六年级语文上册 悠悠的小河教案 教科版

悠悠的小河
教学要求：
1、学会本课的九个生字，体会“皴皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。

2、让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。

3、有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。

教学重点：让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。

通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。

教学难点：通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。

教学过程：
一、导入新课。

今天我们学习20课《悠悠的小河》（板书课题）。

1、理解“悠悠”的含义。

2、在（）内填入恰当的词语。

——（）的小河
联系学生已有的知识经验，引导学生进行词语的扩充练习。

二、初读课文，理清思路。

1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。

2、读一读本课的生字并组词。

3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。

4、注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。

5、自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？
6、提出自己不懂的问题。

三、理解课文内容，了解人物品质。

1、默读课文，思考并讨论：
（1）、用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。

（2）、说一说王老五是一个怎样的人？
2、交流汇报
A：“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。

”
（1）、理解黧黑和皴皱的意思
（2）、你还知道哪些描写人物外貌的词语。

B：句子对比：他（）地摇动双桨，（）的河水从船桨（）划过，溅起一片（）的浪花。

把句子中括号内填充词语，并体会语感和语境的不同。

C：读“高兴时，王老五还会溜上一段花鼓调。

满船乘客”
注意指导学生掌握语句中的情感。

D :理解句子：王老五对人们的议论似乎不理会，对那大把大把的角票也懒得睃上一眼，收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。

体会王老五的性格和品质。

E:建桥时人们对王老五的讥讽指导学生联系上文来理解。

3、写作训练
（1）、说一说人们听说王老五走后，会说些什么？
（2）、写一写王老五进城后，怎样做交通协管员的？
四、总结全文
五、布置作业。