基于核心素养的小学主题班会设计与实施策略

基于核心素养的小学主题班会设计与实施策略

摘要：随着素质教育的不断发展与完善，小学主题班会在教育教学中发挥着越

来越重要的积极作用。基于此，本文将从“以德育为主题，立德树人”“以心理健康

为主题，培养心理素质”“以传统文化为主题，提高文化素养”三个方面进行分析，

研究基于核心素养的小学主题班会设计与实施策略。

关键词：德育；心理健康；传统文化；主题班会

在当前大力倡导提高学生核心素养的形势下,小学生主题班会这一重要教育形

式受到广大教育工作者所重视，同时这一举措也是我国素质教育改革下的迫切要求，更为重要的是也对培养提高小学生核心素养具有十分重要的积极作用。

一、以德育为主题，立德树人

党的十八大对教育提出了立德树人的思想，德育是对学生进行思想、政治、

道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具

有重要的导向、动力和保证作用。对小学生而言，他们尚未形成成熟的思想，小

学是小学生品德养成的重要阶段。但由于如今小学的教学课程的局限性，无法满

足当今小学生对于德育的要求。因此，在丰富多彩的日常主题班会中渗透德育教

育是十分有必要的，对培养学生良好的道德观念与高尚的人格品质都具有一定的

现实意义。

例如：为了帮助小学生更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则，做一个有

优良品质的文明小学生，我在班级召开了“诚实为本，从我做起”这一主题班会时，首先，我组织活动开始，提出问题：你认为自己是一个诚实的人吗？我们谈谈身

边存在有哪些不诚实现象。同学们各抒己见，自由发言。接着我明确总结，同学

们刚才说的大家平时经常看到的不诚实的现象是不正确的，我们要坚决与这些行

为划清界限。接着我会再问学生：作为一位小学生，我们应如何做有诚信的人。

学生之间互相讨论，积极踊跃发言。最后我总结：我们每一位同学都应该做一个

诚实守信的孩子，从小做起，从我做起。通过这种主题班会形式构建学校生态德

育理论，满足儿童品德发展的需要。

二、以心理健康为主题，培养心理素质

随着经济的发展和社会的进步，心理健康被人们愈来愈重视，尤其是对小学

生的心理健康教育尤为重视。当代小学生的心理比较脆弱，看待问题往往不够成熟，也不够全面。此外，由于物质条件的提高，他们摄入的营养比较充足，导致

他们身体发育早，而小学生往往难以面对这种身体变化，又不好意思与家人与朋

友沟通，只能通过网络的了解来解决自己的困惑，但网络上存在一定的负面影响，使用不当时，会阻碍他们的的健康成长。因此，作为小学班主任有必要开展一些

心理健康教育方面的主题班会。

例如：为了对学生更好的进行心理健康教育，我班开展了“接纳自我，乐观

自信”为主题的心理健康教育班会，首先，我请往届的毕业生来讲述自己乐观自信的成功经验，通过真实案例强调乐观自信的重要作用。然后，使用多媒体向学生

展示平常会遇到不自信事情的案例，并询问学生：当自己遇到类似事情后如何应对？全班学生一起讨论并发言，接着我总结学会接纳自我，乐观自信的方法。最后，由班内学生共同制作“接纳自我、乐观自信”小画报并在画报上签字。这样的

主题班会有利于同学们都意识到要正确认识自己的优缺点，学会以正面积极的心

态去迎接生活中的挫折。学会了与同学沟通，与老师沟通，与家长沟通，正确对

待别人的评价，学会为自己而奋斗，不断完善自我，做更好的自己。

三、以传统文化为主题，提高文化素养

优秀的传统文化是小学教育的重要内容，是素质教学的重要资源。这些通过

时间洗礼后的优秀传统文化，是中化民族发展的重要维系点之一。今天的小学生

素质培养仍需借鉴古代传统文化中的优秀部分，优秀传统文化中包含着道德规范

与今天的小学生素质培养具有一致性，可以将优秀传统文化中适用于小学生日常

素质教育中，从而提升其道德品质，促进小学生健康成长。

例如：为了让同学们认识到勤学的重要性，端正同学对待学习的态度。我班

开展了“中华传统美德-勤学”，在班会过程中，穿插了一些古今中外的名人勤学故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待学习的态度是否端正。首先，我用

多媒体向同学们展示关于勤学的格言并请学生发言自己所知道的勤学格言。接着

我讲述《杨禄禅陈家沟学艺》和《杨禄禅陈家沟学艺》的故事，让同学们更加正

确的意识到勤学的重要性。最后，我请班里同学讲述自己所知道勤学故事，大家

畅所欲言。真正的把勤学与自己的实际生活相结合。通过加入传统文化这样的主

题班会，有利于让学生感受传统文化的魅力，增强小学生的文化自信，总而言之，在新课改背景下，对学生的素质培养已经成为了教育行业的共识，作为小学班主任，要做到“立德树人”，重视小学生的心理健康教育，根据小学生

自身心理特征，积极满足他们的需求，开展丰富多样的主题班会，进而有效促进

小学生身心健康得以全面发展。

参考文献：

[1]李源. 核心素养视角下小学高年级主题班会的开展现状及对策研究[D].重庆

师范大学,2019.

[2]顾琴华.感官合力促专注——小学心理核心素养主题班会设计[J].江苏教

育,2019(24):70-72.