示与总结（10分钟）：
8. 每个小组完成表演后，全班进行集体讨论，分享观察和感受，讨论角色的行为是否真诚或虚伪。

9. 教师总结并强调故事中的教训：诚实比虚伪更有价值，鼓励学生在面对类似的情况时保持真实和正直的态度。

作业（5分钟）：
10. 给予学生一个小作业：让他们写一篇短文（不少于200字），讨论他们对于诚实和虚伪的理解和态度。

第二篇：
教学设计：皇帝的新装（续）
教学目标：
1. 在前一堂课的基础上，深入讨论故事中的道德问题，并引导学生思考与现实生活中的类似情况。

2. 提升学生的写作能力，学会合理组织语言，表达自己的观点，并理解他人的不同观点。

3. 继续培养学生的合作能力和创造力，通过小组合作完成一项创作任务。

教学步骤：
导入（10分钟）：
1. 复习上节课的内容，让学生以小组为单位回答一些问题，例如：《皇帝的新装》中，哪些人更加诚实和勇敢？他们为什么能够说出真相？这些问题旨在引导学生回顾并思考故事的教训。

深入讨论（20分钟）：
2. 提问：是否在现实生活中也有类似于《皇帝的新装》的情
况发生？请举例说明。

3. 学生就提出的问题进行小组讨论，搜集现实生活中的案例，并一同讨论这些案例中的道德问题和他们的看法。

4. 教师引导学生分析讨论结果，帮助他们理解诚实和虚伪在
现实生活中的重要性。

创作任务（25分钟）：
5. 将学生重新分组，要求每个小组创作一个现实生活中类似
于《皇帝的新装》的情节，强调道德和诚实的概念。

6. 学生们在小组内进行讨论和头脑风暴，确定情节的设定、
角色的特征和对话的内容，同时也要提供合理的解决方案。

展示与反馈（10分钟）：
7. 每个小组轮流向全班展示他们创作的情节，并解释其中的
道德教训和巧妙解决的问题。

8. 其他小组提供反馈和评论，包括情节的逻辑性、角色的诚
实与虚伪等方面的评价。

总结与反思（5分钟）：
9. 教师总结本堂课的内容和学生们的表现，再次强调诚实和
道德的重要性。

10. 结束课堂前，鼓励学生反思自己在日常生活中是否能够做到诚实和正直，提醒他们不断培养和巩固这样的品质。

延伸练习（5分钟）：
11. 鼓励学生在家中进行进一步的思考和讨论，寻找更多现实生活中与《皇帝的新装》类似的情况，可以将这些观察和思考记录在笔记本中。