苏教版三年级上册语文《8蒲公英》(第一、二课时完整)
苏教版三年级语文8蒲公英第二课时
第二课时一、复习回顾，情境导入。
1、师（富有感情地描述第一段内容，CAI配合）：上节课，我们和那开放在田间、山坡的蒲公英交上了朋友，了解了许多有关它们的知识。
秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
瞧，小蒲公英种子离开母亲的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动）2、师：自由飞翔的感觉真是太美妙了！孩子们，你们想飞到哪去？3、学生自由表述。
（教师相机评点）二、精读课文。
（一）第二自然段。
1、师：太阳公公也有几句话要嘱咐蒲公英种子，你的爸爸妈妈嘱咐过你们没有？想想当时的情景，试着把自己当成太阳公公读读这几句话。
2、学生自由练读第二自然段。
3、练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。
师给孩子戴上太阳公公的头饰，让他看着屏幕读。
相继评点。
（1）学生读出太阳公公的话。
相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠湖泊泥土）（2）师：谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？（3）再指名读，教师以评促读。
（二）第三自然段。
1、师：对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！2、学生自由读第三自然段。
①大部分种子听太阳公公的话（练读“小降落伞大声答道—到泥土中去生长！”）②可是，有两颗小种子却不这样想（引导学生揣摩它俩的想法）：A、一颗想去金光闪闪的地方。
a.出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
课件展示沙漠的金光闪闪。
b.“这黑黝黝的泥巴有什么意思！”(教师与学生对话，“你怎么这样想呢？”指导用轻视的语气读。
那你认为哪儿有意思？（沙漠）指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案
【导语】《蒲公英》⽤⽣动的语⾔描述了蒲公英的种⼦⽣根发芽的故事，其中两颗种⼦不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖⾯，导致了⼲死和淹死的结果，教育学⽣要听别⼈的劝告，不要⼀意孤⾏，不要被表⾯现象所迷惑。
以下是⽆忧考整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第8课《蒲公英》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，复述课⽂。
2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多⾳字。
理解⽣字组成的词语。
会⽤“嘱咐”造句。
3、明⽩做事要实事求是，不要被表⾯现象所迷惑。
教学重点、难点： 通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语⾔中蕴涵的深刻哲理。
教学准备： 投影，挂图 教学时间： 3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读课⽂。
2、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。
会⽤“可爱”、“亲切”造句。
3、整体感知课⽂内容，知道课⽂写了⼀件什么事。
教学过程： ⼀、看图导⼊ 1、多媒体显⽰蒲公英图⽚ 图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？ 2、今天我们就来学习⼀篇有关蒲公英的⽂章。
（齐读课题） ⼆、初读课⽂ 1、⾃由朗读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦；遇到长句多读⼏遍；查字典或联系上下⽂理解⽂中的⽣词。
2、检查⾃读情况 分⼩节朗读课⽂，相机学习⽣字新词。
（1）正⾳：“绒”翘⾆⾳；“降”后⿐⾳；“伞”平⾆⾳。
指导朗读长句：⼀阵阵风吹过……随风飘荡。
（2）相机理解“嘱咐”，联系⽣活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？ “迷惑”；⽤“亲切”造句 （3）分⾓⾊朗读课⽂第三⼩节。
理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖⾯？ 词语练习：出⽰“⾦光闪闪，波光粼粼，银花朵朵”，你能照样⼦说⼏个吗？ （4）理解“茁壮” 三、理清课⽂脉络 1、同桌互读课⽂，交流各⼩节的意思。
2、指名说⼀说 （1）成熟的蒲公英种⼦在蓝天⽩云下随风飘扬。
（2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。
三年级上册语文课件-8-蒲公英第一课时-苏教版
导入
作者
自学
字词
新知
小结
作业 封底
同学们喜欢读童话故事吗?说说最 喜欢的一个故事是什么,或者说说最 喜欢的一个童话故事角色是谁。让我 们跟随课文,走进奇妙的童话世界,读 童话故事,讲童话故事。学完这一篇 课文,我们要举行“故事大王”的讲 故事比赛。
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吴凡，女，1974年生， 博士。1999年，作为华中 师范大学音乐系钢琴专业 首届硕士研究生毕业后， 留任该校音乐系钢琴讲师。钢琴研究 硕士，民族音乐学博士。现为华中师 范大学音乐学院教授，硕士研究生导 师，中国传统音乐学会理事。
fū
mò
huò
nǐ
咐 漠
惑
泥
fù
pō
qiáo
wēng
富 泊
瞧
翁
róng
jiàng
zhǔ fū
huò
绒球
fù
降落伞
nǐ
嘱咐
mò
迷惑
pō
百万富翁
泥土
沙漠
湖泊
绒
球
降
嘱
咐
漠
泥
惑
富
泊
瞧
翁
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1.读第1自然段, 说一 说这一段写了什么。
小降落伞们随 风飘荡,出发了。
2.读第2自然段,说说这一段主要写了什么? 太阳公公嘱咐小蒲公英们,要它 们选择好落下的地点。
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1.学会生字新词,联系上下文或查字典,理解“嘱咐 、迷惑、竞相开放”等词语,会用“嘱咐”造句。 2.在读得正确、流利的基础上,抓住人物对话的提 示语,有感情地朗读课文。
3.运用对比阅读,抓住关键词句,按照故事的开端、 发展和结局qiū
苏教版小学三上《蒲公英》ppt课件
我是一颗蒲公英种子
我是一颗蒲公英种子， 有一朵毛绒绒的小花。 微风轻轻一吹， 我就离开了亲爱的妈妈， 飞呀飞呀…… 妈妈说， 金光闪闪的是沙漠，不能去； 银花朵朵的是湖泊，也不能去。 只有黑黝黝的泥土， 才是我们的家。 我们在肥沃的泥土里生根、发芽。 到了春天， 开出了金黄色的花， 把大地装点得更加美丽！
课后小练习：
把这个寓言故事讲给爸爸妈妈、 同学伙伴听，并告诉他们故事 包含的道理。
“ 孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,
太阳公公嘱咐小种子不能 不能 ，只能 。
，也
“这黑黑的泥巴有什么意思! 瞧,那金光闪闪的地方一定有数不 尽的宝贝。到那儿去,我准会变成 百万富翁。”
第二年春天，落在沙漠里的 蒲公英种子早已干死；落在湖泊里 的种子早已淹死；只有落在泥土里 的种子茁壮成长起来，他们在 金灿灿的阳光竞相开放，把 大地装点得更加美丽。
王营镇中心小学
一阵阵风吹过, 那 变成 了 几十个小 降落伞,在蓝天白云 下随风飘荡.
蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白 的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变了，亲切地嘱咐他们：
那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑, 那是 湖泊。只有黑黝黝的泥土, 才是你们生根长叶 的地方。”
苏教版语文三年级上册第8课蒲公英教案设计 苏教版三年级上册语文
《苏教版语文三年级上册第8课蒲公英教案设计苏教版三年级上册语文》摘要：苏教版语三年级上册8课《蒲公英》教案设计，)地飘荡，)另颗种子也想错了它认( )结( )苏教版语三年级上册8课《蒲公英》写蒲公英种子对太阳公公嘱咐有不想法和做法结他们命运也各有不从而揭示出了深刻人生道理编整理了苏教版语三年级上册8课《蒲公英》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册8课《蒲公英》教案设计、教学目标、能正确、流利、有感情地朗和背诵课复述课、学会课生新词其田格上面只识不写理由生组成词语会用可爱亲切造句3、懂课容懂得做任何事情都必须实事是脚踏实地不要被表面现象所迷惑二、教学重、难、感情朗复述课、寓理课所寓人生哲理理三、教学准备卡片、黑板、图片四、教学三课课教学目标认识生初课正确、端正用钢笔写教学程、揭示课题、出示图片、学生说说蒲公英样子及有关知识蒲公英、花托、绒球、降落伞二、初课、学生由出示要()由轻声练课、画出生词准生音()标出然段序、难句子多几遍、检情况()嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、()学生词、教师正音3、指名长句子()阵阵风吹随风飘荡()瞧那金光闪闪地方宝贝(3)指名试课三、学习课然段、指名课、思考交流降落伞指是什么?它蓝天白云下随风飘荡干什么?3、指导朗结合看图出激动、愉快心情四、学习学词、出示生、交流哪些写该、学生交流用什么方法记住难记生3、学生描红完成习册上作业教师巡视二课教学目标理课容正确、流利、有感情地朗课懂得故事所寓人生哲理教学程、复习、生词、课然段二、学习课、细课然段学生由轻声、思考这段主要写什么嘱咐换近义词b讨论交流从太阳公公话你知道了什么指导看图明白金光闪闪沙漠、银花朵朵湖泊、黑黝黝泥土()你知道什么有地方不能()指导朗亲切语气(3)多种方式检、细课3然段()学生由、思考降落伞听了太阳公公话有什么不说法()讨论交流(3)理重句出示句子这黑黑泥巴有什么思!我准会变成万富翁交流、黑黑泥巴有什么思!这句话还可以怎么说?面标表达了种子什么样感情(轻视) b、种子认哪儿有思?、指导朗、理万富翁()、上方法理另颗种子说话系实际理波光粼粼、集体朗b、练习复述桌练说指名练说3、细课然段()指名()说说降落伞不结交流什么会有不结三、总结全、齐课、学生交流学了课懂得了什么?四、学生练习完成习册上词三课教学目标复习课、复述课、学生正确、端正练习教学程()复习课、学生朗、交流这课你知道了什么(二)复述课、、桌练习、指名交流集体评议(三)学生练习、括里填上合适词( )绒球 ( )地飘荡( )泥土 ( )地嘱咐( )湖泊 ( )地成长( )沙漠 ( )地回答、多音组词干g 空kgg kg3、按课容填空蒲公英种子对太阳嘱咐有不态多数降落伞都认定要到( )结( ) 有颗种子却认( )结( )另颗种子也想错了它认( )结( )板蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝干死淹死茁壮成长更多苏教版语三年级上册8课《蒲公英》教案设计。
三年级语文上册 第3单元 8蒲公英(第1课时)教案 苏教版
8 蒲公英本篇课文是一则童话故事,文中采用了拟人的手法,写出蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做什么事情都不能被事物的表面现象所迷惑,要实事求是,脚踏实地,千万不要有不切实际的幻想。
本篇课文一共有四个自然段。
第1自然段是故事的开端,写了蒲公英的种子随风飘荡在天空中。
第2、3自然段是故事的发展,写了大多数的蒲公英种子听了太阳公公的嘱咐,落到了黑黝黝的泥土中,但是有两颗种子却有着各自不同的做法。
第4自然段是故事的结局。
写出了不同做法种子的不同命运和结果。
课文寓人生的哲理于故事之中,同时运用了拟人、对比等手法突出人物个性,表现了不同的价值取向,强化了表达效果,有助于学生潜移默化地形成正确的价值观和人生观。
1.学会生字新词,联系上下文或查字典,理解“嘱咐、迷惑、竞相开放”等词语,会用“嘱咐”造句。
2.朗读课文,理解新鲜词语的意思,展开想象,体会童话故事中的情境,进而读懂课文内容,明白做事不要被表面现象所迷惑,要踏踏实实。
3.练习按照课文记叙的顺序,运用文中新鲜词语复述课文,积累语言。
【重点】展开想象,理解新鲜词语的意思,读懂故事内容,练习按照课文记叙的顺序复述课文,运用文中新鲜词语。
【难点】按照课文记叙的顺序,运用文中新鲜词语复述课文。
1.《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力;而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要重视学生独特的感受、体验和理解。
”本课教学以教材文本为依据,引导学生个性化地阅读。
学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。
2.整合语文教学的多维目标,引导学生以“我要把家安在……因为……”为话题,作为读书交流的平台,在交流中开展一系列的以读书为主要形式的语文实践活动,并大胆表述自己个性化的解读,教师只需做适当提示、巧妙点拨,简要总结,把更多的时间留给学生,引导他们当演员,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”。
8苏教版三年级语文上册《蒲公英》
众星捧月
假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到 的沙漠里、湖泊里的小种子？ 假如我是太阳公公，我会对那两颗想落到沙漠 里、湖泊里的小种子说：孩子，不要以为沙漠金 光闪闪就会带给你财富，不要以为湖泊波光粼粼 就会带给你欢乐，那只是表面现象，如果你们被 迷惑，就会失去自己的生命！记住，要踏踏实实
走好每一步路！
蒲公英：别称黄花地丁，菊科
，多年生草本植物。冬末春初抽花
茎，顶端生一头状花序，开黄色舌
状花，结瘦果，褐色，有白色软毛
，果实成熟时形似一白色绒球，有
毛的果实可随风飞散。蒲公英的种
子是靠风传播的。
想一想：
1、小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同 地说法? 2、“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还 可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么 样的感情？ 3、这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为 那儿有意思? 4、说说几种小降落伞的结果为什么不同？理 解“竞相开放”“装点”
众星捧月
细读课文，谈谈文中的“太阳公公”和“蒲 公英的种子”分别有什么象征意义？
太阳公公是有人生经验的老前辈的化身，而蒲 公英的种子则好像是初出茅庐、涉世未深的孩子们。 面对纷繁复杂的社会，他们中有的忘记了前辈的正 确教导，被表面现象所迷惑，不切实际地去追求金 钱、快乐和虚荣，最终酿成悲剧；有的则听从前辈 的正确教导，脚踏实地地落在“泥土”里，找到了Байду номын сангаас自己真正的归宿。
众星捧月
假如我是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到 的沙漠里、湖泊里的小种子？ 假如我是太阳公公，我会对那两颗想落到沙漠 里、湖泊里的小种子说：孩子，不要以为沙漠金 光闪闪就会带给你财富，不要以为湖泊波光粼粼 就会带给你欢乐，那只是表面现象，如果你们被
三年级上册语文教案-8蒲公英第二课时苏教版(1).doc
二、精读课文（-）第二自然段。
1、太阳公公也有几句话要嘱咐蒲公英种子，他说了些什么呢？（指名读）2、学生自由读第二自然段。
3、练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。
（1）学生读出太阳公公的话。
相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠湖泊泥土）（2）谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？（3）再指名读，教师以评促读。
扣住“亲切地嘱咐”、“别…… 也不要……只有……才”引导问题：生活中，有谁嘱咐过你什么事吗？（理解“嘱咐”）（-）第三自然段1、对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！2、学生自由读第三自然段。
3、引导自主交流，合作学习（1）四人小组内交流自己读懂的内容，用喜欢的方式呈现。
教师巡视、倾听。
（2）指名展示，集体评议。
①大部分种子听太阳公公的话（练读“小降落伞大声答道—到泥土中去生长！”）②可是，有两颗小种子却不这样想（引导学生揣摩它俩的想法）A、一颗想去金光闪闪的地方。
乩出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
b. “这黑黑的泥巴有什么意思！”（教师与学生对话，“你怎么这样想呢？”指导用轻视的语气读。
那你认为哪儿有意思？（金光闪闪的地方）你认为种子为什么会喜欢这儿？（只看表面）实际上沙漠会给种子带来什么？指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。
）B、另一颗想到波光粼粼的湖里去。
乩出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！b・指名读，引导联系生活实际理解“波光粼粼”。
C.指名说说另一颗种子为什么要落到湖里去？（只看表面现象）湖泊会给种子带来什么？d.指导用得意的语气读。
4、进一步移情导读（1）太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险，它有多着急呀！这时，它会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢？学生再以太阳公公的口吻劝它们。
三年级语文上册 第3单元 8 蒲公英(第1课时)教案 苏教版
8、蒲公英教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
教学准备：多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第一课时总第课时上课时间：年月日一、呈现目标、明确任务1、板书：8蒲公英出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞吗?2、介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散，今天我们就一起来学习这篇课文。
二、巡视点拨、自主学习1、明确自学要求A:认真读读课文，将课文读通、读顺、读流畅。
B:遇到不认识的生字看看课后的生字的读音，多读几遍。
C:蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)2、学生自己学习，教师巡视三、引导探究、小组交流1、过渡：先让我们来认识几位新朋友吧！(1)出示生字词，学生认读。
(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。
(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。
2、蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?指名说，四、质疑问难、展示汇报词语方面：(1)出示生字词，学生认读。
(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。
(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。
(4)学生说说下列词语的意思，不懂的地方适当的教师讲解：课文内容：1、课文主要写了什么？蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?指名说，学生默读课文，理清层次。
1、说说各个自然段的主要内容：①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中飘荡。
②太阳公公对小降落伞的嘱咐。
③小降落伞的选择；④小降落伞的不同结果。
2、这是一篇寓言故事，可分为“开端－－发展－－结局”三部分。
五、指导总结、讨论归纳1、默读课文，想想这篇课文写了什么？用自己的话说说。
最新苏教版小学语文三年级上册课件：8、蒲公英课件 优质课件
课文详解
导入课文 同学们，能猜到上面的小 诗写的是什么吗？
蒲公英。 大家都见过蒲公英吧？ 谁说说你见过的蒲公英是什 么样的？（学生自由发言）
课文详解
二、课文理解
1、 通过同学们的描述，我们知道蒲 公英有一把把小伞。是啊，蒲公英的花 瓣落了，花托上长出了洁白的绒球， 被风一吹，在蓝天白云下 飘荡——这就是蒲公英的 种子。
课文详解
二、课文理解
4、那三颗种子的命运如何呢？ 落在泥土里的种子茁壮成 长；落在沙漠里的种子早已枯 死；落在湖泊里的种子早已淹 死。
课文详解
二、课文理解
5、假如你是这三颗种子中的 一颗，试想一下他们做出选择时 的想法，说给大家听听：
我来说说
课文详解
二、课文理解
6、通过三颗小降落伞的不 同结局，你懂得了什么道理？ 告诫人们做事不要被表 面现象所迷惑，要实事求 是，不要有不切实际的幻 想。
课文详解
二、课文理解 7、再回想一下，平时在做事情的时 候，是谁在不厌其烦的教导你们？ 是我们的爷爷奶奶，爸爸妈妈，还 有老师……这些人都是我们的长辈。他 们的生活阅历比我们丰富，面对纷繁 复杂的社会，好多时候他们的教导是 会让我们少走好多弯路的。
二、课文理解 8、想想课文中的“蒲公英的种子”和 “太阳公公”有何象征意义呢？ “蒲公英的种子”象征初出茅庐、涉 世未深的孩子们。“太阳公公”象征有 人生经验的老前辈。面对复杂的社会， 那些不忘老前辈教导的人，往往能脚 踏实地落在“泥土"里，找到真正的归 宿。
课文详解
二、课文理解
2、 看到蒲公英的种子， 太阳公公看见了，嘱咐了他 们什么呢？听——（指明学 生朗读）
学生思考并回答。
课文详解
二、课文理解
三年级语文上册第8课蒲公英精选教学PPT课件苏教版
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公 可是，有两颗小种子却不这样想。 公！我们一定到泥土中去生长！”
一颗种子望了望 应该用怎样的语 想想看，这句话 气读这一句呢？ 还可以怎么说？ 下面的大地说：
你真聪明！知 道要用蔑视 的语气来读。
这 黑 黑 的 泥 巴 有 什 么 意 思 ！
于是，他就向沙漠飞去。
蒲公英的 花瓣落了，花 托上长出了洁 白的绒球。一 阵阵风吹过， 那可爱的绒球 就变成了几十 个小降落伞， 在蓝天下随风 飘荡。
“孩子们记住，别落在表面上金光 闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银 花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝 黝的泥土，才是你们生根长叶的地 方。”
对了，是用亲切的语气说的！ 太阳公公是用怎样的语气跟 他们说这些话的呢？ 太阳公公看见了， 亲切地嘱咐他们：
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这是一篇充满童趣的童话故事，课文通过拟人化的手法 形象生动地体现出了小蒲公英种子选择不同的成长环境 的人生观，从而揭示出故事的寓意：
小朋友，你知道它 的寓意是什么吗？
只有虚心听取别人的亲切嘱咐，并且做任何 事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑， 才能获得真正的快乐。
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练习
⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。 一阵阵 黑黝黝 金灿灿
⒉用“可爱”“亲切”造句。
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退出
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。 似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候， 心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿 又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。 然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。 曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。 友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开· 遗忘 我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
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放心吧，太阳公公！我们 一定到泥土中去生长！
“这黑黑的泥土有什么意思！瞧，那金 光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那
儿去，我准会变成百万富翁。”
“这波光粼粼的湖面，一定
能给我带来欢乐！”
放心吧，太阳公公！我们 一定到泥土中去生长！
“这黑黑的泥土有什么意思！瞧，那金光 我准会变成百万富翁。”
闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，
一、泥土 丰富 沙漠 迷惑 绒球 嘱咐 二、停泊 bó 湖泊pō 无数shù 数shǔ人 第8课蒲公英 三、黑黝黝的泥土 轻轻地飘荡 练习与测试 银花朵朵的湖泊 亲切地嘱咐 金光闪闪的沙漠 大声地回答 四、1、妈妈嘱咐我：“孩子，你要认真学习呀！” 2、我们只有认真学习，才能去得好成绩。 五、1、几十个小降落伞 随风飘荡 2、落在湖泊里 3、不迷惑表面，要脚踏实地 发展练习 （一）1、苍耳 骑在动物背上旅行 水仙花 用自己的嘴把孩子喷射出来 椰子 椰子果落到水里被转移到别的地方 蒲公英 种子被风吹到别的地方 葡萄 种子被小鸟吃到肚子里转移到别的地方 2、古怪：指蒲公英的种子样子与众不同，样子很奇怪。 依依不舍:指蒲公英的种子很舍不得离开妈妈。 3、蒲公英借着风力旅行
“这波光粼粼的湖面，
一定能给我带来欢乐！”Fra bibliotek学 习 课 文
第二年的春天，落在沙漠里的 蒲公英种子早已干死；落在湖泊里 的种子早已淹死；只有落在泥土里 的种子茁壮成长起来，他们在金灿 灿的阳光下竞相开放，把大地装点 得更加美丽。
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创 设 情 境
朗读下面这首诗。
带着妈妈给你的小伞，
到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林，
太阳公公看见了，亲切的 嘱咐他们：“孩子们记住，别落 在表面上金光闪闪的地方，那是 沙漠。也不要被银花朵朵朵所迷 惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥 土，才是你们生根长叶的地方。”
注意读出太阳公公亲切的语气
太阳公公看见了，亲切的 嘱咐他们：“孩子们记住，别落 在表面上金光闪闪的地方，那是 沙漠。也不要被银花朵朵朵所迷 惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥 土，才是你们生根长叶的地方。”
该怎样。 一般是长辈对晚辈嘱咐
妈妈曾经嘱咐我：
“__________ 。”
___ 曾经嘱咐___ ： “__________ 。”
谁来读一读？
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在表 面上金光闪闪的地方，那是沙漠。 也不要被浪花朵朵所迷惑，那是湖 泊。只有黑黝黝的泥土，才是你生 根长叶的地方。”
一，波光粼粼和沙漠选第一个，其余选第二个。 二，1，一阵阵风／吹过，那／可爱的绒球，成了 ／几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。 2，只有／落在泥土里的种子／茁壮成长起来，他 们／在金灿灿的阳光下／竞相开放，把大地装点的 ／更加美丽。 三，泥土中去，茁壮成长起来。黑黑的泥巴没有什 么意思，去闪闪发光的地方可以变成百万富翁，干 死。波光粼粼的湖面一定能带来快乐，淹死。 四，落到沙漠和湖泊里的种子们，你们要脚踏实地， 不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。 五，1.觉得喜鹊造的房子很漂亮，自己也想学造房 子的本领。做了一半就坚持不下去了。 2，造房子，唱歌，飞行，打猎，什么本领都没学 成，白头翁。
谁来读一读？
小降落伞们大声答道：
“放心吧，太阳公公！我们 一定到泥土中去生长！”
自学要求：
1、读准课文中的生字，读通课 文，比较长的句子多读几遍。
2、给每个自然段标上序号，把 自然段的内容连起来想一想，课 文大概写了什么。
引 入
蒲公英
引 入
蒲公英
引 入
蒲公英
引 入
蒲公英
引 入
蒲公英
蒲公英的花瓣落了，花托 上长出了洁白的绒球。一阵风 吹过，那可爱的绒球就变成了 几十个小降落伞，在蓝天白云 下随风飘荡。
pō (湖泊)
泊
bó (停泊)
jiàng
降
xiáng
(降落伞)
(投降)
我会写
我会写
我会写
谁来读一读？
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在表 面上金光闪闪的地方，那是沙漠。 也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖 泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们 生根长叶的地方。”
嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应
飞越小溪流，
带着美好的希望， 轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞，迎来了一个春天。
读一读
绒 泥
降 富
漠 惑
按课文内容填空。
孩子们记住，别落在表面上 的地 方，那是沙漠。也不要被 所迷惑，那 是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们 的 地方。
同学们，我们读了 这个小故事，那么 你想对落到沙漠和 湖泊里的种子说些 什么呢？
引 入
猜一猜
小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里，
安家落户扎根基。
苏教版三年级上册
8 蒲公英
我 会 读
富翁 绒球 降落 沙漠 迷惑 泥巴 嘱咐
黑黝黝 降落伞 生根长叶 放 波光粼粼
金灿灿 蒲公英 竞相开 茁壮成
瞧 一瞧 富翁 (wēng) 表面 装点 得意 可爱 亲切 花托 花瓣 金光闪闪 银花朵朵