【北师大版】2019年二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案第九课时 练习六
北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计
北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计一. 教材分析《七分一分与除法》是北师大版数学二年级上册的一章内容。
本章主要介绍了分数的概念，以及分数与除法的关系。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。
同时，教材还引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能会遇到理解上的困难，如分数的读写方法，以及分数与除法的关系。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生能够通过实际例子，体会分数与除法的关系，运用分数解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和意义。
2.分数的读写方法。
3.分数的加减法运算。
4.分数与除法的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解分数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握分数的读写方法和加减法运算。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过解决问题，理解分数与除法的关系。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关的教具，如分数卡片、计算器等。
2.教学课件：制作教学课件，帮助学生直观地理解分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如分蛋糕，引入分数的概念。
引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。
然后，让学生尝试用语言描述这个分法，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的读写方法，如二分之一、三分之一等。
同时，教师可以通过课件展示分数的图形表示，帮助学生直观地理解分数的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行分数的读写练习，可以通过游戏或小组合作的方式进行。
最新北师大版二年级上册数学第七单元分一分与除法教案
最新北师大版二年级上册数学第七单元分一分与除法教案第七单元分一分与除法课题：分物游戏教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。
教学重难点：体验平均分教学准备：课件、小棒教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，你们喜欢小猴子吗？能给大家讲一讲图中关于小猴子的故事吗？课件出示：教材第58页第一幅图学生讲故事教师导入：今天我们就一起来做分物的游戏，有兴趣吗？二、自主探究1、分萝卜师：现在请同学们帮小兔子分萝卜，要求每只小兔子分到的萝卜一样多，每只小兔子分到几根萝卜？可以借助小棒摆一摆哦！学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。
组织交流，重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样。
如果学生说到平均分，教师要给予表扬鼓励，如果没有出现，教师可以作为参与者，引导学生思考探究这种分法。
师：像这样正好分完，又分的一样多，我们的数学语言就叫做“平均分”。
2、分骨头师：现在有15根骨头要平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头？生：根据乘法口诀“三五十五”，应该是每只狗分到5根骨头。
师：究竟对不对呢？不用摆小棒，你能用画图的方式表示出来吗？学生尝试画图表示分法，教师巡视了解不同情况。
组织交流，展示不同的分法。
三、总结提升师：通过今天的学习你知道什么事“平均分”了吗？留心观察生活中的平均分现象，收集后与同学们交流一下。
练习设计：教材第59页板书设计：教学反思：课题：分苹果教学目标：1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。
2、能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。
教学重难点：进一步体会等分的含义，也就是平均分。
教学准备：课件、小圆片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：上一节课我们学习了有关平均分的知识，今天咱们就一起来分苹果好吗？课件出示：教材第60页第一幅图二、自主探究1、分成3堆，每堆一样多。
二年级上数学教案-第七单元分一分与除法-北师大版
二年级上数学教案第七单元分一分与除法北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级上数学教案中的第七单元"分一分与除法"，主要内容有：理解除法的含义，掌握除法的基本运算，能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算，能够将除法应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的含义，掌握除法的基本运算。
难点：能够将除法应用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有10个苹果，我想把它们平均分给我的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解除法的概念：我们把10个苹果平均分给5个朋友，每个朋友分到的苹果数量就是10除以5，也就是2个苹果。
这个运算就是除法。
3. 例题讲解：比如，我有12个糖果，我想把它们平均分给我的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？答案是12除以4，等于3个糖果。
5. 解决实际问题：假设我有24个橙子，我想把它们平均分给我的6个朋友，每个朋友能分到几个橙子呢？答案是24除以6，等于4个橙子。
六、板书设计黑板上写上除法的定义和运算规则，以及我们今天学习的例题和随堂练习。
七、作业设计2. 请同学们运用除法解决一个实际问题：假设我有50个饼干，我想把它们平均分给我的10个朋友，每个朋友能分到几个饼干呢？答案：50除以10，等于5个饼干。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法的概念有了初步的理解，大部分同学能够熟练地进行除法运算。
但是在解决实际问题时，有些同学还是不知道如何运用除法，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
拓展延伸：除法在生活中的应用非常广泛，比如分配资源、平均分配食物等，希望同学们能够把所学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
重点和难点解析在本次二年级上数学教案第七单元"分一分与除法"的教学中，我发现有几个重点和难点细节需要特别关注。
2019年北师大二年级上册第7单元分一分与除法教案
设 计 理 念
教 学 目 标
重点 正确列式计算 难点 对除法意义的理解 教法 引导自主探究、合作交流 学法 教具 小棒或圆片等物品、课件 学具 教 学 流 程 二 次 备 课
一、课前谈话 激发情感 1.同学们，最近在分一分的游戏活动中，你都学到了什么？ （学生汇报，根据汇报把本单元知识点板书） 2.同学们在分一分的游戏活动中学到的知识还真不少呢，你都 掌握了吗？今天我们就一起检验一下大家的学习效果，你们有 信心吗！ 二、创设情境 自主探究
设 计 理 念
教 学 目 标
重点 能用学过的乘法口诀熟练求商。 难点 能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。 教法 启发式、引导式、动手操作和演示实验法 学法 教具 课件，小熊、小车玩具等 学具 教 学 流 程 二 次 备 课
一、课前谈话 激发情感 出示教材中的主题图并配有音乐， 这时戴小熊饰 戴的一名同学 走进教室， 向学 生问好：嗨！小 朋友，你们好！ 今天小熊姐姐 的小商店开张了，欢迎你们到我的店来参观，好吗？（把 商店里的物品以实物的形式一件一件摆在桌面上）今天， 小熊姐姐想要考考小朋友：你们能根据自己最喜欢的商品 提出一个用乘法解决的数学问题吗？引出：买四辆小汽需 要多少钱？ 板书列式：5+5+5+5=20（元）和 5×4=20（元） 二、抓旧引新 迁移引入
创设分糖果的情境，设计 3 个问题，逐步引导学生最终用表格记录大数目平 均分的过程和结果，并体会用表格记录大数目平均分的必要性。 1、学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代 画圈记录平均分的必要性，获得试商的初步经验。 2、结合具体情境，感受有剩余的平均分及奋发的多样性与合理性。 3、经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。 学会较大数的平均分。
二年级数学上册第七单元分一分与除法教案北师大版
第七单元分一分与除法“分一分与除法”是学生初次学习除法，而且除法部分的知识是比较难理解的，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累。
教材从简单到复杂，安排了四次分物活动，重视让学生通过动手操作来理解除法概念，每一次的分物活动重点不同，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过四次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。
第1节分物游戏(这是边文，请据需要手工删加)教材第58～59页的内容。
1．结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2．初步理解平均分的概念，尝试利用图示方法或语言表述法表达平均分的过程和结果。
3．初步培养学生学习数学的兴趣，体会平均分与生活的密切联系。
重点：经历平均分物的过程，初步理解平均分的意义。
难点：会用图示或语言表示平均分的过程和结果，能看懂平均分的不同的表示方法。
课件(教材主题图)。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)既然喜欢，那么你们了解它们爱吃的食物是什么吗？老师现在要考考你们了，敢不敢接受挑战？熊猫喜欢吃什么？(竹子)猴子呢？(桃子)同学们，现在猴子兄弟俩遇到了难题，大家能帮助它们解决一下吗？(能)(板书课题：分物游戏)1．分桃子。
师：同学们观看大屏幕(出示课件：教材主题图)，谁看出了猴子们遇到了什么问题呢？预设：生1：分桃子的问题。
生2：我看到图上有2只猴子，还有4个桃子，它们不知道应该怎样分桃子了。
师：那么每只猴子能分到几个桃子呢？现在让我们来帮助它们分一分吧！可以借助学具盒里的小圆片来代替猴子，用小棒代替桃子，动手试一试！预设：生1：2只猴子都分到2个桃子。
生2：分给左边的猴子3个桃子，分给右边的猴子1个桃子。
生3：分给左边的猴子1个桃子，分给右边的猴子3个桃子。
师：你们说了三种分法，你觉得哪种分法最公平，能让2只猴子都满意？(第1种)为什么？生：因为它们分得的桃子一样多。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解除法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生体会除法是乘法的逆运算，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解简单的加减法和乘法运算。
但是，对于除法概念的理解和运用还比较困难，需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生建立除法的概念。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，会进行简单的除法运算。
2.难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、实际操作和团队协作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.练习题和作业4.小组合作学习材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入除法的概念。
故事中，小猴子和朋友们分桃子，引发学生思考：如何把桃子平均分给每个猴子？2. 呈现（10分钟）呈现除法的意义和运算方法，通过实物模型和教具，让学生直观地理解除法是将一个事物平均分成若干份的过程。
同时，引导学生发现除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。
3. 操练（10分钟）让学生进行实际的除法运算，解决一些简单的实际问题。
学生可以独立完成，也可以与同伴一起讨论解决。
4. 巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固除法的运算方法。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，运用除法和乘法相互转化。
二年级上册数学教案-第7单元分一分与除法｜北师大版
二年级上册数学教案－第7单元分一分与除法｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第7单元分一分与除法｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第7单元“分一分与除法”的相关知识点。
本节课将引导学生通过实际操作，理解分一分与除法的基本概念，掌握分一分与除法的运算方法，并能够应用于实际问题中。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解分一分与除法的基本概念。
2. 培养学生运用分一分与除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分一分与除法的关系，掌握除法的运算方法。
2. 教学重点：能够运用分一分与除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一次分物品的活动，让学生亲身体验分一分的过程。
2. 讲解知识点：通过PPT展示教材中的相关知识点，引导学生学习分一分与除法的基本概念。
3. 例题讲解：利用实际例题，讲解分一分与除法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用分一分与除法解决实际问题。
5. 小组合作：让学生分组进行合作活动，通过实际操作，巩固分一分与除法的知识。
6. 作业布置：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：分一分与除法1. 概念：分一分是将整体分成若干等份的过程，除法是数学中的一种运算符号，表示将一个数分成若干等份。
2. 运算方法：分一分与除法的基本运算方法相同，都是将被除数分成除数的等份。
3. 应用：分一分与除法可以应用于实际问题中，如分配物品、计算平均数等。
七、作业设计1. 题目：小明有12个苹果，他想将它们分成6份，每份有多少个苹果？答案：每份有2个苹果。
2. 题目：老师将24个糖果分给8个同学，每个同学能分到多少个糖果？答案：每个同学能分到3个糖果。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。
但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。
因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。
学具：每人一份操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。
让学生发表自己的见解，引出除法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。
同时，教师对学生的答案进行点评和指导。
二年级数学上册第七单元分一分与除法教案(新北师大)
二年级数学上册第七单元分一分与除法教案（新北师大）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七单元：分一分与除法课题分物游戏教学目标、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
重点难点教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备、每人20个圆片或者小棒。
教学过程一、情景创设．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题二、问题探究.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟、师问：一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环？2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。
一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课题分苹果教学目标、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
北师大版二年级数学上册第第七单元分一分与除法---第9课时《花园》PPT课件
本课结束
9只 9只 9只
求一个数几倍是多少， 用乘法计算。
9×3＝27（只） 或 9×3＝27（只）
答：有27只蜜蜂。求的是蜜蜂的数量，所
以单位名称是“只”。
什么是“2倍”？画一画，并举例说一说。
2倍可以是两个数 例如：有4个 ，8个 。 之间的倍数关系。 △△△△
○○○○○○○○
○的个数是△的2倍。
也可以是两类物品数量之间 的倍数关系。
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
4只 12只
12÷4=3
怎样算一算它们之间 的倍数关系呢？
答：蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。
有多少只蜜蜂？画一画，算一算。
画法一
9只 9只 9只 9只
9只 蜜蜂的只数是小鸟的3倍
9的3倍就是3个9相加。
有多少只蜜蜂？画一画，算一算。
画法二9只Fra bibliotek9只 蜜蜂的只数是小鸟的3倍
36÷4=9（辆） 答：需要9辆。
（2）如果全坐面包车，需要多少辆？
36÷9=4（辆） 答：需要4辆。
板书设计
解决与“倍”有关的实际问题
12÷4=3
倍数=一个数
答：蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。 ÷另一个数
3×9=27(只) 或 9×3＝27（只） 一个数×倍数
答：有27只蜜蜂。
=几倍数
教学总结
求几个几是多少或求一个数几倍是多少，用乘法计 算； 求一个数的另一个数的几倍或一个数里面有几个另 一个数，用除法计算。
4只 12只
√√√√
画不同的符号表示蝴
蝶和蜻蜓的倍数关系。
×××× ×××× ××××
12里面有3个4，所以12是4的3倍。
画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计一. 教材分析二年级上册数学第7单元“分一分与除法”主要让学生通过实际操作，感知和理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
本节课的内容是学生在学习了加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生今后系统地学习除法运算和表内除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。
但是对于除法的概念和意义可能还比较模糊，需要通过实际的操作和练习来逐步理解和掌握。
同时，学生对于平均分的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，感知和理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生对于除法的概念和意义的理解和掌握，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，通过实际操作、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：除法卡片、实物道具、多媒体教学设备等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“如果有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考和讨论，引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现一些除法的例子，让学生观察和分析，引导学生发现除法的意义和计算方法。
【北师大版】二年级上册：第7单元《分一分与除法》精品教学案(含答案)
本单元内容创设了许多“分一分”的实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题,深刻体会平均分的意义;在丰富体验的基础上,引入除法算式,并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来,从而使学生获得对除法意义的初步理解;进而在乘除混编的具体情境中,使学生经历情境识别,直观操作,再列出相应的乘法或除法算式的过程,体会乘法与除法的区别,进一步理解除法的意义。
在理解除法意义的基础上,学生要学会用乘法口诀求商,并在除法运算中,逐步摆脱对实物操作的依赖,发展抽象思维;同时在运用乘除法解决实际问题的过程中,不断深入地体会乘法与除法的区别与联系,为进一步学习除法及乘法口诀打好基础。
学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
日常生活中学生已接触过分物体的情境,知道将物体分成几份的方法。
1.强调对除法意义的体验。
除法运算的本质就是平均分,教材在引入和建立除法算式前,安排了“分一分”活动,就是为了让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程,充分了解“平均分”的意义。
学生一旦明白除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号表示,体会这是数学化的过程,也就认识到除法的意义。
2.学习内容上要采取乘、除有分有合的策略,有利于学生体会乘法与除法的区别与联系,并且教师要指导学生先弄清两者的区别,再体会它们之间的联系;也就是先分化,再贯通。
3. “倍”不作为数学概念,而作为生活概念来处理,所以不下概括性的定义,而是结合具体情境和解决问题的过程,让学生感受“倍”的意义,体会“倍”与平均分的联系与区别1.落实“分一分”的具体活动,逐步丰富、加深对平均分的体验。
2.经历“平均分”具体操作的数学化过程,体会除法的意义与应用价值。
3.结合具体情境,体会“倍”的意义。
4.用乘除法混编的情境,培养分析问题与选择算法的能力。
1 分物游戏1课时2 分苹果1课时3 分糖果1课时4 分香蕉1课时5 练习五1课时6 小熊开店1课时7 快乐的动物1课时8 花园1课时9 练习六1课时分物游戏。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学第7单元“分一分与除法”是本册教材中非常重要的一部分。
这一单元的主要内容包括除法的认识和运用。
通过这一单元的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
在教材的编写上，首先是引导学生在实际情境中感受除法的意义，通过分一分活动，让学生体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程。
然后通过具体的例题和练习题，让学生逐步理解和掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析在二年级上册，学生已经学习了加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。
但在学习除法时，由于除法是一种全新的运算方式，学生可能会感到困惑和不适应。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的教具和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过分一分活动，学生能够体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与除法的学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解除法是将一个整体平均分成若干份的过程，掌握除法的运算方法，并能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。
情境教学法可以通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受除法的意义；引导发现法可以通过问题的引导，激发学生的思考，让学生自主发现除法的运算规律；分组合作法可以让学生在小组合作中，互相交流和学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
北师大版2019年二年级数学上册第7单元分一分与除法教案：第九课时_练习六(精选)
第七单元分一分与除法第九课时练习六教学内容：教材第75-77页。
教学目标：1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。
2、提高在实际情境中解决问题的意识。
教学重难点：重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法难点：提高在实际情境中解决问题的意识。
教学准备：课件。
教学过程：一、口算：P75第1题圈一圈，填一填，说出自己列式的意义，并与同学交流。
二、P75第2题：学生自己发掘题目中的调节，并解决问题。
学生独立完成，集体校对。
三、填一填：P75第3题让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。
三、看图列式计算：P75第4题学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。
四、根据要求列式：学生独立思考，列式计算。
集体汇报。
第7题的第3小题是一个开放题。
“30元可以买什么？”有两种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。
五、知识应用：P75第8题通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。
教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己的想法，再集体交流。
板书设计：练习五（1）买6副手套需要多少元？4×6=24（元）(2) 鞋子的价钱是袜子的几倍？24÷3=8（元）教学反思：让学生在练习中加深体会“倍”的意义,并结合解决问题的过程进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法计算。
通过本节课的学习,不仅巩固了倍的知识,而且能从中感受到数学的魅力,更好地激发了学生的好奇心和求知欲,深切体会到数学与生活的密切联系。
七分一分与除法优秀教学案例二年级上册数学北师大版
1.利用实物模型和多媒体课件，形象直观地展示分数和除法的运算过程，如分数的拆分、除法的计算等。
2.讲解分数和除法的基本概念，如分子、分母、除数、商等，让学生清晰地理解这两个概念。
3.通过例题讲解和练习，让学生掌握分数和除法的运算方法，如分数的加减、乘除法等。
（三）学生小组讨论
1.让学生分组讨论，共同探究分数和除法在实际生活中的应用，如分蛋糕、分水果等。
2.引导学生从不同角度思考问题，发展学生的批判性思维和问题解决能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的提问意识和探究精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生相互学习、相互帮助，发展学生的合作精神。
3.小组合作过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予及时的引导和帮助。
（一）知识与技能
1.学生能够理解分数和除法的基本概念，知道分数与除法之间的关系。
2.学生能够运用分数和除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.学生能够掌握分数和除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.学生通过生活情境的创设，感受分数和除法在实际生活中的应用，提高学习的兴趣。
2.学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
七分一分与除法优秀教学案例二年级上册数学北师大版
一、案例背景
在二年级上册的数学教学中，我以北师大版教材为例，针对“七分一分与除法”这一知识点，设计了一份优秀教学案例。本案例旨在让学生通过直观的操作和实践活动，加深对分数和除法概念的理解，提高解决问题的能力。
在教学前期，学生已掌握了10以内的加减法和简单的几何知识。在此基础上，我以教材中的“分数”和“除法”为主题，通过生活情境的创设，让学生感受分数和除法的关系，理解它们在实际生活中的应用。
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第七单元分一分与除法
第九课时练习六
教学内容：
教材第75-77页。
教学目标：
1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。
2、提高在实际情境中解决问题的意识。
教学重难点：
重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法
难点：提高在实际情境中解决问题的意识。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、口算：
P75第1题
圈一圈，填一填，说出自己列式的意义，并与同学交流。
二、P75第2题：
学生自己发掘题目中的调节，并解决问题。
学生独立完成，集体校对。
三、填一填：
P75第3题
让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。
三、看图列式计算：
P75第4题
学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。
四、根据要求列式：
学生独立思考，列式计算。
集体汇报。
第7题的第3小题是一个开放题。
“30元可以买什么？”有两种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。
五、知识应用：
P75第8题
通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。
教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己的想法，再集体交流。
板书设计：
练习五
（1）买6副手套需要多少元？ 4×6=24（元）
(2) 鞋子的价钱是袜子的几倍？ 24÷3=8（元）
教学反思：
让学生在练习中加深体会“倍”的意义,并结合解决问题的过程来进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法计算。
通过本节课的学习,不仅巩固了倍的知识,而且能从中感受到数学的魅力,更好地激发了学生的好奇心和求知欲,深切体会到数学与生活的密切联系。