大连海洋大学 重点建设课程规划书.doc
海洋学院10级海洋科学专业教学大纲(海洋工程方向1220修订)
海洋学院海洋科学专业教学计划（10级）一、培养目标走“博学专长”培养道路，培养具有良好的道德品质和科学素养，有较强业务水平，德、智、体全面发展的优秀本科毕业生。
掌握坚实的海洋科学基础理论、基本知识、基本技能以及与海洋科学相关学科的基础知识，具有创新思维和意识，能够从事海洋科学及相关专业教学、科研、生产、行政管理等的高级专门人才。
毕业生能够在海洋科学及相关的科研院校中从事研究教学工作，也可以在海洋生物资源开发、海洋环境保护、河口海岸带开发、海洋工程、海洋事务管理、石油、煤炭、环境、地矿、冶金、工程建设等领域从事技术和行政管理工作。
专业发展方向和特色：1、海洋生物资源与环境方向：（1）海洋生物学与海洋生物多样性（2）海洋生物技术与海洋生物资源利用（3）海洋生物与生态（4）海洋生物资源开发技术2、海洋地质方向：（1）海洋油气勘探与开发（2）海洋矿产资源（3）海洋生物成矿作用3、近岸海洋科学与工程方向：（1）河口海岸学（2）近岸海洋工程（3）海岸环境监测与管理二、培养规格和要求1. 素质要求：1）具有良好的政治思想、道德品质、人文素养和科学精神，乐观向上的人生观和世界观；2）树立专业意识，有明确的职业生涯规划，积极参与社会实践；3）初步掌握独立调查和分析问题、解决问题的方法，为成为海洋科学高级人才奠定基础。
2. 能力要求：1）熟悉海洋科学发展现状与趋势，初步掌握海洋科学的基础理论、基本知识和实验方法；2）掌握海洋生物与环境的调查、评估及保护、海洋地质、国土资源调查、石油天然气地质、海洋调查与观测、海岸资源管理等方向的基本技能和工作方法；3）熟练地运用英语和计算机语言编程；4）掌握海洋科学资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取信息的技术方法，具有资料归纳、整理和综合分析并加以正确表达的能力。
3.知识结构要求：具有扎实的数学、物理和化学等自然科学知识，良好外语水平和计算机应用能力，以海洋科学概论、海洋生物学、海洋地质学、物理海洋学、海岸动力学等海洋科学学科的理论和方法为基础，通过系统的海洋科学的认识实习、教学实习与专业实习，培养理论与实践并重的高级专门人才。
大连海洋大学精品课程贝类学
教学进程 （含章节教 学内容、学 时分配、教 学方法、 辅助手段）
主要内容： 1．双壳纲动物的神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统及 生殖系统； 2．腹足纲动物的神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统及 生殖系统。 3．头足纲动物的神经系统、消化系统、呼吸系统和循环系统。
学时：3 学时
教学方法：多媒体教学，实物(贝壳)教学，画结构图讲解
教学重点、 难点
教材和参 考书
教学重点：掌握贝类生物学、生态学及生理学的基本知识；掌 握贝类特别是双壳和腹足类动物的呼吸、消化、繁殖、神经、 循环、排泄系统的结构及功能以及贝类分类。
教学难点：贝类特别是双壳和腹足类动物的呼吸、消化、繁 殖、神经、循环、排泄系统的结构及功能以及贝类分类等。掌 握重要经济种类和常见贝类的拉丁文学名，具有初步的贝类资 源调查和分析的工作能力。 教材：《贝类学概论》，蔡英亚主编，1979，上海科学技术出 版社 参考书： 1、《贝类学纲要》，张玺、齐钟彦编，科学出版社 2、《黄渤海的软体动物》，齐钟彦等编，农业出版社 3、《中国动物志》软体动物门（系列丛书），科学出版社 4、《贝类增养殖学》，常亚青等，农业出版社
重点和难点： 1. 软体动物的主要特征 2. 软体动物的形态结构。
教学进程 （含章节教 学内容、学 时分配、教 学方法、 辅助手段）
教学内容： 1、软体动物门的主要特征及分类 2、软体动物形态构造总论 3、贝类起源和系统发生的探讨 4、贝类的经济价值
学时：2 学时
教学方法：多媒体教学，实物(贝壳)教学，画结构图讲解
主要内容： 1、贝类的繁殖； 2、贝类的个体发生； 3、贝类的生长。
学时：2 学时
教学方法：多媒体教学，实物(贝壳)教学 ，画结构图示意
大连大学学科建设发展规划.doc
大连大学学科建设发展规划纲要（讨论稿）（学科建设办公室，2003年3月）一、我校学科建设工作指导思想全面规划，突出重点，促进交叉，提高内涵。
二、未来我校学科建设的主要任务学科水平是高等学校质量和水平的主要标志，建设一流大学的关键就是要建设一流的学科。
我校学科建设目前面临的主要任务有四个：深化教育教学改革、凝炼学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地。
1、深化教育教学改革，重点建设特色专业，全面提高人才培养质量利用我校多学科的综合优势，积极进行老专业改造和新专业建设。
全面拉动本科层次人才培养工作的快速发展。
在研究生培养层次，注重将科学研究与国民经济发展相结合，积极参加国民经济相关领域的技术竞争，探索研究生培养新模式，稳步提高研究生培养质量。
2、凝炼学科方向，以特色带动综合，以综合强化特色我校在选择重点发展的学科方向时，首先应充分预见到学科发展的趋势，瞄准生命科学、信息科学等科学发展的前沿，对我校学科发展从高端进行设计。
其次，要切实发挥自身的比较优势，体现可能性。
最后，应充分利用我校多学科的综合优势，大力推进学科的交叉与融合，培养新的学科增长点，不断创造高水平的科研成果，增强我校为社会服务的能力。
3、汇聚学科队伍，创建人才健康成长的学术氛围我校学科队伍建设主要从三个层次进行谋划：一是学科带头人建设工程，二是学术带头人建设工程，三是学术骨干和优秀教学骨干建设工程。
将采取引进培养并重的原则，其目的在于探索建设“学科带头人+ 创新团队”的学科建设新模式。
4、构筑学科基地，为学科发展奠定坚实的物质基础学科基地是学科发展的重要支撑条件，我校目前必须要着眼于改善技术设备，建设一流的实验室、工程中心，包括一流的仪器、设备、制剂、信息、工作空间以及工作氛围，努力为科研人员提供一流的研究平台，创造良好的工作环境，在学科基地建设过程中注重通过共建、共管等方式实现大型仪器、设备等资源的共享，避免重复建设，促进学科的交叉与融合，加强基地的维护和运营管理，努力实现良好的循环。
大连海洋大学本科课程
大连海洋大学本科课程评估自评报告学院（部）：课程名称：开课专业：授课教师：二〇一九年一月一、课程定位与教学要求（一）课程定位按照质量标准描述课程在人才培养和课程体系中的地位和作用，如何符合人才培养需求，在课程体系中的地位和作用等。
（二）课程教学要求按照质量标准描述课程建设要求，课程支撑学生哪些知识和能力的培养，各门课程之间的衔接关系等。
二、师资情况（一）教师风范按照质量标准简要描述教师为人师表、言传身教、严谨教学以及履行岗位职责、遵守教学纪律等方面情况。
表2.1-1 主讲教师近三年获得师德师风类奖项表获得荣誉或奖项名称奖项级别时间备注注：本表不填写科研、教研、竞赛类获奖。
仅包括体现教师师德师风类奖项。
获奖级别分为国家级、省级、市级、校级。
时间按自然年计算（2016-2018年）。
表2.1-2 主讲教师近三年教学评价情况表教学评价平均成绩教学事故记录学生投诉记录其他需要说明的情况注：本表由教学质量监控与保障中心填写。
（二）知识结构与素质按照质量标准进行简要描述。
表2.2-1 主讲教师基本情况表姓名出生年月学历学位职称最高学历毕业学校讲授该门课程年限工作、专业实践经历授课经历表2.2-2 主讲教师近三年参加培训、学习及竞赛情况参加培训情况参加学习情况参加竞赛情况注：请注明具体时间、地点、方式，以及是否获得证书、证明等。
时间按自然年计算（2016-2018年）。
（三）课程组建设按照质量标准对课程组建设情况进行简要描述。
表2.3 课程组其他授课教师（不含主讲教师）信息序号姓名出生年月学历学位职称最高学历毕业学校讲授该门课程年限工作经历授课经历1（四）教学研究与改革按照质量标准对教学研究与改革情况进行简要描述。
表2.4-1 主讲教师近三年主持校级及以上教研项目情况序号课题名称主持人项目类别立项时间立项编号备注例XXX 张某省教育厅教改立项2016年XXX注：1.教研项目包括：（1）教育部教改立项、（2）国家教育科学规划课题、（3）中国高教学会立项课题；（4）省教育厅教改立项、（5）省教育科学规划课题；（6）省高等教育学会、省国际教育学会、省教育评价协会课题；（7）校级教研教改立项课题；（8）经教务处审核认定的其他教研教改课题。
大连海洋大学 课外教学计划选修项目类型
文化活动
本项内容包括：由院（系）、学校及校级以上事业单位、政府或学术团体组织的非体育类文化活动（不含商业活动）。
审核内容：院（系）级活动获三等奖以上（含）得0.5学分，校级优秀奖以上（含）得1学分，省市级优秀奖以上（含）得2～3学分，国家级优秀奖以上（含）得3～5学分。
校团委
体育活动
本项内容包括：各类院（系）级以上（含）的体育比赛。
本项内容包括：机械设计大赛、电子设计大赛、广告设计大赛等各类设计比赛。
审核内容：院（系）级比赛成功完成设计任务得0.5学分，获三等奖以上（含）得1学分；校级优秀奖以上（含）得2学分；市、省级优秀奖得3学分，三等奖以上（含）得4学分；国家级优秀奖以上（含）得5学分。项目负责人增加0.5学分。（有论文并在期刊上发表的，其发表的论文按发表论文单独办理）
各院（系）
文
化
素
养
听讲座、报告
课外每参加一次听报告、学术讲座得0.2学分。
各院（系）
选读书籍
在学校公布的书目内，每选读一部书籍并撰写一篇500字以上读书心得，获0.3学分。（如读书心得在期刊上发表，按发表论文办理）。
图书馆
国家外语
考试
参加校内组织的国家外语等级考试无需申请，英语四级成绩过426分得2学分，过六级得3学分；俄语、日语过四级得2学分。国际日语成绩过一级得2学分，过二级得1学分，要带成绩单或证书到教务处申报。
各院（系）
创新、创业
大赛
本项内容包括：大学生创业大赛等各类创新、创业大赛。
审核内容：院（系）级比赛成功完成设计任务得0.5学分，获三等奖以上（含）得1学分；校级优秀奖以上（含）得2学分；市、省级优秀奖得3学分，三等奖以上（含）得4学分；国家级优秀奖以上（含）得5学分。项目负责人增加0.5学分。（有论文并在期刊上发表的，其发表的论文按发表论文单独办理）
大连海洋大学新校园项目公示简本
前言（1）大连海洋大学现状概况大连海洋大学原名大连水产学院，坐落于美丽的海滨城市大连，创建于1952年，1978 年升格为大连水产学院，1986 年学校获得硕士学位授予权，1998 年学校顺利通过教育部本科教学合格评价，2010年经教育部批准，获准更名为大连海洋大学，是我国北方地区唯一一所以海洋和水产学科为特色，农、工、理、管、文、法、经等学科协调发展的多学科高等院校。
学校原为国家农业部直属院校，2000年由农业部划归辽宁省管理。
2010年3月，辽宁省人民政府与国家海洋局签订协议，共建大连海洋大学。
经过 60 年的建设与发展，学校在大连市沙河口区、甘井子区及瓦房店市拥有三个校区，合计用地面积55万m2，管辖使用海域面积67万m2，总建筑面积32万m2，教学、科研仪器设备总值 8200 余万元。
学校现有学生15971人，教职工1126人。
（2）新校园建设背景在高等教育快速发展的今天，随着学校发展和办学规模的不断扩大，现有校园占地面积小、校区分散、教学科研条件有限、办公场所拥挤的问题日益突出，且学校周边已无拓展余地，发展空间严重受阻，已经远远不能适应国家教育部对高等院校办学硬件条件的要求，影响和制约着学校的学科建设、科研工作和人才培养质量的提高。
为此，学校利用现有校园进行土地资源置换，改善办学条件，异地新建新校区。
2010年12月，辽宁省教育厅下发辽教函[2010]415号《辽宁省教育厅关于大连海洋大学异地建校的批复》，同意通过资产置换的方式建设新校区。
2010年12月，大连海洋大学与普湾新区正式签署了《大连海洋大学搬迁项目投资协议》，为项目建设划拨土地、配套基础设施，并协助办理相关手续，项目新校区建设工作正式启动。
（3）新校区建设概况大连海洋大学新校园选址于大连普湾新区石河街道（新校园区位见附图），新校区用地呈不规则四边形，规划总用地面积165.78万m2，总建筑面积49.5万m2，主要建设内容包括公共教学楼、图书馆、展示馆、公共实验及实习场所、公共科研用房、行政管理中心、学生活动中心、各学科专业学院用房、体育场馆、学生宿舍、食堂及生活附属用房、专家教师公寓、国际会议及学术交流中心、海洋博物馆、校医院及公共附属配套设施等，项目总投资36.4亿元（附件3）。
大连海洋大学进一步加强课程建设实施方案
大连海洋大学进一步加强课程建设实施方案课程建设是教学基本建设的重要内容，是学校实现人才培养目标、深化改革、提高教学质量的根本保证。
为深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）文件精神，进一步加强课程建设，提高我校课程建设水平和教学质量，根据学校提出“课程建设年”的总体部署和要求，制定本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2013] 10号）等文件精神，以满足社会需求为导向，以提高人才培养质量为根本出发点，以信息化共享平台建设为依托，通过全校平台课建设、课程群建设、重点课程建设和精品开放课程建设，稳步推进“浅蓝—蔚蓝—湛蓝—深蓝”四层次蓝色课程体系建设，不断深化教学改革，提高教育教学质量，努力实现“敬业、专业、乐业、创业”复合性应用型人才培养目标。
二、建设目标（一）总体建设目标按照“分类建设、以点带面、相互促进、递进发展”的原则，以平台课、课程群建设为基础，以重点课程建设为支撑，以精品开放课程建设为引领，以信息化共享平台建设为载体，通过3～5年的建设，使全校大部分课程分期、分批达到国内同类优质课程建设水平，形成结构优化、内容先进、特色突出，有利于学生知识、能力与素质协调发展的蓝色课程体系。
（二）具体建设目标1. 以课程为单位，采取“两级平台、分级建设”的建设思路，构建校院两级平台课程体系。
每个平台课程归属一个教学团队，教学团队的每一位教师可承担其中任意一门课程，实现校内教学资源的整合与优化。
2. 以专业为单位，组建课程群。
按照课程与培养目标和培养规格的支撑关系，每个专业将其专业课程体系划分为若干个课程群，使每门专业课程归属一个课程群，力争实现课程群内的每门课程至少有2位教师授课，每位教师可以讲授2～3门课程。
大连海洋大学课程设计
大连海洋大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所授海洋生物的基本分类、生活习性和地理分布知识。
2. 学生能够理解海洋生态系统中的重要概念，如食物链、生物多样性等，并运用到具体案例分析中。
3. 学生能够描述海洋环境对生物的影响，并分析人类活动对海洋生物及生态环境的作用。
技能目标：1. 培养学生运用观察、分类、比较等方法对海洋生物进行科学探究的能力。
2. 提高学生通过小组合作、讨论、报告等形式，进行海洋生物及生态问题分析和解决的能力。
3. 培养学生运用信息技术和多媒体工具，收集、整理和展示海洋生物相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对海洋生物和生态环境的兴趣和热爱，激发他们保护海洋生态环境的责任感和使命感。
2. 增强学生的环保意识，引导他们关注人类活动对海洋环境的影响，培养可持续发展观念。
3. 培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度，提高他们的生态文明素养。
课程性质：本课程为大连海洋大学专业课，旨在让学生深入了解海洋生物及生态环境，培养具备海洋生物科学素养和环保意识的专业人才。
学生特点：大学本科生，具备一定的生物学基础，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，有一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的专业知识水平和实践能力。
通过本节课的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果，为后续课程的学习和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 教学大纲：- 第一章：海洋生物概述- 1.1 海洋生物的分类与特征- 1.2 海洋生物的地理分布- 第二章：海洋生态系统- 2.1 海洋食物链与食物网- 2.2 生物多样性与生态平衡- 第三章：人类活动与海洋生物及生态环境的关系- 3.1 海洋资源开发对生物及环境的影响- 3.2 海洋污染与生物多样性保护2. 教学内容安排与进度：- 课时1：导入与海洋生物概述，重点介绍海洋生物分类与特征- 课时2：海洋生物地理分布，结合实际案例分析- 课时3：海洋食物链与食物网，进行小组讨论与分享- 课时4：生物多样性与生态平衡，分析海洋生态系统的现状与问题- 课时5：人类活动对海洋生物及环境的影响，以案例形式探讨- 课时6：海洋污染与保护措施，探讨海洋生物多样性保护的重要性3. 教材关联性：本教学内容所选教材为《海洋生物学》，内容与教材章节相对应，确保教学内容的科学性和系统性。
大连海洋牧场课程设计
大连海洋牧场课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解海洋牧场的概念、分类及其在海洋资源利用中的重要性。
2. 学生能够掌握我国海洋牧场的发展现状、主要养殖物种及养殖技术。
3. 学生能够了解海洋牧场对海洋生态环境的影响及其可持续发展策略。
技能目标：1. 学生通过实地考察、数据分析等方法，提升观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计简单的海洋牧场养殖方案，提高创新实践能力。
3. 学生能够通过小组合作，提升团队协作和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对海洋牧场的保护和合理利用产生浓厚兴趣，培养环保意识和可持续发展观念。
2. 学生在了解我国海洋牧场发展的同时，增强国家认同感和自豪感。
3. 学生通过学习海洋牧场相关知识，认识到人与自然和谐共生的重要性，培养尊重自然、珍惜资源的价值观。
课程性质：本课程为实地考察与理论相结合的综合性课程，旨在让学生在实际操作中掌握海洋牧场相关知识。
学生特点：六年级学生具有一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心，善于观察和思考。
教学要求：教师需结合学生特点，运用多元化的教学手段，激发学生学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，实现课程目标。
同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素养。
通过课程学习，使学生达到预期学习成果，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 海洋牧场的概念与分类- 了解海洋牧场的定义、功能及分类。
- 探讨不同类型海洋牧场的优缺点。
2. 我国海洋牧场发展概况- 学习我国海洋牧场的发展历程、现状和趋势。
- 分析我国海洋牧场的主要养殖物种及分布。
3. 海洋牧场养殖技术- 掌握常见养殖物种的生物学特性和养殖方法。
- 了解海洋牧场养殖过程中的环境保护措施。
4. 海洋牧场对生态环境的影响- 分析海洋牧场对海洋生态环境的正负影响。
- 探讨海洋牧场可持续发展策略。
5. 实地考察与实践- 安排实地考察，了解当地海洋牧场的养殖现状。
大连海洋大学大学生职业生涯规划书
大学生职业生涯规划书学院：XXXX-XX XXXX-XX专业：XXXX-XX XXXX-XX姓名：XXXX-XX XXXX-XX学号：XXXX-XX XXXX-XX班级：XXXX-XX XXXX-XX指导老师：XXXX-XX XXXX-XX20XX年XX月XX日目录目录 (2)前言 (3)一、形式分析 (3)1.1国内形势 (3)1.2国际形势 (4)二、职业发展与人生规划 (4)2.1生涯与职业生涯 (4)2.2人的生涯发展 (5)2.3生涯规划的意义 (6)2.4职业发展与人生成功 (7)三、自我认识 (8)3.1自我评估 (8)3.2专业评估 (9)四、职业定位 (9)4.1环境评估 (9)4.2职业评估 (11)五、个人规划 (12)5.1确定目标 (12)5.2实施方案 (12)六、评估反馈 (16)前言××职业生涯是海，没有规划的××人生，好比在大海中航行没有指南针，××职业规划尤其对于学××的大学生，大学生××职业生涯规划很重要，是决定大学生走上工作岗位，在××职业生涯中是低头走路还是抬头走路的问题。
××理论和××经验犹如人的两条腿，一个都不能少。
当有人对你说“××经验重要”，那是对××的狭隘理解，因为中国有太多的××凭经验在做，一辈子也只是读懂了××的一部分。
当有人对你说“××理论重要”,那也是对××的狭隘理解，因为中国同样存在很多××理论专家，但大多数没有转化成生产力，一辈子也只在探讨××的是是非非。
一个好××一生中必须学好××、××、××、管理、营销五方面的知识才能做好××。
大连海洋大学本科课程评价
大连海洋大学本科课程评估自评报告学院（部）：课程名称：开课专业：授课教师：二〇一九年一月一、课程定位与教学要求（一）课程定位按照质量标准描述课程在人才培养和课程体系中的地位和作用，如何符合人才培养需求，在课程体系中的地位和作用等。
（二）课程教学要求按照质量标准描述课程建设要求，课程支撑学生哪些知识和能力的培养，各门课程之间的衔接关系等。
二、师资情况（一）教师风范按照质量标准简要描述教师为人师表、言传身教、严谨教学以及履行岗位职责、遵守教学纪律等方面情况。
表2.1-1 主讲教师近三年获得师德师风类奖项表获得荣誉或奖项名称奖项级别时间备注注：本表不填写科研、教研、竞赛类获奖。
仅包括体现教师师德师风类奖项。
获奖级别分为国家级、省级、市级、校级。
时间按自然年计算（2016-2018年）。
表2.1-2 主讲教师近三年教学评价情况表教学评价平均成绩教学事故记录学生投诉记录其他需要说明的情况注：本表由教学质量监控与保障中心填写。
（二）知识结构与素质按照质量标准进行简要描述。
表2.2-1 主讲教师基本情况表姓名出生年月学历学位职称最高学历毕业学校讲授该门课程年限工作、专业实践经历授课经历表2.2-2 主讲教师近三年参加培训、学习及竞赛情况参加培训情况参加学习情况参加竞赛情况注：请注明具体时间、地点、方式，以及是否获得证书、证明等。
时间按自然年计算（2016-2018年）。
（三）课程组建设按照质量标准对课程组建设情况进行简要描述。
表2.3 课程组其他授课教师（不含主讲教师）信息序号姓名出生年月学历学位职称最高学历毕业学校讲授该门课程年限工作经历授课经历1（四）教学研究与改革按照质量标准对教学研究与改革情况进行简要描述。
表2.4-1 主讲教师近三年主持校级及以上教研项目情况序号课题名称主持人项目类别立项时间立项编号备注例XXX 张某省教育厅教改立项2016年XXX注：1.教研项目包括：（1）教育部教改立项、（2）国家教育科学规划课题、（3）中国高教学会立项课题；（4）省教育厅教改立项、（5）省教育科学规划课题；（6）省高等教育学会、省国际教育学会、省教育评价协会课题；（7）校级教研教改立项课题；（8）经教务处审核认定的其他教研教改课题。
大连海洋大学“一流课程”培育项目申报书
大连海洋大学“一流课程”培育项目申报书
（2020年）
课程名称：
专业类代码：
授课教师（课程负责人）：
联系电话：
申报类型：○线上“金课”培育项目
○线上线下混合式“金课”培育项目
○线下“金课”培育项目
○社会实践“金课”培育项目
推荐学院：
填表日期：
大连海洋大学教务处制
二○二○年五月
填报说明
1.每门课程根据已开设两学期的实际情况，只能从线上“金课”培育项目、线上线下混合式“金课”培育项目、线下“金课”培育项目及社会实践“金课”培育项目中选择一类进行申报。
2.申报课程名称、授课教师（含课程负责人）须与教务系统中已完成的学期一致。
3.相同授课教师、不同选课编码的同一名称课程，若教学设计和教学实施方案相同，教学效果相近，可以合并申报。
4.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》中的代码。
没有对应学科专业的课程，填写“0000”。
5.申报书双面A4纸打印与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式一份。
一、课程基本信息
四、课程建设及应用情况（1500字以内）。
大连海洋大学(2)
**海洋大学**海洋大学是我国北方地区唯一的一所以海洋和水产学科为特色，农、工、理、管、文、法、经、艺等学科协调的多科性高等院校.学校创建于1９52年,前身为北水产技术学校,１9５８年升格为**水产专科学校，1９78年升格为**水产学院．200０年由划转**管理.2021年经**批准更名为**海洋大学。
学校坐落于美丽的海滨城市**。
有黄海校区、渤海校区和**校区３个校区,占地面积80万，教学、科研使用海域面积67万,总建筑面积40万。
学校现设有17个学院、1个教学部。
有教职工１1６8人,全日制在校生１6000余人。
有一级学科硕士学位授权点１1个、二级学科硕士学位授权点３0个，有硕士专业学位授权领域１3个,分布在农业推X、工程、法律、翻译等4个类别,有48个本科专业。
学校学科体系完善，优势特色学科明显.有省(部）级重点学科４个：水产一级学科为**一流特色学科,该学科在2021年**第三轮学科评估中名列第三;水生生物学、动物遗传育种与繁殖2个二级学科被确定为**优势特色重点学科;水产养殖二级学科为重点学科.有省哲学科学重点建设学科1个.拥有XX级多学科协同创新平台—-**海洋大学新农村研究院。
学校不断深化教育教学,积极承担质量工程项目和教研教改项目.“充分发挥多学科优势，建设有自己特色的淡水渔业教学体系”曾获XX级优秀教学成果，“水产养殖学专业（本科）教学内容、课程体系及人才培养模式的研究与”曾获XX级优秀教学成果二等奖.在近两届教学成果评选中，学校共获得省级优秀教学成果奖2１项，其中４项.有1个XX级人才培养模式创新实验区；１个XX级实验教学示范中心,７个省级实验教学示范中心，1个省级虚拟仿真实验教学中心；1个XX级大学生教育建设项目,5个省级大学生教育建设项目;获批1个XX级卓越农林人才教育培养计划试点项目；1个XX级地方高校本科专业综合试点专业，3个XX级特色专业,4个省级本科特色（示范）专业，3个省级本科综合试点专业，3个省级本科工程人才培养模式试点专业,1个省级本科重点支持专业；1个**紧缺本科人才培养;已建成XX级精品课程1门、省级精品课程22门，省级精品**共享课1门，省级精品公开课３门.学校有较为完备的教学科研平台.有刺参遗传育种中心1个，XX海藻加工技术研发分中心1个,重点实验室1个，**协同创新中心1个，省高校重大科技平台1个，省级重点实验室7个,省级工程技术研究中心4个,省级科技XX1个,省高校重点实验室4个.学校科技创新能力不断增强。
海洋课程设计方案
海洋课程设计方案一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握海洋的基本知识，包括海洋的形成、结构、生物、资源等方面。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述海洋的基本特征和形成过程。
2.识别和解释海洋的不同结构和层次。
3.列举海洋中的主要生物类别及其特征。
4.描述海洋资源的种类和利用方式。
5.分析人类活动对海洋环境的影响。
在技能方面，学生将能够：1.使用地图和图表分析海洋的分布和特征。
2.进行简单的海洋生物学实验和观察。
3.搜集和整理海洋相关的信息，进行报告和交流。
在情感态度价值观方面，学生将能够：1.增强对海洋环境的保护意识。
2.理解海洋生态系统的重要性。
3.培养对海洋科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.海洋的基本特征和形成过程：介绍海洋的定义、形成原因及过程。
2.海洋的结构和层次：讲解海洋的物理、化学和生物结构，以及它们之间的相互关系。
3.海洋生物：介绍海洋中的主要生物类别，如微生物、无脊椎动物、鱼类、哺乳动物等，并分析它们的特征和生态作用。
4.海洋资源：讲解海洋资源的种类，如生物资源、矿产资源、动力资源等，以及它们的开发和利用方式。
5.人类活动对海洋环境的影响：分析人类活动对海洋环境的积极和消极影响，以及保护海洋环境的重要性。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：讲解海洋的基本知识和理论。
2.讨论法：学生就海洋相关问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析具体的海洋环境保护和资源利用案例，提高学生的实际问题解决能力。
4.实验法：进行简单的海洋生物学实验，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用符合课程要求的海洋学教材。
2.参考书：提供相关的海洋学书籍，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作和收集与海洋相关的图片、视频等多媒体资料，用于课堂演示和学生自学。
大连海洋大学全日制农业推广硕士专业学位渔业领域培养方案2010
大连海洋大学全日制农业推广硕士专业学位渔业领域培养方案为规范渔业领域农业推广硕士专业学位研究生的培养目标、招生对象、学习方式、培养方式、课程学习、学位论文、学位授予等环节，确保培养质量，特制订本培养方案。
一、培养目标和要求1、培养目标渔业领域农业推广硕士专业学位是与该领域任职资格相联系的专业学位，侧重于渔业实用新技术的开发与应用，主要为渔业技术研究、应用、开发及推广，农村发展、农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。
2、培养要求（1）热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚信忠义，身心健康。
具有“团结协作、勤奋敬业、严谨求实、开拓创新”的科研素养。
（2）掌握本领域扎实的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；形成较宽广的知识结构，较强的专业技能、实践技能和技术传授技能，具有创新意识和新型的农业推广理念。
能够独立从事较高层次的渔业技术和农村发展工作。
（3）能熟练运用计算机等现代信息技术手段，掌握一门外国语。
二、招生对象主要为具有学士学位的应届、往届本科毕业生或在职人员。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、培养方式（一）采取校内课程学习和校外实践研究相结合的学习方式。
课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。
建立适合渔业领域特征的校外农业推广实践基地，采用顶岗实践的方式进行实践研究，实践研究累计不少于12个月。
（二）研究生至少完成25学分的课程学习和实践研究（6学分），共计31学分，并通过学位论文开题报告（含文献综述）、中期考核、学位论文答辩等培养环节后方可毕业和申请学位。
（三）实行导师负责制或以第一导师为主的双导师制（一位导师来自本校，另一位导师来自企业的与本领域相关的专家），导师应具有高级专业技术职称、丰富的实践经验、广泛而稳固的社会联系。
导师负责指导研究生制订和调整个人培养计划，指导业务学习、实践研究和学位论文等。
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1、课程建设内容
2、课程建设实施方案
3、课程建设拟解决的关键问题和预期成果
4、课程建设目标
四、课程建设经费预算
年度
支金
出额
科（元）
目
合计
五、学院教学指导委员会审核意见
学院（公章）：
主任委员签字：
年月日
大连海洋大学食品科学与工程学院
重点建设课程建设规划书
课程名称：
课程负责人：
承担课程单位：
填表日期：
食品科学与工程学院
一、课程组人员简况
课
程
负
责
人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
行政职务
最后学历
主要教学工作简历
主要教学科学研究工作成果
课
程骨干教师情况
序号
姓名
性别
年龄
设情况和成果）