柞水县第一小学三年级数学下册六简单的统计活动说课稿西师大版
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教学1平方厘米、1平方分米的大小时引导学生从生活实际出发去感知理解。如：有的把1平方厘米的小正方形放在大拇指的指肚上比大小，有的用1平方分米的正方形量课桌面的面积。这样，在实际生活背景下呈现有关的学习内容，有助于激发学生的学习兴趣，也有利于学生在具体情境中借助自己已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，并加以理解。
2.布置课后学习内容。
学生回顾，师生总结。
五、教学板书
认识面积单位
六、教学反思
数学学习的对象是学生。在学习之前，学生已经体验了许多数学，因此最有效的教学是积极唤醒学生的体验，在教师的引导下，主动将这些体验“数学化”。
同时，在这个基础上，我还让学生结合生活实际，列举了哪些物体的表面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米，进一步让学生在熟知的、现实的情境中增强对面积单位的正确感知。这样，不仅缩短了数学与生活的距离，让学生感受到数学就在自己身边，而且还训练了学生养成从数学的角度去审视和思考周围事物的习惯，学会在现实生活中寻找、发现和构建所学数学知识的“原型”，感受数学与生活的密切联系，从而激发他们学习数学的兴趣，产生想学的愿望。
4.（1）比较大小：0.6 0.8；
（2）请用所学的知识或者联系生活实际说说你是怎样比较它们的大小的。
5.一袋味精5.4元，一袋盐1.5元。
（1）妈妈要买1袋味精，2袋盐，10元钱够吗？
（2）一袋味精比一袋盐贵多少元？
第2课时认识面积单位
课题
认识面积单位
课型
新授课
设计说明
本节课面积和面积单位的教学是在学生初步感知了解面积的含义，通过比较两个图形的面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性的基础上引入平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
（3）三年级同学参加美术兴趣小组的人数是参加舞蹈兴趣小组人数的，参加舞蹈兴趣小组的一共有36人。
①参加美术兴趣小组的有多少人？
②如果每人每天喝一瓶矿泉水，那么连续活动12天，这两个兴趣小组的同学一共需要多少瓶矿泉水？
（4）小明到水果店买苹果和梨，买苹果用了9.8元，买梨用了5.2元，付给营业员50元。买这两种水果一共用去多少元？应找回多少元？
教师点评和总结：
学习目标
1.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
2.在解决问题的过程中，获得关于面积单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。
学习重点
掌握常用的面积单位。
学习难点
正确区分和使用面积单位和长度单位。
学前准备
教具准备：PPT课件等。
学具准备：1平方厘米、1平方分米的正方形。
课时安排
1课时
教学环节
例1：根据分数、小数的意义用分数小数表示。
（1）用分数表示图中阴影部分。
（2）在括号里填合适的小数。
①7元5角用小数表示是（）元。②4分米用小数表示是（）米。
③用小数表示是（）分米。④4米2分米用小数表示是（）米
（3）用分数表示每个图的涂色部分。
（）（）（）
例2：比较分数、小数的大小。
（1）在里填“”、“”或“=”。
例4：用竖式计算：
7.9 + 8.4 10.9–3.6 4.5 +2.6 8.5 - 5.7
例5：与分数、小数计算有关的应用题。
（1）把30根玉米平均分给6只小猴，1只小猴分得这些玉米的（），5只小猴分的这些玉米的（），5只小猴分得（）。
（2）按要求在下列钟面上标出指针的位置。
分钟从12出发，走了1小时的；时针从12出发，走了12小时的。
3. 1角=元8分米=米4厘米=分米
8角=（）元5元3角=（）元6.9元=（）元（）角
4. 0.7米是1米的，是（）分米。
5.在括号里填上适当的分数。
6. 1小时的是（）分钟，8元的是（）元。
7.根据图中的阴影部分写出小数。
（）（）（）
8.下面是森林动物运动会小动物跳远成绩的记录单。请你当一回裁判，在（）里填写它们的名次。
1.明确常用的面积单位有平方厘米、平方分米和1米的正方形，体会它们面积的大小，并列举出生活中面积接近1平方厘米、1平方分米和1平方米的物体。
3.明确长度单位与面积单位的区别。
2.填一填。
(1)测量或计算物体表面或平面图形的大小要用（）单位。
(2)常用的面积单位有（）、（）和（）。用字母表示分别是（）、（）和（）。
(3)（）的面积接近1平方厘米。
（）的面积接近1平方分米。
（）的面积接近1平方米。
答案：(1)面积(2)平方厘米平方分米平方米cm2dm2m2(3)指甲盖书本封面桌面
3.在横线上填上适当的单位名称。
(1)教室的长大约是6。
(2)黑板的面积大约是3。
(3)课桌的高大约是7。
(4)课桌桌面的面积大约是35。
青蛙
小兔
小狗
小猴
蚱蜢
1.2米
2.4米
2.8米
1.5米
0.6米
（）
（）
（）
（）
（）
二．选择题。
1.一堆砖的比这堆砖的（）
A.多B.少C.一样多
2．小林吃了一盒巧克力的，正好是2块，这盒巧克力有（）块。
A. 8 B. 16 C. 3
3.小宁小时跑2千米，小军小时跑2千米，（）跑的快。
A.小宁B.小军C.无法比较
围绕教学目标，依据学生的实际情况，“从生活入手，再回归生活。”让学生历经统计活动这是这节课的主线，具体教学过程我分四大环节：
1、创设情景，引入新课；
2、初步探索分类、整理数据的方法；
3、探索收集、整理数据的方法；
4、归纳总结，拓展延伸。
三、说教学过程
（一）、创设情景，引入新课：
结合“明明过生日”出示一组水果图片，让学生整理。（分一分，排一排。）启发学生完成了数学中常见的一项数学工作——统计。（出示课题：简单统计）。
4.大于3.4小于4的一位小数有（）个。
A. 4 B. 5 C.无数个
5.下面算式中，（）得数比1大。
A. 0.4+0.5 B. 1.2-0.6 C. 7.8-5.9
6.小军、小明、小东三人进行自行车慢骑比赛。小军用了11.5秒，小东用了10.3秒，小明用了11.9秒，（）是第一名。
A.小军B.小明C.小东
简单统计说课稿
今天，我说课的题目是《简单统计》。本节课的目标是学习一些简单的分类、整理数据的方法，认识统计与生活的联系。本节内容是正式学习统计初步知识的开始。
本节教学重点是分类、整理数据的过程；学会在统计表中填数，初步感受条形统计图、认识统计表。难点是会用简单的方法分类、整理数据。
说教法与学法
我以学生原有的生活经验和知识为背景，以明明过生日为主线，在具体的生活情境中让学生亲身经历数据的分类，整理的过程，通过学生独立思考，开展小组合作交流的方法，对数据的分类，整理
（5）将一根长7.2米的竹竿竖直插入河中，其中0.4米插入泥土，2.6米露出水面，河水深多少米？
（6）下图方格中每个小正方形的面积是1平方厘米。
①图中最大长方形的面积是多少平方厘米？
②图中阴影部分面积占整个网格面积的几分之几？是多少平方厘米？
【复习练习】
一．填空题。
1.是（）个，5个是（）。
2.场地上有5只母鸡和2只公鸡，公鸡占这群鸡的；后来又跑掉了1只母鸡，这时母鸡占这群鸡的。
3.明确本节课的学习内容。
1.在下面的方格内画出2个面积是12个方格且形状不同的图形。
答案：
二、尝试探究，感悟新知。（20分钟）
教学例3。
1.课件出示：测量物体表面的面积要用面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
2.引导学生体会平方厘米、平方分米和平方米的大小。
3.引导学生区分长度单位和面积单位。
导案
学案
达标检测
一、复习导入，引入新课。（5分钟）
1.课件出示：
下图是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一比，这两个墙洞哪个面积大？
2.你是怎样比较的？
3.提示课题：这节课我们来继续学习有关面积和面积单位的有关知识。板书课题：认识面积单位
1.观察、比较、发现、交流：①的面积大。
2.交流比较①和②面积大小的方法，明确：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
8.8 80.8 4分米0.4米8元9角8.9元
（2）现在下列方框内写出箭头所指的小数，再将这些小数按从大到小排成一列。
（）（）（）（）
（3）张明、陈刚和赵柔进行跳远比赛和百米赛跑，他们的比赛成绩如下表：
张明
陈刚
赵柔
跳远比赛
2.3米
2.5米
1.9米
百米赛跑
19.3秒
18.9秒
19.1秒
在他们三人中跳的最远的是谁？跑的最快的是谁？，
三．竖式计算。（打“☆”要验算）
☆52×65 38×30☆5.2–4.8 3.6 +8.9
四．解决问题。
1.食堂运来320千克大米，第一个星期吃，吃掉了多少千克大米？还剩下多少千克大米？
2.先分一分，再填写算式。
3.三（1）班一共有40名同学，其中的同学参加象棋兴趣小组，的同学
参加围棋兴趣小组。参加哪个兴趣小组的人数多？
（二）、初步探索分类、整理数据的方法：
初步探讨方法：教师放课件，让生数一数一共有几种花，各有几朵。此时教师启发学生光靠数还不行，还要用笔记一记，你们要想出一个又简便又好记的记录方法把花的朵数记下来。
（三）、联系实际，深化应用
在问题情境中学以至用
（四）、归纳总结，拓展延伸：
将统计问题生活化
四、说反思
分数、小数及相关的实际问题复习
(5)小红手掌的面积大约是80。
答案：(1)米(2)平方米(3)分米(4)平方分米(5)平方厘米
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材第63页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第63页“做一做”第3题。
1.独立完成，同桌交流。
2.全班同学合作完成。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。（5分钟）
1.这节课你学到了什么？有什么收获？
2.布置课后学习内容。
学生回顾，师生总结。
五、教学板书
认识面积单位
六、教学反思
数学学习的对象是学生。在学习之前，学生已经体验了许多数学，因此最有效的教学是积极唤醒学生的体验，在教师的引导下，主动将这些体验“数学化”。
同时，在这个基础上，我还让学生结合生活实际，列举了哪些物体的表面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米，进一步让学生在熟知的、现实的情境中增强对面积单位的正确感知。这样，不仅缩短了数学与生活的距离，让学生感受到数学就在自己身边，而且还训练了学生养成从数学的角度去审视和思考周围事物的习惯，学会在现实生活中寻找、发现和构建所学数学知识的“原型”，感受数学与生活的密切联系，从而激发他们学习数学的兴趣，产生想学的愿望。
4.（1）比较大小：0.6 0.8；
（2）请用所学的知识或者联系生活实际说说你是怎样比较它们的大小的。
5.一袋味精5.4元，一袋盐1.5元。
（1）妈妈要买1袋味精，2袋盐，10元钱够吗？
（2）一袋味精比一袋盐贵多少元？
第2课时认识面积单位
课题
认识面积单位
课型
新授课
设计说明
本节课面积和面积单位的教学是在学生初步感知了解面积的含义，通过比较两个图形的面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性的基础上引入平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
（3）三年级同学参加美术兴趣小组的人数是参加舞蹈兴趣小组人数的，参加舞蹈兴趣小组的一共有36人。
①参加美术兴趣小组的有多少人？
②如果每人每天喝一瓶矿泉水，那么连续活动12天，这两个兴趣小组的同学一共需要多少瓶矿泉水？
（4）小明到水果店买苹果和梨，买苹果用了9.8元，买梨用了5.2元，付给营业员50元。买这两种水果一共用去多少元？应找回多少元？
教师点评和总结：
学习目标
1.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
2.在解决问题的过程中，获得关于面积单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。
学习重点
掌握常用的面积单位。
学习难点
正确区分和使用面积单位和长度单位。
学前准备
教具准备：PPT课件等。
学具准备：1平方厘米、1平方分米的正方形。
课时安排
1课时
教学环节
例1：根据分数、小数的意义用分数小数表示。
（1）用分数表示图中阴影部分。
（2）在括号里填合适的小数。
①7元5角用小数表示是（）元。②4分米用小数表示是（）米。
③用小数表示是（）分米。④4米2分米用小数表示是（）米
（3）用分数表示每个图的涂色部分。
（）（）（）
例2：比较分数、小数的大小。
（1）在里填“”、“”或“=”。
例4：用竖式计算：
7.9 + 8.4 10.9–3.6 4.5 +2.6 8.5 - 5.7
例5：与分数、小数计算有关的应用题。
（1）把30根玉米平均分给6只小猴，1只小猴分得这些玉米的（），5只小猴分的这些玉米的（），5只小猴分得（）。
（2）按要求在下列钟面上标出指针的位置。
分钟从12出发，走了1小时的；时针从12出发，走了12小时的。
3. 1角=元8分米=米4厘米=分米
8角=（）元5元3角=（）元6.9元=（）元（）角
4. 0.7米是1米的，是（）分米。
5.在括号里填上适当的分数。
6. 1小时的是（）分钟，8元的是（）元。
7.根据图中的阴影部分写出小数。
（）（）（）
8.下面是森林动物运动会小动物跳远成绩的记录单。请你当一回裁判，在（）里填写它们的名次。
1.明确常用的面积单位有平方厘米、平方分米和1米的正方形，体会它们面积的大小，并列举出生活中面积接近1平方厘米、1平方分米和1平方米的物体。
3.明确长度单位与面积单位的区别。
2.填一填。
(1)测量或计算物体表面或平面图形的大小要用（）单位。
(2)常用的面积单位有（）、（）和（）。用字母表示分别是（）、（）和（）。
(3)（）的面积接近1平方厘米。
（）的面积接近1平方分米。
（）的面积接近1平方米。
答案：(1)面积(2)平方厘米平方分米平方米cm2dm2m2(3)指甲盖书本封面桌面
3.在横线上填上适当的单位名称。
(1)教室的长大约是6。
(2)黑板的面积大约是3。
(3)课桌的高大约是7。
(4)课桌桌面的面积大约是35。
青蛙
小兔
小狗
小猴
蚱蜢
1.2米
2.4米
2.8米
1.5米
0.6米
（）
（）
（）
（）
（）
二．选择题。
1.一堆砖的比这堆砖的（）
A.多B.少C.一样多
2．小林吃了一盒巧克力的，正好是2块，这盒巧克力有（）块。
A. 8 B. 16 C. 3
3.小宁小时跑2千米，小军小时跑2千米，（）跑的快。
A.小宁B.小军C.无法比较
围绕教学目标，依据学生的实际情况，“从生活入手，再回归生活。”让学生历经统计活动这是这节课的主线，具体教学过程我分四大环节：
1、创设情景，引入新课；
2、初步探索分类、整理数据的方法；
3、探索收集、整理数据的方法；
4、归纳总结，拓展延伸。
三、说教学过程
（一）、创设情景，引入新课：
结合“明明过生日”出示一组水果图片，让学生整理。（分一分，排一排。）启发学生完成了数学中常见的一项数学工作——统计。（出示课题：简单统计）。
4.大于3.4小于4的一位小数有（）个。
A. 4 B. 5 C.无数个
5.下面算式中，（）得数比1大。
A. 0.4+0.5 B. 1.2-0.6 C. 7.8-5.9
6.小军、小明、小东三人进行自行车慢骑比赛。小军用了11.5秒，小东用了10.3秒，小明用了11.9秒，（）是第一名。
A.小军B.小明C.小东
简单统计说课稿
今天，我说课的题目是《简单统计》。本节课的目标是学习一些简单的分类、整理数据的方法，认识统计与生活的联系。本节内容是正式学习统计初步知识的开始。
本节教学重点是分类、整理数据的过程；学会在统计表中填数，初步感受条形统计图、认识统计表。难点是会用简单的方法分类、整理数据。
说教法与学法
我以学生原有的生活经验和知识为背景，以明明过生日为主线，在具体的生活情境中让学生亲身经历数据的分类，整理的过程，通过学生独立思考，开展小组合作交流的方法，对数据的分类，整理
（5）将一根长7.2米的竹竿竖直插入河中，其中0.4米插入泥土，2.6米露出水面，河水深多少米？
（6）下图方格中每个小正方形的面积是1平方厘米。
①图中最大长方形的面积是多少平方厘米？
②图中阴影部分面积占整个网格面积的几分之几？是多少平方厘米？
【复习练习】
一．填空题。
1.是（）个，5个是（）。
2.场地上有5只母鸡和2只公鸡，公鸡占这群鸡的；后来又跑掉了1只母鸡，这时母鸡占这群鸡的。
3.明确本节课的学习内容。
1.在下面的方格内画出2个面积是12个方格且形状不同的图形。
答案：
二、尝试探究，感悟新知。（20分钟）
教学例3。
1.课件出示：测量物体表面的面积要用面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
2.引导学生体会平方厘米、平方分米和平方米的大小。
3.引导学生区分长度单位和面积单位。
导案
学案
达标检测
一、复习导入，引入新课。（5分钟）
1.课件出示：
下图是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一比，这两个墙洞哪个面积大？
2.你是怎样比较的？
3.提示课题：这节课我们来继续学习有关面积和面积单位的有关知识。板书课题：认识面积单位
1.观察、比较、发现、交流：①的面积大。
2.交流比较①和②面积大小的方法，明确：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
8.8 80.8 4分米0.4米8元9角8.9元
（2）现在下列方框内写出箭头所指的小数，再将这些小数按从大到小排成一列。
（）（）（）（）
（3）张明、陈刚和赵柔进行跳远比赛和百米赛跑，他们的比赛成绩如下表：
张明
陈刚
赵柔
跳远比赛
2.3米
2.5米
1.9米
百米赛跑
19.3秒
18.9秒
19.1秒
在他们三人中跳的最远的是谁？跑的最快的是谁？，
三．竖式计算。（打“☆”要验算）
☆52×65 38×30☆5.2–4.8 3.6 +8.9
四．解决问题。
1.食堂运来320千克大米，第一个星期吃，吃掉了多少千克大米？还剩下多少千克大米？
2.先分一分，再填写算式。
3.三（1）班一共有40名同学，其中的同学参加象棋兴趣小组，的同学
参加围棋兴趣小组。参加哪个兴趣小组的人数多？
（二）、初步探索分类、整理数据的方法：
初步探讨方法：教师放课件，让生数一数一共有几种花，各有几朵。此时教师启发学生光靠数还不行，还要用笔记一记，你们要想出一个又简便又好记的记录方法把花的朵数记下来。
（三）、联系实际，深化应用
在问题情境中学以至用
（四）、归纳总结，拓展延伸：
将统计问题生活化
四、说反思
分数、小数及相关的实际问题复习
(5)小红手掌的面积大约是80。
答案：(1)米(2)平方米(3)分米(4)平方分米(5)平方厘米
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材第63页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第63页“做一做”第3题。
1.独立完成，同桌交流。
2.全班同学合作完成。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。（5分钟）
1.这节课你学到了什么？有什么收获？