九年级政治全册 第一单元 第一课《责任与角色同在》第二框 不言代价与回报教案2 新人教

第一课责任与角色同在
一、教学目标
1、知识目标
知道责任的含义；
知道责任的来源；
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；
懂得每个人应该自己对自己负责；
知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；
懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；
了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标
能够分清责任的来源；
能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；
能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；
愿意为自己的行为负责；
对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点
1、关于责任的概念。

（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。

）
2、关于责任的来源。

（举例说明。

强调许多责任不只有一个来源。

）
3、履行责任的代价、回报和冲突。

（应通过讨论、列举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）
三、教学方法和手段
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。

根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。

案例分析、角色扮演、社会调查
四、课前准备
⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；
⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；
⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

⑷多媒体课件
五、设计依据
⑴课标要求
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

⑵学情分析
①“责任”的概念模糊。

②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。

③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。

④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应
该承担的责任。

⑶总体意图
通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。

六、课时安排：本课计划用三课时授完
七、教学过程设计：
第一框我对谁负责谁对我负责（2课时）
第一课时（总第1课时）
板书设计：
责任的含义
我的角色我的责任责任的来源
不同的角色承担不同的责任
认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性
自己对自己负责
谁在对我负责负责的表现，不负责的后果
我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）
一、导入新课
（1）情境导入：
材料：小方兴冲冲地走进家门，对爸爸说：“明天房价，同学邀我下午参加生日聚会，您看我买什么礼物好？”
爸爸说：“爷爷生病，明天我们得去看望爷爷。

”
小方说：“我们明天上午去爷爷家吧，上午我有空。

”
爸爸提醒他：“明天上午你要参加培训班，那不是上个星期报的名吗？”
小方为难了：“那怎么办呢？我已经和同学说好了。

”
爸爸说：“这事你应该自己决定，而且你也应该为自己的决定负责。

”
这件事虽小，却反映了人生的一些基本问题：应该由谁来决定做哪一件事？为什么我们应该为自己的决定负责？如果我们不负责任，结果会怎样？
接下来，我们就来讨论这些问题。

（2）板书框题：第一框我对谁负责谁对我负责
二、讲授新课
1、我的角色我的责任
情境活动一：（见教材P4页材料）（大屏幕显示）
议一议：
①这个孩子应该赔钱给店主吗？
②爸爸应该为孩子支付赔款吗？
③你赞成爸爸的决定吗？
探究讨论：
①爸爸为什么说：“那么你应当赔偿。

”？
②为什么“爸爸”说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。

”？
（问题设置意图：应到学生懂得这事孩子和爸爸的责任，然后引出问题：什么是责任?）
(1) 什么是责任
（通过学生填写表格内容，引导学生明确什么是责任。

）
责任：是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

是一个人应当做的事情
责任（有两层含义）
是不应该做某些事情
练一练：
学生在学校，应该：①②
③④
学生在家，应该：①②
③④
情境活动三：（见教材P5页材料二）（大屏幕显示）
（2）责任的来源
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，每个人都因不同的社会身分而负有不同的责任。

因此，我们说：责任产生于社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

板书：
责任产生于社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

责任的来源：
①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求
⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则…………..
（3）不同的角色承担不同的责任
情境活动四：（见教材P6页材料）（大屏幕显示）
想一想：下面这些责任来自有哪里？（大屏幕显示）
⊙父母亲的责任是抚养教育子女。

这个责任来自。

⊙学生的主要责任是认真学习。

这个责任来自。

⊙警察的责任是依法执行公务。

这个责任来自。

⊙医生的主要责任是治病救人。

这个责任来自。

（学生讨论、交流后，教室讲述）
教师讲述：
父母亲的责任是抚养教育子女。

这个责任来自于其自身所扮演的角色—父母亲
学生的主要责任是认真学习。

这个责任来自于自身所扮演的角色—学生；
警察的责任是依法执行公务。

这个责任来自于自身所扮演的角色—警察；
医生的主要责任是治病救人。

这个责任来自于自身所扮演的角色—医生。

也就是说，不同的角色要承担不同的责任。

（板书）
教师讲述：
在社会这个舞台上，我们每个人都在扮演着不同的角色。

随着所处的环境的变化，我们会不停地变换着自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

（4）认识自己扮演的角色和应尽到自己责任的重要性
个角色的感受。

⊙再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。

⊙说明自己最珍惜的角色及其理由。

⊙活动中思考下列问题。

﹡哪些角色是你自然而然扮演的？
﹡哪些角色是你自愿选择扮演的？
﹡哪些角色是你被要求扮演的？
﹡哪些角色是你最想放弃的？为什么？
﹡哪些角色是你最珍惜的？为什么？
﹡如何才能在生活中扮演好自己的角色？
（引导学生讨论、交流）
教师讲述：
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

三、课堂练习
第二课时（总第2课时）
一、导入新课
1.复习导入：
①什么是责任？②责任来源于什么？
③举例说明不同的角色承担不同的责任。

教师赠言：
我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

我们是未成年学生，在社会生活中，谁在对我负责呢？
2、板书标题： 2、谁在对我负责
二、讲授新课
2、谁在对我负责
情境活动一：小含忘带作业本到学校（大屏幕展示）
材料：小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。

老师看到未交作业同学的名单很生气。

小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业才相信。

小含想回家那作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。

”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。

小含感到很困惑：“谁对我负责？”
（1）自己对自己负责并承担不负责任的后果
议一议：（大屏幕展示）
①对于小含的困惑，你能做出什么解释？
②假如小含的组长真的帮小含打“掩护”，可能导致什么结果？
③假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？
教师赠言：
社会生活中的每一个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，一个人首先应该自己对自己负责。

试想，一个对自己都不负责的人，能对他人负责吗！谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。

人难免有过失，用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。

（2）为什么要自觉承担责任，对自己负责
情境活动二：（见教材P10页材料）（大屏幕展示）
只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

我们的成长过程，就是不断承担责任的过程。

例如，第一次自己穿衣服，第一次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫生，第一次把废电池收集起来放到指定地点……
想一想：在你当前的生活中：（大屏幕展示）
①有哪些责任是你独自承担的？
②有哪些责任本该由你承担，却由其他人提你承担了？
③如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。

如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。

（3）我对他人负责，他人对我负责
我为人人，人人为我。

其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。

（请同学们看大屏幕）
情境活动三：（大屏幕展示教材P10—11页材料）
在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。

①父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责任；
②老师帮助我们学习，他们在履行教书育人的责任；
③过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。

想一想说一说：
①对于这种能够直接感受到的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？
②对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列举出几项？
③请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。

（学生讨论交流后，教师讲述）
教师赠言：
生活中，当你在为别人、社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长河生活承担着责任。

如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，你能想象我们的生活会变成什么样吗？因此，在别人为我付出、为我承担责任的时候，我也应该自觉地为别人、为社会承担责任。

情境活动四：（大屏幕展示教材P11—12页材料）
评一评议一议：你对下面这些行为是怎样认识的？
①小灵经常约同学出去玩，但她总是不遵守约定的时间，事后只轻描淡写地说“临时有事”。

②今天轮到小杨所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加篮球比赛，他草草地扫了地、把垃圾堆在一别就走了。

③一位成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，它的挡案袋里有三次乘车逃票
的经历。

④演出时间到了，观众在热切地盼望着。

其他演员都已经准备好，女主角却要罢演了，因为她认为她演出得到的钱太少了。

⑤一个小偷在公交车上偷东西时被发现，失主要求把车子开到派出所，但有些乘客表示要赶着上班，不同意失主的要求。

我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。

社会生活中不同的人们扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，也就是对他人负责、对社会负责。

因此，我们每个人都应该具有责任感，既对他人负责，也对自己负责。

三、课堂小结
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事；责任产生于社会关系之中的相互承诺。

在社会生活中每个人都扮演着不同的角色，不同的角色承担着不同的责任；我们每一个人都应该认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任；首先自己要对自己负责，只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

我对他人负责，他人对我负责；我对自己负责，也就是对他人负责、对社会负责。

我们每个人都应该具有责任感。

四、课堂练习
一、单项选择题：
1．下列观点错误的是（ D ）
A．责任可以来自于对他人的承诺
B．责任可以来自上级的任命
C．责任可以来自法律的规定
D．责任对我们初中生来说没有任何意义
2．下列观点正确的是（ D ）
A．作为子女，一切听从父母的是我们的责任
B．作为朋友，讲哥们义气是我们义不容辞的贵任
C．不自觉承担相应的责任，对自己负责，我们同样能长大成人
D．当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任
3．对于人的成长来说，( A ）是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

A．承担责任 B．听老师的话 C．顺其自然 D．发奋学习
4.俗话说:一些个和尚挑水喝。

三个和尚没水喝。

这告诉我们的道理是（ B ）
A．不想索取也就不必付出 B.要为集体建设贡献智慧
C．做人不能太懒 D.要发扬团结协作精神
5热心公益，服务社会是（ C ）
A.志愿者的责任
B.为了让更多的人关注你
C.为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值
D.别人对我的希望
6．“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首先要求。

对此，看法不正确的是（ A ）
A.关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一
B.人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大作
C.人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力
D.关爱集体，才可能为集体贡献才智
7．做一个负责任的公民,我们应该做到 ( C )
.①信守承诺,勇担过错②信守承诺,为自己赢得信任
③主动承担责任④勇于承认错误,并对造成的后果负责
A①②④. B.①②③ C.①②③④. D. ①③④
8. 什么是责任？责任是( D )
A.奉献
B.一个人应当做的事
C.回报
D.一个人应当做的事和不应该做的某些事
9. 责任产生于社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

责任的来源有：( D )
①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求
⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则
A.①②④⑤⑥⑧
B.②③④⑦⑧
C.①③④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥⑦⑧
10. 谁对我负责 ( A )
A.自己对自己负责
B.组长对自己负责
C.父母对自己负责
D.老师对自己负责
二、问答题
1．我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

下面请你感受一下责任：
(l）父母为我们提供衣食，他们在履行：抚养教育子女的责任；
(2）老师帮助我们学习，他们在履行：教书育人的责任；
(3）清洁工人为我们提供优美的生活环境，他们在履行：保护环境美化生活的责任；
(4）医生给病人看病，他们在履行：治病救人，救死扶伤的责任。

2．假如有人问：谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。

为什么？
答：只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任；谁对自己不负责任，谁就要对这种不负承担所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。

第二框不言代价与回报（一课时）
（总第三课时）
板书设计：①承担责任的回报与代价
1.什么是代价
什么是回报②正确评估承担责任的代价与回报
①如何理解“我承担，我无悔”
（二）不言代价与回报②对承担责任的代价与回报，
2. 我承担我无悔不同人有不同的认识
③社会责任感的集中表现
一、导入新课
1、板书框题：二、不言代价与回报
2、导入语：
上节课的学习使我们明白了，社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

承担责任就是在履行自己应尽的义务。

承担责任就要付出代价，在付出代价同时，你会获得回报的权利。

那么，什么时代价，什么时回报呢！接下来就让我们一起进入本框的学习，让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。

二、讲授新课
1、什么是代价什么是回报
（1）承担责任的回报与代价
情境活动一：（见教材P13页材料）（大屏幕显示）
面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入了沉思：
①我选择的责任是什么？（承担责任）
②如果承担这个责任，我可能付出什么？（承担责任的代价）
③如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（承担责任的回报）
④有没有哪种选择不需要付出代价？
教师小结：
承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。

可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报。

一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的。

没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。

代价——感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

回报——更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自力自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

情境活动二：（教材P13页）（大屏幕显示）——小柯面临的选择及其评析
小柯所面临的选择有：
①让父母为自己作决定。

②听同伴的意见。

③精心准备，全力一搏。

④“管它呢，顺其自然。

”
⊙你能为小柯设想其它选择吗？
⊙让我们为小柯对他面临的几项选择进行评析。

①可能的结果是什么？
②可能付出什么代价？
③可能得到什么回报？
（学生讨论回答，教师简要讲述）
教师小结：
其实，在很多情况下，我们是可以选择自己承担的责任。

既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。

（板书）
这就要求我们要学会正确评估承担责任的代价与回报。

（2）正确评估承担责任的代价与回报
情境活动三：（教材P14页）学以致用——你能对自己的选择做出正确的评估吗？
①今天我决定竞选（班级职务），这样我会增长才干。

当然也会遇到很多困难。

但作为一个正长大的人，我会为自己的决定负责，所以。

②今年我决定在课余时间每天（经常）参加（社会活动）。

作为一个正在长大的人，我会为自己的决定，所以。

③对家人，我应该，作为一个正在长大的人，
，所以。

（今天我决定竞选班干部，我知道这样做将得到的回报和付出的代价，我会为自己的决定负责。

我决定参加一项学校社团活动。

这需要不少时间和精力，但有利于更好地与同学打交道，增强责任感。

）
教师赠言：
如果我们做出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。

我承担，我无悔！
2、我承担我无悔
（1）如何理解“我承担，我无悔”
情境活动三：（教材P15页）小青担任舞蹈队队长值得吗？
议一议：
①你认为，小青这样做值得吗？
②如果是你，该如何选择？
③你是如何理解“我承担，我无悔”的？
（学生讨论交流后，教室小结）
（在校合唱队里，队长安排自己当一个不起眼的角色。

在人事改革中，爸爸由一名副乡长变成普通农技员，但是他一如既往地热心工作。

小刘在大学学的是数学，但单位决定让他做专职团委工作。

）
教师小结：
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

这就是“我承担，我无悔。

”
相关链接中的苏珊，从事的工作并不是自己喜欢的工作，但她却把自己不喜欢的工作也干得很出色。

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。

（2）对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
想一想：
①你对自己该承担的不喜欢的事情是怎样做的？
（你或他对自己该承担的不喜欢的事情经常是采取抱怨、懈怠等消极态度，不愿为此而付出。

）
（指导学生阅读教材P15页——相关链接）
②苏珊为什么能办自己不喜欢的工作也干得很出色？
（因为她有着强烈的责任感，因此当她面对责任时，能够不言回报。

）
苏珊不喜欢的工作也干得出色
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
教师赠言：
对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。

而面对责任不言代价与回报，则是那些最富有责任心的人共有的情感。

情境活动四：（教材P16页）弗兰克应该偿还储户的存款吗
议一议：
①在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？
②如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？
③弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责人的代价，他还会作出这样的决定吗？
拓展探究：
①在弗兰克身上体现出的是什么精神品格？
（体现出的是一种强烈的社会责任感，一种不言代价与回报的奉献精神。

）
②在我们的周围，你能举出一两个具有这种精神品格的模范人物吗？
（学生讨论交流后，教师板书）
（3）社会责任感的集中体现
具有奉献精神楷模：（大屏幕展示楷模风采及主要事迹）
孔繁森：有这样一位内地的汉族干部，曾经两次进藏，一次延期，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高
原”的誓言。

他就是孔繁森。

这位模范干部的事迹，为新时期的共产党员树立了楷模。

徐虎：全国劳模。

他是一个普通的水电维修工。

在平凡的工作岗位上，他几十年如一日为居民解决水电急修的困难，他温暖送到千家万户。

他曾说：“你不奉献我不奉献，谁来
奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”“辛苦我一个，方便千万家。

”这些朴实的
话语表达了一个普通劳动者强烈的社会责任感。

李向群：1998年夏那场令人难忘的抗洪抢险中，英雄战士李向群为了保护国家和人民利益，置生死于不顾，以其20年的短暂生命和22个月的短暂军龄，谱写了壮丽的人生赞歌，被
誉为“新时期的英雄战士”。

1978年出生的李向群生前是广州军区塔山守备英雄团九连战士。

他家虽有百万家产，但为追求崇高的人生理想，李向群毅然选择参军之路，由一名普通青年成长为合
格战士、优秀士兵和光荣的中国共产党党员。

在1998年长江流域抗洪抢险战斗中，李
向群主动报名参加部队的抢险突击队，他带病顽强拼搏，先后4次晕倒在大堤上，被送
进医院抢救醒来后，又拔掉输液的针管上堤战斗，终因劳累过度壮烈牺牲。

为了表达对烈士的深切怀念，灾区3万群众自发地赶来参加烈士的追悼会，并在烈士生前抗洪的地方树碑立传。

中央军委授予李向群“新时期英雄战士”光荣称号。

赵雪芳：赵雪芳，山西省长治市人民医院妇产科主任。

从医30多年来，用精湛的医术为上万名患者解除了痛苦，用高尚的道德情操展示了白衣天使的圣洁。

她在自己身患两种癌症
的情况下仍忘我工作、无私奉献，利用有限的时间保住了更多患者的生命和健康。

赵雪芳几十年来没有节假日，没有星期天。

只要有患者，她就有工作。

然而，当她把生的希望和人间的温暖送给别人时，病魔正无情地向她逼近。

她先后患了膀胱癌
和直肠癌，在做了两次大手术后，她仍然拖着虚弱的身体奔忙于病房与病人手术室之
间，直到生命的最后一刻。

1994年，赵雪芳被卫生部、人事部授予“白求恩奖章”；
1997年被中组部授予“全国优秀共产党员”称号。

任长霞：任长霞，40岁，汉族，中共党员，河南省登封市公安局党委书记、局长。

她自1983年。