发挥辅导员在学生管理中的主导作用
学校辅导员发挥示范引领作用实施方案
学校辅导员发挥示范引领作用实施方案背景作为学校教育管理中的重要角色，辅导员担负着指导、引领和支持学生成长的责任。
然而，有些辅导员在实际工作中缺乏有效的示范引领作用，导致学生无法得到有效的指导和帮助。
为了提高辅导员的工作质量，本方案旨在探讨如何发挥辅导员的示范引领作用，并为其实施提供具体的指导。
目标本方案的目标是提高辅导员的工作效能，使其能够更好地发挥示范引领作用，帮助学生实现全面发展。
实施步骤1. 培训和提升辅导员的专业能力：通过定期组织培训、研究交流等活动，提升辅导员的专业知识和技能，使其能够更好地为学生提供咨询和指导。
培训和提升辅导员的专业能力：通过定期组织培训、学习交流等活动，提升辅导员的专业知识和技能，使其能够更好地为学生提供咨询和指导。
2. 制定学生发展规划：辅导员应与学生一起制定个性化的学生发展规划，明确学生的目标和发展方向，并提供相关资源和支持。
制定学生发展规划：辅导员应与学生一起制定个性化的学生发展规划，明确学生的目标和发展方向，并提供相关资源和支持。
3. 开展示范引领活动：辅导员应积极参与学校组织的各类活动，并示范出色的行为和态度，为学生树立榜样。
辅导员还可以组织学生团队，进行社会实践和公益活动，培养学生的领导能力和社会责任感。
开展示范引领活动：辅导员应积极参与学校组织的各类活动，并示范出色的行为和态度，为学生树立榜样。
辅导员还可以组织学生团队，进行社会实践和公益活动，培养学生的领导能力和社会责任感。
4. 建立个案跟踪机制：辅导员应建立个案跟踪机制，定期了解学生的情况和问题，并提供个性化的辅导和指导。
建立个案跟踪机制：辅导员应建立个案跟踪机制，定期了解学生的情况和问题，并提供个性化的辅导和指导。
5. 加强与教师和家长的沟通：辅导员应与教师和家长保持密切的沟通，及时了解学生在学校和家庭中的情况，共同关注学生的发展和需求，并进行协同支持。
加强与教师和家长的沟通：辅导员应与教师和家长保持密切的沟通，及时了解学生在学校和家庭中的情况，共同关注学生的发展和需求，并进行协同支持。
发挥辅导员在学生管理中的主导作用
性， 并鼓励全体学生通过 自主演讲的方式竞聘班委成员，
班级风貌。
而增强思想政治教育的吸引力和说服力 ； 如在对班级纪律
个小组， 即一组是遵守纪律的， 另外一组是不遵守纪律的，
及时确定班委成员 ， 进而更好地调动学生的积极性和塑建 进行要求时， 可以采取分角色扮演的方式， 让学生分成两 （ 注重班级干部培养 ， 二） 形成优良班级风气
就是好学生转变为多 元化的评价标准， 传统的 管理模式已 表的基础上， 对有潜力担任班干部的学生进行重点观察， 经不适应现代社会的要求。辅导员如果还延续以往那种 并与其进行谈话， 了解其工作经验和处理事务能力， 以便 老套的管理模式， 用权力来压制学生势必会遭到学生的抵 安排适当的职位发挥其特长； 三是对备选人员进行观察后 制。作为一名教育者， 辅导员应牢固树立以学生为本的工 辅导员应及时召开会议 ， 促使全体学生认识到班委的重要
关键 词 ： 发挥 自身影响力 ； 班干部 选拔 与培养 ； 促进 学生 自我管理 中图分 类号 ：４ ０ ２ Ｇ ０— １ 文献标 志码： Ａ 文章编号 ：０ ９— １６ ２ １ ）９—１６— ２ １０ ４ ５ （ｏ ２ 力 ， 以人为 本 的工 用
让学生看强烈的对比效果， 进而让学生切身体会遵守纪律
“ 火车跑得快 ， 全靠车头带” 。为了让当选的班干部能 不光是为他人创造良好的学习环境更是对 自 身素质的提
更有效地为大家服务， 最关键的是重视班干部培养。在培 高， 采取灵活多变的形式让学加强对 自我的认知， 使学生 养的过程中要注意明确分工、 树立班干部的服务意识、 勇 在不知不觉中树立起 自 我教育的意识。
关重要的作用 。为 了能更好地发挥辅导 员的主 导作 用 ， 进 学生管理 工作 的顺 利开展 ， 导 员应从 以下三 个方 面入 促 辅
高校辅导员主导作用论文
浅析高校辅导员的主导作用摘要高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，如何行之有效的履行工作职责，开展各项学生管理工作是高校学生管理部门和辅导员自身一直在研究的课题。
关键词高校辅导员主导作用一、前言高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，如何行之有效的履行工作职责，开展各项学生管理工作是高校学生管理部门和辅导员自身一直在研究的课题。
其中，关于如何发挥辅导员的主导作用日益凸显出来。
随着大学招生的扩招，生源地广泛，各地生源素质不一，给辅导员工作带来空前的挑战，如何发挥辅导员的主导作用，就显得尤为重要，因为提升辅导员自身素质，提高管理水平相对比较简单易行，且行之有效。
二、发挥辅导员主导作用的必要性日常工作中，辅导员的业务定位为三大块，即思政教育、班级管理、咨询服务。
那么，如何在这三方面发挥主导作用，首先应该明确的是实施者本人的地位——辅导员是教师，是教师队伍的重要组成部分。
关于教师的地位，历史上曾存在两种观点：一种“教师中心论，”它强调教师的主导地位，认为学生有一种“不驯服的烈性”，教师只有用权威去“压制”和“克服”它。
另一种是“学生中心论”，它贬低甚至否认教师的主导作用，把教师只看作是教育活动过程中的看守者和助理者。
实践证明，以上两种观点都有其片面性。
学生在教育过程中也具有强烈的主观能动性，并不是简单、机械地接受教师的教育。
由此可见，我们的辅导员工作不是那么的轻松。
所以，辅导员自身也要加强学习，充分发挥主导作用。
高校辅导员是高校教师队伍中的一部分。
他们虽然不进行教学工作，但他们必须无时无刻的关注每一位学生的一言一行，一举一动。
他们对学生进行的思想政治教育有时甚至会超过课堂上的指点。
但一段时间以来，很多高校辅导员不知道自己应发挥什么作用。
有的甚至也只是“作一天和尚撞一天钟”，无所事事。
辅导员工作的重要抓手
找好切入点，开创班级工作的新局面——2011年暑期辅导员论坛交流发言尊敬的各位领导、前辈、同事们：大家好！很高兴能够代表我们组的辅导员发言。
大学的目标是培养人，使之成为会做人、会学习、会做事、会生活、会发展的人才。
为达此目标，辅导员要在尊重教育规律的前提下，发挥学生的主体作用，搭建平台，利用多个抓手，促使学生成长成才。
班级工作纷繁芜杂，每个人也都有自己的工作方法，在此，我主要是分享一下我在班级管理中的一些看法，以求讨教于方家。
一、做好制度建设，促进班级管理工作的规范化，形成良好的班级习惯在教育大众化的背景下，一个辅导员带200个左右的学生司空见惯。
加上辅导员的其他兼职工作，加上自己的私事，辅导员可谓忙的不可开交，分身乏术。
在这种情况下，如果没有恰当的管理方法，势必影响到学生的培养和教育。
建章立制，便是一个很重要的工作。
如果通过班级民主协商，达成共识，形成书面的制度，则可以促进班级的稳定发展。
制度具有引导、规范、惩戒、告知等多种作用，学生可以通过阅读规章制度，自行处理、决定个人或班级事务。
二、发挥榜样的力量，用典型人物、事件启发引导学生。
榜样的力量是无穷的，典型事件和人物的可贵性在于，他们为学生的发展提供了丰满的原型，指路的灯塔，学生可以对照、参照榜样，查找自身的不足，树立奋斗的目标。
我们历来重视榜样的力量，每个时代都有每个时代的模范，雷锋、许振超、杨利伟、杨善洲、包起帆，成为自己所在时代的不朽的丰碑。
然而，这些榜样对于普通的大学生来说，似乎显得遥不可及，高高在上。
可见榜样的选择十分重要。
哪些榜样可以对学生起到直接的影响作用呢？无疑是身边的人、事。
辅导员要善于挖掘工作中典型的事件和人物，用身边事、身边人点亮每一个学生的大学生涯。
比如，通过大力宣讲上海市优秀毕业生的模范事迹、突出成绩，为班级学生树立学习的参照系。
三、建立一支德才兼备的党员和学生干部队伍，发挥学生的带动和推动作用。
学生干部是班级事务的日常管理者，是最直接、影响最深、与学生接触最多的群体。
探究高校辅导员人格力量在学生管理中的作用
高校辅导员人格魅力是 辅导员 自身教学水 平、 管理水平 、 精 神风 貌、 心态 、 道德等 多层面的集 中体现 ， 是 自身性格 、 能力与 内 在气 质的共同体 。辅 导员在学生管理 中展 现出来的人格魅力是 辅 导员在 日 常学生管理工作 中展现 出来 的影 响力 、 号召力 与吸引 力， 通过辅 导员自身人格魅力 的展现能够有效 引导学生们形成一 个 正确 的学 习态度 与学 习动机 ， 能够最大 限度 的调动学生学 习的 积极 性与 主动性 ， 培养 学生学 习过程 中勇于面对 困难 的坚毅 品 格， 激励 、 鼓励学生产生足够 的自信心 与上进心 ， 潜移默化 的影 响 着学 生价值观 、 人生观 与世界观的形成 ， 无形中帮助高校学生改 掉 自身养成的坏习惯 ， 促 进高校学生综合素质 的逐步提高 ， 为 高 校学生 的健康成长提供重要保 障。 ３ 高校辅导员在学生管理过程中的重要作用 高校是为 国家培养社会 主义建设人才 的重要基地 ， 学生管理 工作是 高校实现全 面可 持续发展 的关键环 节。高校辅导员在 高 校学生管理 中发挥着重要 的榜样作用 、 激励作用 、 熏 陶作用 、 导向 作用 与整合作用等 。高校辅导员 自身 的榜样作 用与示范作用对 学生学 习品格 与生活 习惯 的形成具有决定性作用 ， 直接影 响着学 生 自身的综合素质水平 。高校学生大 多数处 于心智成长 的上升 期， 激励作 用与感染作用是对 高校学生培养 的重要方式与手段 ， 辅 导员通过 自身人格魅力 的展现 去尊重学生 ， 给学生提供激励 与 鼓励 ， 提升学生学习 、 生活的积极性 。优 秀的辅导员具备帮助学 生建 立可实现 的学 习目标 ， 强化高校学生 的就 业指导 ， 培养大学 生形 成优 秀的学习 品格 的能力 ， 通过引入学生 个体 差异理论 、 积 极心理学理论 、 人格理论等实现对 高校学生 的科学管理 。高校学 生管 理实践工作 中， 以心 理学人格理论为理论 指导 ， 重视高校学 生个体 的学 习动机 与发展差异 ， 关注 与培养学生 的积极心态 。学 生管理过程 中从辅 导员自身 出发 ， 为 高校学生树立一个优 秀的学 习榜样 ， 实现对高校学生 形成潜移默化 的影 响， 对高校学生进行 全 面性、 系统性 、 综合 性培养 ， 为社会输入具 备综 合文化素质 ， 实 践能力水平过硬 的可用之才 。
高校辅导员如何做好学生管理工作
高校辅导员如何做好学生管理工作编者语:随着我国高校的连年扩招,越来越多的学生可以进入高等院校进行深造。
但是,随着越来越多的学生被录取,学生管理工作难度也在不断加大。
如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校学生工作者的重要任务。
辅导员是高校学生管理的承担者,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。
辅导员应结合自身的实际情况,不断的加强辅导员队伍的自身建设,同时转换新的工作思路,创造性的去开展学生管理工作] [摘要]随着我国高校的连年扩招,越来越多的学生可以进入高等院校进行深造。
但是,随着越来越多的学生被录取,学生管理工作难度也在不断加大。
如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校学生工作者的重要任务。
辅导员是高校学生管理的承担者,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。
辅导员应结合自身的实际情况,不断的加强辅导员队伍的自身建设,同时转换新的工作思路,创造性的去开展学生管理工作。
前言高校要完成培养社会主义建设者和接班人的神圣使命,需要高校各级党组织、各职能部门及全体师生的共同努力。
辅导员是基层的思想政治教育工作者,肩负着促进学生德、智、体全面发展的重要任务,也是高等院校从事德育工作和开展大学生思想政治教育的骨干力量,更是大学生健康成长的指导者和引路人。
但自1999年高校开始扩招以来,随着高校学生人数的不断增多,给学生管理工作带来了很多新的问题。
本文主要从几个方面来阐释高校辅导员应如何做好学生管理工作。
一、学生管理工作中存在的主要问题当前高校学生管理工作中存在的主要问题及其分析学生管理工作中存在的问题比较多,归纳总结起来主要包括在心理素质、思想政治素质、就业与升学以及感情等方面的问题,这些问题的产生给学生管理工作带来很大的难度。
因此具体问题具体分析对于我们更有效地做好学生管理工作具有很大的指导意义。
(一)大学生出现心理问题的人数呈上升趋势。
目前我国大学生存在的心理问题是比较严重的,但是由于人们认识上存在一定的误解与偏差,常常会忽视大学生一些心理异常的早期表现。
高职学院学生教育管理出路
高职学院学生教育管理的出路探讨摘要：随着时代的发展，以及高校的逐年扩招，高职院校学生迅速增加，高职院校学生的基本状况不同，思想更加活跃，生活更加多姿多彩，这也给学校教育和管理带来了很多新问题。
高职院校必须从学生实际出发，坚持严格管理，并时时体现对学生的关爱；发挥辅导员在学生管理中的主导作用，充分发挥学生干部在学生管理中的辅助作用；充分发挥学生积极分子和特困学生中的示范作用；切实占领主课堂阵地和学生业余时间阵地，培养出高素质的人才。
关键词：高职院校；学生管理；教育中图分类号：g40-058 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）04-0-01高等教育的基本职能是培养人才，以促进社会的进步和经济的发展。
为此，高等学校把能否培养社会发展所需要的人才，当作衡量教育质量高低的主要标准，这在相当程度上维系着高等学校的生存与发展。
由于市场经济的导入，企业自主权的扩大，企业在录用人员就业方面竞争日益加剧。
高等职业技术教育的发展已成为时代的必然。
近几年来，我国加快高等职业教育的招生办学工作，学校规模不断扩大，但对于如何作好办学各方面工作还处在探索和研究阶段，仍有许多理论问题和实际问题亟待研究解决。
一、高职学生的现状1.由于录取新生因地域差距而形成的参差不齐的文化程度，高职院校既要对原有的教学模式进行调整，同时还要考虑专业技能培训与毕业生未来的就业需求。
2.学生中大部分是独生子女，自我约束能力、适应能力和挫折承受力较差，思想容易产生波动，而未来社会的竞争会更加激烈，要求高职院校所培养出的学生具有良好的文化素养、专业技能和思想道德综合素质，而且要具有一定的创新精神及吃苦耐劳和适应能力。
3.较强的自卑心理。
大部分学生中学时成绩处于下游水平，学习热情不高，信心不强。
高考后，看到中学的很多同学考上比较好的大学，心里上会产生强烈的失落感。
而社会和企业盲目求高学历则更会给高职的学生造成更大的心理压力，致使部分学生自觉不如别人，产生自卑心理，对学习和以后的就业产生较大的负面影响。
浅谈新时期下的高校学生管理工作——与时俱进做好高校育人工作
科技 置向导
２１ 年第Leabharlann 期 ０２ ８浅谈新时期下的高校学生管理工作
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与时俱进做好 高校育人工作
郭 磊 陈 启 迪 （ 汉 工 业职 业 技 术 学 院 湖北 武 汉 武
４ ０６ ） ３ ０ ４
【 摘 要】 高校 学生的管理工作 作为学校整体工作 的一 个重要 组成部分 ， 特别是职业教 育的规模 不断扩大学生享受教育的数量上去 了． 但 是 不同程度 上使 学生的整体 素质有 所下降， 高校 学生管理 工作 面临的问题 需要进一步改善、 高。 提 如何才能提 高大学生的整体素质？ 加强和改 进学生管理工作的工作方式方法 ， 高学生管理工作 的效 率， 提 端正学生管理 工作 的认识和 态度 ， 好 高 学生管理 工作 的重要保障。 是做 校
２加强新时期高校学生管理工作的对策 ．
高校学生管理工作面对新的环境 、 的教育发展要求 以及学 生管 新 理 中出现的新情况 ， 新问题 ． 学生管理工作者也在不断地进行探索 ． 寻 求问题的最佳解决方案 。 提出了很多解决问题 的对策。 ２ 切实选好辅导员 ． ． １ 充分发挥辅导员在学生管理 中的主导作用 精心挑选 出辅导员后 ． 得用制度来约束辅 导员 ． 还 要制定一套行 之有效的 《 辅导员 考核办 法》 全面考核辅导员 的工作态度 和工作效 ， 果。例如 ． 武汉工 业职业 技术学 院对辅导员 的考核 内容包括辅导员 的 表现 ， 对班上同学的思想状况 的了解 、 掌握程度 ． 的放矢地对学生进 有 行思想政治教 育的情 况． 以及班级 日 常管理和教育 的效果等方面 学 工处 每月抽查辅导员 的工作情况 ． 每次抽查的结果作为考核辅导员对 学生思想政治 教育 的重要 内容 ． 始终坚持把辅导员对学生的思想政治 教育和班级纪律效果作为考核辅导员工作 的重要依据 ． 作为年终评优 评先 的条件 ， 并将考核结果与辅导员津贴或工资挂钩 。通过这些措施 和方 法 ， 改进辅 导员 的工作作风 ． 提高班级管理的效果 。 ２２ －坚持 “ 以人为本” 的教育理 念是高校培养合格人才 的需要 社会 的发展与进步需要能动的 、 个性化的全面发展的人 。以往 的 高等教 育更多 注重知识 的传授 ． 而较少关注学生综合素质的培养 这 就要求 高校必 须紧紧围绕 “ 育人 ” 这一根本任务 ． 按照“ 教育为核心 、 管 理为基础 、 服务为宗 旨、 活动为载体 ” 的工作格局 ． 固树 立以人为本 牢 的新理 念 ． 大力加强学生教育管理工作 。通过亲近学生 、 了解学生 、 关 心学生 和尊重学生来 因材施教 ， 使学生能够全方位 、 多层次 、 宽领域发 展． 为社会所需之才 成 ２３ －依法治校 ． 健全规章制度 ． 维护学生 的合法权益 近 些年 来 ． 高校 师生之间 、 生之 间以及学生与学校 之间的法律 学 纠纷 时有发生 ， 成为人们关注和争论的焦点问题。规章制度是依法治 校的基 础． 也是 以人为本 的必然要求。 首先 ． 应赋予学 生参与 民主管理 的权 利 ， 在各项规章制度 、 管理措施 出台之前 。 充分征求学生 的意见 ， 虚心 听取学生对于学校建设管理的合理化建议 ． 真心实意接受学生的 监督 。 给予学生更多 的发 言权 。其次 ， 于学校的各种信息应公 开透 对 明．从机制上 防范和杜绝管理者在有关学 生工 作事务中的暗箱 操作 。 再者 ， 学校应充分保 障学生在校期间的人身 、 财产安全 ， 对校 内外可能 存在 的危害制定相关 的预防和应急机制 。 可能避免危害的发生。还 尽 有， 当学生 的合法权益受到非法侵害时 ， 学生能通过申诉 、 诉讼等手段 及畅通渠道维护 自己的合法权益 ２ 坚持主流意识形态的教育 ． ． ４ 通过各 种行 之有效 的形式 ． 决大 解 学生思想 、 道德修养及心理问题 高校学生管理者应通过各种渠道和方 式 ． 帮助大学生树立正确的 世界观 、 人生观 、 价值观 ． 形成高 尚的道德情操 和坚强 的心理素质。 （ 通过课堂灌输 、 １ ） 校园文化和环境熏 陶 ， 以浓厚 的氛 围使学 生树 立正 确的世 界观 、 生观 、 人 价值 观 。 潜移 默化地 培养 学生 的文化价 值
学生辅导员在高校学生管理中的作用
浅析学生辅导员在高校学生管理中的作用【摘要】大学是一个自管、自学的大熔炉，在高校的自管式培养方式背景下，进入大学后的新生其日后大学生涯的规划都会取决于阶段性成长的自我定位确立、学习方式、人际交往、生活方式。
大学新生要从封闭式管理学习到自主化学习转换方式，期间自然会感觉到不适。
这一阶段新生和学生辅导员相处的时间相对较多，交流也比较多，再加上对学长的崇拜心理，学生辅导员在其中能起到至关重要的作用。
【关键词】学生辅导员管理作用指导一学生辅导员在高校学生管理中的定位1.学生辅导员的自我定位怎样才算是一位合格的学生辅导员？记得有位领导说过这么一句话；只有一个有责任心、目标明确、方向端正、自我要求严格的学生辅导才能带出一个纪律严明、团结和谐的班级，一名再优秀的学生，如果把学生辅导员的职责当成一个任务、为拿一个荣誉，那不是一名不合格的辅导员，后果就是引导一个新生班越走越远。
所以，作为一名新生辅导员一定要严格要求自己、在教导新生的时候要反复思考。
是否让新生快速融入、调整学习方式、生活模式，让他们安心地立足于学校，实现个人与学校共发展为目标。
2.让新生找到归属感任何一个人对新环境都会感到兴奋、期待的同时也会感到陌生、恐惧，有时候会让人手足无措，也会有一种本能的抵触和排斥，无意地挑剔毛病，而入学辅导就是想办法消除新生这种心理障碍，激发新生想要更深层次了解和融入这个新环境的欲望。
新生最因不适应环境而发生各种心理矛盾是正常的，学生辅导员所谓的辅导就是带领大家走出困境，早日融入学校这个大集体中。
在此期间辅导员可以跟新同学多讲解专业发展前、校纪校规、奖惩制度，让其得到奋斗目标和危机感。
如果有机会应多深入新生的生活中了解每一个新生，关注他们的心理动态并提供正确相关的学生社团、部门、协会等，鼓励新同学培养自己的学习乐趣。
另外，了解学校的历史文化可能会让大学新生更快地适应学校的环境，让新同学能更快地找到归属感。
3.在新生中做好搭桥的工作团结就是力量，在一个彼此陌生的班级中，要想构建一个和谐的班集体，首要任务就是必须让他们互相认识、了解。
论辅导员(班主任)队伍建设在学生教育管理工作中的重要作用
维普资讯
第５ 第１ 卷 期 ２０ ０６年 ３月
杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＹａ ｇｉｇ Ｖｏ ａｉｎ ｌ Ｔｅ ｈ ｉａ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｎ ｌ ｃ ｔ ａ ＆ ｏ ｎ ｏ ｃ ｎｃ ｌ Ｃｏｌ ｅ ｅ
辅导员工作在班级精细化管理中的作用
辅导员工作在班级精细化管理中的作用一、关注学生情况，及时发现问题辅导员是学生的重要指导者，只有对学生情况了解得越多，才能更好地对学生进行管理和指导。
辅导员需要通过日常学生管理工作，及时了解学生的学习情况、生活状态、心理健康等方面的情况，发现问题。
当发现学生存在问题时，辅导员需要及时采取措施，包括与学生沟通解决问题、提供帮助和支持、引导学生从事符合其兴趣、特长和能力的活动，从而提高学生的主动性和参与度，促进学生综合素质的全面提升，并在接下来的管理工作中跟进问题，制定个性化的发展方案，帮助学生积极面对问题，达成目标。
二、构建班级文化，增强班集体凝聚力班级文化是班级经验和价值观的总和，也是班级集体凝聚力的来源之一。
辅导员在班级精细化管理中有群众性和带动性的作用，可以积极促进班级文化的建设，形成班级在团结、友爱、进取、自强、勤奋、创新等方面的共识，引导学生树立健康向上、积极向上的生活理念。
辅导员可以组织各种形式的活动，如班会、集体活动、心理健康教育，加强班级凝聚力，在活动中培养班级文化和班级荣誉感，让每个学生都感受到班级的温暖、承诺和责任。
三、辅导学生走好未来道路辅导员是学生成长过程中的重要引路人，要引领学生在未来道路上走的更加顺畅到达自己的目标。
辅导员需要关注学生的职业规划和思想品德的培养，加强与学生的沟通，帮助学生创造良好的发展环境和资源，激发学生的学习热情，从而促进学生多方面的发展。
辅导员要关注学生的课业、竞赛、志愿服务等方面的发展，根据学生的实际情况，制定个人发展规划，并且不断进行跟踪和评估，及时发现问题，协助学生解决问题，激励学生坚持努力，创造未来的成就，让学生们实现自己的职业规划和理想。
以上就是辅导员工作在班级精细化管理中的作用。
总之，辅导员在班级精细化管理中具有至关重要的作用，为学生提供了很多关心、支持和引导，在这个过程中，要始终坚持以学生为本，注重个性化的服务，促进学生全面发展，并在尽职尽责的管理工作中与学生携手前行，共同努力，取得更多的成果。
辅导员津贴考核办法
辅导员津贴发放考核办法(新)
为充分发挥辅导员在学生教育管理中的主导作用，充分调动辅导员工作的积极性、主动性、创造性，促进学生管理管理工作的制度化、规范化，并为辅导员津贴发放及辅导员工作管理等提供依据，特制定本办法。
一、考核办法：
考核采用得分制和倒扣分制相结合的方法，每学期考核一次，考核时间为每学期期末，考核对象为全体专职、兼职辅导员。
三、津贴发放：
辅导员津贴发放按按学校有关文件规定执行
四、辅导员的奖罚：
（一）本考核结果将作为年终考核评优的量化依据之一，同时也作为优秀辅导员评选的依据之一。
（二）有下列情况之一者，学院将视具体情况扣发辅导员津贴。
1、院系（部）学生工作会议无故缺席者；
2、全年因病因事累计离岗15天以上；
3、辅导员活动、值班无故缺勤2次以上。
4、紧急情况或突发事件通讯无法联系，未按时到达的；
5、在重大政治事件中，参与非法活动，传播不良思想、反动言论的；
6、因个人工作不力导致学生发生群体事件，造成重大人身伤亡事故，产生恶劣影响的；
7、违犯法律法规、校纪校规，不重视教师职业道德修养而产生恶劣影响的；
8、忽视个人世界观改造，迷信邪教或加入邪教组织的；
9、不服从组织安排，工作长期懈怠，不主动改进的；
10、对涉及学生的重要信息故意瞒报或提供伪证的。
辅导员在学生管理中应发挥哪些关键作用
辅导员在学生管理中应发挥哪些关键作用在学生的成长道路上，辅导员扮演着至关重要的角色。
他们不仅是学生的引路人，也是学生在校园生活中的知心朋友和坚强后盾。
那么，辅导员在学生管理中究竟应发挥哪些关键作用呢？辅导员首先应当是学生思想的引领者。
处于大学阶段的学生，思想尚不成熟，容易受到各种思潮和观念的影响。
辅导员需要密切关注学生的思想动态，通过开展主题班会、个别谈心等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
比如，在面对网络上纷繁复杂的信息时，帮助学生学会辨别真伪，不盲目跟风；在面对困难和挫折时，培养学生坚韧不拔的意志和积极乐观的心态。
辅导员还是学生学业的指导者。
大学生在学业上面临着诸多选择和挑战，如专业课程的学习、选修课程的安排、考研还是就业等。
辅导员应熟悉学校的教学管理制度和专业培养方案，为学生提供有针对性的学业指导。
对于学习有困难的学生，要及时发现并帮助他们分析原因，制定合理的学习计划，鼓励他们克服困难，提高学习成绩。
同时，辅导员还可以引导学生参加各类学科竞赛、科研项目，培养学生的创新思维和实践能力。
心理健康的守护者也是辅导员的重要职责之一。
大学生在成长过程中，可能会遇到各种各样的心理问题，如人际关系困扰、学业压力、情感挫折等。
辅导员需要具备一定的心理健康知识，能够敏锐地察觉学生的心理变化，及时进行心理疏导。
通过组织心理健康教育活动，普及心理健康知识，营造积极向上的校园心理氛围。
对于存在严重心理问题的学生，要及时转介到专业的心理咨询机构，确保学生的心理健康。
在学生的生活中，辅导员是贴心的照顾者。
要关心学生的生活状况，了解他们在宿舍、饮食等方面的情况。
对于家庭经济困难的学生，要协助他们申请助学金、勤工俭学岗位等，解决生活上的后顾之忧。
同时，辅导员还要关注学生的身体健康，提醒学生养成良好的生活习惯，加强体育锻炼。
辅导员还是学生活动的组织者。
丰富多彩的校园文化活动是大学生活的重要组成部分。
辅导员应根据学生的兴趣和特长，组织开展各类文体活动、志愿服务活动、社会实践活动等。
辅导员在学生管理中的作用
辅导员在学生管理中的作用
随着教育水平的不断提高，大学生的心理问题也越来越突出，如何有效地管理学生已成为每个学校都需要解决的难题。
在学生管理中，辅导员的作用不可忽视。
首先，辅导员是学生身边的心理支持和指导者。
大学生在成长过程中会遇到各种困难和挫折，辅导员可以及时发现学生的问题并提供相应的建议和帮助，帮助学生治愈心理创伤，增强自信心和自尊心。
其次，辅导员是学生管理的重要力量。
辅导员可以通过与学生的沟通和交流，了解学生的思想动态和行为习惯，及时发现学生的问题，制定相应的管理措施。
辅导员还可以对学生的学习和生活进行指导和帮助，提高学生的学习效率和生活质量。
最后，辅导员是学生自我发展的引路人。
辅导员可以为学生提供职业规划和发展建议，帮助学生了解自己的优势和劣势，寻找适合自己的职业和发展方向。
辅导员还可以推荐学生参加各种实践活动和志愿服务，提高学生的综合素质和社会责任感。
综上所述，辅导员在学生管理中的作用是非常重要的。
辅导员应该加强自身的专业能力和敬业精神，积极投入到学生管理工作中，发挥自己的作用，为学生的成长和发展贡献力量。
- 1 -。
辅导员工作在班级精细化管理中的作用
辅导员工作在班级精细化管理中的作用辅导员在班级精细化管理中扮演着重要的角色。
他们是学生与学校之间的桥梁，负责指导、帮助和服务学生。
他们的主要职责包括：协助班主任开展班级工作，关注学生的学习和生活情况，帮助解决学生问题，组织开展班级活动等。
辅导员通过他们的工作，能够促进班级的稳定和谐发展，实现班级精细化管理。
辅导员在班级精细化管理中起到了班主任的助手作用。
班级精细化管理需要协同合作，班级各项工作需要有条不紊地推进。
辅导员可以与班主任密切配合，了解班级的每一个学生的情况和问题，及时进行沟通和交流，协助班主任做好学生的个性化管理，促进班级的均衡发展。
辅导员在班级精细化管理中扮演了学生的指导者和朋友的角色。
学生在成长过程中会遇到各种问题和困惑，需要有人指导和帮助。
辅导员可以关注学生的学习和生活情况，倾听他们的心声，为他们解决问题和提供帮助。
辅导员还可以通过与学生建立良好的互动关系，建立信任和友谊，使学生更加愿意向他们倾诉自己的困惑和心事，从而更好地开展学生指导工作。
辅导员还可以积极组织和开展班级活动，提高学生的凝聚力和集体荣誉感。
班级活动是培养学生综合素质和团队合作能力的重要环节，也是班级精细化管理的重要内容。
辅导员可以通过组织班级会议、开展班级主题活动等方式，营造良好的学习和生活氛围，促进班级内部的团结和和谐，培养学生的纪律意识和集体荣誉感。
除了以上作用，辅导员在班级精细化管理中还可以起到监督和评估的作用。
辅导员可以通过定期与学生进行面谈、家长交流等方式，了解学生的学习和生活情况，并及时发现学生存在的问题和困惑。
辅导员还可以对学生的学习进步和学科成绩进行评估和分析，为学生提供针对性的学习建议和帮助。
通过监督和评估，辅导员可以促进学生的个性化发展，提高班级的整体素质和学风。
辅导员在教育管理中的作用
辅导员在教育管理中的作用辅导员是学生个性发展和学业进步的指导者和管理者，也是学校教育管理的重要组成部分。
辅导员在学生的学习、生活、心理健康等方面都发挥着至关重要的作用。
一、指导学业学习是大学生在校期间最重要的工作之一，而辅导员对学生的学业进展进行监管和指导，起到了至关重要的作用。
辅导员可以帮助学生制定学习计划和学习目标，提供学习建议和方向，还可以解决学生在学习中遇到的问题和困惑。
除此之外，辅导员还可以了解学生的学习状态，关注学生的成绩和进展情况，及时给予反馈并进行调整，以助推学生的学业发展。
二、管理生活辅导员负责督促学生做好日常管理，使学生有一个良好的生活习惯。
辅导员可以引导学生注意个人卫生、生活知识的学习，关注健康饮食，促进身心健康。
同时，辅导员还可以为学生提供校内活动等信息，鼓励他们积极参与课外活动，丰富自己的校园生活。
三、关心心理健康大学生的心理健康常常会受到冲击和考验，辅导员的工作也应集中于此。
辅导员可以通过心理辅导帮助学生认识并克服内心的压力和不安，能够更加理性地应对人生的挑战，在学校依然能够获得持久的幸福感。
四、加强学生与家长、校方的沟通辅导员还承担与学生家长和学校方面的沟通工作，为学校管理提供必要的信息和建议，充分了解学生的生长环境，向学生解释带有益于学生发展的政策。
综上所述，辅导员作为学生个性发展和学业进步的指导者和管理者，在大学教育管理中，有着不可替代和重要的作用。
对于大学生而言，辅导员既是一个老师，又是一个朋友，是一个不可多得的良师，辅导员的工作将促进校园文化的建设，以及推动大学生展开健康、积极而富有成就感的学生生涯。
高校辅导员和班主任的主要职责样本（3篇）
高校辅导员和班主任的主要职责样本学生辅导员是学校党委派到学院或专业从事学生思想政治工作和管理工作的专职(兼职)干部。
他们既是学生思想政治工作和管理工作的组织者，也是进行思想教育的教学人员，是德育师资队伍的主要组成部分。
学生辅导员的主要工作职责体现在五个方面。
第一，思想政治教育。
这是高校辅导员工作的核心任务。
当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。
但同时当代大学生思想政治教育面临着许多新问题、新挑战。
因此，要求高校辅导员应以理想信念教育为核心，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;以爱国主义教育为重点，进行爱国主义教育;以基本道德规范为基础，进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，全力促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。
第二，心理健康教育。
这是高校辅导员工作的重要任务。
随着高校思想政治教育的加强，大学生的心理健康问题越来越受到广泛的关注。
高校辅导员作为最接近大学生的教育者，对大学生的心理健康教育有着义不容辞的责任。
高校辅导员应充分认识到其工作在心理健康教育中的优势，调动一切积极因素，在大学生的心理健康教育中起到应有的作用。
第三，团学活动与组织建设。
这是高校辅导员工作的基本任务。
其主要内容是开展各种科技文化活动，加强学生干部队伍的培养和教育;抓住学生的党建工作，注意发现和培养学生入党积极分子。
开展学生党组织活动，引导学生党员发挥先锋模范作用;积极配台团总支做好共青团工作，加强团组织建设，指导学生开展志愿者服务、社会实践、科技创新等工作。
第四，学生事务管理。
这是高校辅导员工作的主要任务，学生事务管理是高校管理的重要组成部分，对学生的成长与发展起着不可替代的规范作用、保障作用和引导作用。
其工作内容在于咨询服务，主要包括学生贷款、补助、勤工助学等项工作;学生日常管理、奖惩等项工作;学生宿舍管理等项工作。
第五，学生就业管理。
新时期，大学生就业问题已经成为个全社会关注的问题，作为大学生最直接的管理者和服务者，高校辅导员是开展就业管理工作的重要力量，因此，作为负责就业工作的辅导员应深入了解学生就业思想、就业动向，在就业工作中起到承上启下的作用。
辅导员在教育管理中的作用
辅导员在教育管理中的作用一、辅导员在学校教育管理中的重要性随着素质教育事业的不断深入发展，作为学校管理工作的重要组成部分，辅导员在学校建设中的数量逐年增加，在教育管理中发挥的作用也越来越大。
具体来讲，其重要性主要表现在以下几方面：首先，在学校教育管理中，辅导员不仅是为学生传授知识的教育者，同时更是学生思想灵魂的塑造者。
辅导员与学生的接触面广、联系较多，对学生的学习生活了解更深入，相比于其他科任教师，辅导员与学生间的沟壑小，更贴近学生的心理成长需求，与学生之间是一种亦师亦友的关系，因此也更容易被学生所接受。
由于长期从事学生工作，辅导员的思维通常更为活跃、开阔，对学生进行教育的过程中更能打开学生心扉，促进学生成长。
此外，辅导员高水平的思想品质，崇高的人生观、价值观作用于学生，以身试教，更能帮助其形成完整的人格，是提高学生思想政治水平的“领头羊”。
因此，在学校日常管理中，辅导员往往被认为是培养学生思想政治素养的最佳人选。
其次，在学校建设中，辅导员更是扮演多重角色，处于不可替代的特殊位置。
一方面，他们是连接学生与学校的纽带，承担着学生诉求与学校政策上传下达的重要任务，在沟通上下级部门中起着桥梁性作用。
另一方面，他们又是学生的良师益友，不仅要教书育人，同时还是学生成长过程中的引路灯，是帮助学生解决疑难困惑的“好帮手”。
就学校整体建设而言，辅导员是学生管理工作的组织者、实施者，是与学生最亲近的人，其教育水平不仅关系着学生受教育效果的好坏，而且还影响着整个学校的教育水平。
总而言之，辅导员是学生科学知识的传授者、思想灵魂的塑造者，在学校教育管理与学校建设中发挥着不容小觑的作用。
同时，这一重要性对辅导员的工作也提出了更高要求，提升辅导员工作管理水平势在必行。
二、提升辅导员工作管理水平的策略1准确定位，明确自身肩负的责任古语有云“，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”讲的就是教师自身素质与个人魅力在教育中的影响作用。
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摘要：高校辅导员是大学生日常学习和生活的引导者，在学生管理中处于主导地位，对学生的成长和成才起着至关重要的作用。
为了能更好地发挥辅导员的主导作用，促进学生管理工作的顺利开展，辅导员应从以下三个方面入手：一是发挥自身影响力；二是培养班干部的领导才能；三是培养学生的自主意识，由此使辅导员到班干部再到学生形成良性循环体系，使自身主导作用能在实践中更好发挥，促进学生管理工作健康发展。
关键词：发挥自身影响力；班干部选拔与培养；促进学生自我管理
中图分类号：cao-012 文献标志码：a 文章编号：1009-4156(2012)09-126-02
一、发挥辅导员自身影响力，用以人为本的工作理念处理学生问题
辅导员和学生朝夕相处，其言行举止对学生有潜移默化的影响作用，这要求辅导员应具有较高个人修养，依靠个人人格魅力来感染和影响学生，成为让学生信服的知心人，在管理方式上采取以人为本，用人性化的手段来处理学生问题，以服务学生为中心，用心关爱学生，力争在学生管理工作上达到随风潜入夜，润物细无声的效果。
(一)发挥辅导员自身影响力有利于工作开展
辅导员居于师生关系的主导方面，因此，辅导员的言行举止无不带有示范性和教育性。
辅导员应加强自身修养、爱岗敬业，在思想行为等方面为学生做好表率。
自古至今我国不乏对教师示范性方面的有相关论述。
古代大教育家孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，《颜氏家训》中也说：夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。
这些都表明教师要重视自身对学生的影响，教师要以身作则，爱岗敬业，以高尚的道德标准来要求自己，并且践行到实际工作中，用自己的道德力量来感染学生，教育学生，才能得到学生的认同和尊敬，在教学和管理的过程中才能更加得心应手。
(二)用以人为本的理念促使工作的开展
在当今时代背景下，辅导员在处理学生工作时要用以人为本的工作理念来思考、解决问题才能促使工作的顺利开展。
随着经济的发展和时代的进步，学生的自主意识也越来越强，社会对学生的评价标准也由过去听从师长的话就是好学生转变为多元化的评价标准，传统的管理模式已经不适应现代社会的要求。
辅导员如果还延续以往那种老套的管理模式，用权力来压制学生势必会遭到学生的抵制。
作为一名教育者，辅导员应牢固树立以学生为本的工作理念，把学生从教育对象转变为服务对象，真诚地对待每一名学生，尊重、关心、爱护他们，热爱学生，时刻牢记一切为了学生，对学生的情况都应该有一定的了解，及时帮助他们解决学习生活中遇到的困难，热爱学生、关心学生的辅导员才能受到大学生的欢迎，才能更好地促进学生的成长和进步。
二、培养班干部的领导才能，促进班级风貌的改观
学生干部是高校中较为活跃的一个群体，是优秀学生的代表，是各级党团组织、学生管理部门及辅导员联系学生的桥梁，是班级凝聚力发挥的主要因素，是促进学生自我管理、自我发展的骨干力量。
班干部的选任是否得当对辅导员工作的开展和班内学生的发展具有重要影响，因此，对班干部的选用与培养是辅导员工作的一项重要内容，具有重要意义，辅导员要把选拔和培养班干部放在一个重要层面来抓。
(一)注重班学生干部选任，培养健康班级风貌
做好班干部的选任工作是形成良好学生风貌的关键因素，辅导员应高度重视此类工作的展开与维护。
在班干部的选任初期，辅导员要通过观察、谈话等多种方式对初选人员进行深入、细致的了解。
在班干部选任过程中应明确目标、步骤清晰：一是在学生初入校时，应当要求学生填写个人信息表，对每个学生的信息进行审核，并且结合学生档案，看学生是否有某些专长和潜能；二是新生入学的第一课是军训，在此期间辅导员要在结合学生档案和信息表的基础上，对有潜力担任班干部的学生进行重点观察，并与其进行谈话，了解其工作经验和处理事务能力，以便安排适当的职位发挥其特长；三是对备选人员进行观察后辅导员应及
时召开会议，促使全体学生认识到班委的重要性，并鼓励全体学生通过自主演讲的方式竞聘班委成员，及时确定班委成员，进而更好地调动学生的积极性和塑建班级风貌。
(二)注重班级干部培养，形成优良班级风气
火车跑得快，全靠车头带。
为了让当选的班干部能更有效地为大家服务，最关键的是重视班干部培养。
在培养的过程中要注意明确分工、树立班干部的服务意识、勇于放手鼓励班干部对班级工作进行创新。
培养的具体措施可分为以下三点：一是辅导员在主持班级干部会议时，应当对各个学生干部的工作进行明确分工，并要求其互相协助，共同承担责任，坦诚交流，提高班委会的凝聚力；二是增强班干部对班级服务和对学生服务的服务意识，让班干部写周报表和月报表对班级工作进行总结和反思，并对班级出现的问题，进行及时发现和纠正；三是鼓励班干部对班级活动和班级管理进行创新，对学生干部的工作必须给予热情地支持、正确地指导，但不可越俎代庖，必须大胆放手让他们自己去设计、组织、开展活动，一个有活力的集体是一个创新的集体，让班干部对班级活动进行创新，也能很好地调动他们的积极性，增强班干部的自主意识。
三、发掘班级内全体学生的自主意识，落实班级学生自我管理
著名教育家苏霍姆林斯基认为：真正的教育是促进自我教育的教育。
所谓自我教育、自我管理，是指教育者要求学生在自我活动中观察、感知、思考、分析周围的一切，自己教育自己；在教育者指导下，调动学生主观的积极性、进取心，进行自觉的思想转化和行为控制，从而形成良好的思想品德的过程。
教育的最终落脚点是使每一位学生都能得到良好的发展。
在教育教学管理过程中，辅导员起指导控制作用，而学生则发挥主体作用，这就意味着辅导员在处理学生工作时要注意引导学生主观意识的发挥，促进学生实现自我管理，这也是发挥辅导员主导作用所要达到的最终目标。
(一)把培养学生自我教育能力贯穿于思想政治教育中
思想政治教育工作是辅导员教育工作中的一项重要的命题，贯穿于辅导员工作开展的方方面面，辅导员在对学生进行思想教育工作时一项重要的命题就是要不断地培养和加强学生的自我教育能力。
现在的大学生大多是80后、90后，他们的自我意识思想活跃，因此，辅导员在进行思想政治教育工作时，应该多采取以学生为主导地位的方式对进行开展，例如：在开主题班会时改变过去由辅导员单独讲授、说教为主的单一模式，把辅导员的讲授与学生自学、讨论、辩论、社会实践等多种自我教育形式有机结合起来，采取观察、反思、对比等不同的教育手法，进而增强思想政治教育的吸引力和说服力；如在对班级纪律进行要求时，可以采取分角色扮演的方式，让学生分成两个小组，即一组是遵守纪律的，另外一组是不遵守纪律的，让学生看强烈的对比效果，进而让学生切身体会遵守纪律不光是为他人创造良好的学习环境更是对自身素质的提高，采取灵活多变的形式让学加强对自我的认知，使学生在不知不觉中树立起自我教育的意识。
(二)注意周围环境熏陶，鼓励学生在实践中进行自我意识的探讨
人不可能脱离社会关系而存在，大学生作为刚刚入校的青年人，很容易受到周围环境的影响。
辅导员应该注意周围环境的熏陶作用，鼓励学生在实践中进行自我意识的探讨。
马克思曾经指出：人像照镜子那样，从别人那里发现了自己，这表明环境的作用是至关重要的。
在处理学生问题时，辅导员要营造出一种良好大环境的影响，给学生指出一个大致的方向，让学生自己去判断是非，自己去思考问题，辅导员可以通过定期召开主题班会和组织相关活动，如以读书日为主题的班会，可以让学生谈近期看过的书有什么想法，或去敬老院照顾孤寡老人激发学生的爱心和责任心等，争取一个学期下来每个学生在班会中都有发言，在活动中也可以参与进来，有针对性地启发学生从现实生活中提出问题，组织学生进行讨论，通过讨论使学生澄清是非，提高认识能力。
同时广泛地开展社会实践运动，使学生在接触社会和亲身实践的过程中，及时地进行自我评析、调整，纠正自己一些不正确的认识，从而促进学
生自我意识的提高。
总之，发挥辅导员主导地位的人才培养体系，要树立系统创新的教育观念，采取主次分明、由点及面的工作思路，通过以辅导员增强自身对学生的感染力为主、以班干部协调为辅的管理方式，逐渐形成每名学生自我管理、自我发展的良性循环体系，营造全面有效的管理体系，增强辅导员的工作效能，进而促进学生管理工作的全面良性发展。