小学语文狮子和鹿教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册第28课《狮子和鹿》教学设计

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教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词：

1.应会读字：珊瑚、撅嘴、挣脱、一扯

（1）形近字识字：珊 瑚

（2）易读错字：挣脱（zhènɡ，易读成zhēnɡ）

（3）多音字：趁心 （chèn） 称赞（chēnɡ）

撒开 (sā) 撒种 (sǎ)

2.需要重点积累的词语：没精打采、灰心丧气、蹦来跳去、

AABB式词语：痛痛快快、

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短、寸有所长的道理，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。

（2）概括方法：（事情的发展顺序）

2.体味重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：（4、6自然段）

（2）体味方法：小组合作，品读感悟。

3.体味重点词句表情达意的作用

（1）重点词句：“唉，两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条

难看的腿却让我狮口逃生。”

（2）体味方法：（1、联系上下文对照理解2、鹿对自己的角和

腿的先后态度有什么不同？）

4.迁移运用，仿写段落或者句子：运用对照的手法，写出你身边某一事物的变化。

（二）本课重点问题：

1、阅读提示中的问题：想想鹿对自己的角和腿的先后态度有什

么不同？

2、学生质疑提出的问题：

三、情感体验：有感情地朗读课文，体味故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的漂亮，更要讲实用和它的存在价值。教学重难点：想想鹿对自己的角和腿的先后态度有什么不同？

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或者学案）

三年级上册第28课《 狮子和鹿 》预习提纲（或者学案）

学校： 班级： 姓名：

预习设计：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部份。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。

1.易读错的字（写出并注上拼音）：

2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

3.趣味识字：

（三）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词

灰心丧气

痛痛快快

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在

课本上用符号标记）

二、理解运用

（一）整体感知

1.主要内容：

（二）文本细读

细读课文，想一想，把你的思量和感受写在相关语句的旁边：

1、哪部份具体介绍了鹿的角和腿？它遇到什么危（wei）险？是怎样逃脱的？鹿对角和腿的态度有了什么变化？

三、迁移运用

1.写法运用：试着用一段话，写出你身边某一事物的变化。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，采集、分析预习信息，进行二次备课。

2.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

教学时间：1课时

教学过程：

一、课堂导入。

一、谜语导入，激发兴趣。

同学们喜欢猜谜语吗？我们比一比谁最聪明。

1.课件展示：身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。打一动物。（出示课件）在大森林里，住着这一只漂亮的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（出示句子）“唉，两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，（出示课件）板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。

二、预习评价

（一）成果展示。

1．预习小标兵：

2、优秀预习展：投影展示优秀预习提纲

3、负责小组长：

三、成果展示、精讲点拨

1、（一）日积月累。

1.朗读：

（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。

（2）老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些

词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）

身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采 挣脱

A、同桌互相读。

B、开火车读。

C、生齐读。

2.识记生字

（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？

（2）引导趣味识记：采用形近字对照的方式识记生字“珊、瑚”

注意其中的多音字：趁心 （chèn） 称赞（chēnɡ）

撒开 (sā) 撒种 (sǎ) （课件出示）

3.词语积累

（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。

（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，

有助于理解、记忆和运用。

（二）理解运用

1.整体感知

（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳

方法。【出示课件】

2.文本细读

体味鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看