初三生物3
中考生物复习专题3 实验探究(解析版)
专题3 实验探究1．（2023·广东揭阳·统考一模）某科研小组为了探究山药中的山药多糖对治疗糖尿病的价值，用健康的大鼠和患糖尿病的大鼠进行了如表实验。
科研人员在连续喂养大鼠16天后，分别测定各组大鼠血糖浓度并取平均值，实验结果如图所示，请回答问题。
组别大鼠类型处理方式A健康的大鼠灌服生理盐水B糖尿病大鼠灌服生理盐水C糖尿病大鼠灌服山药多糖D糖尿病大鼠灌服降糖药物(1)实验中一共有30只糖尿病大鼠，分成_____组。
为了控制单一变量，A组的健康大数量应该为_____只。
实验中设置A组的目的是_____。
(2)在实验中，分别测定各组大鼠血糖浓度并取平均值，取平均值的目的是_____。
(3)根据图表信息，C组糖尿病大鼠在灌服山药多糖后，血糖浓度明显_____（填“升高”“降低”或“不变”），所以C组与B组对照，可得出结论：_____。
将实验中C组与_____组对照，可知山药多糖降糖效果与降糖药物的疗效相似。
(4)若实验结果与实验前作出的假设是一致的，请写出该假设：山药中的山药多糖对治疗糖尿病_____。
(5)正常情况下，人的尿液中不含葡萄糖是因为_____的重吸收作用。
而尿液中出现葡萄糖是糖尿病的症状之一，糖尿病患者可以通过注射_____进行治疗。
【答案】(1) 三/3 10 对照作用(2)减小误差，提高实验的准确性，避免实验偶然性(3) 降低山药多糖能降低糖尿病大鼠的血糖浓度D(4)有作用(5) 肾小管胰岛素【分析】（1）胰岛素的作用是调节糖在人体内的吸收、利用和转化，降低血糖的浓度。
（2）该实验的目的是为了探究山药中的山药多糖对治疗糖尿病是否有效。
【详解】（1）实验中一共有30只糖尿病大鼠，分成三组。
为了控制单一变量，各组数量相等各10只。
实验中设置A组的目的是进行对照。
（2）在实验中，分别测定各组大鼠血糖浓度并取平均值，取平均值的目的是减小误差，提高实验的准确性（避免实验偶然性）。
生物选修3基因工程知识点归纳
AGGTCACGTCG TCCAGTGCAGC AGGUCACGUCG
RNA聚合酶
RNA聚合酶
精品课件
非编码区
真核细胞的基因结构
编码区
非编码区
编码区下游
RNA聚合酶
结合位点 外显子
内含子
(能编码蛋白质) (不能编码蛋白质)
调控遗传信息的表达 (调控序列)
精品课件
6. 原核生物与真核生物基因结构的主要区别是什么？
不一定
13.将切下来的DNA片段拼接成新的DNA分子，需要什么工具？
14.DNA连接酶的作用是什么？ DNA连接酶可将__双__链__D_N_A_片__段__之间的缝隙“缝合”起来，
即恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的__磷__酸__二__酯__键__。
精品课件
15.互补的黏性末端之间的碱基对间的氢键的恢复，与酶有关吗？ 无关 16.DNA连接酶对所连接的DNA片段的碱基序列有严格要求吗？ 没有 17.DNA连接酶有连接单链DNA的本领吗？
不需要
构建基因表达载体 连接滞后链上的 冈崎片段
精品课件
蛋白质
将单个脱氧核苷酸 合成互补子链
需要
PCR技术需要耐高温的 DNA聚合酶，即Taq酶 将游离脱氧核苷酸连接 到引物，形成互补子链
20.能否把目的基因直接导入受体细胞？需要什么工具？
21.载体的作用是什么？
① 作为运载工具，将外源基因转移到受体细胞中去； ② 使外源基因能在受体细胞内稳定保存、复制和表达。
14.进行PCR时，怎样使DNA双链解开？
利用DNA的热变性原理
在80℃-100℃的温度范围内，DNA的双螺旋结构解体，双链分开
精品课件
15.高温解决了打开双链的问题，但怎样解决DNA聚合酶失活的问题？ 需要一种耐高温的DNA聚合酶，即Taq酶（70℃-75℃）
初三生物全部知识点总结
初三生物全部知识点总结一、生物的组成和基本特征1. 细胞和生命生物的基本单位是细胞。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
细胞有不同的形态和特性，但都有相同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
生物体是由细胞构成的，所有的生物体都是由细胞组成的。
2. 组成生物体的化学元素生物体主要由氧、碳、氢、氮等元素组成。
3. 生物体的基本特征生物体可以进行新陈代谢、生长、繁殖、适应环境等活动。
二、生物体的组织结构1. 组织器官生物体由不同的组织构成，不同的组织构成不同的器官，器官共同组成生物体的系统。
2. 生物体的形态和结构生物体有不同的形态和结构，如动植物体形状不同，结构也不同。
三、生物体的生命活动1. 新陈代谢新陈代谢是生物体维持生命活动必须进行的化学变化。
包括有氧呼吸、无氧呼吸、光合作用等。
2. 生长生物体通过细胞的分裂和增殖，逐渐生长发育。
3. 繁殖生物体通过某种方式产生新的后代，以保持自己的物种。
4. 适应环境生物体能够适应环境的变化，以保证自己的生存和繁殖。
四、生物分类和进化生物体可以分为植物界、动物界、原生生物界、真菌界和古细菌界等。
2. 生物体的进化生物进化是生物体在长期的时间中，适应环境变化而产生的变异和演变。
达尔文的进化论是生物进化的重要理论。
五、植物的基本结构和功能1. 植物的基本结构植物体由根、茎、叶、花、果等部分构成。
2. 植物的功能植物的功能包括光合作用、呼吸、输导等。
3. 植物的分类植物可以分为蕨类植物、裸子植物和被子植物等。
六、植物的生殖和发育1. 植物的生殖植物的生殖包括有性生殖和无性生殖。
2. 植物的生长和发育植物生长发育包括种子的萌发、幼苗的生长和植物体的成熟。
七、动物的基本结构和功能1. 动物的基本结构动物体由头、足、眼、耳、口等部分构成，不同种类的动物有不同的器官结构。
2. 动物的功能动物体有呼吸、运动、消化、感觉等功能。
3. 动物的分类动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物等。
初中生物中考复习专题三 生物体结构层次
人体四种基本组织
名称 项目 上皮 组织
肌肉 组织
肠、心脏
神经 组织
结缔 组织
分布最广
分布 体表、体 骨上、胃 种类多 内各管腔 全身各处
内表面
主要 功能
保护、 分泌等 唾液腺
收缩、舒 接受刺激 连接、支 张、产生 产生和传 持、保护, 运动 导兴奋 营养等 滑肌,心肌
举例 皮肤上皮 骨骼肌,平 脊髓、脑 骨组织、
一细胞分化形成组织在发育过程中细胞分裂的同时细胞在形态结构功能上逐渐发生了变化产生了不同的细胞群这个过程叫由形态相似结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫二动物体的结构层次三植物体的结构层次细胞分化组织细胞组织个体
专题三
生物体结构层次
• 1、了解细胞核在生物遗传中的重要功能 • 2、了解细胞分裂的基本过程 • 3、理解生物体的各种组织是由细胞分裂、 分化形成的 • 4、了解人体和植物体的几种基本组织 • 5、了解人体和植物体的机构层次
图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法，下图中的甲和乙 ) 分别表示细胞的哪个生理过程 (
A．细胞分裂，细胞分裂B．细胞分化，细胞分化 C．细胞分裂，细胞分化D．细胞分化，细胞分裂
考点二 生物体结构层次：
P5：
9、13、15、16
17、18、30
22、24、28
考点三 只有一个细胞的生物体
1、下列哪一种生物不是单细胞生 物： （ ） A、草履虫 B、变形虫 C、眼虫 D、潮虫 2、草履虫将不能消化的食物残渣 排出体外的结构是： （ ） A、口沟 B、肛门 C、胞肛 D、表膜
染色体 ， 染色体 2．细胞核内含__________ __________中有
遗传 信息，所以细胞核被喻为 DNA，DNA载有_________
初中生物教资科三知识点
初中生物教资科三知识点1.生物分类的意义：生物分类是生物学中最基本的科学分类方法，它能够系统地把各种生物按照一些规则分成不同的类群，为研究和了解生物提供了基础。
2.生物分类的标准：现代生物分类主要依据形态学、解剖学、生理学、细胞学以及胚胎学等多方面的特征。
目前，生物分类主要依据生物的形态特征和遗传关系。
3.生物分类的方法：生物分类可以通过外部形态和内部结构的特点进行分类。
外部形态包括生物的外形、大小、颜色、花纹等特征，内部结构包括生物的器官构造、组织结构、细胞结构等特征。
4.生物分类的层次：生物分类可以分为七个层次，从大到小分别是界、门、纲、目、科、属和种。
5.动物的分类：动物的分类主要依据动物体内结构和动物形态特征进行划分。
常见的动物门包括无脊椎动物门、脊椎动物门，无脊椎动物门中又分为海绵动物门、刺胞动物门、扁形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门和棘皮动物门。
6.植物的分类：植物的分类主要依据植物的形态特征进行划分。
常见的植物门包括苔藓植物门、蕨类植物门、裸子植物门和被子植物门。
7.进化的意义：进化是生物界发展的根本规律，它指的是物种随着时间的推移逐渐发生变异和适应环境的过程。
进化能够解释生物的多样性和复杂性，并且为自然选择、遗传变异和适应性进化提供了科学基础。
8.进化的证据：进化的证据主要来自于古生物学、胚胎学、生物地理学、生物化石和比较解剖学等方面。
这些证据显示，生物的形态、结构和功能在地质历史中逐渐变化，并且存在共同的祖先。
9.自然选择：自然选择是进化的一种机制，它指的是适应环境的个体在繁殖过程中更容易生存和繁殖，从而使有利的性状逐渐在群体中积累，不利的性状逐渐减少或消失。
10.人类的进化：人类的进化是整个生物界进化过程中的一个分支。
人类的进化主要通过化石和遗传研究进行推测，其中最出名的是人类的直立行走和大脑的发展。
以上是初中生物教材中关于“分类与进化”这一主题的科三知识点。
这些知识点不仅能够帮助同学们了解生物的分类方法和进化规律，还能够帮助他们更好地理解生物的多样性和复杂性。
科三教案初中生物
科三教案初中生物
年级：初中
主题：细胞
教学目标：
1. 了解细胞是生物的基本单位；
2. 掌握细胞的结构和功能；
3. 能够描述细胞的生命周期；
4. 能够理解细胞在生物体内的作用。
教学内容：
1. 细胞的发现历程；
2. 细胞的结构和功能；
3. 细胞的生命周期；
4. 细胞在生物体内的作用。
教学方法：
1. 听课与讨论相结合；
2. 实验观察与讨论相结合；
3. 视频解说与讨论相结合；
4. 组织查找资料并进行小组展示。
教学流程：
1. 导入：通过图片展示细胞的结构，引发学生对细胞的认识和兴趣；
2. 学习：讲解细胞的发现历程、结构和功能，并进行实验观察，让学生亲自观察细胞结构；
3. 合作：组织学生分组查找细胞的相关资料，并进行小组展示，加深对细胞的理解；
4. 练习：进行细胞生命周期的讲解，引导学生理解细胞的生命周期过程；
5. 总结：让学生总结细胞在生物体内的作用，并进行讨论。
教学评价：
1. 实验报告；
2. 组织资料的小组展示；
3. 课堂讨论表现；
4. 学生参与度。
教学资源：
1. 细胞结构和功能的相关教材；
2. 实验材料；
3. 视频资源；
4. 课堂展示资料。
教学反思：
1. 针对学生的不同水平，采用不同教学方法；
2. 加强学生的实践能力培养；
3. 关注学生的学习兴趣和参与度，激发他们学习的热情。
江苏省常州市2019-2020学年中考中招适应性测试卷生物试题(3)含解析
江苏省常州市2019-2020学年中考中招适应性测试卷生物试题（3）一、选择题（本题包括35个小题，每小题2分，共70分．每小题只有一个选项符合题意）1．月经来潮说明（）A．女子已经怀孕B．卵细胞已经受精C．卵细胞没有受精D．女子即将分娩【答案】C【解析】月经，又称作月经周期，是生理上的循环周期，育龄妇女每隔一个月左右，子宫内膜发生一自主增厚，血管增生、腺体生长分泌以及子宫内膜崩溃脱落并伴随出血的周期性变化。
这种周期性阴道排血或子宫出血现象，称月经。
女性月经周期的形成主要是由于调控卵巢功能的上级机构（下丘脑和垂体）与卵巢之间相互作用的结果。
所以月经来潮说明卵细胞没有受精。
故选C。
2．如图为人的屈肘动作和伸肘动作示意图，与此有关的叙述正确的是()A．屈肘时，①肱二头肌舒张，②肱三头肌收缩B．③是骨骼肌的肌腱，④是骨骼肌的肌腹C．①和②相互配合，牵动骨完成屈肘或伸肘动作D．听到口令做屈肘动作是通过神经中枢完成的【答案】C【解析】试题分析：如图，2表示肱二头肌，1肱三头肌，3肌腹，4肌腱。
1和2相互配合，牵动骨完成屈肘或伸肘动作，C正确。
考点：骨骼肌在运动中的协作关系。
3．在屈肘动作中起牵动作用的结构是A．关节B．皮肤C．神经D．骨骼肌【答案】D【解析】人体的运动是由骨骼肌受到刺激后产生收缩，牵引所附着的骨绕着关节活动而形成各种动作。
4．保护生物多样性最有效的措施是（）A．保护生物的生活环境B．建立濒危物种的种质库C．建立自然保护区D．颁布保护生物多样性的相关法律和文件【答案】C【解析】【分析】根据保护生物多样性的措施进行解答。
【详解】保护生物多样性的主要措施有：就地保护、迁地保护、法制管理、建立濒危物种的种质库。
建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
自然保护区是人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理自然保护区是人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。
人教版生物3知识点总结
人教版生物3知识点总结生物是一门研究生命的科学，生物3是初中生物的第三本教材，主要涵盖了细胞和遗传的知识。
本文将对人教版生物3的知识点进行总结，包括细胞的结构和功能、生物遗传的基本原理、生物的进化与分类等内容。
一、细胞的结构和功能1. 细胞的发现细胞的发现是现代生物学的开端，起源于17世纪的荷兰科学家安东尼·范·莱文霍克通过简单显微镜发现了微生物和植物细胞的存在。
之后，马提亚斯·舒莱登发现了动物细胞。
1839年，施莱登和施万首次提出了细胞学说。
2. 细胞的基本结构细胞是生物体的基本组成单位，由细胞质、细胞核和细胞膜组成。
细胞质包括细胞器、细胞质基质、细胞骨架等。
细胞核含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心。
细胞膜是细胞的保护膜，控制着物质的出入。
3. 常见细胞器的结构和功能常见细胞器包括内质网、高尔基体、溶酶体、叶绿体、线粒体等。
内质网参与物质的合成和运输；高尔基体主要是蛋白质的修饰和包装；溶酶体主要负责降解物质；叶绿体是进行光合作用的场所；线粒体是进行呼吸作用的场所。
4. 细胞的功能细胞通过新陈代谢维持自身生命活动的正常进行，并能根据外部环境的变化而变化。
细胞有生长、分裂、代谢、调节内环境等功能。
同时，细胞还可根据其结构和功能的不同分为植物细胞和动物细胞。
5. 细胞的分化和特异功能细胞的分化是指由幼稚的细胞逐渐发育成具有特定形态和功能的成熟细胞的过程。
不同的细胞通过特异蛋白的表达来发挥不同的功能，如肌肉细胞、神经细胞、上皮细胞等。
二、生物遗传的基本原理1. 遗传物质DNA的结构DNA是生物体内储存遗传信息的分子材料，是脱氧核糖核酸的简称。
DNA由糖、磷酸和碱基组成，碱基包括腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶等。
DNA的双螺旋结构和碱基配对规律是生物遗传的基本原理。
2. 基因的作用基因是DNA上的一个功能区域，决定了生物个体的遗传特征。
基因通过转录和翻译的过程来发挥作用，转录形成mRNA，mRNA再在核糖体上进行翻译，合成蛋白质，从而决定了生物体的性状。
新最中考初中三年生物必考超全知识总结
生物是初中学科中非常重要的一科，主要涉及人体健康、生物多样性、生物圈等多个方面的知识。
在中考中，生物也是必考科目之一、下面是新
最中考初中三年生物必考超全知识总结，具体如下：
一、细胞生物学
1.细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.细胞器官：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。
3.细胞分裂：有丝分裂和减数分裂的过程和特点。
4.细胞的功能：生长、代谢、分化、增殖等。
二、遗传学
1.遗传物质：DNA和RNA的结构、功能和特点。
2.遗传基因：等位基因、基因型和表现型等基本概念。
3.遗传规律：孟德尔的遗传规律、显性性和隐性性等。
4.变异与进化：突变、基因突变、染色体变异等变异类型。
三、生物多样性
1.物种概念：种的定义、分类原则以及分类标准。
2.动植物分类：动物和植物的主要分类单元和特征。
3.动物和植物的适应性：各种特殊适应环境的生理和形态结构。
4.物种灭绝：物种灭绝的原因、濒危物种的保护措施。
四、人体健康
1.生长与发育：人体的生长发育规律和影响因素。
2.微生物与人体健康：常见的病原微生物、传染病的预防和控制方法。
3.呼吸与循环：人体呼吸和循环系统的结构和功能。
4.消化与营养：人体消化系统的结构和消化作用，营养物质的种类和
功能。
五、生态学
1.生态系统：生物群落、生态位、生态圈等概念的理解。
2.生态关系：捕食关系、共生关系、竞争关系等不同的生态关系。
3.生态平衡：生态平衡的稳定性和破坏原因。
4.环境保护：环境污染的种类、影响和减少污染的措施。
2023年上海市中考生物复习考点解读与真题讲解3 神经调节含讲解
考点03 神经调节一、神经系统的组成二、神经调节【实验与实践】观察非条件反射（学习水平要求：B 级） 实验目的：1． 经历膝跳反射，理解什么是反射。
2． 学习记录质反应数据的方法。
3． 初步学会实验数据的统计与分析。
实验分析：1． 在实验中，少数戴眼罩的学生未能出现膝跳反射的原因：①主试者没有找到准确的叩击基本组成 细胞体（细胞核细胞质集中的部位） 轴突 树突中枢神经系统基本单位：神经元（神经细胞）结构功能：感受刺激，产生、传导兴奋 神经系统组成周围神经系统： 脑神经脊神经脑大脑：调节生理活动最高级中枢，产生意识的唯一部位间脑小脑：调节身体随意运动，维持和调节姿势，维持身体平衡脑干丘脑：将感觉信息传向大脑下丘脑：生命活动中枢中脑脑桥延髓：生命中枢（如调节心率、血压、呼吸）脊髓：中央灰质，周围白质。
灰质内的神经中枢，控制着一些简单的、低级的生命活动，如人的排便或排尿神经调节 基本方式：反射 反射类型非条件反射：生来就有，如膝跳反射、排尿反射、缩手反射等 （反射中枢在脊髓，但受大脑调控）条件反射：通过后天学习形成的反射（反射中枢在大脑）完成反射的基本结构：反射弧：包括感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器部位；②被试者过于紧张，干扰了正常的反射活动；③叩击力量不够，不能刺激膝盖下方韧带，导致实验失败。
2．被试者：先伸小腿，再感觉膝盖被叩击。
3．当被试者不戴眼罩或被提示时，膝跳反射可能会被抑制，因为大脑会发出指令抑制膝跳反射中枢的神经元，使其不易产生兴奋，导致反射不出现。
实验结论：膝跳反射属于非条件反射，是由脊髓低级中枢参与的反射活动，但大脑可以调节和控制脊髓的活动。
考向一神经系统的组成1．概念填空神经系统由中枢神经系统（___________、___________）和周围神经系统（___________和___________）组成。
神经系统的基本单位是___________（即神经细胞），由__________、___________和__________三部分组成，神经元（神经组织）的功能是___________________________________________________。
九年级生物第三课探索人体的结构与功能优秀教案范本
九年级生物第三课探索人体的结构与功能优秀教案范本第一章人体的组成一、教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解人体的基本结构和器官；2. 了解不同组织和器官的主要功能；3. 掌握人体的基本解剖学术语。
二、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、标本、模型等教具；2. 学生准备：听课笔记、教材等。
三、教学过程：（一）导入1. 教师通过展示一幅人体结构图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道人体由哪些部分组成吗？（二）讲解1. 教师简要介绍人体的组成：皮肤、骨骼、肌肉、器官等。
2. 通过使用PPT课件和标本、模型等教具，逐一介绍各个部分的结构和功能，并与学生进行互动讨论。
（三）合作学习1. 学生分组，每组选择一个器官进行深入研究。
2. 学生根据老师提供的参考资料，自行编写一份关于该器官的小报告。
3. 学生将小报告呈现给全班进行评议和讨论。
（四）梳理知识点1. 教师根据学生的小组报告内容，对本节课所学的知识点进行梳理总结。
2. 学生在教师的引导下，归纳整理人体的基本结构和不同器官的功能。
（五）拓展学习1. 教师引导学生进行进一步的学习拓展，例如参观医学展览、阅读相关书籍等。
2. 学生根据自己的兴趣和研究，选择一个疾病或症状进行深入了解，并写一篇简短的研究报告。
四、教学反思本节课以探索学习为主导，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
学生通过观察和实践，加深对人体结构和功能的理解，培养了合作学习和自主学习的能力。
同时，通过拓展学习的方式，拓宽了学生的思维广度，提高了综合运用知识的能力。
教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，并鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
此外，教师还应准备充分的教学资源，使学生能够充分参与到课堂活动中，促进知识的深入理解和应用能力的培养。
生物选修三
3.植物体细胞杂交技术 （1）过程：植物原生质体的融合和植物组 织培养
（2）诱导融合的方法：物理法包括离心、 振动、电刺激等。化学法一般是用聚乙二 醇（PEG）作为诱导剂。 （3）意义：克服了远缘杂交不亲和的障碍。
动物细胞工程
（1）概念：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的 组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中， 让这些细胞生长和繁殖。 （2）动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或 幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋 白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶 中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶处理 分散成单个细胞继续传代培养。 （3）细胞贴壁和接触抑制：悬液中分散的细胞很快就贴 附在瓶壁上，称为细胞贴壁。细胞数目不断增多，当贴 壁细胞分裂生长到表面相互抑制时，细胞就会停止分裂 增殖，这种现象称为细胞的接触抑制。
单克隆抗体制备
胚胎工程 （一）动物胚胎发育的基本过程 1、胚胎工程是指对动物早期胚胎或配 子所进行的多种显微操作和处理技术， 如胚胎移植、体外受精、胚胎分割、 胚胎干细胞培养等技术。经过处理后 获得的胚胎，还需移植到雌性动物体 内生产后代，以满足人类的各种需求。
2、动物胚胎发育的基本过程 （1）受精场所是母体的输卵管上段。 （2）卵裂期：特点：细胞有丝分裂，细胞数量不 断增加，但胚胎的总体体积并不增加，或略有减 小。 （3）桑椹胚：特点：胚胎细胞数目达到32个左右 时，胚胎形成致密的细胞团，形似桑椹。是全能 细胞。 （4）囊 胚：特点：细胞开始出现分化（该时期细 胞的全能性仍比较高）。聚集在胚胎一端个体较 大的细胞称为内细胞团，将来发育成胎儿的各种 组织。中间的空腔称为囊胚腔。 （5）原肠胚：特点：有了三胚层的分化，具有囊 胚腔和原肠腔。
初中教资生物科目三试卷
初中教资生物科目三试卷第一部分：选择题（每小题2分，共20分）1、以下哪种物质是植物体内需要经常更新的：A、细胞膜B、 DNAC、糖D、水2、下面那个物质是植物体内运输水分和养料的有机物质：A、细胞壁B、葡萄糖C、纤维素D、蔗糖3、下列哪一个过程不是植物生长和发育的过程：A、光合作用B、增大C、减少D、分裂4、下面哪一个描述是关于植物体内细胞壁的：A、植物体内细胞壁是由细胞质构成的B、植物体内细胞壁是由多种物质构成的C、植物体内细胞壁是由细胞核构成的D、植物体内细胞壁是由核酸构成的5、植物体内光合作用发生在：A、叶绿体B、细胞膜C、核酸D、细胞壁第二部分：填空题（每小题2分，共20分）1、植物的光合作用是由叶绿体和 __________进行的。
2、植物的核酸主要由 __________和 __________构成的。
3、植物体内的 __________可以储存水分和营养物质。
4、植物体内的 __________主要由蛋白质和复杂的碳水化合物构成。
5、植物体内的 __________可以控制物质进出植物体。
第三部分：简答题（每小题4分，共20分）1、植物体内分子的功能是什么？植物体内的分子负责物质的循环、能量的转化、合成以及植物体内组分的维持等。
它们在植物体内发挥着重要的作用，能有效地维持和改善植物的生长状态，从而起到调节植物生长和发育的作用。
2、植物体內的DNA及其作用是什么？植物体内的DNA是植物的遗传物质，它能携带和传递植物的遗传信息，决定植物体的性状。
它能在细胞和代替中实现基因的翻译活化，从而调节植物的生长、发育过程。
初中生物教资科三知识点
初中生物教资科三知识点
以下是初中生物教材第三册的重要知识点：
1.有关植物的知识：
-植物的形态特征和生长习性：植物的根、茎、叶的结构和功能；植物的营养器官和生长方式；植物的繁殖方式和生长环境的适应性。
-植物的物质的运输：植物的根的吸水和运输；植物茎的输导组织；植物叶的光合作用和气孔调节。
-植物的生殖方式：植物的无性繁殖和有性繁殖；植物的染色体结构和遗传规律。
2.有关动物的知识：
-动物的结构与功能：动物的细胞结构和组织构成；动物的呼吸、消化、循环、运动、感觉和生殖等器官的结构和功能。
-动物的分类：动物的基本分类原则；简单动物和复杂动物的基本区别；典型的节肢动物、软体动物、脊椎动物的特点。
-动物的交流与行为：动物的感觉器官和对周围环境的感知；动物的行为表现和行为调控；动物的社会行为和群体行为。
3.有关人的生长与发育的知识：
-人体的结构与功能：人体的器官系统和功能；人体的细胞的组成和功能；人的生长与发育的基本规律。
-青春期的变化：人的青春期的生理和心理变化；青春期的保健和与他人的适应。
-疾病的防治：常见疾病的传播途径和防治措施；感染性疾病的预防和控制措施。
4.生物科学的研究方法：
-生物学的观察与实验：生物学中的观察和实验方法；科学探究的基本理念和流程；实验数据的分析和结果的表示。
-生物学的研究手段：显微镜和实验室仪器的使用；生物学研究的现代技术手段和应用。
以上仅列举了初中生物教材第三册的部分重要知识点，涵盖了植物、动物和人的生长与发育的基本知识，并对生物科学的研究方法进行了简要的介绍。
希望这些知识点对你的学习有所帮助！。
九年级生物第三章知识点
九年级生物第三章知识点生物作为一门关于生命的科学，探讨着宇宙中最神秘、最复杂的存在——生命。
九年级生物的第三章内容延续了前两章的学习，主要讲解了细胞以及细胞的组织与器官。
本文将重点介绍九年级生物第三章的几个重要知识点。
一、细胞的构造与功能1. 细胞膜：细胞的外界和内部环境之间的重要界面。
它不仅具有选择性通透性，还能调节细胞内外物质的交换和传递。
2. 细胞质：细胞膜与细胞核之间的区域，由细胞浆和细胞器构成。
细胞质是细胞内物质运输和代谢活动的场所。
3. 细胞核：细胞的控制中心，内含遗传物质DNA。
细胞核内还有核仁和核膜，分别参与蛋白质合成和核质与细胞质之间的物质交换。
4. 线粒体：细胞内的“能量工厂”，通过细胞呼吸产生ATP，提供细胞所需的能量。
5. 叶绿体：植物细胞中独有的细胞器，通过光合作用将阳光能转化为化学能，并产生氧气。
6. 粗面内质网：参与蛋白质的合成和运输。
质膜上有许多颗粒，称为核糖体。
7. 幼稚内质网：参与脂类和类固醇的合成，质膜上没有核糖体。
二、细胞的分裂细胞分裂是生物发育以及生殖过程中最基本的细胞活动之一。
细胞分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种形式。
1. 有丝分裂：有丝分裂是体细胞的分裂方式，分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
各个阶段的特点和细胞器的变化不同，但都遵循染色体减半并分离的原则，最终形成两个新的细胞。
2. 无丝分裂：无丝分裂是单细胞生物和某些多细胞生物的一种分裂方式。
与有丝分裂不同的是，无丝分裂没有丝状物质参与，染色体并未明显地减半和分离，细胞通过裂解进一步增大个体数量。
三、组织与器官细胞是生物体的基本结构和功能单位，但细胞之间也存在着紧密的联系与协作。
九年级生物第三章还涉及了组织与器官的知识。
1. 组织：组织是由具有相同结构和功能的细胞组成的。
常见的组织有上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织等。
组织的不同结构和功能决定了它们在生物体中的角色与定位。
2. 器官：器官是由多种不同组织构成的，有一定结构和特殊功能的结构。
初3年级生物学习中的互动体验
初3年级生物学习中的互动体验初三年级的生物学习中，每一个知识点仿佛是一位独特的导师，以其独特的方式与学生们进行互动。
对于我们这些年轻的探索者而言，生物课堂就像是进入了一个神秘而又充满活力的世界。
首先，我们遇见了“细胞”。
它们如同微小的工匠，默默地组建起生命的基础。
通过显微镜的窗口，我们看到它们在忙碌地工作，像是一个无声的社区，每个细胞都有其特定的任务和角色。
它们的互动方式让我们明白，生命之复杂并非偶然，而是无数微小元素的协同作用。
接着，我们结识了“植物”。
在生物课上，它们不再是静止的图像，而是生命的戏剧表演者。
我们学会了它们如何通过根、茎和叶子与环境互动，如何从阳光中吸取能量，如何与水和二氧化碳进行化学交流。
每一棵植物都是生命力的象征，它们教会我们谦逊地接受自然的馈赠。
“动物”成为我们生物学习中的另一位导师。
从小昆虫到大型哺乳动物，它们展示了多样性与适应力的奇妙。
我们学习它们的行为模式，观察它们如何在生态系统中找到自己的生存之道。
与动物们的互动让我们领悟到生命的坚韧与智慧，每一个物种都有其独特的方式来应对环境变化和生存挑战。
最后，我们探索了“生态系统”的奥秘。
它们如同巨大的交互网络，将生物之间的关系编织成一幅复杂的画卷。
我们了解到生物之间的相互依赖和平衡是如何维持生态系统的稳定性。
这些互动不仅仅是知识的传递，更是对我们责任与关怀的呼唤，让我们意识到我们每个人都是这个世界中不可或缺的一部分。
在初三年级的生物学习中，每一个互动体验都是一次心灵深处的启迪和思想的碰撞。
它们不仅仅是课堂上的教材，更是我们与生命密切互动的见证。
通过这些互动，我们不仅仅学会了生物学的知识，更培养了对生命、对自然、对世界的尊重与热爱，这将成为我们终生的财富。
初中生物第三节知识点总结
初中生物第三节知识点总结初中生物的学习对于培养学生的科学素养和探索自然界的奥秘具有重要意义。
在初中生物课程中，第三节的内容通常涉及细胞的结构和功能，这是生物学的基础概念之一。
以下是对初中生物第三节知识点的详细总结。
一、细胞的基本认识1. 细胞的定义：细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由一个或多个细胞组成的。
2. 细胞的发现：显微镜的发明使得人类首次观察到了细胞，科学家如罗伯特·虎克等对细胞的研究做出了重要贡献。
3. 细胞的普遍性与差异性：所有生物都由细胞构成，但不同生物的细胞在形态和功能上存在差异。
二、细胞的结构1. 细胞膜：细胞的外部是由细胞膜构成的，它具有选择性通透性，能够控制物质的进出。
2. 细胞核：细胞的核心部分是细胞核，它包含了遗传物质DNA，是细胞的控制中心。
3. 细胞质：细胞膜和细胞核之间的部分称为细胞质，其中包含了许多细胞器。
4. 细胞器：细胞内的小器官，如线粒体、内质网、高尔基体等，各自承担不同的功能。
三、细胞的功能1. 物质交换：细胞通过细胞膜进行物质的摄取和废物的排出。
2. 能量转换：线粒体是细胞的能量工厂，通过呼吸作用将营养物质转化为细胞所需的能量。
3. 遗传信息的传递：DNA携带遗传信息，通过复制和转录过程确保细胞功能的正常进行。
4. 蛋白质合成：核糖体是蛋白质的合成场所，根据RNA传递的信息合成蛋白质。
四、细胞的分裂1. 细胞分裂的意义：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基本方式。
2. 有丝分裂：细胞核先分裂，随后细胞质分裂，形成两个具有相同遗传信息的新细胞。
3. 无丝分裂：某些特殊细胞通过无丝分裂方式进行繁殖，如细菌和原生生物。
五、细胞与健康1. 细胞的损伤与修复：细胞具有自我修复的能力，但长期或严重的损伤可能导致疾病。
2. 细胞与疾病：某些疾病如癌症是由于细胞失控分裂造成的。
3. 健康生活方式：合理的饮食、适量的运动和良好的生活习惯有助于细胞的健康和人体的免疫力。
九年级全一册第三知识点
九年级全一册第三知识点知识点三：生物多样性的保护在我们周围的世界中，充满了各种各样的生物。
从微小的细菌到庞大的鲸鱼，每个生物都发挥着重要的角色，构成了一个复杂的生态系统。
然而，随着人类活动的不断扩张，许多生物正面临着灭绝的危险。
保护生物多样性已经成为当今世界一个重要的议题。
首先，保护生物多样性对于维持生态平衡至关重要。
每个生物都在生态系统中扮演特定的角色。
例如，蜜蜂在传粉过程中帮助植物繁殖，而食肉动物则控制了猎物数量。
如果某个物种消失，生态平衡将被打破，导致连锁反应，可能影响整个生态系统的稳定性。
其次，生物多样性的保护有助于维持人类的生存和福祉。
生物多样性为我们提供了众多的生态服务。
例如，森林提供了氧气和吸收二氧化碳的功能，湿地则起到天然的过滤器作用。
此外，许多药物和食物也来自于自然界，因此保护生物多样性对于人类的医疗和食物安全至关重要。
然而，保护生物多样性面临着许多挑战。
首先，生物的栖息地不断受到破坏。
森林的大规模砍伐和湿地的填海造地，导致了许多物种失去了栖息地。
其次，非法贸易和过度捕捞威胁到了众多珍稀物种的生存。
此外，气候变化和污染也对生物多样性产生了负面影响。
因此，我们需要采取措施来保护生物多样性。
为了保护生物多样性，我们可以采取以下措施。
首先，需要加强法律和监管机制，打击非法贸易和过度捕捞。
此外，建立和保护更多的自然保护区也是重要的举措。
这些保护区可以提供安全的栖息地，促进物种的繁殖和生存。
同时，宣传和教育也是推动生物多样性保护的重要手段。
只有让更多的人了解生物多样性的重要性，我们才能共同行动起来。
最后，保护生物多样性是我们每个人的责任。
我们可以从日常生活中做一些小事情来保护生物多样性。
比如，减少用塑料制品，尽量选择环保和可持续的产品。
此外，我们也可以参与志愿者活动，帮助保护自然环境。
每个人的努力都可以为生物多样性的保护作出贡献。
总结起来，生物多样性的保护是一个全球性的挑战。
它不仅关乎生态系统的稳定性，还直接影响人类的生存和福祉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三（上）第三次月考试题
生 物
一．单项选择题（共20小题，每小题2分，合计40分）
1.螳螂在我们的居室中无孔不入，在设计“探究光对螳螂生活的影响”实验时，除了（ ）条件以外，其他条件的选择都应相同。
A 温度 B 湿度 C 食物 D 光照
2.“基因型身份证”主要是利用现在国内外最先进的DNA 指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。
2002年9月郑州市市民李广利先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证。
你认为李广利先生这张身份证上的18个位点的信息主要来自他体细胞的哪个结构 （ ） A 细胞膜 Ｂ细胞质 Ｃ细胞壁 Ｄ细胞核 ３.我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我。
”这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。
其中的科学道理是（ ） Ａ 植物缺少无机盐，影响生长 B 植物缺少水，影响光合作用 C 土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D 气孔关闭，影响蒸腾作用 ４.一个人进食淀粉后，取其胃中容物检查，胃中一定存在（ ） Ａ氨基酸和葡萄糖 Ｂ淀粉和麦芽糖 Ｃ淀粉和葡萄糖 Ｄ麦芽糖和葡萄糖 ５.“鱼儿戏水”描写的是小鱼在水中自由游泳时的快乐情景，为小鱼游泳提供动力的是（ ） Ａ胸鳍和腹鳍的摆动 Ｂ躯干部和尾部的左右摆动 Ｃ尾鳍的摆动 Ｄ所有鱼鳍的协调摆动 ６.通过转基因技术获得的科技成果是（ ） Ａ克隆羊 B 试管婴儿 C 动物“乳房生物反应器” D 杂交水稻 7.下列关于使用显微镜的说法，正确的是（ ） Ａ对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野 Ｂ用显微镜观察字母“ｐ”，看到的物像是“ｂ” C 显微镜目镜与物镜放大倍数的和就是该显微镜的放大倍数 D 当光线较暗时，用反光镜的平面来对光 8.新疆昼夜温差大，哈密瓜分外甜，其原因是（ ） Ａ光合作用弱，呼吸作用强 Ｂ光合作用和呼吸作用都强 Ｃ光合作用强，呼吸作用弱 Ｄ光合作用和呼吸作用都弱 ９.细胞的生活需要物质和能量。
下列哪一细胞结构能分解有机物，为细胞的生命活动提供能量（ ） A 叶绿体 B 细胞膜 C 线粒体 D 细胞质 10.“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里面是肉外是骨”。
这句顺口溜描述的是哪类生物的主要特征（ ） A 节肢动物 B 昆虫 C 蜈蚣 D 蜘蛛 11.在同一块田地中，有经验的农民常常将玉米与大豆轮换交替种植，这主要是考虑到（ ） Ａ这样可以减少病虫害对农作物的侵害 Ｂ这样有利于改良农作物的品种 Ｃ大豆根部的根瘤菌可以提高土壤的肥力，玉米可充分利用这种肥力
D 不同农作物对日照强度的需求各有不同
12,患有肝胆疾病或摘除胆囊的人，对下列哪种食物应尽量少吃（ ）
A 蔬菜
B 水果
C 豆腐
D 红烧肉
13.我市的一位援藏教师抵达拉萨工作两年后，最可能会出现以下哪种生理反应（ ）
Ａ白细胞增多 Ｂ心率变慢 Ｃ红细胞增多 Ｄ血小板增多
14.使用显微镜时，若要将低倍物镜转换成高倍物镜，需要调节（ ）
A 转换器
B 光圈
C 遮光器
D 反光镜 15.下列关于基因，DNA 和染色体的叙述正确的是（ ）
Ａ每条ＤＮＡ分子上有一对基因 ＢDNA 是具有遗传效应的基因片段 Ｃ每条染色体上会有很多个DNA 分子 Ｄ染色体主要由DNA 和蛋白质构成 16.成熟的红细胞富含血红蛋白。
血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。
请问红细胞的主要功能是（ ） A 运载血细胞 B 运输氧气 C 吞噬病菌 D 止血和凝血 17.下列有关肺泡内的气体交换，不正确的是（ ） Ａ它是指肺泡与血液间的气体交换 Ｂ肺泡内的气体交换通过呼吸运动完成 Ｃ经过气体交换静脉血变成了动脉血 Ｄ肺泡内的气体交换通过扩散作用完成 18.下列材料和用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片时应该用到的是（ ） ①生理盐水 ②清水 ③稀碘液 ④消毒牙签 ⑤刀片 Ａ①③④ Ｂ②③④ Ｃ①③⑤ Ｄ②③⑤ 19.两栖类的代表动物青蛙，其生殖和发育过程包括以下几个阶段：①蛙的卵块②雌雄蛙的抱对③蝌蚪④成蛙⑤雄蛙鸣叫。
正确的排列顺序是（ ） A ⑤④②①③ B ②⑤①③④ C ⑤②①③④ D ②①⑤③④ 20.你的生存能力有多强？请根据你已有的知识与技能，分析下列应急措施错误的是（ ） Ａ迅速将煤气中毒者移至空气清新的通风场所 Ｂ发生骨折后，立即现场复位，然后赶至医院就诊 Ｃ地震时用手护住头部，有秩序的快速撤离到安全区域 Ｄ腿部小块皮肤擦伤，血液渗出，先清洗伤口再贴上创可贴 二．填空与图示题（共６小题，每空２分，合计４０分）
21.下图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统，请据图回答： （1）光，CO2、H2O 等属于生态系统中的＿＿＿＿＿部分。
（2）螳螂的发育过程要经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个时期，属于不完全变态发育。
（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物吃与被吃的食物关系，请写出图示中的食物链：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22.如图1为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答下列问题： ⑴瓶中种子萌发时，种子的呼吸作用会加强，致使玻璃瓶内＿＿＿＿＿的浓度增加，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强，种子在萌发过程中，如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到发热。
⑵如果把漏斗和玻璃管阀门关闭，幼苗的光合作用逐渐减弱，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）图2为二氧化碳浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度的影响曲线。
①a 或b 曲线都
可以说明＿＿＿＿＿＿是影响光合作用强度的因素。
②A 点和B 点的光合作用强度差异说明＿＿＿＿＿＿是影响光合作用强度的因素。
（4）经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如间作套种，合理密植等。
（5）菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是：蔬菜夜间只进行呼吸作用，要与人类争夺氧气。
23.资料分析：中国营养学会将我国成年人钙供给量定为0.8克／天，处于生长发育旺盛阶段的青少年对钙的需求量更高。
据调查显示，我国95%的儿童存在不同程度的缺钙，北京，上海，内蒙古地区小学生钙的摄入量分别只有标准量的33%、55%和69%。
可见，我国儿童缺钙的现象比较普遍，也比较严重。
⑴在人体消化道中吸收钙的主要场所是＿＿＿＿＿＿＿。
⑵钙是构成人体骨的重要无机盐，儿童缺钙易患＿＿＿＿＿＿＿＿，对于缺钙儿童在服用钙片的同时，还要加服的一种维生素是＿＿＿＿＿＿。
24.如图为人体血液体循环部分示意图，据图回答下列问题．
⑴人体血液循环分为体循环和肺循环。
图中能部分表示出的是体循环，图中的C表示的结构是＿＿＿＿＿＿。
⑵治疗患有心房间隔缺损的儿童的手术是在病人的大腿静脉处注射一种封堵剂，这种药物通过血液循环由上图中的＿＿＿＿＿＿＿血管进入心脏的右心房，在右心房与左心房之间产生封堵作用。
⑶血液流经下列哪些器官时，血浆中的代谢废物会减少＿＿＿＿。
①肝脏②小肠③大肠④肾脏⑤胰腺⑥肺⑦皮肤⑧膀胱
A③④⑥ B④⑥⑦ C①③⑧ D⑥⑦
25.如上图所示，是鸽卵的结构示意图，据图回答下列问题：（１）具有保护卵细胞作用的结构是[ ]_______。
（２）为受精卵发育成胚胎提供营养的结构是[ ]________和卵白。
（３）进行胚胎发育的部位是[ ]________。
（４）鸟卵产出后，胚胎发育停止，后经雌雄亲鸽交替孵卵，才能继续发育，最终发育成雏鸽。
这种现象说明：卵生动物的受精卵主要在母体外发育，受_______的影响比较大。
26.下图是尿液形成示意图，请据图回答问题：
（１）在尿的形成过程中，滤过作用发生在[ ]_________，其不能过滤的是大分子的蛋白质和血细胞，滤过的液体进入2中形成_______；重吸收作用发生在肾小管，重吸收的成分有全部的葡萄糖，大部分的水和部分无机盐等。
（２）某人到医院检查尿液时，发现尿液中有葡萄糖，此人肾脏的肾小管可能发生了病变；也有可能是此人的_________素分泌不足所致。
三．实验与探究题（共2小题，每空2分，合计20分）
２７.上图是某白化症家系的遗传系谱图，请据图回答：
（１）根据遗传系谱图可以推断：白化属于_________性状（选填“显性”或“隐性”），亲代的基因组成是_________。
（２）在生物的传种接代中，生殖细胞是联系下一代的桥梁，如果用Ｂ表示显性基因，ｂ表示隐性基因，１与２各通过生殖细胞传递一个基因给３，则３的基因组成是________。
（３）如果图中的４与其表妹结婚，则他们的后代患白化病的概率就会________。
（４）如果１与２再生一个小孩，则这个小孩患白化病的概率是________。
２８.鸟类适于飞行生活的特点有：
（１）身体呈流线型，可减少飞行时的__________；
（２）骨薄而轻，长骨内充满__________；
（３）前肢变成翼，___________发达；
（４）食量大，消化能力强，直肠短，不储存粪便；
（５）有气囊_____________，飞行时特有的呼吸方式是____________。