在初中英语教学中应用思维导图的探究

１．思 维 导 图概 述 思维 导 图又 叫心 智 导 图 ，是 表达 发 散 性 思 维 的有 效 图形 思维 工 具 ．它 简单 却 又 很 有 效 ，是 一 种 革命 性 的 思维 工 具 。 思 维 导 图 一般 将 关键 词 或 是 相 关 主题 放 在 中心 或 是 突 出 的位 置 ，然 后 围绕 主 题 进 行 知 识 的拓 展 ， 从 而 将 相 关 的 内容 都 直 观 的呈 现 出来 。这 不 仅 能 降低 学生 的学 习难 度 。让 学 生直 观 地 感 受 知 识 之 间 的联 系 ， 同 时也 能 有 效地 提 升 学 生 的发 散 思维 能力 ．巩 固和 强 化 学 生 所 学 的 知 识 ，从 而促 进 学 生更 好 地 学 习。 ２．在初 中英 语教 学 中进 行 思维 导 图应 用 的作 用 ２．１帮 助 学 生 理 解
初 中英 语教 师在 教 学 中 ，应该 遵 循 学 生 的认 知 ，由 易 到 难 的逐 步 引导 学 生进 行 学 习和 探 究 ，让 学 生掌 握 英 语 的特 点 和 学 习 方法 ．从 而 提 升 学 生 的学 习效 率。在 教 学 中进 行 思 维 导 图 的应 用 。可 以通 过 思维 导 图将 教 学 内容 有机 地 联 系起 来 ，既 能给 学 生 生 动 形 象 地 展 示 知 识体 系 ，也 能 帮 助 学 生 构 建 完 整 的 知 识 框 架 。从 而提 升 学 生 的学 习主 动性 ，促 进 学 生 思 维 能力 的 发展 。
２．２培 养 学 生 发 散 性 思 维 初 中 阶段 的学 生 已经 具 备 了基 本 的 思维 能 力 ．但 是 对 于 英 语 中 的 一 些 抽 象 知 识 还 是 比较 难 以理 解 的 ． 运 用 思 维 导 图 ，既 能 培 养 学 生 的 发 散 性 思 维 ．也 能 让 学 生进 行 思考 和 联 想 ，将 英 语 知 识 融 会 贯 通 ，从 而更 有 利 于 学 生 自主 学 习能力 的发 展 ，更好 地 掌握 所 学 的 知识 。 ３．在 初 中英 语 教 学 中进 行 思 维 导 图应 用 的途 径 ３．１应 用 思 维 导 图 ，进 行 词 汇 的学 习 词 汇积 累 是 英 语 学 习 的基 础 和 前 提 ，然 而 初 中 生 对 于 词 汇 的 学 习往 往 采 用 死 记 硬 背 的方 式 ．这 样 不 仅 效 率 不 高 ，而 且 学 生 记 忆 的 词 汇 比 较 死 板 ，随 着 时 间 的推 移 会 逐 渐 模 糊 ，更 不 用 说 进 行 词 汇 的 具 体 应 用 了。 因此 ，初 中英 语教 师 要 注 重 学 生 的 词 汇 积 累 的 音 、 形 、义 、用 。 通 过 思 维 导 图让 学 生 进 行 具 体 记 忆 、策 略 记 忆 、联 想 记 忆 、情 境 记 忆 等 ，有 效 地 提 升 学 生 词 汇 积 累 的 有 效 性 ．帮助 学 生打 好 知识 的基 础 学 生 通 过 词 汇 思 维 导 图 ．可 以将 词 汇 有 效 地 串联 起 来 ，这 样 更 有 利 于 学 生 词 汇 积 累 的 有 效 性 ，不 仅 能 提 升 学 生 的词 汇 记 忆 效 率 。同 时 也 能 提 升 学 生 的 词 汇 运用 能 力 。教 师可 以运 用 思 维 导 图 围绕 一 个 词 汇进 行 该 词 的 多 义 、同 音 、反 义 、同义 、派 生 等 方 面 的 联 想 ，将
与该 词 汇 有 关 的 词 汇都 融合 在 一 起 。这 样 更 有 利 于 学 生进 行 记 忆 ，提 升 学 生 的 学 习 效 率 。 词 汇记 忆 不 仅 是 拼 写 和 读 音 ．还 要 知 道 词 汇 的词 义 并 能 进 行 实 际 的 应 用 ，因 此 孤 立 的进 行 词 汇 记 忆 并 不 理 想 ，教 师 可 以 将 相 关 的 词 汇 制 作 成 直 观 的 思 维 导 图 ．让 相 关 的 词 汇 成 为 一个 有 机 的词 块 ，提 升 学 生 的 学 习效 率 。 比 如 在 进 行 有 关 ｓｐｏｒｔｓ知 识 学 习 的 时候 ．教 师 可 以 将 有 关 运 动
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ห้องสมุดไป่ตู้● 王静
在 初 中 英 语 教 学 中 应 用 思 维导 图 的探 究
英 语 是 第 二 语 言 ，没 有 语 言 环 境 ．加 上 初 中英 语 词 汇 多 ，很 多 词 汇具 有 一定 的相 似 性 ，这 就 使 得 学 生 常 常 混 淆 ，导 致 学 习 效 率 不 高 。 因此 ，教 师可 以运 用 思 维 导 图将 初 中 的词 汇 、 语 法 给 学 生进 行 直 观 的 呈 现 。 不 仅 能提 升 学 生 的 兴趣 ．也 能让 学 生 进 行 积 极 主 动 的 学 习 ，教 学 效 果 明 显 提 升 。 本 文将 进 一 步论 述 思 维 导 图在 初 中英 语 教 学 中的 应 用 ，以供 大 家参 考 。
的词 汇通 过 思 维 导 图联 系起 来 （如 下 图），形 成 运 动 词 块 ， 提 升 学生 兴 趣 的 同 时 ，促 进 学 生 的 学 习效 率 。
３．２运 用 思 维 导 图 。提 升 学 生 的 阅读 能力 初 中 阶 段 的 学 生 抽 象 思维 能力 还 不 强 ．主 要 还 是 以 形 象 思维 进 行 学 习和 认 知 ， 正处 于形 象 思 维 不 断 地 向 抽 象 思 维 转 变 的关 键 时期 。教 师 在 阅 读教 学 中 ，借 助 思 维 导 图来 帮 助 学生 构 建 文 章 的结 构 ，有 利 于 学 生 通 过 思 维 导 图 的形 象 直 观 性 ，实 现 阅读 过 程 中和 文本 内容 进 行 有 效 的交 互 ，从 而 加 深 学 生 的 记 忆 和 理 解 ．提 升 学 生 的 阅读 效 率 。 此 外 ，思 维 导 图形 象 的 图像 可 以 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ，引 导 学 生进 行 阅读 的 深 入 ，从 而让 学 生 对 文 本 知 识 有 更深 入 的理 解 和 掌 握 。 教 师 也 可 以 引 导 学 生 在 阅读 中进 行 思 维 导 图 的运 用 ，根据 阅读 内容 进 行 思 维 导 图的 制 作 。教 师先 引 导 学 生 进 行 文 章 的浏 览 ．让 学 生进 行 文 章 中心 思 想 的概 括 ．从 而 作 为 思维 导 图 的 中心 ，随 后 对 文 章 进 行 结 构 层 次 的 划 分 ． 每 个 层 次 为 一 个 节 点 ，之 后 进 行 深 入 仔 细 的 阅读 ．将 文 章 的细 节 部 分 补 充 完 整 ．这 样 阅读 的初 步 思 维 导 图就 制作 完 成 了。具体 的 教 学 中，教 师可 以通 过 以下 的 步骤 训 练 学 生 的 阅读 能 力 ，制 作 出 高 质 量 的思 维 导 图 。ｆ１）掌握 全 文 的主 要 内容 ；（２）组 织 学 生 之 间进 行 交 流 和 互 动 ，确 定 关 键 词 ；（３）引导 学 生 独 立 思 考 ，完 成 思 维 导 图 ；ｆ４）组 织 学 生进 行 思 维 导 图 的互 换 ，进 行 知 识 的查 漏 补 缺 ．学 生 之 间 取 长 补 短 ；（５）教 师进 行 综 合 性 评 价 ， 对 于 学 生 的优 秀 成 果 进 行 展 示 。 虽然 学 生 根 据 自己 的 阅读 理 解 制 作 出 的 思 维 导 图可 能 不 完善 ，但 是 却 可 以 活 跃 学 生 的 思 维 ，引 导 学 生进 行 文 章 的分 析 和 概 括 ．久 而 久 之 ．学 生 的 阅读 理 解 能 力 就 会 不 断地 提 升 ，对 文 章 也 能 有 总 体 上 的把 握 。帮助 学 生 掌 握 知 识 的 同 时 。也培 养 起 学 生 的 学 习 能 力 ．促 进 学 生 英 语 素 养 的发 展 ，从 而 提 高 教 学 效 率 。 ４．结 束 语 总之 ， 思 维 导 图 的 出现 为 教 学 提 供 了新 的方 法 ．在 中学 教 学 中 已经 被 广 泛 应 用 。教 学 效 果 显 著 。 因 此 ．初 中 英 语 教 师 也 应 该 结 合 学 生 的 知 识 水 平 和 英 语 的 学 科 特 点 ，进 行 思 维 导 图 的应 用 ， 引导 学 生 进 行 思 维 导 图 的 制 作 ，激发 学 生 学 习 兴趣 的 同 时 ，也 能有 效 地 提 升 学 生 的 思 维 能 力 ．促 进 学 生 英语 素 质 的 发 展 。