二年级下品德与社会教学反思兴趣是最好的老师_苏教版

二年级下品德与社会教学反思兴趣是最好的老师_苏教版
二年级下品德与社会教学反思-兴趣是最好的老师苏教版
在课程实施中关注学生的发展，着眼于学生的终身发展，使学生在感性的活动中获得快乐和喜悦，并让学生在兴趣磁场里形成乐观向上的生活态度，养成良好的习惯，为生命奠基，进而凸显品德与生活课程教育的魅力。

我为了达到这样的目标，在教学中力求体现六个关键字，即：生活、平等、无痕。

1、在生活中萌芽品德
坚持生活德育论，是小学德育新课程的核心理论。

课程实施应实现与儿童生活联系，即教学要源于生活、高于生活、引领生活。

教学要源于生活，努力地唤醒生活记忆，通过师生互动，自然引入教学话题，让他们每个人都来填写自己的一份兴趣菜单，充分关注他们已有的生活经验。

教学高于生活，在兴趣展示环节，我在充分了解学生的情况的基础上，找了几个比较出色的同学，激发起他们学习的欲望，形成一个诱惑的兴趣场。

教学要引领生活，重视对道德规范的学习与传承，让学生先说说自己，或是自己熟悉的人，以他们的生活为切入口，最后来讲述法布尔小时候的故事，以名人的事例来验证这一道德概念，这样循序渐进的教学，学生比较容易接受，进而让他们的品德在生活里萌芽。

2、在平等中彰显美丽
课堂教学中，师与生人格上独立，关系上平等。

在教学过程中，我把所有学生的作品都贴到黑板上。

因为每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。

我们应是平等的，只有平等才是最动人的。

我看到同学们兴奋的眼神，你瞧，学生们看到自己的作品被贴在那儿，他们都有一种被欣赏、被发现的感觉，都有一种获得成功的喜悦。

3、在无痕中求得有痕
在教学中努力淡化教育痕迹，但又要让学生通过教学活动能够终身受益并达到有痕，追求一种春风化雨、润物无声的教育境界。

一是教学目标的完成是通过学生的活动，每一活动环节的设计，我是不断在追问自己，这一活动学生是否有所体悟，能否有实效。

二是教学资源的摄取，来自于学生自己的真实生。