人教部编版语文七年级上册《植树的牧羊人》

15.在第20段中,作者描写了哪些景象? 其目的是什么?
【答案】干净的农舍,废弃的村子一点点重建起来;干 涸已久的地里又冒出了泉水,正浇灌着鲜嫩的薄荷;这 里的人们正健康、愉快、舒适地生活,有人从地价昂 贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有 关此处的荒废景象形成了鲜明的对比,从而突出了这 位默默无闻的牧羊人几十年的坚持,突出其植树的伟 大作用及无私奉献精神。
3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了 细致的描写? 【答案】这里细致的景物描写，交代了故事发生的时 间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征 ——荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。
4、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘 泉水。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作 用？
“神秘泉水”运用了比喻，生动形象地写出了 牧羊人给“我”的初步美好印象及所起的巨大作 用；预示着牧羊人将给此处带来生机和活力，为 下文内容的展开埋下伏笔。
5.课文第5段侧重于哪一方面的描写? 有何作用?
【答案】本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这 与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比, 突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点,展示 了牧羊人的人物性格。
四、示例： 一位默默奉献的人
当我们走在干净、整洁的街道上，大家是否会想起 一些人呢？对，就是那些为城市美化默默奉献的人—— 清洁工人。是他们把脏乱的街道打扫得一尘不染。其中 有一位清洁工老大爷，给我留下了深刻的印象。
记得，那是一个狂风怒号的秋天的早晨。树上的树 叶经过一晚猛吹，纷纷从树上飘落了下来。清晨六点钟 ，我出去跑步，看见老大爷已经把离我家不远的一条路 ，从东往西已经扫了一大半了。我看见老大爷用他那长 着厚厚老茧的手挥舞扫把吃力地清扫着。他扫得那么专 心，连豆大的汗珠从脸上流下来，也没来得及去擦。
酬（chó）u劳 tāntā（ ）坍塌流tǎng（ ） 淌 水qú（渠） 睡jiào （ ）觉jué（ ）悟觉
魔法记忆之记少余多法：当“睡眠”之义使用时,读“jiào”; 其余,读“jué”。
三 记一记词义
1．慷慨： 大方；不吝惜。 慷慨、大方辨析： 二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同 之处在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，还 有“充满正气，情绪激昂”的意思。如：刘胡兰 面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方”除“对于财 物不计较，不吝啬”外，还有“(言谈、举止)自 然，不拘束”的意思。 2．琢磨： 思索；考虑。
12.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句 话的深刻含义? 【答案】这句话一方面表达了作者对给人类带来毁 灭、灾害的战争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人 通过植树,给人们带来绿色、生气这一做法的赞美 。
重难点小结
插叙牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景 物描写，通过视觉,运用比喻,对废弃的村庄旁的这 一大片树林进行了生动形象的描绘,间接地赞美了牧 羊人的伟大力量和精神。
植
第一部分
树
的
牧
第二部分
羊
人
第三部分
议论 记叙描写 议论
开宗明义 提挈全篇
生活经历 场景变化
总结全文 揭示主题
本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十 年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事， 抒发了对牧羊人这一壮举的崇敬和赞美之情，同时表 达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地 球的美好愿望。
11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用?
【答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况, 丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家 庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的 毅力和伟大的壮举。
阅读方法解密
插叙作用分析三步法。 首先要掌握插叙的作用，主要有：对主要情节起 补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使 文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的 性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容， 使情节更加完整等。其次要仔细阅读插叙的有关内 容，分析出其作用；最后用简洁、准确的语言，结 合具体的语句来分析插叙的作用。此处应从插叙的 突出人物性格、文章的主题等作用来分析。
老大爷把扫成一堆堆的树叶用垃圾铲铲了起来，甚至不留下 一片树叶在地上。经老大爷扫过的地是那么干净。我走上前 去问老大爷：“老大爷，你清晨几点开始扫地的？”老大爷 不假思索地说：“我每天五点钟就开始扫地了。你看。我那 布满雪丝的疲惫的脸就是这样熬出来的。”我又问：“我想 你一定是扫了几十年的地了吧，那你怎么还不退休呢？”老 大爷笑了笑说：“我扫了四十多年了，我现在虽然是老了点， 可我还是能扫得动，我可不想到我扫不动的时候再后悔，我 要再多干点，发挥点余热。”
1.善用对比手法。 本文运用多种对比手法，其一是场景对比，将废墟的荒芜贫 瘠景象与绿洲生机盎然景象前后变化进行对比，将废墟上刺 耳的风声，与变成绿洲后的微风形成鲜明的对比；将牧羊人 创造与战争及人类对自然环境的破坏进行对比等，通过对比 ，突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献精神，增强了艺 术感染力。 2．巧用议论点题。 本文作者在首尾两段成功地运用议论的表达方式进行点题。 开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的 议论起到了呼应开头、总结全文、揭示主题的作用。
本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应 美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是 谁？”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后 ，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死 过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《 Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。 虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
一、
二 示例：他是一个有坚强毅力的人。无论是时间多么 、
长久，条件多么艰苦。从“三年以来，他一直这样 ，一个人种着树”的记叙上，可见时间之长，意志 多么坚定；从“到处是荒地”“光秃秃的山上，稀 稀拉拉地长着一些野生的薰衣草”“狂风呼啸”等 恶劣环境的描述上，可知他具有战胜困难的顽强毅 力和坚定信念。
1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？ 【答案】议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨 无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“ 牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开 宗明义、提挈全篇的作用。
Байду номын сангаас
叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用：
1. 在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引 起下文的作用。
2. 在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情 发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到 穿针引线、承上启下的作用。
3. 在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭 示主题，或意在言外、发人深思等作用。
2. “狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的 野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？ 有什么作用？ 【答案】比喻。 把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼 叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐 、 荒凉的特点。
三、示例：本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数 十年默默无闻的坚持，用双手把荒漠变成绿洲的故事。 老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地，创造了 伟大事业，使得生存下来的人们过上了无比幸福的生 活。他不但改造了自然，也重塑了人心。我们人类都 应向这位伟大的植树老人学习，积极行动起来，保护 环境，共建我们美好的家园。
13.第15段的“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造” 中,“毁灭”和“创造”各指什么?
【答案】“毁灭”是指人类对这片土地的破坏； “创造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双 手和毅力植树的行为。
14.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的 老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知 道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有” 三个词有什么表达效果？ 【答案】 “几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我 ” 对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现 了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调 困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1. 本文讲述了一个怎样的故事？
【答案】本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿 洲，使万人享受幸福生活的故事。
2.本文主要的写作手法是什么？ 【答案】对比。
2.【难点探究】从文中对牧羊人的一系列描写中，可以看出他
是一个怎样的人？ 【答案】通过“这个男人不太爱说话”“沉默寡言”的叙述及“他 的那条大狗”的描写，可知他具有“忠厚，不张扬”的性格；通 过“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一 点儿灰尘，猎枪也上过了油”“他的衣服扣子缝得结结实实，补 丁的针脚也很细，几乎看不出”等的描写，可知他生活严谨、 做事认真、热爱生活；通过他一个人耐得住寂寞，长期坚持种 树，不在意是谁的地，不关心每颗种下的树种是否都能发芽， 不理会各种因素对其劳动成果的破坏等的叙述和描写，可知他 是一位有着坚定信念、不为名利、无私奉献的人。
小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节 的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁， 它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。小说的三 要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境 描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分， 有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小 说和长篇小说。
得住、动得起、懂政策、暖人心的基层党组织队伍，就
能够把正能量源源不断地输送到群众中去。“络绎不绝
”多用于人、马、车、船等。如：我国经济的发展使得
旅游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。
8．不毛之地： 不长草木的地方。毛，地面上的植物。
9．刨根问底： 比喻追究底细。形容钻研的精神。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格 。
一 读一读字音
dòng jiǎn chuò kāng kǎi zhàng péng
栋
拣
戳 慷慨 帐篷
fèi xū hū xiào gǔn tàng 废墟 呼 啸 滚 烫
zhāng yáng 张扬
Liū dá zhuó mó wēi bó yìng lǎng 溜达 琢 磨 微 薄 硬朗
二 写一写字形
3．坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就： ①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸： 发出高而长的声音。
6．沉默寡言： 形容性情沉静，不声不响，很少说话。
7．源源不断：
》
形容接连不断、连绵不绝。
源源不断、络绎不绝辨析：
两词都形容接连不断。但“源源不断”多形容不能自主
移动、需要被动地被运送的物。如：如果能打造一支留
6、第六段“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠 厚，不张扬。”这句话怎么理解？
通过对牧羊人的大狗地描写，从侧面体现出牧 羊人“安静、忠厚、不张扬”的性格。
重点品析第10-13段
10.第⑩段的“他停下……盖上泥土。”运用什么 描写方法? 有何作用?
【答案】动作描写。通过“停”“戳”“放”“盖 ” 等动词,生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动 作和认真的特点。副词“轻轻”,写出了牧羊人的 小心翼翼,仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注 和认真。
《植树的牧羊人》
人教部编版语文七年级上册
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这里有一位牧羊人，他的坚韧、顽强震撼着我们每一个 人，今天，我们就走进牧羊人的世界里，亲自感受他的生活 ，感受他地境界。也希望在以后的生活中，我们也能尽自己 的力量多做保护环境的事。
让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。 其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是 法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国 荣誉勋章。
16.最后一段的议论具有怎样的作用? 【答案】此题可用记叙中议论作用分析法。文章结 尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、 揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情 。
1.【难点探究】 “我”在文中具有怎样的作用？
【答案】 “我”在文中的作用主要为：①推动情节发展，“我” 是变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天 ，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。②“我”作 为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的 事实，使故事显得真实可信。③通过“我”的感受和评论，突出刻 画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量 。