师德征文活动总结(最新8篇)

师德征文活动总结(最新8篇)
师德征文篇一
(一)多表扬赏识学生
赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。

每一个人在成长过程中，都希望获得尊重、肯定、信任和关怀。

当我们希望学生具有哪些品质，我们不妨就告诉他：你已经具有了这些品质，只是需要再持之以恒。

相信经过我们的不断赏识和肯定，我们的学生将会越来越优秀。

例如：我当班主任的第四个年头，新学期已过半。

像往常一样，我一走进办公室就一头扎进作业堆里。

突然，传来了一阵急促的电话铃声。

拿起来一听，原来是郑泽然家长的来电。

她用一种很激动的话语告诉我，昨天她女儿乐开了花。

原本内向的她又是唱又是跳。

一询问，才知道她得到了我的表扬，被评为我们班的“进步之星”。

昨晚还高兴得睡不着，半夜两点还笑醒了！太激动了！看着孩子一脸的幸福，妈妈自然是欣喜不已！所以打电话来感谢我。

一次小小的表扬竟然使她这么兴奋，我觉得有些不可思议，心里暗暗窃喜。

第二天，我把她找来，并且谈起昨天的事。

只见她笑了笑，腼腆地说：“老师，我一直是个内向的孩子，而且又是转来的，所以一直不自信。

这是第一次在新班表扬我。

” 郑泽然同学是上学期校转来我们班借读的，性格内向，上课从不举手发言，给她机会也只是沉沉默不语，相对来说成绩较弱。

但是我深知，象这样的孩子，如果老师越急，越嫌她慢，那她就真的自暴自弃，跟不上了。

自从我表扬她一次后，我发现她真的无论课上课下都更积极了。

所以从那天起，只要有一点进步，例如：早来干值日，帮我收发东西，我都添油加醋的表扬一番。

班上的同学也很默契，送上真诚诚热烈的掌声。

就这样，孩子进步得很快，整天也洋溢着笑容，心里甜滋滋的。

(二)欲扬先抑塑造学生
2008级有一位学生，在我刚教他的时候，作业几乎没有完成过一次，上课经常做小动作，那时有了近十年教学经验的我，也产生了许多自负的思想，对这样的学生是深恶痛绝，因此经常批评他，尽管发了脾气，费了时间，但是批评几乎没有成效，没有多大作用，而且年轻气盛的我怎么看他怎么不顺眼，又不能打、又不能骂。

一直为这个学生烦恼。

结果又有一次没有完成作业，我当着全班同学的面狠狠的批评了他。

可能他觉得伤了他的自尊，暗地里和我较上了劲，问他话他总是不回答，让他坐下他却站着不动，摆出了一幅我就是不理你看你能把我怎么样的架势，当时的场面使我很尴尬不知怎么办好。

此事过后我对自己的方法进行了反思，并认真分析了这位同学的特点。

这位同学虽然不写作业、上课做小动作，但成绩却也不是特别差；聪明、伶俐，就是性格有点倔、爱面子。

根据这些特点，我想不妨多鼓励他，也许能收到较好的效果。

做了一些准备工作之后我把他找来谈话。

开始他还是不理我，我说我的，他低着头，好像跟没听见似的。

在我肯定了他的一些优点后他的态度开始转变了——终于能回答我的问话了。

见有了机会我想趁机打开了他的心。

我问他：“为什么不写作业”，他说：“不愿写”。

我又问：“这样能把所学的知识掌握好、能取的好成绩吗？”此时听到我的发问他又沉默了。

我又问：“难道你不想取的好成绩，做个好学生吗？”他说：“谁不想啊！”见此我想他也想学好只是有点懒，只要能学好我何不“放纵”他一次呢？于是我对他讲：“只要你能保证每次考试都在70分以上我可以允许你不写作业，要是考不了我要狠狠的批评你，到时候你可不要有怨言。

”没想到他却一口答应了，而且可以看出他很高兴且很自信。

我心想正好这一章学完了准备测试，等成绩出来再找他，就此我们的“协议”生效了。

很快成绩出来了，74分。

我把他叫到了办公室，我表扬了他。

但告诉他：你不做作业都能考到这个成绩，如果你认真做作业，就可以达到班里前几名，这样你就可以升入一个更
加理想的大学，让自己起飞的平台更高些，让自己以后飞的更远、更高。

自此他的学习态度慢慢发生转变，上课听讲认真了、作业也能及时完成了，课堂上非常的活跃，我也经常的提问他、表扬他，成绩稳步的提升。

我们也成了朋友。

(三)获得表扬互相赏识
人都喜欢和喜欢自己的人交往，在我的教育经历中，也有无数次被学生表扬的经历，至今第一次被学生表扬的经历让我记忆尤甚。

事情是这样的：那天，我要找我班的班长有个事情布置。

随便在办公室走廊“抓”了个男生跑腿去找他，并顺口对这个高个子男生说了一句：某某某，谢谢你。

没想到这个男生脸一红，很高兴地说：“老师，你记得我的名字，您的记忆力真好，谢谢您。

”学生当面夸奖我，让我也乐滋滋的。

学生走后，我一直沉浸在被学生表扬的喜悦和幸福之中，以至几天都念念不忘，一有空就回味，百回味而不厌。

这种来自学生的表扬所产生的喜悦和幸福，不同于同事、领导的表扬，它完全是发自内心的，难以自抑的，并且是持久的，是一种巨大的激动和幸福。

特别是我只是做了一个老师该做的事情，而学生是那么满足。

想想看，自己都已经是成年人了，并且教学已多年了，却因为学生的一句夸奖而激动不已。

由此我想到，作为未成年人的学生呢？他们不是更期盼更希望得到老师的表扬吗？他们受到老师表扬时的欣喜之情该有多么强烈啊！扪心自问，自己在平时的教育教学过程中，曾有多少该表扬学生的时候却大意了，吝啬了，不舍得了，以至白白错过了多少宝贵的教育契机。

很多时候，也许就因为老师的一句表扬，甚至是不经意的夸奖，就会在一个学生的心里产生巨大的力量，让一个学生发生意想不到的转变。

这样的例子还少吗？相反，一句讽刺挖苦则可能挫伤一个孩子的积极性和求知欲，可能扼杀一个孩子的创造力，可能毁掉一个孩子的一生，甚至于葬送一个孩子的生命。

这绝不是危言耸听！
我认为在教学中赏识激励学生是一种重要的手段。

表扬创造奇迹。

成就学生，让我们从学会表扬做起。

每个学生身上都有闪光的地方，每个学生，包括最后一名。

恰当的表扬、赞许可以强化学生自信、自爱、自尊的信念，从而成为一股强大的学习动力。

成就的也许不仅仅是学生，还有我们教师自己。

让我们互相赏识，一起提高，一起成长！一起为缔造教育的辉煌未来贡献自己的微薄之力。

师德师风征文篇二
教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。

法国作家罗曼。

罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”而教育的全部真谛就是对学生的爱。

爱心与责任心，就是师德的阳光。

每个学生都有自己的光芒，需要我们教师去点亮。

在课堂上，面对睡觉的学生，面对低头族，面对玩手机的学生，这些学生更需要我们的关爱，我们要从现象看到本质，去了解学生的内心，我不喜欢采取严厉的批评，我更喜欢采取春风化雨的方式，和学生促膝谈心，唤醒学生沉睡的心灵，激起学生的学习热情和斗志，使他们迷途知返，改变他们的人生轨迹，作为学生的心灵导师，亲眼看到学生的成长和成才，我也会感到欣慰。

麻醉专业的刁凤利在我上课的时候经常睡觉，引起了我的注意，我和他约了一个时间，聊了他睡觉的原因，聊了聊严峻的就业形势，聊了聊做爸妈的不容易……。

只要我有时间，我们就经常聊聊学习和生活，在大三的时候，他顺利考入了潍坊医学院，也许他就是传说中的黑马，而做为黑马的老师，我也为他感到自豪和骄傲！
教师的天职是教书育人，教书，我们不仅要教专业知识，更要教给学生做人的道理，良好的职业道德。

而良好职业道德的养成，并不是简单的说教就能形成的，它需要教师的示范和引领。

所以我时时规范自己的言行和品德，给学生起一个榜样作用，因为榜样的力量是无穷的。

虽然我已经从教快二十年了，对教材已经滚瓜烂熟，但是每次上课之前，我还会有些小紧张，我还要重新备课，所以只要有课，我都会提前一个小时到学校，进行上课前的准备。

在上课中，我有时给学生讲往届学生的励志故事，讲名医大家的操守与奉献，讲我的优秀的大学校友的奋斗史，我希望我的学生能从这些正能量的事例中汲取到营养。

“铁打的学校，流水的学生”，目送着一届又一届的毕业生离去，我竟有些不舍，每到一个地方，我首先想到的是我的学生。

心灵手巧的任洪杰在莱州市人民医院成为了医学骨干，邹城的牛永慧已经是小有名气的麻醉师，德州的王菲考上了福建医科大，聊城的谭永昶正在上海交大攻读博士后，蒙阴的刁凤利已经通过了县医院的笔试，还有更多的学生在基层默默奉献……，看到学生们取得的骄人的成绩，逢年过节收到他们的祝福，总是令我感动！多少年过去了，那份师生情，依然那么浓！
也许教育理念在转变，教育方法要与时俱进，但是有些东西经得起时空的考验，那就是教师对学生的爱与责任。

北师大林崇德教授曾经说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。

我深爱着我的学生，学生就像我的兄弟姐妹，我们会敞开心扉，无话不谈，通过交谈，我可以了解学生的心路历程，给他们以启发和鼓励，给他们以正能量。

曾记得有个叫王泽森的学生，在我上课的时候，他在专心的玩手机，我从座位表上查到了他的名字，让他回答问题，他回答不上来。

然后，我经常的提问他，到后来，他回答不上来问题，自己都不好意思了，用他自己的话来说，就是要“洗心革面，脱胎换骨”。

韩愈说，“师者，传道、授业、解惑也”。

我感觉自己作为一名教师，有责任、有义务帮助学生。

学生陈金龙深受鼻窦炎的困扰，经常性的头疼，我便给他联系了耳鼻喉的陶春蕾老师，祛除了他多年的痛苦；学生唐文兴得了腰椎间盘突出，我详细给他提了好多康复建议……。

也许我不能光芒万丈，但是我可以温暖有光，但愿我的光能够照亮学生的前程；也许我并不优秀，但是我会为学生全心付出，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；也许我永远不会富有，但是我的学生遍布全国各地，我感觉我便拥有了整个世界。

师德师风征文篇三
尊重他人是一种美德，是个人内在修养的体现；受人尊重则是一种幸福，是个人人际关系的缩影。

每个人都渴望得到他人的尊重，因为按照马斯洛的需求层次理论，尊重需求是较高层次的需要。

尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。

那么，作为一名教师，如何才能赢得学生、同事、家长以及社会的尊重呢？我个人认为，只要努力做到书记提出的“四有”好教师标准，就可以帮我们赢得尊重。

做有理想的教师。

苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

”作为一名教师，既然选择了教育，就要努力让自己的理想在教育这块净土上生根、发芽，绽放出最美丽的花朵。

因此，我们不能把自己只当成一个教书匠，从而忽略了对学生人生观、价值观和世界观的培养。

我们不能把教育当作是一种职业，一种为了谋生而不得不去应付的工作。

我们应该把教育当作是一种事业，一种为了实现自己的理想而值得倾心付出的事业。

只要教师心中始终有这样一种理想信念，他的教育之路必然一路灯火通明。

同时，一个心怀理想的教师，必定能够赢得社会的尊重。

做有道德的教师。

德高为师，身正为范。

德是人之魂，人之根本。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师被誉为天底下最光辉的职业，教师要育人，首先自己就要拥有高尚的道德品质和良好的人格魅力，这样才有资格教育学生，才能对学生产生影响、熏陶和潜移默化的作用。

要求学生积极上进，勤奋学习，教师就要时刻保持积极向上的乐观心态，保持沉稳执着的工作状态；要求学生按时作息，遵守纪律，教师就要按时上下班，遵守教师职业道德规范；要求学生学习认真，不马虎，教师工作就要严禁，一丝不苟……总之，教师要讲道德，首先自己就要修德，这样学生才会有德。

一个师德高尚、心灵纯洁的教师，必定能够赢得学生的尊重、同事的认可和家长的肯定。

做有知识的教师。

古代教育家韩愈说：“师者，传道授业解惑也。

”因此，传授知识是教师义不容辞的职责。

要想给学生一碗水，教师得拥有一泓清泉；要想给学生一片云，教师得拥有一方晴空；要想给学生一片绿叶，教师得拥有一片森林……一个知识渊博的教师，他可以带领学生畅游知识的海洋，可以引领同事踏上研究的领域。

这样的教师，必定能够赢得学生和同事的尊重。

做有爱心的教师。

爱是教育的基石，爱学生是教师的底线。

全国首届特级教师霍懋征有一句朴素的经典话语：没有爱就没有教育。

教师一定要做到心怀仁爱之心，要把学生当作自己的孩子一样来用心教育和培养。

不管这个孩子是聪明乖巧，还是桀骜不驯，我们都要用一颗平常心和宽容心去对待他们。

绝不容许冷眼相待，或者热潮冷风。

我们要用心换心，以爱育爱。

要做到郑琦老师说的那样：“即使是一块石头，我也要将他焐热。

”爱是春风，可以抚慰孩子受伤的心灵；爱是春雨，可以滋润孩子干涸的心田；爱是美妙的音乐，可以唤醒孩子沉睡的潜能智慧；爱是冲锋的号角，可以激励孩子奔跑的脚步一个被爱心包裹的教师，一定可以把他的爱释放给每一个孩子。

这样的教师，一定足以赢得他人的尊重。

师德师风征文篇四
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。

推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。

要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。

而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德，而高尚师德的集中体现就是爱。

人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去。

当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。

然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。

上课时有小声说话的，有做小动作的。

对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。

此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。

可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。

我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。

我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。

将心比心，以心换心。

不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。

很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。

一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。

”母亲最后决定把“爱”请回家。

奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。

母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。

”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。

有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。

教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。

因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。

回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。

每天要求学生做到的，我
首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。

在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。

我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。

忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。

这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”这是雨果先生曾经说过的话。

作为一名教育工作者，我们就应当有甘当绿叶的精神，时时处处高标准地严格要求自己，勤奋工作，积极进取，以饱满的热情对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为培育一代新人做出自己应有的贡献！
师德一等奖征文篇五
其实，早在古代，我国就有许多有识之士明确地指出了强国兴邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。

”尊师重教，也是我们中华民族的优良传统。

正因如此，所以，在人类文明史上，中华民族曾写下了光辉灿烂的一页。

新中国成立后，我国的教育有了长足的发展，培养了大批人才，创造了两弹爆炸、卫星上天，人工合成胰岛素等奇迹，令世人瞩目。

大革文化的命，以致几令国民经济濒临崩溃边缘。

可喜的是，今天，中国人民终于真正深刻认识到了发展教育的重要性。

“我们国家要赶上世界先进水平，从何入手呢？我想，要从科学和教育入手。

”
目前，我们国家在不断加大对教育的投入力度，花大力气提高教师的待遇水平和社会地位。

在各种媒体中，经常报道广大教师献身讲坛的无私奉献事迹，宣传广大教师敬业爱生、育人为本的美好品德，让更多的人感知为师者的艰辛与崇高，如今全社会尊师重教风气正在形成。

长期以来，教师就被尊称为“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”，面对如今优厚的社会、物质环境，作为教师更应不愧于这个称号，自身更应对师徳有较深刻的认识，爱教乐教，履行好教书育人的神圣职责，才能在实践中不断提高自己的师徳修养。

所谓师徳，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。

为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。

实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。

正因为教师的职业如此神圣，才更应该要求他们是人中的楷模，要求他们“学而不厌、诲人不倦”，要求他们言行一致、身体力行，事事、处处作学生的榜样和模范。

别林斯基说过“教育的目的是人道”。

当代教育改革中，就是要求我们把学生当作社会的主体而非社会工具来进行培养，这就要求广大教师要对学生有充分的尊重和信任，缺乏这一点，说明了缺乏最基本的教师职业道德。

但是，遗憾的是在教育教学过程中，一些教师更多的是看重师道之“尊”而忽视对学生之“尊”，于是任意讽刺挖苦学生，歧视侮辱学生，体罚和变相体罚学生，随意打骂学生等等现象屡屡出现在我们周围。

这种对学生人格和自尊的不尊重，往往对学生的身心健康发展造成伤害，容易造成学生不信任老师，不信任学校，甚至不信任社会的严重后果。

当然，教师毕竟不是圣人，也不是生活在与世隔绝的孤岛上。

教师置身于现实生活中，
置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”、一尘不染、尽职敬业、专心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。

这就需要我们的教师不断的改善思想道德素质和科学文化素质，不断的提高师德水准和修养。

总之，要做一名真正的教师就必须在自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身养性，形成良好的教师职业道德修养，这既是教师道德人格不断发展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

小学教师师德征文篇六
“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，英才济济笑开颜。

”这是一首描绘老师的词。

这首词道出了老师的职业是辛苦的，也道出了老师的职业是苦中有乐、苦中有甜的职业。

今天，我想给大家介绍一位老师，我们相识多年，在生活中和工作上都关心我的好老师，她就是我的良师益友——康海梅老师。

康海梅老师是一位有着20多年教龄的老师，有着丰富的教学及学生管理经验。

今年非常有幸与她搭班工作，担任高一年级英语老师，从她身上我学到了很多。

刚来到工作岗位，对工作环境不熟悉的我，遇到任何问题，首先想到的就是向她求助。

从课前备课到课程实施，再到课后作业、学生管理等方方面面。

每次向她咨询时，她总是面带笑容不厌其烦地给我解释并给予帮助。

在工作中，她一丝不苟，对学生严格要求。

她每天要求学生记忆20个单词，每次早读都会在班上听写，听写之后认真批改并要求每位同学要按规定改错。

在康老师的调动下，学生学习英语的积极性很高。

一下课，就可以看到她的办公室里挤满了学生，有的是给康老师读单词的，有的是背课文的。

如果遇到总是背不过的学生，她就让这些学生下课就到办公室朗读，一定要把要求背诵的课文读熟。

作业批改之后，对于有问题的学生，还会专门叫到办公室进行面批。

无论什么样的学生，在康老师眼里都是良才，只要努力都会有成绩。

她关爱每一名学生，关心每位学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

现在，康老师桃李满天下，在她认真细致的辅导下，有学生在高考英语单科中取得了140多分的好成绩。

真的是名师出高徒啊！
作为老教师，她注重自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个人魅力。

因为她知道教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生，教育着学生。

她严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

她深知作为教师，要有高度的责任感，一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作，最重要的还要与时俱进，跟上时代的发展。

在教学的过程中，她没有忽略对自身专业理论、知识结构的充实和更新，始终潜心钻研理论，寻找教育理论与教学实践有机结合的契机，以适应新时代的要求。

她坚持每周都提交读书笔记。

“教师是使人类和自我都会变得更加完美的光辉职业”，这是康海梅老师在她的读书笔记中记录下来的一句话，“教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的欢乐和幸福”“做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体现”“教师一定要成为思想者”，每个礼拜看着康老师记录的读书笔记，我可以体会到，她对教师这份职业的思考。

作为教师，她是骄傲的；作为教师，几十年默默付出，她是不悔的；作为教师，在这个平凡岗位上，她还要做出不平凡的事业！
师德师风征文篇七
我校英语科实行分层教学，本人任教全级后进生集中的A班，全班32人，英语成绩没有一人及格。

每天面对的是全级成绩甚至纪律都是最差的学生，我想方设法，在教学中，我从基础抓起，并坚持多给学生方法以引导，经常征询学生喜爱的学习方式，阳光明媚，丹桂飘香，带着期盼，迎来了金秋九月。

期盼，为的是九月充满生气，宁静。