湖南省2018年中考语文专题十五课内文言文阅读复习检测

专题巩固(十五)课内文言文阅读

(一)《论语》十二章

[2017·德州]阅读下文，回答问题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

(《学而》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

(《为政》) 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

(《述而》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

(《子张》) 1．与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是( )

A．学而时习之

B．学而不思则罔

C．曲肱而枕之

D．切问而近思

2．结合选文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。

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(二)《曹刿论战》

[2017·常州]阅读两个文言文选段，完成问题。

【甲】公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”

(选自《曹刿论战》) 【乙】周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世①，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭②祸难，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹曰：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。

(摘自《华阳国志》，有删改)

【注释】①季世：末代。②弭：平息，消除。

1．解释下列加点的词语。

(1)牺牲

．．玉帛( )

(2)齐师败绩

．．( )

(3)夙夜

．．筹谋( )

(4)楚使请城

．．( )

(5)乃自刎以死国

．．( )

2．用现在汉语写出下列两个句子的意思。

(1)彼竭我盈，故克之。

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(2)使吾得臣若蔓子，用城何为！

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3．乙文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬蔓子将军？

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4．对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项是( )

A．甲文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，揭示主题和表现人物性格。

B．乙文主要通过描述楚王的言行从侧面来刻画蔓子这一人物形象的。

C．甲乙两文都略写战争过程，甲文是为了突出曹刿的谋略与机智，而乙文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。

D．曹刿的“肉食者鄙”，蔓子的“自刎以死国”，陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。

(三)《孟子》三章

[2017·黔东南]阅读《鱼我所欲也》，按要求完成问题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦