两位数乘两位数的笔算乘法不进位)教学设计

教学设计
笔算两位数乘两位数(不进位)
教学内容：
教材第46页例1
教材、学情分析:
两位数乘两位数的笔算乘法（不进位)这部分内容是在学生已经掌握了口算两位数乘一位数和笔算两、三位数乘一位数的基础上，把第二个因数扩展到两位数的乘法教学.学生掌握两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为今后学习多位数四则混合运算打下基础。

学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：①理解算理，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

②掌握乘的计算过程。

教学目标:
1．经过独立思考、比较与交流探索两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的计算方法。

2．理解两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的算理，掌握笔算过程，会使用笔算方法进行两位数乘两位数的乘法计算。

教学重难点：
1。

在理解两位数乘两位数(不进位）笔算乘法的算理的基础上，掌握笔算过程，会使用笔算方法进行两位数乘两位数的乘法计算。

2.掌握两位数乘两位数的竖式写法。

教学设计:
谈话导入:上周我们一起学习了口算两位数乘两位数，老师见识了同学们超强的计算能力，现在大家过了一个快乐的周末，为了检验大家是不是玩着玩着把学习忘了，老师准备一些题目想考考大家，你们敢接受挑战吗?
教学过程：
一、口算热身赛.
老师这里有一组口算题，谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。

请一组同学来口答，其他同学与老师一同判断正误。

12×3＝12×20＝23×3＝11×30＝24×2＝24×20＝ 15×500＝ 80×60＝
二、结合情境巧估算.
太厉害了，不仅计算准确，而且迅速。

那解决生活中的数学问题你们行吗？好，看大屏
幕.“学校买来24捆书,每捆12本，学校一共买来多少本书？你能很快的说出大约一共买来多少本书吗?”结合学生口述教师板演：≈240、200、240。

三、口算理解算理.
若是需要确切知道一共买来多少本书,你能帮助算一算一共买来多少本书吗?下面请同学们利用以往学过的知识，口算出24×12的准确结果。

想好了就举手把你的想法说给大家听.【引出口算方法，为理解笔算算理奠定基础。

】教师结合学生叙述板演：
12=10+2,24×2=48,24×10=240，240+48=288等计算方法。

四、自主与合作相结合。

1．学生独自尝试笔算书写方法.
刚才我们利用口算方法解决了两位数乘两位数问题，计算24×12还有别的办法吗？（生：笔算）好,我们已经给自己提出了新的挑战，下面就请同学们使用笔算竖式的方法计算24×12，请在你的练习本上试着写一写。

2．辨析、交流，理解笔算计算过程和书写格式。

在孩子们的诸多写法中选择有代表性的进行板演
黑板上展示了几位同学的写法，请大家认真观察、仔细思考，你觉得哪种方法是正确的?为什么？这几位同学一定是在哪儿出现了小错误，我们一起来帮助他们找一找。

鼓励学生找出：①对位错误十位上的1和24相乘,得到的是24个十，4应该写在十位上，②没有按照一定的顺序乘，漏乘了一位。

我们再来看这两种（③④）方法，他们有什么不同？由于十位上的1与24相乘，得到的是24个十，4在十位上，已经明确了4代表的是40，所以个位上的0我们可以写成虚0，或者不写，这样书写起来会更简便。

通过大家的共同努力，我们得到了正确、简便的笔算方法，这就是我们今天重点学习的内容“笔算乘法”，（板题）.
下面谁能带着大家回忆一下笔算的计算过程。

学生说，教师用彩色笔坐标注。

3．关注口算与笔算的相同点，进一步理解算理。

下面请同学们认真观察口算方法和笔算方法，他们之间有什么联系吗？画箭头,并结合说明48是24与2的乘积,24个十是10与24的乘积，个位上的0不写。

【教师板演】。

好,通过同学们的帮助我现在知道一共买来多少本书,同学们估算的大致范围与实际计算结果相符，笔算结束后我们要记得填好横式结果。

4．改错：请写对了的同学，自己再说一说计算过程，有错的同学一边说运算顺序一边把错误的地方改回来。

5．小结学法。

五、巩固练习:智慧大闯关
1．第一关：填一填.
这种笔算方法你会做了吗？那我可要考一考你们了。

请同学们看大屏幕，你会填吗？
32
X23
-—－
96……（）乘( ）的积
64.……( ）乘（ )的积
-—－
736。

……( ）加（）的和
集体订正,订正时要求发言的同学再一次叙述计算过程，巩固计算方法。

2．第二关：计算我最快最准。

下面同学们运用今天学习的笔算乘法完成练习。

请同学们观看大屏幕!
（提示：注意书写规范，等号用直尺,横式及时填好计算结果。

）
44X22= 11X36= 12X23= .。

.。

.。

3 第三关：我是纠错小能手。

14 31
X21 X 23
____ _______
14 63
28 62
____ _______
42 683
4.第四关:我会算来会发现（提示：静心计算、不求快、只求对）
31×11=15×11=21×11=27×11=做完的同学请仔细观察算式和乘积，你发现什么规律了吗?
六、全课小结：通过这一节课的学习，你学到了什么?。