小学语文《口语交际：春游去哪儿玩》说课稿(附板书)课件PPT

（二）出示情境二：
亮亮： 小丽，你的黄蜡笔可以借我用用吗？我的忘记带了。（让人舒服的语气）
小丽： 亮亮，现在我正在用呢，暂时不能借给你。
亮亮： 不借就算！（没有礼貌的语气）
（1）交流：刚才的对话，亮亮说得怎么样？这次他注意到了语气，可是亮亮没借到东西，语气就又不好了。 （2）被拒是很正常的结果。即使没有请求成功，我们仍然要对别人有礼貌，注意语气。 （3）那现在请同学们们教教亮亮，怎么说？ 小结：注意说话的语气不生硬，真让人舒服呀!这不仅给同学小丽带来了舒服的感觉，乐意与他说话了，还给亮亮自己带来了出人意料的惊喜——得到了帮 助，借到了笔。
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）
2.组内练说 （1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，最后，每组推选一个最吸引人的 地方。
（2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。 3.各个小组交流 师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。
大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是 银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。
我的介绍完了，谢谢！
3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……） 4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节 的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于 春游的想法并且乐于表达。
二、说学情
三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让 他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。
4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相 应的小苹果，最终那个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选那个组推荐的地方去旅游。
板块五、小结：
祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也 从别人的介绍中了解了更多的美景。
（三）情境二：劝告不命令
1、出示情境：课间，亮亮看到同学明明的桌下有很多垃圾，他走上前，用命令的语气说：“明明，请你把脚下的垃圾扔到垃圾桶里。干净的教室，我们 才能好好学习呀。”（命令的语气）
2、交流亮亮说的怎么样呢？ 3、小结，说话注意语气的第二个小秘诀：避免使用命令的语气。 3、同学们那你可以教亮亮怎么说吗？（播放语言）
板块四、搭建平台，风采展示
1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。 （课件出示4：交流要求）： （1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。 （2）自己要说清楚想法和理由。 （3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 （4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。 （板书：说清楚想法和理由
板块三、示范引领，丰富积累
1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。 2.（课件出示3：黄果树瀑布风景图文）边指相应的景点边简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布） 大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果 树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
七、说板书设计
口语交际 --春游去哪儿玩 说：说清楚想法和理由 听：耐心听别人把话讲完， 尽量不打断对方
八、说教学反思
《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”培养口语 交际的能力仅仅在一堂课上是远远不够的。因此，我们还要在课外给学生创设一 定的情境，让他们开口说、大胆说，达到学以致用的目的。双方互动性是口语交 际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生既感兴趣又贴近生活的 热点话题为素材，通过教师师范，学生获得直观的经验，获得有效的指导；通过 交流讨论，学生的练习更有规则。学生与学生互相评价，互相补充，在真实有效 的互动中，学生激活了思维，获得了平等交际的权利，培养了合作精神；在师生 互动、生生互动中，建立了平等交流的交际平台。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
五、说教学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双 方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲 授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱 的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的 方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生 掌握说的技巧，増强说的自信。
六、说教学过程
板块一、创设情境，激趣导入 春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩） 板块二、欣赏图片，勾起回忆 1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去 过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示2：图片） 山边小溪旁，生态植物园…… 2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？ 选一个你认为最好地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。水 是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落处。 传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面
一说教材五说教法六说教学过程七说板书设计目录三说教学目标四说教学重难点八说教学反思一说教材本次口语交际的主题春游去哪儿玩不仅契合季节的特点而且也符合学生的心愿他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达
《口语交际：春游去哪儿玩》 说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级下册第 一单元《口语交际：春游去哪儿玩》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、 说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
三、说教学目标
1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚想法和理由。 2、别人说话的时候注意仔细听，注意保持安静，别人说完后再提问，尽 量不要打断别人。 3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
四、说教学重难点
1、能表达清楚自断别人。