《让科技造福人类》说课稿

《让科技造福人类》说课稿
今天我说课的内容是《让科技造福人类》。

下面我将从四个方面进行说课。

一、紧扣特点说教材；
二、针对实际说策略；
三、师生互动说流程；
四、简洁明了说板书
一、紧扣特点说教材。

（一）《让科技造福人类》在教材中所处的地位和作用《让科技造福人类》是未来出版社《品德与社会》五年级上册第五单元的第二课。

单元设计构想旨在让学生了解科学技术的发展影响着我们的生活，推动着社会的发展，改变着我们的世界，科学技术在我们的生活无处不在；但本课重点不是单纯强调强调科学技术影响着我们的生活，而是要在正确利用科学技术的前提下，科学技术才影响着我们的生活，造福人类。

（二）教学目标
1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。

2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。

3、认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展
给人类带来的正面、负面影响
（三）教学重难点
教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。

教学难点：感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。

二、针对实际说策略
（一）说学情
五年级的学生虽然了解一些生活中的科学技术，一些科技产品，但是更高的科技孩子们还是了解的不多。

针对学生认知水平的特点，教师尽量引导孩子们从身边的生活中去找影响我们生活的一些科学技术，科技产品。

（二）说教法
“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定了生活化是小学品德和生活课程的首要特征。

品德和社会课堂应从生活中来，再现生活，回归生活。

在教学中我努力体现这一理念，将本课设计为四个活动，即：以图片倒入；寻找生活中的科学技术，科技产品；假如生活中没有科技；怎样正确利用科技。

（三）说学法。

俗话说的好：学习有法，学无定法，贵在得法。

在教学本课时我引导学生采用最“生活”的方法来学习---就是
以生活为学习的源泉。

运用自主、合作、探究的学习方法，在“自说、自悟、表达、讨论、评价”等学习活动中逐步培养学生寻找生活中的科学技术,懂得正确运用科技，造福人类。

（四）教学准备：
1、多媒体课件。

2、“神舟五号”发射实况视频。

三、师生互动说流程
活动一：蜡烛油灯与电的对比
1、师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在电和电灯发明之前，人类一直在使用它们。

2、体验电给我们带来的方便
（设计意图：以对比的形式作为切入口，在儿童生活经验的基础上，让学生通过换位体验，了解电这一科学技术的重要性。

）
活动二：找一找影响我们生活的科学技术，科技产品
（一）我们家都有那些科技产品
（二）学生思考，汇报
（三)马路上有哪些科学技术
（四）更伟大的科学技术的观看了解
活动三：假如生活中没有科技
1、读故事，了解2003年8月14日发生在美国大面积的停
电给美国带来的损失。

2.体验：如果皋兰县停电一周，我们的家庭和生活将会是什么样子。

3.写一写，如果没有电。

活动四：如何正确利用科技
1.读教材100---101页内容知道那些科技成果被错误运用。

2.你还知道那些科技成果被错误运用。

3.呼吁全人类正确运用科学技术，造福人类
四、简洁明了说板书
板书素来有“微型教案”之称，它具有高度的概括性、指导性、艺术性的特点。

本着板书为教学服务的原则，我利用清晰、简洁的文字板书如下：
13.让科技造福人类
与我们生活息息相关
科技造福了人类
正确利用科技。