四年级上册科学教案相互协作的人体

《相互协作的人体器官》教案
第二课时
教学目标
1.在能够把身体各个器官之间的联系表达出来之后，通过更加综合性的描述活动，学会用直观的方式表达自己的理解。

2.懂得“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律之后，爱护它们，促进它们更协调地工作，把对身体器官的认识提升到健康意识的养成上。

教学重点
养成身体健康意识
教学难点
懂得“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律之后，爱护它们，促进它们更协调地工作，把对身体器官的认识提升到健康意识的养成上。

教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件，人体模型
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：我们的身体是怎样工作的呢？
师：当我们开始关注自己的身体，了解了身体的结构、运动和变化之后，我们发现，原来人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。

那么人体的各个器官是怎样协同工作的呢？
师点击屏幕依次出现教学图片
师：人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。

那么人体的各个器官是怎样协同工作的呢？这节课我们一起来探究相互协作的人体器官（板书课题）。

二、新课学习
探究人体的各个器官是怎样协同工作的
师补充背景知识，人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。

全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步引导学生发现夸系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。

师:当我们开始关注自己的身体，了解了身体的结构、运动和变化之后，我们发现，原来人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。

那么人体的各个器官是怎样协同工作的呢？
师：我们用什么方式能把人体各主要器官的作用和它们的相互关系表示出来呢？学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。

需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。

在画图的过程中，也需要学生对各种联系反复思考，以寻找最适宜的表述方式。

师：画一幅图，并标上文字，试一试看能不能表示出人体主要器官在人体活动过程中的更多联系。

师提供画图指导
把我们的图画在班级里进行交流，看看还需要做哪些修改和补充。

2.健康生活
小组讨论，交流发言
汇报感受：健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。

三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。

（人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。

健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。

）
四、课堂练习
1．如果牙齿不好，（）就会受到影响，还会影响（）。

2．人的一切活动都需要依靠身体各个器官的（）才能完成。

3.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要（）。

五、作业布置
请你用简单的文字和图示描述人体各器官的协同关系。

六、板书设计
相互协作的人体器官
协同工作
互相联系。