小学三年级英语单元练习课后习题

Unit 1 1
给下列句子选择正确的汉语意思
（）1.I’m Wu Yifan. A.你的名字是什么？
（）2.Hello! B.再见！
（）3.See you! C.你好！
（）4.My name is Chen Jie. D.我是吴一凡。

（）5.What’s your name? E.我的名字是陈洁。

设计意图：有的学生在平时的练习中简单的日常对话说的很熟练，但是中文意思有些不理解，此练习题是为了让学生更好地熟悉日常用语。

Unit 1 2
选择填
（）1.当你想和怀特教师说再见时，你会说：
A.Hello,Miss White.
B.Goodbye,Miss White.
C.Sorry,Miss,White.
（）2.当你想知道对方的名字时，你会说：
A.What’s your name?
B.Hello!
C.See you!
（）3.当你向别人介绍自己是刘雷时，你会说：
A.I’m Liu Lei.
B.Hello, Liu Lei.
C.Goodbye, Liu Lei.
（）4.当有人向陈洁说What’s your name?你会回答：
A.I’m Chen Jie.
B.My name’s Chen Jie.
C.Hello,Chen Jie.
（）5.当有人和你说Bye!时，你可以回答：
A.See you!
B.Hello!
C.Hi!
设计意图：此练习题是为了让学生更明确在什么样的场合用怎么样的语言进行交际。

Unit 1 3
你能把图片的字母填在对应的单词前的括号里吗?
1．( )sharpener 2．( )book 3．( )eraser
4．( )bag 5．( )crayon 6．( )pen
设计意图：
通过图片和单词的配对，既能复习巩固学生对单词的识记，又能让学生对这些单词本身有印象，达到了图片单词一起级的良好效果。

Unit 1 4
你会选吗？
1．—Good morning．Mrs White．
A．Hello，Jim．B．Good morning，Jim．
2．—Nice to meet you，Tom．
A．Goodbye，Tom．B．Nice to meet you，too．
3．—What’s your name?
A．This is Bai Ling．B．My name’s Bai Ling．
4．—Let’s go to school．
A．OK B．No．
设计意图：
这种类型的题目在单元考试中会出现，的确有难度，所以先布置下来热热身，关键还是要有老师的指导，帮助指导学生完成这类题目的方法。

Unit 2 5
听录音，选出你听到的词，将其编号写在括号里。

( ) 1．A．ear B．eye C．nose
( ) 2．A．face B．foot C．hand
( ) 3．A．hand B．head C．mouth
( ) 4．A．leg B．arm C．finger
( ) 5．A．body B．foot C．head
设计意图：关于头部各部位的单词学生容易混淆，单词放在一起容易辨认不清，所以需要加强这方面的练习。

Unit 2 6
Hi,this is Mike.
Nice to meet you.
Good afternoon
Let’s go to school.
Touch your foot.
设计意图：在特地的情景中进行特定的语言交际，加强这方面的练习很重要！
Unit 2 7
在你所听到的图片上打“√”。

设计意图：
本单元一下子又接触了很多人体器官的单词，只有不断的不同形式的复习再现才能逐步巩固达到熟知的效果，本道题目是通过三选一的图片来试图巩固复习的。

Unit 2 8
我会读句子，连线。

设计意图：
本单元一下子又接触了很多人体器官的单词，只有不断的不同形式的复习再现才能逐步巩固达到熟知的效果，本道题目是通过图片配对连线来试图巩固复习的。

1．Touch your mouth．
2．Touch your head．
3．Touch your eye．
4．Touch your nose．
5．Touch your ear．
Unit 2 9
我会找不同类的词。

( )1．A．eye B．face C．pen
( )2．A．pencil B．eraser C．1eg
( )3．A．mouth B．nose C．ruler
( )4．A．ear B．pencil-case C．book
( )5．A．good B．sharpener C．crayon
设计意图：
综合前两个单元的单词找不同，旨在促使学生对两类词的意思更进一步的了解，掌握，既练习了对单词意思的把握，又训练了学生对单词本身的认识，一举两得，但是做的同时依然要指导做题技巧。

Unit 2 10
我会根据句子选图画。

( )1．Wave your arm．
( )2．Stamp your foot．
( )3．Cross your legs．
( )4．Clap your hands．
设计意图：
图片更形象更立体的呈现了旧知，通过选图的这道练习题，形象地复习第二单元B部分的单词，进而可以深入的复习巩固，适合刚刚接触英语的三年级学生。

Unit 3 11
看图片根据情景从所给的句子中选择恰当的一句完成对话，并将编号填在圆圈内。

A: Fine, thanks. B: Good morning, Miss White.
C: Nice to meet you. D: Nice to meet you, too.
设计意图：
图片更形象更立体的呈现了旧知，通过看图选对句这道练习题，形象地复习了这三个单元中学习的主要情境中的对话，进而可以深入的复习巩固，适合初学英语的三年级学生。

Unit 3 12
将单词和汉语意思连线
A．1．mouth 手指
2．finger 脚
3．head 嘴
4．hand 头
5．foot 手
B．1．purple 白色
2．blue 紫色
3．yellow 桔黄色
4．white 蓝色
5．orange 色
设计意图：
在平时的各类练习中越来越多的要求学生能够自认单词自读题目自己答题，对于各单元的中心单词更是学生能够认读，这种形式的练习既能促使学生自己认读单词，又能了解每个单词的中文意思，还能把辨别容易混淆不清的单词。

Unit 3 13
把左右的图进行连线
设计意图：
图片更形象更立体的呈现了旧知，通过看图选对句这道练习题，形象地复习了这三个单元中学习的主要情境中的对话，进而可以深入的复习巩固，适合初学英语的三年级学生。

Recycle 1 14
根据单词的意思找出一个与其它二个不同类的单词
（） 1.A.red B. leg C. black
（） 2.A.show B. touch C. foot
（） 3.A.Zoom B. ruler C. Sarah
（） 4.A.bag B. white C. green
（） 5.A.body B. wave C. shake
设计意图：
在平时的各类练习中越来越多的要求学生能够自认单词自读题目自己答题，对于各单元的中心单词更是学生能够认读，这种形式的练习既能促使学生自己认读单词，又能了解每个单词的中文意思，还能把辨别容易混淆不清的单词。

Recycle 1 15
在右栏中找出左栏每个单词的中文意思
( ) 1.yellow A.铅笔
( ) 2.bag B.眼睛
( ) 3.mouth C.尺子
( ) 4.school D.黄色的
( ) 5.ruler E.书包
( ) 6.finger F.紫色的
( ) 7.pencil G.橡皮
( ) 8.eye H.学校
( ) 9.purple I.嘴
( ) 10.eraser J.手指
设计意图：
在平时的各类练习中越来越多的要求学生能够自认单词自读题目自己答题，对于各单元的中心单词更是学生能够认读，这种形式的练习既能促使学生自己认读单词，又能了解每个单词的中文意思，还能把辨别容易混淆不清的单词。

Recycle 1 16
在右栏中找出左栏中每个句子的答语
( ) 1. Good afternoon. A. Good morning!
( ) 2. What’s your name? B. OK!
( ) 3. Hello! C. Fine, thank you.
( ) 4. Goodbye! D. Great!
( ) 5. Let’s go to school! E. Nice to meet you, too.
( ) 6. Good morning! F. My name’s John.
( ) 7. How are you? G. See you!
( ) 8. Nice to meet you. H. Good afternoon.
( ) 9. Let’s paint! I. Hi!
设计意图：
先选再读，深度复习。

这道题目把前三个单元的中心句子聚合在一起，能够帮助学生系统的复习巩固这些句子的对答。

Recycle 1 17
情景对话巧搭配
1. How are you? A. My name is Jiajia.
B. Nice to meet you!
C. Fine, thank you.
D. Good morning.
2. This is Nancy. A. Nice to meet you!
B. How are you?
C. My name is Lily.
D. Thank you.
3. What’s your name? A. I’m fine.
B. I’m eight.
C. My name is Tom.
D. Thanks.
设计意图：
通过这三道题目的练习，来链接出其他句型的复习，有时候只是要求他们读也很难达到预定的效果，笔头的选择倒是可以提供另一种复习方式。

Recycle 1 18
设计意图：
也曾出现过此类题目，要求学生画出来，有部分学生就没能看懂该画的，所以可以看出学生对这类词组的理解是有些困难的，而此题能在降低难度的基础上对读懂词组有助推作用，非常好。

Unit 4 19
按动物的本领分类，把序号填在横线上
1．cat 2．bird 3．rabbit 4．squirrel
5．monkey 6．duck 7．dog 8．fish
Animals that can fly (能飞的)：
Animals that can jump (能跳的)：
Animals that can swim (能游的)：
设计意图：
通过归类的题型可以加强学生对英语单词的识记与辨别，而且这类题型也是学生们喜欢的练习方式。

Unit 4 20
你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?
1．Act like a rabbit．
2．Act like a cat．
3．Act like a panda．
4．Act like a duck．
5．Climb like a bear．
设计意图：
这题是为了配合A部分的Let’s do而设计的，通过这种轻松的练习方式达到复习的目的。

Unit 4 21
从B栏中找出A栏的答句，并将其字母代号填入相应的句子前的括号内。

A B
( )1．May I have a look? A．Cool!
( )2．Nice to meet you．B．Sure，here you are．
( )3．Look! I have a monkey．C．Fine，thanks．
( )4．It’s lovely．D．Nice to meet you，too．
( )5．How are you? E．Thank you．
设计意图：
无论是期中还是期末考试，这种主要用来考察学生对情景句子的理解与运用的题型越来越多的出现了，所以平时也应加强这方面的练习与训练，一方面达到复习的效果，另一方面也是为了指导学生对此类题目的解答方法。

Unit 4 22
将图片与相应的句子用线连起来。

1．Walk like an elephant．
2．Act like a rabbit．
3．Act like a cat．
4．Fly like a bird．
5．Hunt like a mouse．
设计意图：
这题是为了配合A部分的Let’s do而设计的，通过这种轻松的练习方式达到复习的目的。

Unit 4 23
把代表动物的字母填在下面的括号内。

A B C
1．( )duck 2．( )elephant 3．( )bear
4．( )rabbit 5．( )bird 6．( )cat
设计意图：
通过这种轻松的练习方式达到复习的目的。

Unit 5 24
情景选择
1. 下午你和老师问好，你说( )
A. Good morning.
B. Good afternoon.
C. Hello.
2.你介绍你自己的时候你说( )
A. How are you?
B. I’m Sarah.
C. Fine, thanks.
3. 和别人初次见面，你说( )
A. Goodbye.
B. Nice to meet you, too.
C. Hi!
4. 你想问别人身体怎样你会说( )
A. Great!
B. Bye!
C. How are you?
5. 别人问你How are you ?你会回答( )
A. Good morning.
B. Goodbye.
C. Very well, thanks.
设计意图：
综合复习前几单元的主要情景，重点句型，通过答案中的三个选项进行区分选择，温故而知新。

Unit 5 25
圈出不同类的单词
1. mouth nose cat face
2. monkey elephant dog pink
3. hunt panda climb fly
4. cool duck great super
5. ear eraser pencil ruler
设计意图：
这类题型要求学生要全读单词，而且要准确判断单词的意思，再进行区分，对综合复习单词有一定的作用。

Unit 5 26
读一读，连一连
1．I like French fries．A．Here you are．
2．Have some hot dogs．B．Me too．
3．What do you like? C．Thank you．
4．Pass me the bread．D．I like chicken．
设计意图：
本单元的这几个句子还是挺难掌握的，首先单词读音难的，句子又长的，主要三年级的学生还没有基础，只有多练习，这样的题目类型可以促使学生进入情境，进行问答的连线。

Unit 5 27
选出正确答案
（）1．—May I have a book?
A．I have a panda． B. Sure, here you are．C．Thank you．( ) 2．—Here you are．
—
A．Thank you．B．Here you are．C．Fine, thank you．
( )3．你喜欢热狗，你会说：
A．I like hot dogs．B．I have hot dogs．C．Me too．
( )4．当你用炸薯片招待你的朋友，你会说：
A.Here you are．B．I like French fries．
C．Have some French fries．
( )5．递给别人东西时，你会说：
A.Thank you．B．Here you are．C．OK．
设计意图：
使得学生的实际应用能力得到锻炼，进而增强综合语言的运用能力。

Unit 6 28
Read and match读一读，再连线。

设计意图：
对于刚开始接触数字的三年级学生来说，一下子接受十个英文单词是有一定的难度的，只能通过这类型比较直观的题目来继续渗透课堂新授知识，使得新知识能得以直观的巩固。

Unit 6 29
看一看，连线。

（词组连线，然后和图片连线）
Bounce the plane
Throw the ball
Fly the doll
Hold the balloon
Blow up the kite
Drive the car
设计意图：
这个chant也是特别难度部分在第六单元里面，因为每个短语除了新授的名词还有新的动词：bounce, throw, hold, drive, blow up，除了课堂上跟着磁带或者光盘学说之外，这样的连线题能延续重难点，又降低了难度。

Unit 6 30
找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内
（） 1. A.red B.bag C.green D.black
（） 2. A.in B.on C.under D.than
（） 3. A.twelve B.eleven C.many D.two
( ) 4. A.window B.brid C.chari D.door
( ) 5. A.boy B.panda C.gril D.xiaohua
设计意图：
这类题目的重复选择还是旨在能让学生综合前几单元的三会单词进行辨别，对单词的音、形、义都起到了复习的作用。

Unit 6 31
连线，找朋友
A:B:
What's are you?
How old your name?
Happy birthday!
What do you like?
设计意图：
强化本单元的重点句型。

Unit 6 32
在右栏中找出左栏中每个句子的答语
( ) 1. Good afternoon. A. Good morning!
( ) 2. What’s your name? B. I’m Mike.
( ) 3. Hello! C. Fine, thank you.
( ) 4. Goodbye! D. Great!
( ) 5. Let’s go to school! E. Nice to meet you, too.
( ) 6. Good morning! F. My name’s John.
( ) 7. How are you? G. See you!
( ) 8. Nice to meet you. H. Good afternoon.
( ) 9. Let’s paint! I. Hi!
( )10.Who are you? J. OK!
设计意图：
综合每个单元的重点句型，进一步复习巩固。

Unit 6 33
根据上下文的内容，补全对话，将正确句子的编号填在横线上。

①
Chen Jie: __________
Mike : Good morning! This is Lily.
Chen Jie: ___________
Lily: Nice to meet you, too.
Chen Jie: Let’s go to school!
Mike & Lily : _____________
②
Mr. Black: Good afternoon , Miss Green.
______________
Miss Green: Fine, thank you. Mr. Blac k, ________
Mr. Black: Nice to meet you.
Miss White: _____________
设计意图：
增强学生在实际情景中的运用能力。

Recycle 2 34
根据所给的图片，选出适当的单词。

1.This is a ________.
A. car
B. boat
2.I can see tow _______.
A. plane
B. planes
3.Is this a_________? Yes, it is.
A. ball
B. balloon
4.Look, I have a _______.
A. kite
B. doll
5.Can I have a ______? Yes, here you are.
A. cake
B. bread
设计意图：
简单的看图找词，激起学生复习单词的积极性。

Recycle 2 35
在右栏中找出左栏每个单词的中文意思
( ) 1.yellow A.铅笔
( ) 2.bag B.眼睛
( ) 3.mouth C.尺子
( ) 4.school D.黄色的
( ) 5.ruler E.书包
( ) 6.finger F.紫色的
( ) 7.pencil G.橡皮
( ) 8.eye H.学校
( ) 9.purple I.嘴
( ) 10.eraser J.手指
设计意图：
针对练习中学生特别容易混淆不清中文意思的单词，进行集中练习。

Recycle 2 36
Read and draw 先读再画
设计意图：
在枯燥的练习中适当加进学生喜欢的读读画画的练习，增加复习阶段练习的趣味性，也是提起积极性的措施之一。

Recycle 2 37
请根据情景选择句子，将答案标号写在括号内
（）1.当别人用“Hello”给你打招呼时，你应说：＿＿＿
A.Hello
B.Byebye
C.Good bye
D.I’m lingling
( ) 2.道别时，你应该：＿＿＿
A.Hello
B.What’s your name?
C.Bye
D.Hi
( )3.想知道的名字时，你应该说：＿＿＿
A.I’m LiMing
B.What ’s your name
C.Bye .LiMing
D.How are you?
( )4当你向别人自我介绍时，你应说：＿＿＿
A.What’s your name
B.I’m Lingling
C.Hello
D.I’m fine, thank you
( )5.当别人问你有几个手指时，你应说：＿＿＿
A.I have four fingers
B.I have six fingers
设计意图：
使得学生的实际应用能力得到锻炼，进而增强综合语言的运用能力。

Recycle 2 38
选择正确的中文翻译，填入序号
( )1. Sit down.
A. 坐下。

B.起立。

( )2.This is Mike.
A. 他是麦克。

B.这是麦克。

( )3.Welcome!
A. 谢谢！
B.欢迎！
( )4.Where are you from?
A.你叫什么名字？
B.你来自哪里？
( )5.Nice to meet you.
A. 初次见面很高兴。

B.你好吗？
( )6.Fine,thank you.
A. 很好，谢谢你。

B.太好了，谢谢你。

( )7.Colour the hand purple.
A. 把手涂成紫色。

B.把脚涂成紫色。

( )8.Happy teachers’ Day!
A.儿童节快乐！
B.教师节快乐！
( )9. A blue flower. A red one.
A.一朵蓝色的花，一个红一。

B. 一朵蓝色的花，一朵红色的花。

( )10.Here is your ticket.
A. 这是你的罚款单。

B.它在这里。

设计意图：
使得学生的实际应用能力得到锻炼，进而增强综合语言的运用能力。

Recycle 2 39
选择题
1. What’s your name? .
A. Hello
B. My name is Li Ming
C. Hi
2. How are you?
A. Hello!
B. Thank yo u.
C. I’m fine.
3. What’s this? It’s a .
A. book
B. boy
C. girl
4. Nice to meet you.
A. How are you?
B. Hi!
C. Nice to meet you, too.
5. May I have two ,please?
A. books
B. book
C. desk
6.Good-bye.
A. Hi!
B. Hello!
C.Bye!
设计意图：
使得学生的实际应用能力得到锻炼，进而增强综合语言的运用能力。

Recycle 2 40
连线，找最佳搭配
( ) 1. Let’s go to school! A. Good idea.
( ) 2. How are you? B. Nice to meet you,too.
( ) 3. Nice to meet you. C. Thank you.
( ) 4. Let’s make the puppet. D Very well,thanks.
( ) 5. Happy Halloween! E. OK.
( ) 6 Hello, I’m Wu Yifan. F Here it is.
( )7. Where is you nose? G. Hi, I’m Sarah.
设计意图：
综合每个单元的重点句型，进一步复习巩固。

Recycle 2 41
选择题
1. How many books do you have? .
A. pen
B. Three
C. Thanks
2. Where is my book?
A. On the desk
B. Pink
C. Pencils
3. What colour is it? .
A. Yellow
B. Six
C. Thanks
4. the door.
A. Open
B. Three
C. Chairs
5. the window.
A. Fine
B. Close
C. Two
6. This is a .
A. boy
B. pink
C. thanks
设计意图：
综合每个单元的重点句型，进一步复习巩固。

Recycle 2 42
单项选择
( )1.Alice：Hello, Good morning!
Lucy：
A.Hi, Morning
B.Hello, afternoon.
C.Hello, Good afternoon.
D.Thank you.
( )2.Meimei：?
Kate：My name's Kate.
A.I'm Meimei.
B.How are you?
C.What's your name?
D.May l have a look?
( )3.Sarah：How are you, Peter?
Peter：
A.Fine, thanks.
B.Guess.
C.Great.
D.Goodbye.
( )4.Tom：，LiLei.
LiLei：Nice to meet you, too.
A.How are you.
B.What's your name?
C.Nice to meet you.
D.How old are you?
( )5.Lily：?
Mike：I'm six.
A.Can I have some water .
B.How are you.
C.How old are you.
D.How many cakes?
设计意图：
综合每个单元的重点句型，进一步复习巩固。

Recycle 2 43
根据句子选择正确的图，并将其字母代号填人括号内。

( )1. I like monkey ( )2. I have a ball
( )3. I have a bag ( )4. I like bird.
( )5. I like pig ( )6. I have a pencil-case
设计意图：
在枯燥的练习中适当加进学生喜欢的读读画画的练习，增加复习阶段练习的趣味性，也是提起积极性的措施之一。

Recycle 2 44
根据每幅图所给的数字，为下列各图补充出正确数目的图形。

设计意图：
在枯燥的练习中适当加进学生喜欢的读读画画的练习，增加复习阶段练习的趣味性，也是提起积极性的措施之一。

Recycle 2 45
判断下列对话，正确的划“√”，错误的划“×”。

( )1.A.May l have a 1ook? B.Sure! Here you are.
( )2.A.Happy birthday to you. B.Happy birthday to you.
( )3.A.Have some juice. B.Thank you.
( )4.A.How many cakes? B.Five.
( )5.A.Who are you? B.I’m John.
设计意图：
通过这道题目的练习，来链接出其他句型的复习，有时候只是要求他们读也很难达到预定的效果，笔头的选择倒是可以提供另一种复习方式。