人教版九年级历史上册导学案 015
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优质课导学案_0
《探寻新航路》教学设计【教材分析】：《探寻新航路》是人教版九上第五单元《步入近代》中的第三课。
教材主要从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：探寻新航路的热潮（即原因和条件），哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行（即经过和影响）。
本课内容在该单元中的地位相当重要，在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类由分散逐渐走向一个整体。
【课标要求】：通过哥伦布发现美洲，麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
【设计思路】：根据课标和学情，构思了给学生大量图片、视频和文本史料，学生分小组归纳整理，以多种方式呈现探究成果的课堂结构。
培养学生分析史料、绘制图表、绘制思维导图的能力，培养唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。
鼓励学生有梦想、有勇气，成为历史的推动者和时代的创造者。
【教学目标】1、分析归纳新航路开辟的原因和条件，绘制表格。
2、绘制四位航海家的航路简图，提高绘制历史简图的基本技能。
3、体会航海家们不怕困难、坚毅勇敢的精神，探寻英雄和凡人的分野。
4、归纳整理史料，绘制思维导图，初步理解新航路开辟对世界产生的不同影响。
5、鼓励学生成为历史的推动者和时代的创造者。
【教学重点】新航路开辟的背景和航海家的精神【教学难点】分析新航路开辟的影响【教学资源】多媒体、希沃授课助手、平板、学案资料、地球仪【教学方法】讲授法、小组合作探究法、图表法、绘图法、绘制思维导图法【课时安排】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入：历史学家们做过这样一个总结：14-16世纪的西欧，“人”和“世界”相继被发现了，“人”的发现，上节课已经学习过了，指的是文艺复习，而“世界”的被发现，就是我们今天这节课要学习的内容：新航路的开辟。
二、教授新课：师:先来看新航路开辟前欧洲人绘制的世界地图，这张所谓的世界地图，真的画出了世界的全貌吗？生：只画出了北非、欧洲、亚洲，也就是环地中海的部分区域。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 公开课导学案_5
——马世力主编:《世界史纲》（下册），上海人民出版社1999年版。
新航路开辟以后，引发了一个新的世界范围内的历史事件是什么？
材料三:15世纪，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束。
——【美】斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译《全球通史》，上海社会科学院出版社1988年版
航海家
规模
目的
性质
影响
郑和
哥伦布
（2）新航路开辟的意义
1、阅读材料回答问题：
材料一:世界欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤。……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级、新贵族靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。
教师：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。欧洲人渴求开拓新的贸易市场。他们如何开拓市场的？
这样的导入有承前启后的作用。
二、完成预习性任务
1、教师出示学习目标
（1）新航路开辟的原因、条件；
（2）开辟的四条航线（重点：哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行）。
（3）新航路开辟的世界意义。
结合课后活动2来评价。
（1）学生小组合作完成
（2）小组展示学习结果
（3）教师总结
“印第安人”认为：哥伦布是一个恶魔必须全盘否定。理由是他给印第安人带来了破坏和掠夺。“欧洲人”认为哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由是他发现美洲新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的文明进程。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，同时在客观上使掠夺的财富成为资本主义的原始积累，推动了资本主义的发展，有其进步性。
九年级历史上册第15课导学案
二.哥伦布“发现”美洲：1492年，在西班牙王室的支持下先后三次西航美洲。哥伦布认定他到达的就是亚洲的，还把当地人称为“”，即印度人。
三.麦哲伦船队全球航行
1.1519年，奉西班牙王室之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。1522年返回欧洲。麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人。他的船队完成了环球航行，证明的正确。
难点
地理大发现，使世界日益联结成一个整体。
学法指导
认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。同学们之间要团结合作，认真研究讨论。
《预习案》
认真阅读课文，把重要的知识点（如时间、事件、人物、影响、意义等）圈划出来，完成课前预习的内容。
一、探寻新航路的热潮：
1.欧洲人渴望开拓；
2.欧洲人对的无限向往。
课题
第15、探寻新航路
课型
授新课
课时
1
学习
目标
1.通过本课的学习，了解新航路开辟的条件、过程及主要航海家。2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。3.通过本课的学习，体会航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
重点
新航路开辟。
3.下列航海家得到葡萄牙王室支持的是（ ）①迪亚士 ②达·迦马 ③麦哲伦 ④哥伦布
A.①② B.①③ C.②④ D.②③
4.下列说法正确的是（ ）A.迪亚士到达大洋洲 B.迪亚士到达美洲 C.哥伦布到达美洲 D.麦哲伦到达美洲
5.1522年，首次完成环球航行的是（ ）A.达·迦马 B.迪亚士 C.哥伦布 D.麦哲伦
6.完成下列表格
航海家
时间
资助国
航行路线
成果
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 公开课导学案_2
第15课大航海时代一、教学目标：1、知识与能力目标：结合史实，从不同层面分析新航路开辟出现的历史背景与原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
2、过程与方法：通过提问—作答—分析—引导和合作作图的学习方式，培养学生不断思考、独立学习，也能合作学习的思维能力；理解新航路开辟带来的多重影响，学习运用辩证的观点分析历史史实的方法。
3、情感态度与价值观：感受和学习航海家们勇于进取的探索精神，进而培养遇挫不退的品质。
二、教学重点：开辟新航路的原因和影响教学难点：新航路的开辟使世界日益成为一个整体1、导入：今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋；我们知道有地跨欧亚非的大帝国，也就是说只知道有亚非欧国家，而且非洲也仅仅知道北非；那时候不知道有太平洋，不知道还有美洲和澳洲。
一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。
第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？（多媒体展示）5世纪希罗多德绘制的世界地图、15世纪新航路开辟前欧洲人绘制的世界地图以及16世纪的世界地图，激起学生探索欲望。
2、根据老师展示的问题，熟读教材，在课本上划一划。
（1）你认为新航路开辟的原因有哪些？（2）需要具备什么样的条件才能远航？（3）当时的著名航海家都有谁？他们的成就是什么？（时间、国籍、支持国家、路线、结果）（4）新航路开辟的影响是什么？3、班内交流、探究新知：同伴简单交流。
然后老师带领学生通过阅读材料来深入理解原因。
（尤其是原因可以从哪些方面归纳总结）出示三则材料。
材料1: 哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。
”贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
材料2: 《马可·波罗行记》：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
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第十五课探寻新航路课标要求通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行、初步理解新航路开辟的世界意义。
教材分析十四到十六世纪,欧洲发生了巨大的变化。
新航路的开辟证明了地圆学说,促进了欧洲资本主义社会的到来。
但是,它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路。
带来了血与火的殖民扩张，给欧洲资本主义的触角伸向世界各地。
学情分析本科教学的对象是九年级学生。
他们思想活跃、兴趣广泛、善于思考。
理性思维能力有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度。
分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中运用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，它也利于培养和提高其历史思维能力。
提问探究法、材料归纳法、讲述法讲解法学习方法自主探究式学习法，自主学习中能积极主动地进行探究有效的解决问题，要充分运用读图和识图的方法。
教学目标一知识与能力了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件；了解哥伦布的远航经过及其发现和麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟对世界产生的影响。
逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
二过程与方法通过对哥伦布发现新大陆、第一个找到通往东方新航路和环球航行中的事件的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析两者的异同。
三情感态度与价值观学习新航路开辟的历史，使学生认识到新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争。
新航路的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势；了解欧洲航行家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气，决心及团结合作的精神。
教学重难点重点哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行难点新航路开辟的世界影响教学准备《十四世纪前后欧亚主要商路》等地图、《麦哲伦纪念碑》等图片。
相关史料、ppt课件教学过程复习上一节课的内容新课导入。
上节课我们带领大家发现了“人”，找到了“人”。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优质课导学案_4
部编版九年级上册·世界古代史&中古史&近世史（BC3500-AD1848）第五单元步入近代第15课探寻新航路一、课标要求：通过哥伦布发现美洲，麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
二、教学目标1、知识与能力：理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；模拟历史情景，体会历史过程。
3、情感态度与价值观：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
三、教学重难点教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体四、教学过程【导入新课】回顾旧知，巩固学生学习效果。
出示一句话材料“14至16世纪，欧洲处于‘人和世界被发现’的时代”，抛出问题，“人被发现”和“世界被发现”分别指的是什么？引导学生回顾“文艺复兴”，能够理解文艺复兴中将现世的眼光放在“人”的身上，否定“以神为中心”，肯定“人的价值与尊严”，这意为“人被发现”，由此学生能够理解“人被发现”指的是“文艺复兴运动”；而“世界被发现”，是我们今天即将学到的“新航路的开辟”，也叫作“地理大发现”时代。
教师过渡：既然说“世界被发现”，一定是欧洲人当时对于“世界”的概念与现在是不同的，有何不同呢？教师呈现15世纪与16世纪欧洲人绘制的世界地图，让学生观察并对比，从两幅图中，你能看出16世纪比15世纪的世界地图多了什么地方吗？学生对第一幅图可能但于下手，从第二幅图切入，学生能够观察到此时的世界地图与现在无异，从第二幅图中学生能够看到此时欧洲、非洲、亚洲已经初具雏形，对比第一幅图，学生根据地中海能够找到欧洲、非洲、亚洲的地理位置，从而了解新航路的开辟，是一次偶然发现“美洲”的历程，由此导入本课。
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第15课探寻新航路【教学目标】1、了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。
2、依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
3、学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
【教学重点】比较几位航海家开辟的新航路【教学难点】分析新航路开辟的影响【教学过程】激情导入：今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。
所以，世界那么大，都想去看看。
探究一看世界的原因及条件阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。
①济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。
探究二看世界的过程及影响1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。
新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。
①欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。
达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。
②欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。
麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。
2.看世界的感悟（影响）是什么？①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优课导学案_0
第15课探寻新航路教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：①了解新航路开辟的原因，培养学生获取有效信息的能力；②掌握新航路开辟的过程，培养学生概括分析历史事件的能力以及语言表述能力；③分析新航路开辟的影响，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。
2、过程与方法目标：通过教师创设问题情境引导学生分组探究和讨论，培养学生探究能力，锻炼其自主学习及合作的精神，并提高其口头表达能力。
3、情感、态度与价值观目标：①通过小组研讨新航路开辟的过程，培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的精神。
强调中国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋斗的热情；②通过对新航路开辟影响的讨论，培养学生从文明史观与全球史观的角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义。
二、教学重点与难点教学重点：新航路开辟的过程及影响教学难点：新航路的开辟的影响采用设问引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深、步步推进。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课：1、设计小实验活动：竖立鸡蛋。
学生讲述哥伦布竖立鸡蛋的故事。
（设计意图：以学生感兴趣的实验活动为引点，激发学生的兴趣；又通过学生的讲故事，集中学生课堂注意力，从而进一步激发学生对本课的学习探索兴趣，进入本课学习。
）2、小试牛刀题目：15世纪末，西方航海家开始开辟新航路。
关于“新航路”的准确理解是（）A．通往东方的航路B．向西走通往东方的航路C．绕开传统航路通往东方的航路D．从欧洲出发通往东方的航路（设计意图：在学生课前自主预习的基础上，通过小试牛刀检验学生对本课目“新航路”概念的理解，以深入理解本课内容。
）（二）教师引领，合作探究：合作探究一：东方诱惑——新航路原因初探小组合作，结合材料及课本内容，用1分钟时间讨论于归纳。
原因归纳（指导学生做好笔记）直接原因：《马可•波罗游记》对东方富庶的描述，激起了欧洲人对东方的向往和动力；根本原因：欧洲商品经济日趋发达，渴求开拓新的贸易市场；其他原因：传统商路受奥斯曼帝国控制。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优质课导学案_3
第15课《探寻新航路》教学设计教材分析：本课是部编人教版（2018年6月）九年级上册第五单元第15课的内容。
共有三个子目：探寻新航路的热潮、哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行。
15世纪是世界历史的转折点，在此之前世界各地区是相互隔绝的状态，15世纪随着新航路的开辟，世界各地区才开始连成一个整体。
可见本课内容在世界历史中的地位很重要。
本课内容相对集中，围绕新航路开辟的背景、经过和影响展开。
但是新航路开辟的背景除书本内容外，还有文艺复兴带来的思想解放、传播宗教的热情、统治者的积极支持等多方面的原因。
新航路开辟的影响更是纷繁复杂。
考虑到课堂时间，学生的知识储备和能力，以及课标的要求，我在这方面的内容教学还是以教材为主，没有过多的拓展开来。
学情分析：本课的教学对象是九年级的学生，经过七、八两年历史学习，掌握了一定的历史知识和学习方法，具备一定程度的解析史料和评价历史事件的能力。
但同时面对较重的学业压力，历史学科很容易被学生忽视和边缘化。
教学目标：1、学生能够了解归纳新航路开辟的背景，掌握探寻新航路的过程，初步理解新航路开辟的影响。
2、引导学生分析归纳探寻新航路的背景，培养学生仔细阅读历史教材的习惯和抓住关键历史信息的能力；引导学生梳理探寻新航路的过程，培养运用历史思维导图归纳历史知识的能力；引导学生分析新航路开辟的影响，培养学生多角度、辩证的分析评价历史事件的能力。
3、激发学生的家国情怀，让学生树立不断探索、不断创新、积极进取的精神。
教学重点：探寻新航路的背景和过程。
教学难点：新航路开辟的影响。
教法学法：教法：根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设、实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之思维导图法、实践练习法、讨论法、比较法、史料解读法等。
学法：在老师学法指导的基础上，以学生为中心，学生在自主学习、合作探究、动手实践的过程中学习历史探究方法。
人教部编版历史九年级上第15课文艺复兴运动导学案
人教部编版历史九年级上第15课文艺复兴运动导学案第15课文艺复兴运动【学习目标】1.简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。
2.了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
【预习案】【自学导航】一、文艺复兴1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了__资本主义萌芽__。
2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以__人__为中心而不是以__神__为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
这种被称为__人文主义__的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
3.文艺复兴是一场反对教会“__神权第 - 2 - 页第 - 3 - 页内容。
原因：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。
内容：形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义2、达•芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？达•芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。
14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。
他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。
被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”。
【检测案】第 - 4 - 页1、文艺复兴最早兴起于（）A、西班牙B、葡萄牙C、意大利D、英国2、14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮叫做（）A、人文主义B、理性主义C、社会主义D、个性主义3、意大利文艺复兴的先驱是（）A、但丁B、达·芬奇C、莎士比亚D、阿基米德第 - 5 - 页4、下列属于意大利文艺复兴时期，多才多艺“百科全书”式人物达·芬奇的作品是（）A.《神曲》B.《哈姆雷特》C.《罗密欧与朱丽叶》D.《最后的晚餐》1、C2、A3、A4、D【教（学）后反思】第 - 6 - 页。
(部编)人教版初中九年级历史上册《第15课探寻新航路》公开课导学案_5
4、学生展示自学结果，教师板书。
（一）新航路开辟1学生看地图了解四条航线。
2、 教师指导学生认真观察哥伦布、麦哲伦两位航海家 的航海路线，要求学生画出这两位行家的航海路线简 图。
3、 学生读《相关史事》及《人物扫描》，了解航海家 的相关故事，说一说你从中可以体会出他们的什么精 神品质？4、 比较哥伦布等人的航海与中国郑 和的远航，有什么 不同？（二）新航路开辟的意义1阅读材料回答问题： 材料一:世界欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公 斤。
……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降， 日趋贫困。
按传统方式征收定额货币地租的封建主， 收入减少了。
新兴的资产阶级、新贵族靠使用廉价的 劳动力和高价出售产品而得到好处。
——孔祥民主编：《世界中古史》，北京师范大学出版社 1994年版。
材料中反映的是新航路开辟后，对世界影响的哪一个 方面？表格设计，有利 于学生识记。
看地图理解历 史知识，培养学 生的识图能力 以及逐步掌握 学习历史的基 本方法。
培养学生不畏 艰险的精神。
采用比较学习 的方法，进一步 理解哥伦布“发 现”新大陆的意 义。
针对 性教 学 （重难点突 破）（2）完成表格 （3）新航路开辟的世界意义是什么?材料二：(新航路的开辟)它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……他大大扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布，宗教与文化格局开始发生重大变化……引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。
――马世力主编：《世界史纲》(下册)，上海人民出版社1999年版。
新航路开辟以后，引发了一个新的世界范围内的历史事件是什么？材料三:15世纪，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束。
――【美】斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译《全球通史》，上海社会科学院出版社1988年版材料反映的是新航路开辟以后，对世界的又一影响是什么？2、学生回答后，教师总结：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展；各大洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切；世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；同时殖民扩张和殖民侵略也开始了。
人教部编版九年级历史上册《第15课 探寻新航路》导学案
《第15课探寻新航路》活动单【学习目标】通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
【活动方案】活动一探寻之因——探寻新航路开辟的原因及客观条件。
1.阅读下列材料，归纳新航路开辟的原因有哪些？材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可波罗游记》材料三1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
2、根据下列插图和你所了解的知识，想一想新航路的开辟具备了哪些客观的条件？地球仪罗盘针帆船活动二探寻之旅---新航路开辟的过程。
1.活动要求：某一参观团前来历史博物馆考察有关新航路开辟的史实，假如你是该馆解说工作人员，请根据插图，对照教材P72-73叙述，任选一路线对某一参观团做解说。
2.根据各组解说情况自主归纳整理完成下表。
3.观看有关视频和图文资料，思考我们可以学习这些西方航海家的哪些优秀品质？材料一 “我们船员大家都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……如果这种状况再继续2周， 我们不是全部死亡，便是再退回到印度去。
须知我们已经到了这样的地步，即不管什么纪律都已不复存在了。
”——达•伽马航海 材料二 “水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。
他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。
” 这只船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。
——麦哲伦航海活动三 探寻之果---新航路开辟的影响。
人教版部编九年级历史上册导学案设计：第15课 探寻新航路(无答案)
九年级历史上册导学案课题第15课探寻新航路课型讲授课主备审核学习目标2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。
3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势学习重点新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。
学习难点正确认识和评价新航路开辟的影响预习案一、探寻新航路的热潮1.欧洲商品经济日益发达，需要开拓新的____________。
2.意大利人____________描绘中国、印度等东方国家富庶昌明，激起欧洲人对东方的向往。
3.亚洲商品到欧洲，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手，价格已经涨了_______倍。
4.15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳____________，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵。
5.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信_________________。
6.12世纪末至13世纪初，中国人发明的__________，用于“罗盘”的__________技术，经阿拉伯人传到欧洲。
7.欧洲的____________技术取得重大突破。
二、哥伦布“发现”美洲1.1487年，__________在葡萄牙王室的支持下，带舰队沿非洲西海岸南下，到达非洲的_________。
2.1497年，__________从葡萄牙出发，绕过好望角，1498年到达印度。
3.1492年8月受西班牙王室资助，__________率舰队横渡大西洋，到达______________岛，后来，他们又发现了_______和_______。
三、麦哲伦舰队全球航行1.1519年，__________奉西班牙国王之命继续寻找盛产黄金和香料的亚洲，他的船队第一次完成了__________，证明了地圆说的正确。
新航路开辟以后，欧洲______________工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立了____________联系，往来日益密切。
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新马桥中学导学案
2、英国从什么时候由什么机构在印度进行殖民活动？英国对印度的殖民活动有什么特点?
3、 有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶， 也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。
请你谈谈对这个问题的认识。
【巩固练习】 （学以致用，小试牛刀！ ）
1、新航路开辟后，欧洲冒险家为了寻找黄金来到非洲，开始了殖民扩张。最早进行殖民活动的国家是（ ） A． 英国 法国 B ．葡萄牙 荷兰 C． 西班牙 英国 D ．西班牙 葡萄牙 2、马克思在《资本论》中指出： “资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ”以下史实最能 证明这一观点的是（ ） A．工业革命 B．美国南北战争 C．亚历山大东征 D． “三角贸易” 3、一位美国史学家描述道： “„„乘船在悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋，这些黑色‘货物’上了镣铐，锁在甲 板上，没有卫生设备，他们忍受着可怕的待遇„„” “黑色货物”将会被贩卖到（ ） A．欧洲 B．非洲 C．美洲 D．亚洲 4、在“三角贸易”中，当欧洲殖民者从美洲返航时，他们的船只中满载的是（ ） A．美洲土著居民 B．非洲黑人 C．廉价工业品 D．烟草、金银 5、下列说法不正确的是（ ） A．18 世纪英国是世界上最大的殖民强国 C．英国人利用抢来的财物吃喝玩乐 B．英国通过侵略战争吞食印度土地 D．殖民地为欧洲提供了巨大市场 6、阅读下列材料并回答问题： 英国对华经营鸦片贸易，最初数量有限，不超过 200 箱。到 1757 年英国占领了印度的鸦片产地孟加拉后， 他们强迫那里的农民大量种植鸦片，因此输入中国的鸦片数量也急剧增长。 (1) 印度位于_____洲，首都位于_____，全国人口居世界第_____位。 (2) 古代印度是世界四大文明古国之一，其它三个世界文明古国是________、________、________。印度人主要 信仰________教。 (3) 英国________(时间)开始侵入印度。负责英国对印度殖民活动的机构是______________。1757 年侵占孟加拉 的英国殖民头目是_________________
【重点难点】 （有的放矢，百发百中！ ）
1．重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺
2．难点：奴隶“三角贸易” 、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
【学法指导】 （学无定法，贵在得法！ ）
1．学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。 2．充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发展本质 的能力。 3．学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。
请同学们认真 阅读课文，对于 重要年代、人物、 地点、事件、概 念等做读书标记 （圈、划、写、 记）
课文导读：
本课主题是资本主义发展初期“血腥的资本积累”。通过罪恶奴隶“三角贸易”和殖民 掠夺，西方殖民者完成了血腥的资本积累，加速了欧洲资本主义的发展。 知识梳理：（独立完成知识填空，组内交流成果。） 一、罪恶的“三角贸易” 1、近代西方殖民扩张活动首先从 开始，最早进行殖民活动的国 家是 和 。 2、 “贩卖人类血肉”的黑奴贸易的起因是因为美洲的 遭到屠杀和奴役，人数 锐减，严重缺乏劳动力。这一活动首先始于 （国家） ，18 世纪初 国凭借海上霸 权排挤竞争对手，成为“三角贸易”的主要经营者。 二、 “日不落帝国”在印度 1、 世纪以后，英国走上了殖民掠夺的道路。它相继打败了 、 和 到 18 世纪后半期成为世界上 的殖民国家，号称“ ” 。 2、英国对印度的殖民活动始于 ，负责对印度进行殖民侵略的工具是 。 侵略印度的殖民头子 率军队抢占了 ，把当地洗劫一空。
注意：
做知识梳理 ， 时，要认真书写， 可别写错别字哟
二、合作探究（排忧解难，共同进步！）
1、简述“三角贸易”的过程，并分析“三角贸易”给欧洲、非洲、美洲带来的影响。 （1）填写“三角贸易”路线示意图： 归程 洋
教师点拨
出 程
（2）概述三角贸易的影响。 中程
人生重要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不是所站的位置，而是所朝的方向。
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人教版九年级历史上册导学案 015
课型：新授 课题：第 15 课 血腥的资本积累 执笔：李涛 审核： 定稿：2011 年 11 月
【学习目标】(心中有目标，你就会走向成功！)
1．简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。 2．分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因， 3．思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，
【学后反思】（只有反思，才能有所进步！）
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
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人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）
一、自主学习（我的课堂，我做主！） 新课导入：
迈克·杰克逊是举世闻名的黑人歌者、舞者。地球人都知道他是美国人，那么，美国是 不是黑人的故乡呢？黑人的真正故乡又在哪里呢？他们又是如何来到美洲的呢？本节课，我 们就来学习—第 15 课 血腥的资本积累。
教师点拨
提示：
【拓展延伸】 （走进历史，感悟历史！ ）
马克思在《资本论》中论述资本原始积累时说过： “资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东 西” 。结合课文中的史实，谈一谈你对这句话的理解。
【课外阅读】 （拓宽视野，增长见识！ ）
另一个“三角贸易” 除了课本上讲到的贩卖黑奴的“三角贸易” 。当时还存在另一个“三角贸易” ，那就是定居在北美新英格兰的 英国殖民者参与的奴隶贸易。他们以加勒比海地区的牙买加运来糖浆制成甜酒，把甜酒运往非洲换回黑人奴隶； 再把黑人奴隶运到牙买加或北美南方口岸交换贩子获得暴利。美国独立以后，种植园奴隶制度继续发展，对奴隶 的需求日增。美国奴隶贩子的生意兴旺，他们成为贩奴贸易中的“后起之秀” 。