《从百草园到三味书屋》ppt课件
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对百草园的景物的描写的详略是与中心意思紧密相关。例如“泥墙根 一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见 百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”
在描写百草园景色时，作者用了哪些修辞方法？作者把百 草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么？
作者用了“拟人”·“比喻”和“排比”的修辞方法。 作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写， 在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。
【渊博】（学识）深而且广。 【宿儒】书念得很多的老学者。宿，年老的；长久从事某种工 作的意思。儒，指读书人。 【鼎沸】形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 【长吟】长声鸣叫。动词，偏正合成词，在课文原句中作谓语。 同义词：长啸。 【云霄】极高的天空；天际。霄，云。
【倘若】连词，表示假设，基本上同“如果”，用于书面。 【后窍】这里指斑蝥的肛门。 【蝉蜕】蝉脱下的壳。 【臃肿】原意是过度肥胖，转动不灵。这里形容何首乌的块根 肥大粗壮。 【纳凉】乘凉。纳，享受。 【机关】计谋；心机。这里是秘密的意思。 【道】说。
文章一开头介绍了什么情况？本文采用哪种方法开头？" 但那时却是我的乐园"这句话有什么作用？
文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归 属。 本文采用不同于成人看法的语式，开门见山地点明了中心。 “但那时却是我的乐园”一句，是第一部分的点题之笔，以下七段，便 可见到。
百草园的景物有些是详写的，为什么要详写？
讲师：羊羊
内容简介 文章结构
基础知识 全文赏析
《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分 为两个部分，表现出作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。第 一部分写在“我的乐园”百草园中游戏，描写的很详细，那里快乐、有 趣，满溢着生机与活力 ; 第二部分写长大了，不得不离开百草园到 三味书屋去读书，
【言】言这里是“字”的意思。 【长妈妈】鲁迅小时候家里的女工，常给鲁迅讲故事。 【拗】这里是用力弯曲的意思。 【盔甲】古代军人打仗时穿戴的护身的衣服。头上戴的是盔， 身上穿的是甲。 【斑蝥】一种昆虫，体长六七厘米，颜色美丽，爱捕食小虫。 这里说的斑蝥是类似斑蝥的“夜行虫”，俗称“放屁虫”。 【消释】消除、处理、解除。
作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师 和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，这是本文的学习重点，第二段 景物描写非常精彩，可以多加留意。整个文章内容丰富，放得开， 收得拢，生动活泼，多姿多彩，文章本身文体结构语言上的优点就 更值得我们学习了。
【鉴赏】鉴别、欣赏。 【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 【桑椹】桑树的果实。 【方正】正派。 【同窗】同在一个学校学习的人。 【人声鼎沸】人声喧闹的意思。
四层（7～8段）：写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐趣。 （雪地捕鸟） 五层（9段）：是过渡段，告别百草园去城中最严厉的书塾读书，回 想自己在百草园所做的事情，是思想感情上的过渡。从最后一句可 以看出，此段偏重于对百草园的不舍，所以归于第一段。
第二部分（10～24）：回忆在三味书屋读书的经历。分四层。 一层（10、11段）：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的 为人。 二层（12～16段）：写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事， 没有得到答案。 三层（17～20段）：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。 四层（21～24段）：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入 神时画画儿。
本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？ 表现了作者怎样的思想感情？
对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草 园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理， 表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对 它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬 托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一 种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是 对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和 韵味美之所在。
主题思想
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱， 对知识的追求，以及天真·幼稚·欢乐的心理。 全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实是指作者的童真童 趣的一去不复返。
wenku.baidu.com文赏析
文章一开头介绍了什么情况？本文采用哪种方法开头？" 但那时却是我的乐园"这句话有什么作用？
文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归 属。 本文采用不同于成人看法的语式，开门见山地点明了中心。 “但那时却是我的乐园”一句，是第一部分的点题之笔，以下七段，便 可见到。
“长的草里是不去的，……美女蛇就被它治死了。”这两段 文字在文章中有什么作用？加红的一句话在结构上起什么 作用？
这两段文字是写长妈妈讲美女蛇的故事，这个故事给百草园增添了 神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，也给了“我”一些教益， 使其如下文所说的“觉得做人之险”，“而且极想得到一盒老和尚那样 的飞蜈蚣”，即产生了惩恶的念头。 加红的一句话在结构上起了过渡作用，用“长的草”承着百草园，由 “是不去的”引出下文有关美女蛇的故事。
文章结构
文章思路
全文可分为两部分：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡 段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分 （10～结尾）记叙三味书屋的生活，思路非常清晰。在记叙百草园 的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于映 衬百草园具有神话般的色彩。
第一部分（1～9)：回忆百草园的有趣生活。分五层。 一层（1段）：总写百草园的情况。点出是“我的乐园”，表明我对百 草园的喜爱与留恋。 二层（2段）：“我”在百草园的生活。（描写了百草园的美丽和有趣 的景物）。 三层（3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的 感慨。（美女蛇的故事）
在描写百草园景色时，作者用了哪些修辞方法？作者把百 草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么？
作者用了“拟人”·“比喻”和“排比”的修辞方法。 作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写， 在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。
【渊博】（学识）深而且广。 【宿儒】书念得很多的老学者。宿，年老的；长久从事某种工 作的意思。儒，指读书人。 【鼎沸】形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 【长吟】长声鸣叫。动词，偏正合成词，在课文原句中作谓语。 同义词：长啸。 【云霄】极高的天空；天际。霄，云。
【倘若】连词，表示假设，基本上同“如果”，用于书面。 【后窍】这里指斑蝥的肛门。 【蝉蜕】蝉脱下的壳。 【臃肿】原意是过度肥胖，转动不灵。这里形容何首乌的块根 肥大粗壮。 【纳凉】乘凉。纳，享受。 【机关】计谋；心机。这里是秘密的意思。 【道】说。
文章一开头介绍了什么情况？本文采用哪种方法开头？" 但那时却是我的乐园"这句话有什么作用？
文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归 属。 本文采用不同于成人看法的语式，开门见山地点明了中心。 “但那时却是我的乐园”一句，是第一部分的点题之笔，以下七段，便 可见到。
百草园的景物有些是详写的，为什么要详写？
讲师：羊羊
内容简介 文章结构
基础知识 全文赏析
《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分 为两个部分，表现出作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。第 一部分写在“我的乐园”百草园中游戏，描写的很详细，那里快乐、有 趣，满溢着生机与活力 ; 第二部分写长大了，不得不离开百草园到 三味书屋去读书，
【言】言这里是“字”的意思。 【长妈妈】鲁迅小时候家里的女工，常给鲁迅讲故事。 【拗】这里是用力弯曲的意思。 【盔甲】古代军人打仗时穿戴的护身的衣服。头上戴的是盔， 身上穿的是甲。 【斑蝥】一种昆虫，体长六七厘米，颜色美丽，爱捕食小虫。 这里说的斑蝥是类似斑蝥的“夜行虫”，俗称“放屁虫”。 【消释】消除、处理、解除。
作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师 和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，这是本文的学习重点，第二段 景物描写非常精彩，可以多加留意。整个文章内容丰富，放得开， 收得拢，生动活泼，多姿多彩，文章本身文体结构语言上的优点就 更值得我们学习了。
【鉴赏】鉴别、欣赏。 【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 【桑椹】桑树的果实。 【方正】正派。 【同窗】同在一个学校学习的人。 【人声鼎沸】人声喧闹的意思。
四层（7～8段）：写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐趣。 （雪地捕鸟） 五层（9段）：是过渡段，告别百草园去城中最严厉的书塾读书，回 想自己在百草园所做的事情，是思想感情上的过渡。从最后一句可 以看出，此段偏重于对百草园的不舍，所以归于第一段。
第二部分（10～24）：回忆在三味书屋读书的经历。分四层。 一层（10、11段）：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的 为人。 二层（12～16段）：写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事， 没有得到答案。 三层（17～20段）：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。 四层（21～24段）：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入 神时画画儿。
本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？ 表现了作者怎样的思想感情？
对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草 园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理， 表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对 它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬 托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一 种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是 对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和 韵味美之所在。
主题思想
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱， 对知识的追求，以及天真·幼稚·欢乐的心理。 全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实是指作者的童真童 趣的一去不复返。
wenku.baidu.com文赏析
文章一开头介绍了什么情况？本文采用哪种方法开头？" 但那时却是我的乐园"这句话有什么作用？
文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归 属。 本文采用不同于成人看法的语式，开门见山地点明了中心。 “但那时却是我的乐园”一句，是第一部分的点题之笔，以下七段，便 可见到。
“长的草里是不去的，……美女蛇就被它治死了。”这两段 文字在文章中有什么作用？加红的一句话在结构上起什么 作用？
这两段文字是写长妈妈讲美女蛇的故事，这个故事给百草园增添了 神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，也给了“我”一些教益， 使其如下文所说的“觉得做人之险”，“而且极想得到一盒老和尚那样 的飞蜈蚣”，即产生了惩恶的念头。 加红的一句话在结构上起了过渡作用，用“长的草”承着百草园，由 “是不去的”引出下文有关美女蛇的故事。
文章结构
文章思路
全文可分为两部分：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡 段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分 （10～结尾）记叙三味书屋的生活，思路非常清晰。在记叙百草园 的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于映 衬百草园具有神话般的色彩。
第一部分（1～9)：回忆百草园的有趣生活。分五层。 一层（1段）：总写百草园的情况。点出是“我的乐园”，表明我对百 草园的喜爱与留恋。 二层（2段）：“我”在百草园的生活。（描写了百草园的美丽和有趣 的景物）。 三层（3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的 感慨。（美女蛇的故事）